中小学生每天作业3小时反讽了谁 - MiddleSchool版

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L*****y
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每天作业3小时是对教育现实的反讽
近日，某机构发布了《全国中小学生学习压力调查》（以下简称《调查》），记者看
到，此份调查报告覆盖全国31个省市自治区，根据该平台2000万用户一年积累的学习行
为大数据得来。报告显示，我国中小学生平均每天写作业达3小时，是全球均数的2倍，
普遍睡眠不足7小时。（11月26日《现代快报》）
客观的评价源自数据说话。看到我国我国中小学生平均每天写作业达3小时的调查数据
，恐怕很多人想不到，因为这不过是写作业时间，如果算上中小学生的课外辅导与培训
，那么可以得出的是，我国的中小学生基本都在满负荷学习。
我国中小学生写作业时间是全球均数的2倍、法国的3倍、日本的4倍、韩国的6倍。以一
个孩子为基准，一年上学9个月，算上假期写作业时间共计300天，每天3小时，一共12
年，累计要花费1万多个小时。满负荷学习带来的健康损伤是不言而喻的，前段时间一
个十五岁少年因为写作业熬夜，第二天猝死，其父亲在写文章追思。现实来看，要追思
的恐怕不仅是家长。
数据显示，面对孩子每天写不完、不会写的作业问题，父母们也表示很无奈。44.9%的
父母会直接劝孩子放弃，32.7%的父母甚至会选择帮忙代写。前段时间，10月20日，教
育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》，《意见》指出，家长依法履行家庭教
育职责，严格遵循孩子成长规律，要求切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目
报班现象，不做“虎妈”“狼爸”。两者相对比，我们就不难发现，没有父母想让自己
孩子受罪，当布置作业成为教育风气，那么，父母也是被逼跟风。
当然，这并不是为中国的父母卸责，解决中小学生作业繁重的问题，需要学校和家庭的
互动，但更重要的责任一定是在教育部门。一个最令人感到反讽的问题是，2013年8月
，教育部公布了一份《小学生减负十条规定》的征求意见稿，舆论称之为“史上最严”
的减负令——其中有一条就是“小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点
的体验式作业”。 2014年，教育部针对中小学“减负”再出利剑：将对全国各地学生
课业负担情况进行监测排名，并把各地减负工作开展情况与义务教育均衡发展评估认定
等挂钩。这两项措施，如果真正落实的话，我国中小学生何以还每天作业3小时呢？
可以说，每天作业3小时是教育现实给教育部门一个提醒，素质教育不是做加法，简单
将足球、理财、高尔夫等进校园，因为如果不减轻学生课业负担，那么，所有的加法导
致的结果就是学生负担更加重。乃至于全家总动员，帮着弄虚作假。说的不好听些，课
业负担不减轻的素质教育都是“耍流氓”，课业负担不减轻的教育改革都是假政绩。

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