d**i
发帖数: 199 | 1 Teaching evaluation 出来了， 3.8分。院里平均4.0. 这门课没学过，是门没人愿意
教的课。本人一边自学一边教，是门本科生的大课。
大家觉得系里会认为成绩怎样？
其中一个学生，非常不resaonable，全都给我全打1分。不知为什么。觉得自己没有得
罪过学生啊。是不是因为本人是外国人，有些美国人就是排外呢？还是他把teaching
evaluation 当儿戏？ |
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j*****a
发帖数: 205 | 2 第一年的teaching evaluation很差，我没什么怨言，主要怪我自己没有多少时间好好
准备，上课还有时候会讲错。但是今年我吸取了去年的教训，自己感觉思路更清晰，讲
的更好，更有条理，但是teaching evaluation竟然比去年还要差，我真的无言以对，
不知道怎么办了。今年我还要准备probationary review，要是因为这个过不去，我也
没办法了，只能说明我做不了faculty这个位置了。 |
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y*********e
发帖数: 140 | 3 申请材料中要RECENT TEACHING EVALUATIONS, 是要把整个REPORT都发过去还是只要给
个分数过去就行了，主要评语里面有好有坏，坏的主要就是HARD TO UNDERSTAND
BECAUSE OF HEAVY ACCENT,其他也没有什么，另外就是说这课包含内容太多，我讲的太
快，不过这课程也不是我设计的，是系里已经设计好的，所以这样导致我其中一项：
EFFECTIVELY PRESENT CONTENT比较低，所以我想只给个总分过去还比较好看些。请问
应该怎么给这个RECENT TEACHING EVALUATIONS？谢谢 |
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a*****a
发帖数: 1085 | 4 请问版上已经tenure的同学，这个teaching evaluation在决定tenure的时候的标准是
多少？（五分制）
我现在是tenure track第三年，我们学校的evaluation form上都有一个类似学校类似
课程的average值做参考，我的分数一般比那个average低那么一点点，比方0.2、0.5之
类的。 |
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m****v
发帖数: 623 | 5 如果文章在Evaluating Reviews状态下时间越久，就越容易被拒呢？
另外，如果已经Evaluating Reviews超过两个星期了，是否可以委婉的催一下杂志主编
呢？ |
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a********e
发帖数: 547 | 6 同样的课以前evaluation 高。这个学期加进去大量的新东西，本以为学生会感激。
谁知道他们觉得难，给的evaluation 低。气死我了。吃力不讨好。还是讲些基本的，
简单明了的吧 |
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x*****n
发帖数: 67 | 7 each college has differnt evaluation system.
if you yourself do not know the average teaching evaluation scores of your
deparmetn, who else you expet to know and do the comparison for you?
it is just so ridilicious,period. |
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t*******g
发帖数: 452 | 8 小课只有几个自己的研究生的话，拿5/5应该正常啊，学生不敢或者不好意思不给5分啊。
100+学生的大课拿高分才能比较真实的反映出学生的evaluation吧。所以说单纯的看
evaluation说明不了什么的。 |
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a******4
发帖数: 112 | 9 今年年中需要递交tenure evaluation的材料，自我感觉问题应该不大，没有意外肯定
能够通过。现在看到有一个特别合适的的岗位，直接招associate professor，感觉和
自己的背景比较合适，地方很差，学校比现在这个差，但是工资肯定会比现在高很多，
而且人家有一点additional administration salary。现在我就比较犹豫要不要申请申
请试试，我肯定不想去那个学校，只是觉得可以有一个保险，而且也可以用来商量我目
前的工资。我比较担心如果系里知道以后会不会影响我目前的tenure evaluation。大
家给点意见？谢谢 |
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s**********n
发帖数: 1485 | 10 呵呵。如果你和学生的互动成功，能够和大量学生呼名道姓，对学有困难的可以经常聊
一聊提供帮助，别说平均５５％，平均３０％大部分学生也会说好话的。除了少数态度
不端正的，大部分学生对５５％的分数多少是自己的责任，多少是老师的责任，多少是
ＴＡ／ＧＲＡＤＥＲ的责任，心里是清楚的，不会因为分数低就乱咬。比如我最近的一
次课，学生从头到尾喊难，每次ＱＵＩＺ平均都在５０％以下，最后evaluation是4.9/
5。我的考试每次都会有新题，学生从来没见过甚至类似题目的那种。但大部分学生都
说ｆａｉｒ，有次一个小哥还说我的考试ｂｅａｕｔｉｆｕｌ。
当然，你说的也有道理。我这个4.9就是被一个人选了４而不是５拖累了。从评论看这
个人对我没有意见，但实在太struggle太郁闷了。如果我把课搞容易一点，很可能这个
人能选５，我就可以拿到5.0。
其实，如果你不打算死心塌地“服务”学生，那么建立一个“难”的名声，让那些态度
不端正的“敬而远之”，或者上几次之后知难而退，是一个双赢的策略。
所以我个人的观点，evaluation的根本是和学生互动，考试难易属于微调。当然如果你
又互动又容易，学生可能会爱死你... 阅读全帖 |
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s**********n
发帖数: 1485 | 11 如果你的课学生本来有点兴趣（对内容或者对你这个人－－比如你是帅哥或者美女），
那这样有点用。否则没用的。像我教数学，多数学生是不得不上（去年有个给我好评的
学生在comments里说，上我的课前他hate数学，一学期下来依然不喜欢，不过不hate了
）。我前几年试过讲奇闻
异事，结果适得其反，学生反而觉得我的课把本来可以讲例子的时间用来说奇闻，浪费
他的时间，纷纷跑去其他section，100人的课最后只剩下20个，evaluation只有3.7 －
－要注意这是剩下那20个的evaluation！ |
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g*****r
发帖数: 1037 | 12 course evaluation通知一开始是由学校和系统发给学生，那自己还要去提醒学生完成
这个course evaluation么？ |
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p***o
发帖数: 1252 | 13 网上搜一搜，有的学校guideline里面还推荐请专业的evaluator来写这一段，同时
budget一些费用并跟evaluator商量好没拿到不付钱。 |
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l******e
发帖数: 108 | 14 没有纸质的，都是online的，而且填不填evaluation对看成绩也没影响。
那我到底要不要给学生加分让他们都填呢？怎样我的evaluation会更好？ |
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s****y
发帖数: 1233 | 15 先请问下大家，学校招聘faculty时怎样看待PhD读书期间teaching evaluation的呢？
这个teaching evaluation被看得有多重要？会不会要我提交那个report sheet呢？
我不知道evals哪项最重要，我teaching的那项两次第一次3.9/5第二次（这次）4.2/5
，course整体评价两次都是3.5/5左右。如果12项取平均，那就是第一次4.0/5，第二次
4.2/5，不过不知道这样写行不行。。。
另外一个方面，前天刚收到我第一篇paper的rejection，投的领域里面一个顶级期刊，
主编建议我们大改重投。今天刚缓过劲来，就收到系主任群发的邮件报这学期系里发考
题的eval。
我们学院是很重视teaching那种，系里最近十几年的风气也是毕业生大多数去了
teaching school。我还是更喜欢research，想去research school，选得projects也比
较challenging。但是好得journal投稿审稿周期也更长，导致现在的局面就是现在PhD
第三年念完，感觉到了一个前所未有的困难时期。现在所有的文章不是... 阅读全帖 |
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A****0
发帖数: 1367 | 16 in-class quiz 是个很好的提高teaching evaluation的方式，你时不时暗示考试大部
分从quiz来，让学生有“的”放矢,期末你好我好大家好，究竟学生学没学到东西不是
我的business.我老已经连续n年teaching evaluation well above departmental
average, 有两个学期居然连续拿了满分4/4，难得糊涂在美帝有时候也是applicable的。
the
,
for
have |
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a******4
发帖数: 99 | 17 请问大家，course evaluation response rate是否重要？是越高越好么？还是course
evaluation看的其实只是最后的score? 谢谢！ |
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d***a
发帖数: 13752 | 18 不用太在意，教学的经验多了，学生的evaluation会上来的。 |
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a**********y
发帖数: 930 | 19 建议你还是认真想想如何改进教学，而不是抱怨。 我的经验是学生的整体评价还是合
理的，虽然liberal arts，特别是贵族学校的学生更加难对付。
第一，你应该站在学生的立场来了解你的学生。他们和你过去的研究型大学的学生不一
样，建议你去旁听几节有名的教学好的教授的课程。这样，你可以调整自己的教学方法
，来适应现在学校的学生。
第二，在了解你们学生的接受能力和其他情况后，对课程的了解还是最重要的，你多花
的时间准备，一定有不同的结果。学生对于教授是否下功夫还是知道的。
第三，不要等到最后，学期当中就不断吸取反馈。对学生还是要做到personal
attention，特别是这种liberal art 贵族学校，课上学生少，学生expect personal
attention，你如果能够记住学生的名字，在课上和学生多互动，学生对于知道自己名
字的教授，一般不会太刻薄。
第四，别在意几个差评，主要是平均evaluation。 建议你和系主任谈谈你们学校和系
里对于学生成绩的做法。不同学校和系的 curve 是不一样的。如果你把原来学校的
grading curve带过来，也许不是太严，就是... 阅读全帖 |
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j******l
发帖数: 2790 | 20 不管那些评论看上多么无情多么残酷多么无理取闹，有一点是肯定的：那都是客观的评
论。你自己觉得“guest lectures都反应不错，平时的学术报告反应一般也是很
好的，课虽然只有八个学生，但是反应也很好”，这都是主观的，并不准确。放下身段
，认真平静的分析一下每一条评论，即使你觉得那是"人身攻击"，这样才能进步。等过
几个学期再回顾一下，你会发现evaluation打分低的确是有些原因的。
that |
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M****o
发帖数: 4860 | 21 要是我，有这一个学生的评语我就觉得值得了。他／她不单单是给了你好的评语，还给
你defend了一些不好的评语。这学生真不错，一方面也反映ta确实从你这里获得了很好
的教育。就直接忽视那些不好的评语就可以了。
evaluations的？
that
student
or |
|
a*********8
发帖数: 2353 | 22 不少时候口音只是借口。学生的感受有可能是总体感觉自己没学到什么，口音是最直接
的答案，比方说口音真大到别人没法听，那就多板书。这种匿名evaluation又不用负责
任，所以不用太纠结具体的。大致读读，自己体会多方面提高自己。没有完美的老师，
但提高教学质量下了功夫是会有收获的，至于第二语言真不是问题，否则学校第一时间
也不会招你了。 |
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w*****1
发帖数: 138 | 23 第一学期我的也不太好 后面就好了。。。。最快提高course evaluation的方法是让多
的人过 哈哈 |
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d****u
发帖数: 1373 | 24 不是教授，只在ta的时候教过solo，当时看到evaluation的时候也很伤心，基本上认真
学习的都夸我好、给高分（笔迹大概能猜出来），说我对那些无理取闹的学生太nice了
应该给他们颜色看看；不认真听课不好好学习的给差评。一个美国朋友安慰我说，“we
are Americans. we blame others（for bad grades we got）”。想想的确是这样。
差生拿我的英语说事儿，我索性给系里要求不教solo了（反正不多拿一分钱），系里管
ta的说，教吧教吧你口语是系里唯二能教solo的。所以不要理会那些junk的话，更不要
因此影响心情～～ |
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发帖数: 1 | 25 关键字：
assistant professor 女 evaluation很差 问了周围的同事（学院里其他几个系的同
事） 感觉被不公正对待了 这种情况属于系主任misconduct么 去哪里说理？需要什么
证据 后果是什么
看到大家的回复 原来这样陈述问题 第三方首先觉得是assistant professor的问题 不
是系主任的问题
补充一下 系主任给全系十几个人的评价平均分很差 几乎是评分系统里最差的一两项(
给我的评分比平均高，所以系主任并不是针对我个人) 系里稍微senior的老师（包括
assistant professors中那些第4年第5年的有funding的）全部跑路 现在系里留下的十
来个几乎都是近两年内招的新人 个人感觉就是这些跑路的老师也不爽 但是觉得这也不
重要 研究做得好跳槽就是了 虽然annual evaluation无所谓 可是如果每个人都这样想
不是更助长了系主任的做法么 |
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m*********a
发帖数: 2000 | 26 请问你们的teaching evaluation 的 response rate有多少？ 大家都参加吗？
在课上做evaluation吗？ |
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m**********o
发帖数: 148 | 27 一个黑人学生，考试还凑合，但是project其他同学说他没怎么contribute，做
evaluation form上没给满分。我就把他分数打折。他还跑去问他的group member为什
么不给他满分，大家都是equal contribution，也来问我具体原因是什么。
我后悔告诉他是因为peer evaluation低，其中一个同学来跟我讲觉得这个是匿名的，
我不应该告诉他说peer 打分低，不然他们就不会truthfully打分了，因为他们也不想
找麻烦。我告诉她我会和黑人学生谈，他们都是匿名的不用担心，如果他发任何威胁骚
扰的东西一定要让我知道。后天黑人学生要来找我谈话。
请问这种情况大家一般都怎么处理？我现在这样的状况，应该怎么跟黑人学生说呢？ |
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j*****g
发帖数: 1407 | 28 如果你跟系主任或者其他资深教师关系好，问他们该如何处理。
[在 miaomiaomiao (miaomiaomiao) 的大作中提到：]
:一个黑人学生，考试还凑合，但是project其他同学说他没怎么contribute，做
:evaluation form上没给满分。我就把他分数打折。他还跑去问他的group member为什
:么不给他满分，大家都是equal contribution，也来问我具体原因是什么。
:我后悔告诉他是因为peer evaluation低，其中一个同学来跟我讲觉得这个是匿名的，
:我不应该告诉他说peer 打分低，不然他们就不会truthfully打分了，因为他们也不想
:找麻烦。我告诉她我会和黑人学生谈，他们都是匿名的不用担心，如果他发任何威胁
骚扰的东西一定要让我知道。后天黑人学生要来找我谈话。
:请问这种情况大家一般都怎么处理？我现在这样的状况，应该怎么跟黑人学生说呢？ |
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发帖数: 1 | 29 自己感觉教的好的，学生的evaluation却是差评，
自己感觉教的一塌糊涂的，学生的evaluation都说好 |
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r*********r
发帖数: 140 | 30 今天做了evaluation，看到evaluation report上是equivalent的，但是，USCIS上面说：
some petitions are exempt from the cap under the advanced degree exemption
provided to the first 20,000 petitions filed for a beneficiary who has
obtained a U.S. master's degree or higher
回头提交材料，问问律师了。 |
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u***8
发帖数: 1581 | 31 我的cpt挂这个雇主下面了。但是呢，由于没入职，雇主现在说evaluation需要入职之
后才能帮我填。那如果8月还没入职，他们就不会填这个evaluation form.那我cpt的
course就pass不了。
雇主是ICC，人很贱。没有办法，一个form，他们就觉得可以要挟你，没有办法。 |
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z**********8
发帖数: 229 | 32 今天打电话给ATT，想把自己目前使用的individual plan switch到别人的mobile
share plan里面。然后电话后发了个邮件过来如下：
The representative will need to ask you a few questions in order to complete
your ToBR:
*Will you be creating a new account or will you be adding this to an
existing account that you currently have with AT&T?
a.If you are adding to an existing account you must be the account holder
and fully verify in order to run a credit evaluation.
*If you are creating a new account, we need the following information in
order to ... 阅读全帖 |
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r****r
发帖数: 1693 | 33 今天去幼儿园送娃的时候，老师很严肃的说要给孩子做evaluation,说孩子非常delay,
完全不听老师讲课，颜色数字都说不清楚。心里很难受。上来问问大家怎么办。
1）孩子的基本情况是，现在3岁1个月，去幼儿园6个月了。孩子平时在家里说中文。
2）社交方面，有两三个要好的中国小朋友，平时愿意去找他们玩，不过也没什么语言
交流，就是嬉戏哈哈，打打闹闹，跑来跑去的乱叫。会对自己喜欢的小朋友特别好，愿
意分享，但是不熟悉的小朋友就比较疏远。遇到陌生人会打招呼，招手说hello，不怕
生。喜欢去bouncing castle之类的地方，或者划船逛公园去农场看动物骑马之类的活
动。平时比较活泼淘气，错了的话会自己说犯错了，惹爸爸妈妈生气了，以后注意之类。
3）行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法，很固执。如果没有满足，比如去
lego店，如果要走的话，会花费很多口舌去劝他走。但是不太喜欢哭，除非是很难过的
时候，比如大声批评他了。喜欢睡觉前将故事。
4）交流方面，这个是我们最担心的，很多时候在家里，和他说话根本不理我们，自己
去玩，教他学数字汉字字母之类的，也从来听不进去，比较少和我们说话... 阅读全帖 |
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n****f
发帖数: 3580 | 34 看上去在家里表现基本正常
-- 行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法
有种娃叫strong willed child(SWC), 天生的， 教导起来费些力气，但是正常的。
高度推荐下面的书，对SWC的分析十分到位
You Can't Make Me (But I Can Be Persuaded), Revised and Updated Edition:
Strategies for Bringing Out the Best in Your Strong-Willed Child
https://www.amazon.com/Cant-Make-Persuaded-Revised-Updated/dp/1578565650/ref
=dp_ob_image_bk
-- 大便
我娃第一次坐便是3岁办。 那之前做了很多努力，包括许以重赏， 看电视里的教育
节目（巧虎）。这个是需要学习，练习的
-- 不和家长说学校里的事
这个年纪娃语言能力有限， 不跟家长说也不算什么大事
就耐心等着 evaluation的结果再说吧。 老实说，一个老师指责一个刚满3 岁孩子‘非
常... 阅读全帖 |
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M***6
发帖数: 410 | 35 我儿子小时候也这样，但幼儿园老师并没特殊反应。第一个孩子，也不知有什么不正常
。记得差不多两岁多的时候，在商店看到穿山洞的火车，入迷了，停下不走，叫、拉都
不管用，后来强行抱到车上，在系安全带那一刹那挣脱，撒腿跑回商店，追都追不上，
吓坏我们了，在停车场被车撞了怎么办...足足折腾了一个小时。如果不是样品，我们
也就买了。
上K时，我们向老师反映了他的特殊表现，老师是位教龄30年的老教师，她居然认为孩
子正常，性格不同而已。
直到一年级时，他的老师郑重地提出做evaluation. 原因是，用老师的原话“I
cannot say he has a problem but cannot say he is normal either.' 这位老师很
年轻，工作之余还在读education 的master, focus 是special education.
evaluation做了，结果是“无法做出结论因为很多不一致行为和表现”。我们带他去了
医院，医生建议我们继续观察，说每个孩子develop的stage不一样。二年级和三年级学
校都专门给他一些assistence主要用于disci... 阅读全帖 |
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s*****e
发帖数: 345 | 36 SPEECH EVALUATION可以啊。小孩整天跟着老人说中文或者方言，偶尔出去接触接触英
语。EVALUATE的结论闭着眼睛想也肯定是“该娃需要提高语言啊”。至于怎么提高，我
的说法是父母多用心，多给孩子听有声书，多讲中英双语的故事，多INTERACT，同时多
跟其他娃INTERACT。你以为SPEECH THERAPY做的是啥？一个老师对着娃问各种英文问题
，看他/她反应。你觉得通过我的建议更潜移默化，更持久有效还是每天DAYCARE后带娃
去一两个小时的THERAPY更有效？ |
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t******l
发帖数: 10908 | 37 如果遇上负责的幼儿园老师，那确实是阅娃无数，不是普通家长可以比。
我自己有个例子，是我家小娃，虽然从小在幼儿园全英文环境长大，但两岁班到三岁班
的时候，她有些语迟加有点 strong-willed。
有次我跟小娃的老师闲聊的时候，正好提起小娃 strong-willed 的事。老师说那天早
上所有其他娃娃走了，连哄带骗她才肯走。然后我提到小娃还有点语迟，于是看着小娃
稍微想了想。
老师一看我的表情，立马说，在娃娃们排队点名去 playground，她注意到念每个娃名
字的时候，小娃在不出声的重复那些娃的名字，一个不漏。而念到小娃她自己名字的时
候，小娃她就不响。当然也不肯走，就跟两老师大眼瞪小眼。
老师的言下之意，是小娃确实 strong-willed 难对付，同时也确实语迟一些。但她觉
得没有任何问题，也就是每个小孩不同发展轨迹，早点晚点的差别。
这个确实说明，负责点的老师，阅娃无数。对家长闻所未闻的，对阅娃无数的老师而言
，可能就是见怪不怪。
：这个是肯定要的，所以我说3岁小孩误诊很多，那个老师也不负责任。我家实际上是等
：了半年查了很多自闭资料后才决定做evaluation的，... 阅读全帖 |
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s***n
发帖数: 1280 | 38 总体而言，你的这个贴子比你前面反label的帖子要理性一些，不过还是有些考虑不全
面的地方。
概率是对群体来说，到个人身上往往就是100%和0%的差别。所以你不能因为一个病概率
小，所以有了疑似症状都不去想它。美国这边的老师大多都是带过几十上百个孩子的，
如果一个老师觉得你孩子有可能有行为问题，你的孩子已经是在个小概率的圈子里了，
家长就应该考虑小概率事件了。
为什么要early intervention，是因为early intervention开始得越早，对孩子的帮助
越大，越容易改善行为或促进发展。所以虽然early evaluation的误诊会比较高，但这
边的医生还是建议早evaluation，早intervention。某种意义上，early intervention
是有点急迫性的。不能像你说的那样，先把各种民间土法或是家长拍脑袋想当然出的方
法试一遍，试不通了再去看医生。绝大多数时候，这样做只会耽误治疗害孩子。我总感
觉你这个方案背后还是有些怕label，讳疾忌医的因素。
另外你的方案也过于理想化，认为家长自己琢磨出来的土法会比专家的early
intervention... 阅读全帖 |
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t******l
发帖数: 10908 | 39 我觉得大家都能理解楼主的心情。不过如果从 solve the problem 的角度出发认真的
说的话：
第一是，我觉得楼主不要自己吓自己，从文字上看，老师第一的怀疑是 language
delay on English language，这个基本有证据。楼主不要往其他 developmental
issue 上乱联想。
第二是，以我一个普通父母的知识，我从楼主的文字来看。楼主对语言的测试太简单，
不能说明问题。
2.1. 在 English speaking language (expressive verbal language in English) 的
测试，楼主的测试其实不能区分 echoing 和 speaking。
当然不要对 echoing 大惊失色，echoing 其实也是娃娃正常学语言的过程，我前面给
了例子了。
2.2. 在 English listening language (receptive verbal language in English) 的
测试，楼主的测试最多只能说明单词 (lexicon : red/green/blue)，无法说明 语法(
... 阅读全帖 |
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n****f
发帖数: 3580 | 40 看上去在家里表现基本正常
-- 行为方面，比较倔强，总是很坚持自己的想法
有种娃叫strong willed child(SWC), 天生的， 教导起来费些力气，但是正常的。
高度推荐下面的书，对SWC的分析十分到位
You Can't Make Me (But I Can Be Persuaded), Revised and Updated Edition:
Strategies for Bringing Out the Best in Your Strong-Willed Child
https://www.amazon.com/Cant-Make-Persuaded-Revised-Updated/dp/1578565650/ref
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-- 大便
我娃第一次坐便是3岁办。 那之前做了很多努力，包括许以重赏， 看电视里的教育
节目（巧虎）。这个是需要学习，练习的
-- 不和家长说学校里的事
这个年纪娃语言能力有限， 不跟家长说也不算什么大事
就耐心等着 evaluation的结果再说吧。 老实说，一个老师指责一个刚满3 岁孩子‘非
常... 阅读全帖 |
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M***6
发帖数: 410 | 41 我儿子小时候也这样，但幼儿园老师并没特殊反应。第一个孩子，也不知有什么不正常
。记得差不多两岁多的时候，在商店看到穿山洞的火车，入迷了，停下不走，叫、拉都
不管用，后来强行抱到车上，在系安全带那一刹那挣脱，撒腿跑回商店，追都追不上，
吓坏我们了，在停车场被车撞了怎么办...足足折腾了一个小时。如果不是样品，我们
也就买了。
上K时，我们向老师反映了他的特殊表现，老师是位教龄30年的老教师，她居然认为孩
子正常，性格不同而已。
直到一年级时，他的老师郑重地提出做evaluation. 原因是，用老师的原话“I
cannot say he has a problem but cannot say he is normal either.' 这位老师很
年轻，工作之余还在读education 的master, focus 是special education.
evaluation做了，结果是“无法做出结论因为很多不一致行为和表现”。我们带他去了
医院，医生建议我们继续观察，说每个孩子develop的stage不一样。二年级和三年级学
校都专门给他一些assistence主要用于disci... 阅读全帖 |
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s*****e
发帖数: 345 | 42 SPEECH EVALUATION可以啊。小孩整天跟着老人说中文或者方言，偶尔出去接触接触英
语。EVALUATE的结论闭着眼睛想也肯定是“该娃需要提高语言啊”。至于怎么提高，我
的说法是父母多用心，多给孩子听有声书，多讲中英双语的故事，多INTERACT，同时多
跟其他娃INTERACT。你以为SPEECH THERAPY做的是啥？一个老师对着娃问各种英文问题
，看他/她反应。你觉得通过我的建议更潜移默化，更持久有效还是每天DAYCARE后带娃
去一两个小时的THERAPY更有效？ |
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t******l
发帖数: 10908 | 43 如果遇上负责的幼儿园老师，那确实是阅娃无数，不是普通家长可以比。
我自己有个例子，是我家小娃，虽然从小在幼儿园全英文环境长大，但两岁班到三岁班
的时候，她有些语迟加有点 strong-willed。
有次我跟小娃的老师闲聊的时候，正好提起小娃 strong-willed 的事。老师说那天早
上所有其他娃娃走了，连哄带骗她才肯走。然后我提到小娃还有点语迟，于是看着小娃
稍微想了想。
老师一看我的表情，立马说，在娃娃们排队点名去 playground，她注意到念每个娃名
字的时候，小娃在不出声的重复那些娃的名字，一个不漏。而念到小娃她自己名字的时
候，小娃她就不响。当然也不肯走，就跟两老师大眼瞪小眼。
老师的言下之意，是小娃确实 strong-willed 难对付，同时也确实语迟一些。但她觉
得没有任何问题，也就是每个小孩不同发展轨迹，早点晚点的差别。
这个确实说明，负责点的老师，阅娃无数。对家长闻所未闻的，对阅娃无数的老师而言
，可能就是见怪不怪。
：这个是肯定要的，所以我说3岁小孩误诊很多，那个老师也不负责任。我家实际上是等
：了半年查了很多自闭资料后才决定做evaluation的，... 阅读全帖 |
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s***n
发帖数: 1280 | 44 总体而言，你的这个贴子比你前面反label的帖子要理性一些，不过还是有些考虑不全
面的地方。
概率是对群体来说，到个人身上往往就是100%和0%的差别。所以你不能因为一个病概率
小，所以有了疑似症状都不去想它。美国这边的老师大多都是带过几十上百个孩子的，
如果一个老师觉得你孩子有可能有行为问题，你的孩子已经是在个小概率的圈子里了，
家长就应该考虑小概率事件了。
为什么要early intervention，是因为early intervention开始得越早，对孩子的帮助
越大，越容易改善行为或促进发展。所以虽然early evaluation的误诊会比较高，但这
边的医生还是建议早evaluation，早intervention。某种意义上，early intervention
是有点急迫性的。不能像你说的那样，先把各种民间土法或是家长拍脑袋想当然出的方
法试一遍，试不通了再去看医生。绝大多数时候，这样做只会耽误治疗害孩子。我总感
觉你这个方案背后还是有些怕label，讳疾忌医的因素。
另外你的方案也过于理想化，认为家长自己琢磨出来的土法会比专家的early
intervention... 阅读全帖 |
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t******l
发帖数: 10908 | 45 我觉得大家都能理解楼主的心情。不过如果从 solve the problem 的角度出发认真的
说的话：
第一是，我觉得楼主不要自己吓自己，从文字上看，老师第一的怀疑是 language
delay on English language，这个基本有证据。楼主不要往其他 developmental
issue 上乱联想。
第二是，以我一个普通父母的知识，我从楼主的文字来看。楼主对语言的测试太简单，
不能说明问题。
2.1. 在 English speaking language (expressive verbal language in English) 的
测试，楼主的测试其实不能区分 echoing 和 speaking。
当然不要对 echoing 大惊失色，echoing 其实也是娃娃正常学语言的过程，我前面给
了例子了。
2.2. 在 English listening language (receptive verbal language in English) 的
测试，楼主的测试最多只能说明单词 (lexicon : red/green/blue)，无法说明 语法(
... 阅读全帖 |
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p****j
发帖数: 4762 | 46 Has anyone received an email saying Safeway evaluator needed?
Looks like a spam.
it's like a shopper evaluator. |
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l****y
发帖数: 20 | 47 You can use sivergrate evaluations,inc to evaluate your certificate.
I used that one. You need ask International office in your university. |
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m****v
发帖数: 623 | 48 【 以下文字转载自 Faculty 讨论区 】
发信人: markov (markov), 信区: Faculty
标 题: Evaluating Reviews很久了，文章会被拒吗~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
发信站: BBS 未名空间站 (Thu Jul 19 07:59:31 2012, 美东)
文章投Wiley的杂志，under review两个多月后网上状态变成了Evaluating Reviews,这
个状态已经保持两个多星期，还没有任何变化，不知道是不是这个状态时间越长，越有
可能被拒啊？ |
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r****r
发帖数: 88 | 49 Hi,
University ISO asks a professional evaluation of my ph.D.degree (from China)
. How to get a ph.D degree (origin from China) professional evaluation
stating the U.S. equivalent degree? Thanks a lot |
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j**e
发帖数: 582 | 50 【 以下文字转载自 Immigration 讨论区 】
发信人: juce (juce), 信区: Immigration
标 题: 办postdoc h1b hr要求做国内本科学历evaluation (转载)
发信站: BBS 未名空间站 (Tue May 13 20:21:37 2014, 美东)
发信人: juce (juce), 信区: JobHunting
标 题: 办postdoc h1b hr要求做国内本科学历evaluation
发信站: BBS 未名空间站 (Tue May 13 20:21:19 2014, 美东)
美国的博士学位，为什么还要做本科的学历评估。
有做过的人嘛？大概需要多久？需要些什么材料？ |
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