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发帖数: 1 | 1 对于高校教师来说，寒假并不意味着猪的惬意生活，反而意味着狗的辛苦生活。这是因
为，暑假是做课题的最好时间，而寒假是写课题申请书的最好时间，特别是申请国家社
科基金的年度项目。
能不能写好申请书，能不能在夏天之前中标，就看寒假这些天里的努力了。
高校的寒暑假，不是让你来休息的，而是让你暂时摆脱学期中的教学、行政和服务等繁
杂事务，以集中精力申请课题和做课题。
对于绝大多数青年教师来说，所苦恼的不是做课题，而是申请课题。没有申请到，连做
的机会都没有啊！
国家社科基金是目前最高级别的项目，被称为国家级项目，其中的年度项目又是绝大多
数人文社科类教师所主要申请的目标。
在内卷化不断加剧的景况下，国家社科基金已经成为许多高校晋升副教授职称的门槛条
件。而致命的是，它的整体中标率极低，仅仅在15%左右。
从11月到次年3月的申请季，各种申请技巧的分享和培训可谓是铺天盖地，使得申请国
家社科基金俨然成长为一门新兴学科，可以命名为“课题申请学”。
作为青年教师，指南哥也加入了申请大军，否则怎么能够打怪升级呢？仅仅知道本公众
号推文“高校青年教师顺利晋升职称的18条指南”，但也要付诸实践啊！
虽然还不是通讯评审专家，但经过多年的摸索、交流和实践，指南哥还是可以向大家分
享一下申请国家社科基金的6条经验。
01
经验一：每年坚持申报
每年坚持申报，不是傻傻的碰运气，而是中标概率的确会增大很多得多。
这其中主要有三个原因。
其一，国家社科基金有限额申报的问题。
由于申报总数是相对固定的，这些名额就被提前分配到各个省和各个高校。
你今年没有中标，可能不是因为你的申请书写得不好，没有通过通讯评审；而是因为你
的申请书压根就没有出学校或者出省，上报到全国基金委那里。由此，你根本就没有通
讯评审的机会，更不用说会议评审了，所以不中是早已经板上钉钉的。
但所幸的是，每个省和每个高校都有限额，这就增加了层级较低高校的申请书的出校和
出省概率。
其二，虽然国家社科基金的中标率很低，但优点是，每年保持大约相同的中标率。
按照基本推测，通讯评审会刷掉70%的申请书，之后会议评审再刷掉50%的申请书，以保
持整体中标率为15%。这就使得，绝大多数申请者都倒在了通讯评审的环节，连会议评
审的大门还没有进入，更不用说最后能在二选一中突出重围了。
但由于职称晋升、已经中标等因素的变化，申请书的质量每年会有波动，在相同的整体
中标率下，只要努力就会大大增加自己的个体中标率。
其三，虽然中标率很低，但优点是，中标单位非常广泛。
检索一下每年的中标单位，就可以发现，从985、211高校，到双非高校、四非高校和地
方二本院校，都有中标。
虽然985高校的中标率高一些，但考虑到学科之间、学校之间和省份之间的综合平衡，
并不会出现某几家高校独大的现象，而是兼顾了中标单位的广泛性。即使985头部高校
的教授，也有不少屡战屡败的案例。
对于后进高校的教师来说，这是坏消息中的好消息。因为很多时候，你只要打败本校、
本层级高校的竞争者，就可以中标。即使再困难一些，每年申请，坚持三、五年，也大
概率可以出学校出省，最终中标。
皇帝轮流坐，谁能够说，今年不到我家呢？
02
经验二：吃透课题指南，增加针对性
无论是哪一年的课题指南，申请题目主要可以分为三大类型，即问题解决型、思想论证
型和资料整理型。
其一，问题解决型的课题紧贴实际需求，一般比较具体，要求申请者能够提出直接的对
策方案，三年期限内立竿见影地解决现实中的社会问题。
在国家迅速现代化的过程中，很多社会问题是短期出现的，申请者应该展示其迅速抓住
和解决问题的能力。
其二，思想论证型的课题一般要求，对当前重大和亟需解决的理论问题进行历史梳理、
现实辨析和综合论证。
这类课题就要求，申请者有明确的问题意识，既能够坚持正确的理论导向，又能够对理
论问题作出创新性的解释和论证，从而为国家发展做好理论准备。
其三，资料整理型的课题要求解决学术资料空白和整理的问题。
作为文献大国，收集、整理和研究各种历史文献是课题指南的常设项目。由于资料的稀
缺、整理的时效和研究的难度，这类课题对申请者的学术要求比较高，也使得其中标率
比较高，在年度重大项目中甚至比比皆是。
无论申请哪一种类型的课题，申请者都要看懂吃透具体课题的不同要求和不同侧重，以
对应地撰写申请书。
课题指南还鼓励自拟题目，而只要是重要的和有价值的题目，不在指南中也没有关系。
至于自拟的课题为何重要和有价值，这就要看申请者自己的挖掘和论证能力了。
03
经验三：申请要兴趣与指南相结合
有少数知名学者反对青年学者去申请课题，认为这是计划学术和学术项目化，戕害了出
于好奇和兴趣的学术研究。
这个问题应该从两方面看，也可以从两方面应对。其中一方面就是，在申请课题时，要
坚持个人研究兴趣与课题指南相结合。
这就是说，申请课题要做到以我为主，以不变应万变，以少变应大变，不能每年都追着
指南跑，否则今年这个热就申这个，明年那个热就申那个，个人学术缺乏连续性，也没
有办法积累成长，最终伤害了学术生涯的长尾效应。
在申请时，青年教师要有一定的前期成果作为基础，至少能写上去五篇论文，否则“水
之积也不厚，其负大舟也无力”。
作为一条捷径，青年教师可以围绕博士论文的延伸来设计申请题目。这样不仅有很好的
前期基础，在撰写申请书时也更加得心应手。
对于青年教师如何迅速成长，欢迎关注本公众号“教师打怪指南”的后续推文。
04
经验四：关注年度填表要求的变化
虽然年度项目是每年都申报，但申请书却可以每年都有差异。相较于2020年，2021年的
申请书就表现为两增两减。
其一，在“选题依据”一栏，要求增加本课题“特别是相对于国家社科基金已立同类项
目的新进展”。
这就是说，新申请的课题不要重复或部分重复过往的立项课题，而要特别注重新课题的
差异性和创新性。
其二，在“研究内容”一栏，要求增加“框架思路要列出研究提纲或目录”。
这一新增要求显然增加了申请的难度。因为这意味着，申请人必须已经对本课题有了较
为深入的研究，否则根本无法列出有实质内容的、可实际操作的研究提纲和目录。
对于研究提纲和目录，至少具体到每章的标题，最好具体到每节的标题，可以列表展示
，以更加清晰明了。
其三，在“选题依据”一栏，要求略写“国内外相关研究的学术史梳理和研究动态”。
其四，在“预期成果”和“参考文献”两栏中，都要求进行略写。
在之前的申请书中，学术史梳理和研究动态都是写作的重头戏，以显示申请者对本课题
的熟悉程度，而参考文献也要兼顾新旧和中外文；但今年都要求进行略写。
这就意味着，在申请书正文的7000字篇幅中，今年要把更多的字数分配到撰写本研究的
具体内容和创新之处，二者成为申请书的绝对核心。
05
经验五：多收集往年中标的申请书
常言道，多总结成功的经验，才能少承受失败的教训。
多收集往年中标的申请书，不断总结其共性和优点所在，是撰写新申请书的不二法门。
一般来看，收集十份上年度同类型的中标申请书，就可以提供足够多的参考样本。在总
结之后，要将其共性和优点化用到自己的申请书中。
要相信，集齐七颗龙珠，就肯定能够召唤来神龙。
而至于如何收集，那就需要你多去请教中标的同事和朋友了。
06
经验六：申请书写作要对专家友好
高考的时候，我们知道，有一种分数叫作卷面分。
与此类似，申请书内容写得好，也要排版做得好，给评审专家留下干净、美观和专业的
第一印象。这些排版要求包括，
其一，考虑到绝大部分评审专家有眼睛老化或正在老化的问题，7000字的申请书和活页
正文，其字号最小是小四，行距至少有18和20。申请书和活页可以使用不同的行距，以
使得活页可以保持在8页纸之内。
其二，中文字体可以使用宋体或楷体，混用则不要超过两种字体；英文字体要使用
Times New Roman，绝不能使用宋体，英文参考文献要书写规范。
其三，重点内容要突出，可以加粗，以让评审专家一眼看出；每段的最后一行不要空格
太多，可以适当增减每段字数，以尽量排满，为更多内容节省版面。
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