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发帖数: 674 | 1 高校教师生存状况调查显示
八成高校教师“压力山大”
高校教师一直是公众羡慕的职业之一，很多人觉得大学老师不仅有令人仰视的智慧
，也拥有悠闲的工作，但是大学老师们自己的感觉如何呢？
麦可思研究院联合腾讯从2014年8月开始对在校大学教师进行调查，了解高校教师
群体目前的生存状况。此次调查共收集问卷13638份， 其中本科学校教师8612份，高职
高专学校教师5026份。调查数据显示，八成高校教师感觉压力大，而压力的主要来源是
科研项目和经济问题。甚至有近一成教师 “累觉不爱”，感到害怕工作。
“缺钱”是压力最大根源
调查数据显示，在被调查的高校教师中，约八成表示实际工作中承受的压力较大。
其中本科教师感觉“非常有压力”和“有压力”的比例为84%，高职高专教师为79%。
分析表明，在过去两年中，“个人财务状况”是造成高校教师压力大的首要来源，
47%的本科教师和52%的高职高专教师都表示有经济压力。被调查的本科教师月收入在
5000元及以下的比例为73%，高职高专教师月收入在5000元及以下的比例为 88%。其中
，月收入在3000元及以下的本科、高职高专教师的比例分别为32%、45%。
除此之外，造成本科教师压力大的主要因素还包括“科研或论文发表要求”、“学
校的制度和管理”。造成高职高专教师压力大的主要因素还包括“学校的制度和管理”
和“工作量”。与高职高专院校教师相比，本科院校的科研要求和考核较为严格，科研
成果也会影响教师评优、职称晋升等多方面，所以来自科研或论文方面的要求对教师造
成的压力较大。
青年教师成长压力大
大学里普通青年教师的压力不言自明。湖南大学教授文双春曾在其博客中说，无论
大学教授压力如何，在成为教授之前的漫长岁月中，大学教师所承受的压力毫无疑问是
巨大的。
对外经济贸易大学副教授廉思主持编写的《工蜂：大学青年教师生存实录》一书显
示，根据2011年对全国高校青年教师的5400份抽样调查，超过九成受访者感觉有压力，
其中36.3%的青年教师认为自己“压力非常大”，另有36%认为自己“压力比较大”。
书中受访的某大学副教授曾说，“如果你甘于清闲，可以做一辈子讲师，否则就必
须接手大量的课题。”于是，青年教师不得不面对除教学以外的更多工作所带来的压力。
调查结果显示，“科研任务”成为造成青年教师压力较大的首要原因，其比例高达
72.1%；其他几项主要原因依次为“教学任务”、“家庭经济收入”、“职务/职称晋升
”，所占比重均在68%以上。不难看出，科研、教学、收入成为当今青年教师所背负的
“三座大山”，高压力、高负荷的工作也在消磨着他们的工作热情，使其逐渐开始扮演
“知识民工”的角色。
中年教师承压比例更高
其实，压力大的群体不止青年教师。
麦可思调查显示，压力较大的高校教师主要分布在31至35岁以及41至50岁之间。31
至35岁的高校教师， 其事业正处在刚刚起步的关键时期，他们同时面临成家立业、结
婚生子等事情，因而压力较大。而41至50岁这部分教龄较长的教师在压力较大教师中占
比较高，或许源自进入职业生涯中期带来的晋升和科研压力。在生活方面，他们还可能
面临子女教育、赡养老人等问题，因此压力倍增。
近一成教师 “累觉不爱”
在大学校园中教书育人并不轻松，教师承受的压力也会反映在身体状况和心理状态
上。压力带来的紧张不安和焦虑情绪让人更易疲倦。
调查显示，在实际工作时，9%的本科教师和8%的高职高专教师每天都会出现“精疲
力竭，甚至害怕工作”的情况。15%的本科教师和14%的高职高专教师反映类似情况每周
会出现几次。由此看来，除了关注学生需求，高校应该更关注教师的心理压力情况，及
时提供疏导途径，帮助“累觉不爱”的教师减压。
美国高校教师压力来自“自律”
而在美国高校，虽然青年教师同样承受着巨大的压力，但情况却稍有不同。加利福
尼亚大学洛杉矶分校下属的高等教育研究院2012年发布的一项本科教师调查报告显示，
美国高校教师主要的压力源来自“过高的自我期待”和“缺少个人时间”，而“研究和
论文发表”、“个人财政”和“教学任务”则分别排到了压力源的第7到第9位。与中国
大学教师所面临的“三座大山”相比，美国大学教师的压力似乎更多地来自他们对现实
情况的认知以及对个人生活的期待。
相比美国大学教师，中国的青年教师在教学以外需要考虑拿项目、发文章、评教授
等各种问题，而这往往让这些刚刚从讲台下转到讲台上的青年学者感到力不从心。
一位年轻的大学教师甚至表示：“中国高校是很多人理想的破灭之地。你进去时很
有理想，出来时就没了。”在中国的大学里，最受学生欢迎的老师不一定有最好的待遇
和发展机会。学校行政系统规定的各种总结汇报常常让青年教师觉得应接不暇。另一方
面，教师的绩效考核制度又使得他们不得不把更多的精力用于科研。发表一些并非经过
真正研究而写出的文章，或是和别人一起合著出书是不少教师迫于无奈的选择。压力背
后，更多的是面对现实的茫然。北京大学中国语言文学系教授陈平原在谈到这个问题时
曾说，“40岁以下的教师，一方面还有朝气，还想往上走，不愿意就此停下来；另一方
面，学校压给他们的任务比较重，因而心力交瘁。”
面对这些纠结于理想和现实的年轻人，大学在不断思考如何为他们提供合适的土壤
、水分、空气，以帮助他们发芽、成长，甚至长成参天大树。但长成参天大树之前，他
们首先要不被这些来势汹汹的压力所击垮，而这或许更是大学管理者需要考虑的问题。 |
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