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发帖数: 9419 | 1 1949年中国的文盲率大约是80%，而且被视为识字的20%的人当中，已经包括了那些只认
识几百个中国汉字的人和在今天只能列为半文盲的人。
——剑桥中国史
经常被引用的卜凯在30年代初期对中国农村的调查，很可能提供更可靠的估计，但他的
调查不是专门集中研究贫穷和落后的边区。他的数据来自对22个省中308个县进行的抽
样调查，说明在7岁以上的人口中，只有30%的男性和1%的女性具有能够读懂一封简单信
件的文化水平。
——剑桥中国史
美国模式主要通过美国的教会学校和从海外留学归来的中国知识分子本身的热情被介绍
到中国的中学和大学：“结果是提倡较高标准的、远远超过贫困国家的条件的学校，而
人民最迫切需要的初等教育和职业教育却被忽视了。学校内缺乏社会理想，是一种不直
接与周圈的生活以及通常获得国家新生的必要条件相联系的抽象教育。这就使中国的人
民群众与知识分子之间产生了巨大的鸿沟，前者是文盲，不了解国家的需要，而后者在
奢侈的学校受教育，对群众的要求漠不关心。
——剑桥中国史
报告还批评了整个教育体系有意识地为上层社会服务的倾向。例如，公立的幼儿园常设
在与富裕家庭比邻而居之区。入学必经的考试有意选择那些已证明智力与体力均属上乘
的儿童，这些孩子大多出生于富裕之家，因而排除了最需要入学的儿童。入学者的学费
都是一样的，根本不注意支付能力。公立小学的招生办法也一样，因此穷人家的孩子照
样被拒之门外。与此同时，学校未被充分利用，而入学学生的家长在必要时本来是可以
为孩子请家庭教师的。优先录取富裕的、有势力家庭的孩子的模式又出现在中学和大学
中。公立的奖学金主要用于资助出国留学，而不是系统地根据需要奖给。报告为纠正教
育制度中的这种现象，提出了各种建议，其巾包括所有的公立幼儿园和公立小学免除入
学考试和学费。
与忽视科学和技术相比，“法律、政治和文学的学科过度膨胀”。在校的攻读正式学位
的学生有59%以上学习法律、政治或文科，6%学习教育学。学习自然科学的不到1O%，学
工程的为11.5%，只有3%学习农业。报告实际上没有认识到披着现代外衣重新出现的古
代传统，于是遗憾地指出，“大多数中国大学生的抱负是在中央或地方当官，如果不能
当官，就当一名教师。
——剑桥中国史转引1932年国联对当时中国教育制度的一份报告。
一会儿上原始截图，只是想说说，到底民国教育是个什么状态？前两天说，一个正常社
会应该让上下层有流动的渠道。问题是，民国有让人流动的渠道了？看看“这就使中国
的人民群众与知识分子之间产生了巨大的鸿沟，前者是文盲，不了解国家的需要，而后
者在奢侈的学校受教育，对群众的要求漠不关心。”这种情况，再看看民国胡适大师的
工资，以及“民国范儿”的推崇者的屁股，自然知道，蒋公为什么失败了。 |
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