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中国的教育到底有个什么性质的问题
作者：老田
目前对教育问题的反思，主要局限于“学费负担”和“机会公平”方面，基本上是针对教
育产业化之后高学费现象，所形成的一股“撞击――反应式”的反思视野：一个方面是垄
断性的教育体系通过高收费去加大汲取社会资源的力度，同时就剥夺了大量贫困家庭子女
就学机会。当然这是反思教育问题的一个重要方面，也固然反映了当前中国教育体系的部
分严重问题，但是如果仅仅把人们的眼光引导到这个方面，那明显是冲淡并掩盖了社会对
教育系统的基本功能要求，特别需要反思的问题是：以单一的书面考试成绩作为教育的主
要评价指标和抄袭西方的大学文科教育内容所带来的严重社会危害，这些重大课题甚少为
人们所提及。
教育体系总是要在社会系统中间，充当一种个人地位提升的主渠道作用。在个人层面上，
往往通过长期的教育过程，去改善自身的社会地位和分配地位，就正如一首儿歌所唱的“
不受欺负，不受饥荒。” 因此奠定升学率在教育中间的评价地位，高分和进入一所名校
，常常是学习努力的直接目标，这是个人向上流动的关键路径；在这个意义上，升学率近
似等于个人在社会阶梯中间向上流动的通过率；由于各级教育管理机

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