t*******r
发帖数: 22634 | 1 这个办法挺有道理。。。
不过俺没管精读，俺觉得精读是学校的事情。对于精读，俺就是检查一下作业
加解释一下，不过这个是三年级的事情，之前可能不需要管。。。
俺只管泛读。。。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 2 这个时候，我觉得老师跟家长有时候可能会有一点点 conflict of
interest 的。
老师总希望班里的娃表现好一点，表现好一点主要是靠精读。泛读对眼
前的分数一点帮助都没有，甚至可能还有一点反作用（主要是时间分配
导致）。 |
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K**********r
发帖数: 2640 | 3 为啥我感觉家长一个个都要变成教育家呢？
哥伦布日参加了老二(k)一对一家长会，夲来应该15分钟吧，结果五分钟之内就解决战
斗了，什么精读泛读老师全都没说，就拿着入学前的两纷挺厚的摸底卷子给我看，说这
部分答对六个就已经优秀，结果他夸张地对了47个。那部分对两个就是正常，对七个是
优秀，结果他去了厕所转一圈回来还对了6个。认识若干sight words，而且还居然能写
出两个整句云云。然后就说他在班里是个leader，打算推荐gifted等等。
不是在炫耀自己多能教子。事实上，这几年我的大部分精力和时间都用在了老大身上，
而对老二的发展几乎不管不问。可老大虽然也在班上处于超常水平，但我身心真是疲惫
，而且这孩子学的也累，老师那里口碑也一般。
老二就截然不同，他不是得益于父母，而是得益于象夲楼中的若干家长教育家。老二
daycare 班里连他一共五个老中的儿子。除他以外那4个在家里不是老大就是独子，也
除他以外大概家家都在望子成龙。没错，一开始那4个孩子也确实知道的东西比他多，
但我不敢肯定那4个孩子就那么好学。可我家老二在年初的某一天突然问我，daddy，你
为什么不教我只教哥哥？谁谁谁... 阅读全帖 |
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R*********i
发帖数: 7643 | 4 我不知道。我原来也觉得读书就像吃饭一样，早晚都能会的，有啥可推的。不过昨晚又
想了一下，觉得老师也有她的道理。阅读也是有技巧的。为了看情节孩子往往读得太快
而忽略了一些细节，所以至少有一部分书读仔细些，读完总结一下没坏处。而且retell
的过程也培养了孩子的叙述能力。陪女儿读书是有老二以后我专门给老大的亲子时间。
以后泛读可以让她自己在另外的时间做。我可以陪她精读一些浅显一点的书。主要是书
要有趣，讨论要适合孩子的程度。
下去 |
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K**********r
发帖数: 2640 | 5 我并没说我家老二啥绝顶聪明，恰恰相反，从小我就认为他顶多算个后进生。我只是用
我老大和老二的经历来说明，家长那么上心其实不如给孩子一个宽松的环境，让他们自
由发展，那比什么都强。
什么精读泛读，你小时候是这么读的么？你上大学英语以后是不是才这么分的？那这么
分类的理论基础又是什么？你凭啥又把这种分类和阅读方法强加到一个4-5岁的孩子身
上？作为一个家长你又犯得着非得了解那些理论，把自己弄成个教育家啊？
另外，小孩子天天都在变，这半年比上半年变化肯定很大，这几个月比上几个月变化也
不小，你怎么就知道你这个月的所谓合适的PUSH就完全比不给差异大？这几个月你孩子
的智力本身就跟几个月前的状态不一样。你凭什么就觉得你的push就合适？
我家老大我以前是天天push，但是等我看到老二的情况，我为我老大的童年而悲哀，更
为他的前程担心。他失去了那么多的乐趣，读书的动力主要就是家长的push。未来他需
要多久才知道自己去读书，自己去学？
比教 |
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R*********i
发帖数: 7643 | 6 顺便问一下Level 1-24的阅读是怎么划分的。分那么多级有意义么？我原来是让女儿自
己挑喜欢的借，不看级别。我觉得这样泛读挺好，不太理解需要多么注意强调阅读的级
别。老师说图书馆有相应级别的书单。我刚才到网上看了一下，书单好短，准备借来先
看看再说。
我自己小时候就是自己到处找书看，没小人书了就看大人的书。慢慢就越看越多，越复
杂。知道阅读怎么强调都不过分，可是也真心不明白孩子阅读有啥好推的。正常的孩子
肯定自己能学会。 |
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K**********r
发帖数: 2640 | 7 为啥我感觉家长一个个都要变成教育家呢？
哥伦布日参加了老二(k)一对一家长会，夲来应该15分钟吧，结果五分钟之内就解决战
斗了，什么精读泛读老师全都没说，就拿着入学前的两纷挺厚的摸底卷子给我看，说这
部分答对六个就已经优秀，结果他夸张地对了47个。那部分对两个就是正常，对七个是
优秀，结果他去了厕所转一圈回来还对了6个。认识若干sight words，而且还居然能写
出两个整句云云。然后就说他在班里是个leader，打算推荐gifted等等。
不是在炫耀自己多能教子。事实上，这几年我的大部分精力和时间都用在了老大身上，
而对老二的发展几乎不管不问。可老大虽然也在班上处于超常水平，但我身心真是疲惫
，而且这孩子学的也累，老师那里口碑也一般。
老二就截然不同，他不是得益于父母，而是得益于象夲楼中的若干家长教育家。老二
daycare 班里连他一共五个老中的儿子。除他以外那4个在家里不是老大就是独子，也
除他以外大概家家都在望子成龙。没错，一开始那4个孩子也确实知道的东西比他多，
但我不敢肯定那4个孩子就那么好学。可我家老二在年初的某一天突然问我，daddy，你
为什么不教我只教哥哥？谁谁谁... 阅读全帖 |
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R*********i
发帖数: 7643 | 8 我不知道。我原来也觉得读书就像吃饭一样，早晚都能会的，有啥可推的。不过昨晚又
想了一下，觉得老师也有她的道理。阅读也是有技巧的。为了看情节孩子往往读得太快
而忽略了一些细节，所以至少有一部分书读仔细些，读完总结一下没坏处。而且retell
的过程也培养了孩子的叙述能力。陪女儿读书是有老二以后我专门给老大的亲子时间。
以后泛读可以让她自己在另外的时间做。我可以陪她精读一些浅显一点的书。主要是书
要有趣，讨论要适合孩子的程度。
下去 |
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K**********r
发帖数: 2640 | 9 我并没说我家老二啥绝顶聪明，恰恰相反，从小我就认为他顶多算个后进生。我只是用
我老大和老二的经历来说明，家长那么上心其实不如给孩子一个宽松的环境，让他们自
由发展，那比什么都强。
什么精读泛读，你小时候是这么读的么？你上大学英语以后是不是才这么分的？那这么
分类的理论基础又是什么？你凭啥又把这种分类和阅读方法强加到一个4-5岁的孩子身
上？作为一个家长你又犯得着非得了解那些理论，把自己弄成个教育家啊？
另外，小孩子天天都在变，这半年比上半年变化肯定很大，这几个月比上几个月变化也
不小，你怎么就知道你这个月的所谓合适的PUSH就完全比不给差异大？这几个月你孩子
的智力本身就跟几个月前的状态不一样。你凭什么就觉得你的push就合适？
我家老大我以前是天天push，但是等我看到老二的情况，我为我老大的童年而悲哀，更
为他的前程担心。他失去了那么多的乐趣，读书的动力主要就是家长的push。未来他需
要多久才知道自己去读书，自己去学？
比教 |
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m*******1
发帖数: 2194 | 10 所以精读分级还是有帮助的，可以逐步过渡到比较深层的阅读。
泛读倒可以灵活些。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 11 俺的意思不是不重视读书的技巧，其实俺也是挺重视技巧的。如果俺发现让
娃读两遍还没有理解，或者找到一段文字花了超过平常的时间，俺会思考娃
到底漏了啥，然后解释给她可能有啥 improve 的办法。。。
俺比较怀疑的，是所谓 universal 的技巧。俺觉得泛读更像读 MBA，更
重要的是实战和 case study，而不像牛顿运动定律那种，能先从理论高度
从上往下。所谓的开卷有益，俺觉得就是这个道理。。。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 12 另外拿“红楼梦”跟“解剖学”对。。。有点那个啥。。。在 medical topic 里面，
俺的娃是 disease / pain / substance 之类 topic 最先感兴趣。。。我觉
得很少有人泛读会先对解剖学感兴趣，大学教程的顺序并不依照兴趣的顺序。。。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 13 我主要说的是泛读，不是上课，所以 assume 都是在主动学习。。。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 14 这个我有不同意见。
第一个是：古人云，读书破万卷，下笔如有牛。。。
首先可能还是要多读，一本不知道够不够。。。
第二个是：古人云，读好书，不求甚解，没有会意，便欣然睡觉。。。
泛读不求甚解，将来反刍也许是正道。。。
第三个是：古人云：少不看三国，老不读水浒。。。
说的就是 non-fiction 和 fiction 的区别还是很致命的，
某些就算很时尚的 fiction，读多了也可能会中毒的。。。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 15 另外拿“红楼梦”跟“解剖学”对。。。有点那个啥。。。在 medical topic 里面，
俺的娃是 disease / pain / substance 之类 topic 最先感兴趣。。。我觉
得很少有人泛读会先对解剖学感兴趣，大学教程的顺序并不依照兴趣的顺序。。。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 16 我主要说的是泛读，不是上课，所以 assume 都是在主动学习。。。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 17 这个我有不同意见。
第一个是：古人云，读书破万卷，下笔如有牛。。。
首先可能还是要多读，一本不知道够不够。。。
第二个是：古人云，读好书，不求甚解，没有会意，便欣然睡觉。。。
泛读不求甚解，将来反刍也许是正道。。。
第三个是：古人云：少不看三国，老不读水浒。。。
说的就是 non-fiction 和 fiction 的区别还是很致命的，
某些就算很时尚的 fiction，读多了也可能会中毒的。。。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 18 美国的书的确很贵，小孩泛读的书基本都要靠公共图书馆，工薪阶层自己买，
一般还真买不起。
但是美国的公共图书馆常常很不错，如果是该城市/county的居民，常常
限制很少。俺常常一次从图书馆借 50 本出来，一周后全部还掉。俺每次
check out 数一次，到家数一次，还书时如法炮制。另外俺一般不让娃把
书带到学校去，因为图书馆大部分是精装书，随便一本就是二十多美刀。。。
大家每年都交那么多税，图书馆资源应该多利用。只要别占着书不还就好，
那种没啥必要。而且放时间长了，娃也不会珍惜，书非借不能读也是真的。
美国书贵还是有理由的，版权问题。如果书都搞得很便宜，谁有动力写好书
啊。个人觉得用税收建公共图书馆才是正确的解决之道。 |
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x********5
发帖数: 677 | 19 我们的刚学完第一册45快读。发现没有办法读除去45的书。你这个弟子规就是背？泛读
故事呢？她会认吗？我们读小红帽，我要读4／5多。
还没有介绍拼音。你们介入了吗？我们马上四岁。 |
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k******e
发帖数: 8870 | 20 我们的比你们的大整整一岁，拼音刚开始学。
泛读有拼音的话自己能念大概40%，但音调不准。
如果没拼音的话，就不愿意自己去念了，主要是会的太少了。
弟子规我们的有拼音，人家喜欢念，但里边的字不好记。 |
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y****i
发帖数: 5690 | 21 我家之前坚持就是一天15-20分钟吧
最近因为有些纪律问题 在整风 很多时候到点我就让他睡觉了 没有那么坚持中文认字
泛读和英文做的多一些
MS这样也不太好 认字还是每天都要稍微TOUCH一下 不然更不愿意认了 |
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k******e
发帖数: 8870 | 22 我们的小熊绘本和庆子绘本都读了，娃都很感兴趣。我感觉对泛读来说，可能故事和图
画可能更重要一些；精读的话，生字的出现和重复还是很重要，所以要找一套比较系统
的教材。
也 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 23 快速古狗了一下这个 authentic learning 的 idea。
看完以后我觉得有两个问题：
（1）三年级开始，我觉得 learning is more a thinking
experiment instead of tangible experiment，is
more a thinking simulation than a real
(include computerized) simulation。
这玩意儿怎么 implement？
（2）从某种角度说，non-fiction 泛读加部分精读，是不是可以
认为是 authentic learning 的一种？但这个如何在
学校大规模教育的情况下 objectively evaluate
result/progress？ |
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y****i
发帖数: 5690 | 24 听说那个不是很好
我用的BOB BOOK以及类似产品 PLAYFUL PALS 不过是基于大量泛读英文故事的基础上 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 25 当然当然，那个非常皮毛。
其实 medical section 啥的，还有 biography 啥的，从专业角度看也很皮毛。
只是俺娃课外阅读的目的本来就是泛读，要的就是皮毛，刚刚好。。。:-P |
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t*******r
发帖数: 22634 | 26 non-fiction 还包括 non-fiction literature，不仅仅是 science。
如果是娃的课外泛读，俺觉得娃自身的兴趣，以及探索知识过程的不同道路，
更重要。从某个角度说，条条大路通罗马。啥先读、哈后读，不是那么重要。
窃以为，荤素搭配，总体营养平衡，又有自己的独特口味，更重要。。。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 27 如果是 non-fiction 泛读，个人认为在不确定的情况下，选稍微 easy 一点的，
但是让娃多读几本，可能费效比更高。。。 |
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s****7
发帖数: 1873 | 28 这个就是我纠结的精读和泛读。 我儿子的词汇量似乎也不少在他的年纪看来，有的很
多比较偏门的词我不知道的，他都能说的头头是道， 尤其是关于他喜欢的subject里的
关于建筑的，电路的，和人体的一些比较专门的词汇他吸收的很快。可是作为最基本的
动词的使用，却贫乏的可怜。 比如他会通篇都写xx seems xxx, 而不知道用上一个
appear 替代。 每当我看到他写的joural 里单调的动词，形容词我就很崩溃。
Porter |
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s**********s
发帖数: 372 | 29 不用所有都牢记吧。精读和泛读结合着来。各年纪差不多有spelling list。那些强化
一下就行了。 |
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d*****3
发帖数: 710 | 30 鼓励孩子说中文
家庭是孩子学习中文最重要的地方，也是父母最有所作为的地方。不管家长自己的
汉语地道不地道，发音标准不标准，一定尽量用中文跟孩子交谈。千万不要把本来可以
利用的语言资源白白浪费掉，让孩子失去了家庭这一学习中文的语言环境。
家庭语言环境是他们得天独厚的优势。通过说，可以提高孩子的听力，增加孩子的
语感，最有效的方法就是建立中文语言环境，坚持和孩子讲中文，鼓励孩子和父母讲中
文，这对于我们中国家庭来讲是最容易的事情。
多数孩子不讲中文，并不是他们讨厌中文。孩子很多知识都是从英文中学到的，他
们根本不知道怎样用中文表达，中文的词汇量太小，所以讲中文对他们来说很累。如果
父母能通过日常生活中的说把学中文变成孩子生活中的一部分，而不是一项艰巨的任务
，那么，孩子在长大的同时，中文的词汇和理解表达能力也同步得到了增长。
娱乐中学习中文
推荐巧虎动画教孩子学中文，尤其是适合3-6岁的孩子，家里的italktv经常有类似
的少儿动画节目，首先动画的生动情节会吸引孩子的注意力，这样学起来也非常快，再
加上家庭的中文语言环境相互配合作用，会有事半功倍的作用，上... 阅读全帖 |
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k******e
发帖数: 8870 | 31 赞图文并貌，你们都好有心了啊！我是没这心思。不过我们四五快读算是精读，泛读会
读些非常简单的绘本，比如小兔子汤姆之类的。一般就是娃自己念，不会的大人接上念
，娃心情好的话就让娃跟着念不认识的。
另外 |
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C*G
发帖数: 47 | 32 马立平是不错，我刚给小孩买了四年级的书，我的秘诀是不断的重复，写字很重要，还
要听写，如果能背诵，效果更好。不要强调拼音，没有拼音，古人一样会读书。还有一
点大量的泛读，对小孩作文很有用，大人读给小孩听，我推荐小牛顿科学馆，当当上有
卖的。 |
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y****i
发帖数: 5690 | 33 这个情况 我觉得多泛读 朗读 都有帮助
我们家字忘的比较厉害 但是阅读 相对他的字量 就还不错 没有认得字但是不会读
觉得字是也不能放 阅读也得一直练 也不能放一点点的 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 34 精读归学校管, 我基本不管。。。我说的是指泛读, 课外的东西。。。刚才没说清楚。
。。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 35 主要是俺老填娃的 non-fiction 泛读花精力太多, 一算这个费效比, 俺就懒惰了。。
。当然, 要是没那些中文 afterschool, 俺估计也得自己上马。。。
差。 |
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G********r
发帖数: 3161 | 36 我觉得Raz Kids和图书馆就是一个精读一个泛读的区别，因为Raz Kids的有题可以做，
考的题目也是跟学的东西相关的。当然图书馆的书你也可以拿来做精读，但是对于家长
的要求就比较高了。
我说的不能把所有书都看了，意思是人的时间和精力是有限的，我想去图书馆借书就要
借值得看的，随便搞一堆回来，既浪费时间又浪费精力。 |
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R*********i
发帖数: 7643 | 37 我其实不太喜欢看了书做题的方式。我还是更喜欢和孩子聊聊她读了书有什么想法一类
的开放性的问题。学校做精读比较多了，而且非常的细，在家增加广度多做泛读作为补
充挺好。我自己经历比较复杂，转过行。我觉得学习到的东西即使不直接用了，对于一
个人的综合成长也是有影响的。所以孩子多看看不同方面的书，长远来说都有好处，只
不过一时半刻未必能看到罢了。开卷有益。 |
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l**a
发帖数: 5175 | 38 看到你们在讨论阅读,而且是泛读,在孩子大了,英文占主体,
中文程度也不是那么高级的情况下,当然中文高级了,也不用推了...
我采取的方法是精读,选个好的书,每天读几页.
争取半年读完一本书就可以了.我们两人一段一段过去.
都教给娃自己读,娃水平不够,基本放弃了.
我陪读,看着,养成习惯,关键是娃听话,不拒绝就行.
这是教智力一般,但是很配合的娃的笨方法. |
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f**********g
发帖数: 4709 | 39 我们家现在的情况，我每天陪娃读二十分钟（不能做到每天都读，因为还有英文阅读，
还要早点睡觉），一本书大概要一个月时间。我读的时候会讲一些成语的意思和用法，
跟娃讨论一些细节，问几个问题。
娃自己读，一个星期能看十本。有些喜欢的她会反复看。
都是一百五十页左右的故事书。
算是勉强达到精读泛读结合了吧。娃刚上一年级。
提醒一下，一年级以后真是没有多少中文时间。重视中文的家长们，最好在娃一年级之
前把娃的识字量和中文阅读水平推上来。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 40 一项技能叫 read (to learn), 另一项叫 math。。。其他都是上面的衍生, 不算最基
本的。。。
实际上存在幼儿园教育/家里的学前教育(有意义的玩沙子其实也是), 以及课后班教育,
还有兴趣驱动的泛读/泛数学, 实际应该超过 10,000 小时。。。
对于中印娃, 如果把教育类游戏/教育类电视/等等中跟学习的时间加起来, 每天应该是
10+ 小时。。。
当然, 如果以老墨的标准, 算我没说。。。 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 41 common core 不是要加强 non-fiction 么？ 你的意思是。。。 stars / plant cells
啥的不算 non-fiction?
俺娃前几天家里看了些娃版 black hole / dark matter, 昨晚看了些娃版 evolution,
今晚看了点 WWII。。。有了 common core 支持 non-fiction, 至少不会觉得小学娃
看这些是离经叛道的行为。。。
另外你觉得小学娃, 泛读哪些类型的书比较符合你所说的理想化的学习, 谢谢先。。。
we |
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J*******p
发帖数: 1129 | 42
cells
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请注意 CC 加强 non-fiction （或称informational texts) 是专指在 语文课 （
English Language Arts)上。自然科学类和社会科学类，小学低年级有Science和
Social Study,再往高年级应该上有更细分的历史，物理，化学，生物什么的，对吧？
Stars and plant cells 不是应当在这些科目中学习吗？
English Language Arts 上的 non-fiction 应该不会和 Science 有很大的交集，那么
，这个 non-fiction 的筐子里装什么，就深有玄机了。许多反对者担心的是，COMMON
CORE 背后的利益集团可以很方便地利用这个non-fiction 的筐里装的东西对给孩子们
进行意识形态方面的宣传洗脑。如果有人说意识形态的东西虚无缥缈，将来孩子的三观
哪怕变得与父母的截然相反也不必在乎，那我就没什么可说的了。
至于COMMON CORE 里有inf... 阅读全帖 |
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t*******r
发帖数: 22634 | 43 common core 大幅度增加 non-fiction。我在想, 很多小学阶段泛而浅的科学思维雏形
的建立, 不一定要通过数学, science 精读泛读可能效果更好。数学相对枯燥, 保护兴
趣很重要。当然, 教师培训跟上是一个问题。 |
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y***o
发帖数: 580 | 45 手指着字读很好， 但是仅用于精读特别是朗读，如果是大量阅读的泛读，那最好不要
指字。
我儿子读中文现在我有时还要求他指着字读， 不然他会跳字或者自己加字。 |
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R*********i
发帖数: 7643 | 47 我们家只精读了有限的几本中文书，包括唐诗古诗。其余的都是泛读，从两岁多起，孩
子一星期差不多看十几本书，不可能本本都仔仔细细讲。看看画，了解内容，培养兴趣
就好。
我知道孩子最终会用英文学习思考，英文书当中文讲是为了尽量让孩子多接触多用中文
。日常生活用语太有限了，讲书可以丰富谈话的内容，扩大词汇量。到PREK孩子自己对
用词造句感兴趣了也认识几个字了，她就要求我用英文讲英文书了。上学以后自己读英
文书了。然后就斗争让她多学中文读中文。我想对于多数孩子这是一个自然的过程。 |
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i**e
发帖数: 19242 | 48 我很认命地说，非甜菜娃就是写不出来
只能多读，多积累
你知道精读和泛读之分吧？
你要是想找tutor,也得坐垫功课想清楚你要找什么样的tutor |
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f**l
发帖数: 433 | 49 小男孩刚刚5岁， 在上幼儿园。 今年9月准备上K. 是公校， 一直到4年级才有作业
， 要求也很松， 主要还是靠自己。
小同学的情况很不均衡。 英文自主阅读是从4岁开始的， 4岁半左右读magic tree
house 还行， 但不喜欢读这个系列， 就只读了第一本。 还是喜欢彩图， 而且特别
喜欢non-fiction类图书。 过去半年读的是I can read level 3, Step into reading
4-5, DK 的level 3 (4信息量太大， 图画太多， distraction也太多， 没给他读)，
DK 的最初级百科全书之类他喜欢的题材。 小朋友个性很强， 爱憎分明， 阅读是
满足他的兴趣， 倒不追求难度。比如他喜欢Ｔｉｔａｎｉｃ， 就把书店里各个版本
的都刨出来读， 回头到图书馆又借了回家， 反复读了３，４次。 所以读书是不用
费劲推的， 只要题材合适， 他愿意读。读书的时候我也问他些问题， 看他理解多
少， 但基本还是泛读。
写方面， 基本是零。 他一直以来纯读不写， 因为他很好动， 在家里拒绝坐， 拒
绝写。 在幼儿园也没有什么“作业”或者练习拿回家... 阅读全帖 |
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g*****o
发帖数: 1564 | 50 哇 赞啊
我小时候没读过这些，家里书不多，但印象最深的是三本上下五千年，和图画版的五本
十万个为什么，翻了好多遍。特别羡慕我哥哥家好多小画书。
大了以后挺喜欢背些诗词，觉得特别朗朗上口。尤其滕王阁序之类的，非常华丽。还有
李白苏轼曹操的好些诗词散文。写的特别好，其实读两遍就容易背下来。我记得好像是
有个语文的泛读课本，上面都是这些精选的古代的好文章。
不过我后来认识些文科生，有个美眉说西厢记写得特别好，把西厢记都背下来了。牛啊
但是你说的critical thinking我好像小时候从来没有想过这些，我觉得要么得父母多
引导，也许看历史书会有帮助。
ZHAO |
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