S*********9
发帖数: 471 | 1 话说我们家老大6岁，上一年级。他的Phonics还可以，简单的章回书可以自己读。但是
老师给的评估说还需要家长配合练习复述（Retell）。我们虽然坚持每天陪他读20-30
分钟书，但是也只是读而已，不要求他复述，也很少问问题，更别说什么Infer之类的
高深技巧了。我想起来在这个版看到过一篇文章讲阅读理解的详细步骤（终于领教了老
美的阅读训练），于是跟着教案练习了一下。
http://www.mitbbs.com/clubarticle/K12/129113_3.html
我挑了一本有图且字比较少的书，The Very Hungry Bear。剧情是这样的：熊饿了，去
找吃的，在家里找不到，来到河边，看到鱼，想要吃鱼，但是鱼不过来，熊就过去，但
是身上都弄湿了也没有抓到鱼，熊就放弃了鱼。熊看到树洞里有松果（是松鼠的），就
把松果拿回家，吃了睡觉了。（松鼠看到熊吃了自己的松果，就报复他，把熊的帽子偷
走了）。熊起来找不到帽子，到处找，看到松鼠用帽子当小船。熊指控松鼠为什么拿走
帽子，松鼠指控熊为什么拿走松果。熊说我发现的松果。松鼠反问那是你工作得来的吗
？于是熊道歉不应该拿松果，松鼠道歉不应该拿帽子。
（嘿嘿，我的复述本事也挺差的，难怪娃，基因呀基因。）
按照教案，我先让多多看封面和书名猜测内容。多多说：“The bear is very hungry,
and he is looking for something to eat, and he will finally find something
good to eat.”看来娃对世界的认识就是这么简单美好，你饿了，只要找，就有好吃的。
下一步是只看图不看字去猜情节。我用手挡住少少的几行字，让多多猜。说实话，还挺
难猜到的，有几页是松鼠和熊的对话，画面几乎是一样的，就是松鼠和熊面对面，很难
猜测他们在干什么。多多猜松鼠邀请熊一起玩，然后熊说好吧。
草草地把上个步骤糊弄过去了，开始读字，这个多多在行，很顺利地读完了，没有什么
生字，也没有用上利用上下文猜测字义的技巧。
第二天，我叫多多把故事重读一遍，然后在本子上写下来这个故事。多多说，“You
have to write down the questions”这个是他们老师经常留的阅读理解作业，就是有
几个问题，要求他们用完整句子回答。我说，今天没有问题，你就凭你的记忆写下来故
事里面都讲了什么。他不情愿地去写了，一共写了四句话。
The Very Hangry Baer
The bear was hungry. He found something to eat and went to bed. The next
morning, his hat was't there. He found his hat and been frends with someone.
我看得要吐血了，多多理解到的故事情节太简单了，松鼠都没有出现呀，也看不出帽子
是为什么丢了，怎么找到的。看来的确需要加强。于是，我跟多多重新细读了每一页，
我问了一些问题，比如：“鱼不过来，熊去抓鱼，没抓到，你觉得熊是不是努力工作了
呢？”他说“熊没有努力”。看到熊拿走松果的时候，我问他，你觉得这些松果是谁的
？他说“不知道，就在那里”。我提醒他去看，其实松鼠在后面看着那，他疑惑地问“
是松鼠的？”我说是。后来看到他们对话那里，多多感觉熊说的这句话很搞笑：“No,
it(the hat) is not a little like my hat, it is JUST like my hat.”他一直在重
复这句话，然后嘎嘎地乐。我只好陪他傻乐半天，然后接着引导他理解，松鼠为什么要
拿走熊的帽子。
我觉得他已经理解的故事的因果关系，就让他在复述一遍故事。他说的大致是这样的：
“The bear was very hungry, he went to the river, the fish did not come to
him, he found some nuts, he brought the nuts home and eat them, and went to
bad. The next day, his hat was not there, he found his hat, they apologized
to each other, and they become good friends.”我忍住再次要吐血的冲动，鼓励他
说鱼出现在故事里了，而且他们互相道歉了，这很好，然后就安排他去睡觉了。
第三天，我又把这本书拿出来。我对多多说，“我想了想，这个故事一共有两个矛盾（
problem），一个是熊很饿，一个是熊的帽子没了。你要围绕这两个矛盾去讲你的故事
。”然后我又在他复述的时候问些问题：“他很饿，那他要干什么？”“找吃的，他找
到了吗？""抓鱼是辛苦工作吗？熊不抓鱼是不是辛苦工作呢？""他的帽子没了，是谁拿
走了？""松鼠为什么拿走帽子？"
这一次多多总算把故事讲的比较全了，当然也可能是复述次数多了，记住了。
我的体会：
1.小朋友能把书上的字读出来，还不能认为孩子会读书了
2.要经常提问题，检查他是否理解了故事的联系，比如这个故事里重要的是理解熊发现
松果，但是他没有努力工作去得到松果（松果是松鼠搬回树洞的），所以松鼠生气，拿
走帽子，这些应该算是infer的部分。多多只看到表面的东西，比如他总是很快就讲到
他们互相道歉，但是他并不知道他们为什么要道歉。
3.推版要常来，可以看到很多有用的知识。当然还是实践出真知呀。 |
f******s
发帖数: 4020 | 2 赞有耐心的亲妈！
30
【在 S*********9 的大作中提到】
: 话说我们家老大6岁，上一年级。他的Phonics还可以，简单的章回书可以自己读。但是
: 老师给的评估说还需要家长配合练习复述（Retell）。我们虽然坚持每天陪他读20-30
: 分钟书，但是也只是读而已，不要求他复述，也很少问问题，更别说什么Infer之类的
: 高深技巧了。我想起来在这个版看到过一篇文章讲阅读理解的详细步骤（终于领教了老
: 美的阅读训练），于是跟着教案练习了一下。
: http://www.mitbbs.com/clubarticle/K12/129113_3.html
: 我挑了一本有图且字比较少的书，The Very Hungry Bear。剧情是这样的：熊饿了，去
: 找吃的，在家里找不到，来到河边，看到鱼，想要吃鱼，但是鱼不过来，熊就过去，但
: 是身上都弄湿了也没有抓到鱼，熊就放弃了鱼。熊看到树洞里有松果（是松鼠的），就
: 把松果拿回家，吃了睡觉了。（松鼠看到熊吃了自己的松果，就报复他，把熊的帽子偷
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i****c
发帖数: 2092 | 3 zan!
30
【在 S*********9 的大作中提到】
: 话说我们家老大6岁，上一年级。他的Phonics还可以，简单的章回书可以自己读。但是
: 老师给的评估说还需要家长配合练习复述（Retell）。我们虽然坚持每天陪他读20-30
: 分钟书，但是也只是读而已，不要求他复述，也很少问问题，更别说什么Infer之类的
: 高深技巧了。我想起来在这个版看到过一篇文章讲阅读理解的详细步骤（终于领教了老
: 美的阅读训练），于是跟着教案练习了一下。
: http://www.mitbbs.com/clubarticle/K12/129113_3.html
: 我挑了一本有图且字比较少的书，The Very Hungry Bear。剧情是这样的：熊饿了，去
: 找吃的，在家里找不到，来到河边，看到鱼，想要吃鱼，但是鱼不过来，熊就过去，但
: 是身上都弄湿了也没有抓到鱼，熊就放弃了鱼。熊看到树洞里有松果（是松鼠的），就
: 把松果拿回家，吃了睡觉了。（松鼠看到熊吃了自己的松果，就报复他，把熊的帽子偷
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s*******e
发帖数: 873 | |
DW
发帖数: 535 | 5 赞亲妈！小朋友总是记住一些细枝末节的东西，还是不能把握全局。 |
d****i
发帖数: 826 | 6 赞能听懂这么文的话。我娃会问”啥是矛盾“，”围绕是啥？“
于是转到矛盾的成语故事，于是引起来更多的问题，于是不了了之。
“我想了想，这个故事一共有两个矛盾（
problem），一个是熊很饿，一个是熊的帽子没了。你要围绕这两个矛盾去讲你的故事
。” |
c******s
发帖数: 2508 | 7 我最近也考了考儿子的阅读理解，快没被气吐血，明天开家长会，准备去请教老师去
30
【在 S*********9 的大作中提到】
: 话说我们家老大6岁，上一年级。他的Phonics还可以，简单的章回书可以自己读。但是
: 老师给的评估说还需要家长配合练习复述（Retell）。我们虽然坚持每天陪他读20-30
: 分钟书，但是也只是读而已，不要求他复述，也很少问问题，更别说什么Infer之类的
: 高深技巧了。我想起来在这个版看到过一篇文章讲阅读理解的详细步骤（终于领教了老
: 美的阅读训练），于是跟着教案练习了一下。
: http://www.mitbbs.com/clubarticle/K12/129113_3.html
: 我挑了一本有图且字比较少的书，The Very Hungry Bear。剧情是这样的：熊饿了，去
: 找吃的，在家里找不到，来到河边，看到鱼，想要吃鱼，但是鱼不过来，熊就过去，但
: 是身上都弄湿了也没有抓到鱼，熊就放弃了鱼。熊看到树洞里有松果（是松鼠的），就
: 把松果拿回家，吃了睡觉了。（松鼠看到熊吃了自己的松果，就报复他，把熊的帽子偷
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S*********9
发帖数: 471 | 8 嗨嗨，我怕爱国人士讨伐，所以发文主要用中文写，其实我和老大用英文对话。快速逃
跑中。。。
【在 d****i 的大作中提到】
: 赞能听懂这么文的话。我娃会问”啥是矛盾“，”围绕是啥？“
: 于是转到矛盾的成语故事，于是引起来更多的问题，于是不了了之。
: “我想了想，这个故事一共有两个矛盾（
: problem），一个是熊很饿，一个是熊的帽子没了。你要围绕这两个矛盾去讲你的故事
: 。”
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d****i
发帖数: 826 | 9 呵呵，大家都理解。
和娃说比较书面的词，她理解有困难。我好不容易找着个自觉合适的英文词儿解释一下
，她说"你说的英文我听不懂“
我吐血～
【在 S*********9 的大作中提到】
: 嗨嗨，我怕爱国人士讨伐，所以发文主要用中文写，其实我和老大用英文对话。快速逃
: 跑中。。。
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c*******u
发帖数: 12899 | 10 CO-赞有耐心的亲妈！
【在 f******s 的大作中提到】
: 赞有耐心的亲妈！
:
: 30
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j*****e
发帖数: 421 | |
i**e
发帖数: 19242 | 12 牛
不说别的，就这洋洋洒洒一大篇！
俺看了一下你的总结，靠铺 :)
好在你家娃让你推
30
【在 S*********9 的大作中提到】
: 话说我们家老大6岁，上一年级。他的Phonics还可以，简单的章回书可以自己读。但是
: 老师给的评估说还需要家长配合练习复述（Retell）。我们虽然坚持每天陪他读20-30
: 分钟书，但是也只是读而已，不要求他复述，也很少问问题，更别说什么Infer之类的
: 高深技巧了。我想起来在这个版看到过一篇文章讲阅读理解的详细步骤（终于领教了老
: 美的阅读训练），于是跟着教案练习了一下。
: http://www.mitbbs.com/clubarticle/K12/129113_3.html
: 我挑了一本有图且字比较少的书，The Very Hungry Bear。剧情是这样的：熊饿了，去
: 找吃的，在家里找不到，来到河边，看到鱼，想要吃鱼，但是鱼不过来，熊就过去，但
: 是身上都弄湿了也没有抓到鱼，熊就放弃了鱼。熊看到树洞里有松果（是松鼠的），就
: 把松果拿回家，吃了睡觉了。（松鼠看到熊吃了自己的松果，就报复他，把熊的帽子偷
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z*s
发帖数: 1695 | 13 首先我在阅读上绝对是推妈一名
但我有点反对这种方式的阅读理解
我觉得其实小孩子还是懂得这个故事的
但是在复述上可能还没达到一定的高度
不能写的很完美（其实我觉得写的很好了）
我比较反对读个文章然后做无数的阅读理解题，我觉得会把小孩对阅读的兴趣给伤害了
，这个那个是暗指什么？但也许学校都这样。我最痛恨学语文的时候，老师让总结一堆
这文章的中心思想啊，等等等等。
我觉得等孩子大一点自然会悟出其中更深的道理。现在要培养的是孩子对阅读的兴趣，
不仅是故事书，天文地理各个方面都要培养，拓宽知识面，拿到书就想读，而不是扣这
种阅读理解。
如果是推表达能力（retell)和写作，那就是另外的道理了。
大家拍我把。
30
【在 S*********9 的大作中提到】
: 话说我们家老大6岁，上一年级。他的Phonics还可以，简单的章回书可以自己读。但是
: 老师给的评估说还需要家长配合练习复述（Retell）。我们虽然坚持每天陪他读20-30
: 分钟书，但是也只是读而已，不要求他复述，也很少问问题，更别说什么Infer之类的
: 高深技巧了。我想起来在这个版看到过一篇文章讲阅读理解的详细步骤（终于领教了老
: 美的阅读训练），于是跟着教案练习了一下。
: http://www.mitbbs.com/clubarticle/K12/129113_3.html
: 我挑了一本有图且字比较少的书，The Very Hungry Bear。剧情是这样的：熊饿了，去
: 找吃的，在家里找不到，来到河边，看到鱼，想要吃鱼，但是鱼不过来，熊就过去，但
: 是身上都弄湿了也没有抓到鱼，熊就放弃了鱼。熊看到树洞里有松果（是松鼠的），就
: 把松果拿回家，吃了睡觉了。（松鼠看到熊吃了自己的松果，就报复他，把熊的帽子偷
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w*******e
发帖数: 2150 | 14 这是精读和泛读的不同吧，
【在 z*s 的大作中提到】
: 首先我在阅读上绝对是推妈一名
: 但我有点反对这种方式的阅读理解
: 我觉得其实小孩子还是懂得这个故事的
: 但是在复述上可能还没达到一定的高度
: 不能写的很完美（其实我觉得写的很好了）
: 我比较反对读个文章然后做无数的阅读理解题，我觉得会把小孩对阅读的兴趣给伤害了
: ，这个那个是暗指什么？但也许学校都这样。我最痛恨学语文的时候，老师让总结一堆
: 这文章的中心思想啊，等等等等。
: 我觉得等孩子大一点自然会悟出其中更深的道理。现在要培养的是孩子对阅读的兴趣，
: 不仅是故事书，天文地理各个方面都要培养，拓宽知识面，拿到书就想读，而不是扣这
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S*********9
发帖数: 471 | 15 同意你说的拓宽知识面，保护孩子兴趣的说法。我觉得孩子能自己读字了，而且我给他
准备了各种书籍，比如字典，幼儿百科全书呀什么的，一些NON-Fiction的书，这些他
在闲着没事的时候都会自己去读。我才看到他读了"My fist book of questions"其中
的一片，然后在一张纸上自己写了：“Did you know you have 10,000 taste buds?"
是他自己主动写的。我猜他是想记下来回头问我。
不过我也想推一下精读。我觉得多多的弱点在于他的阅历少，想事情比较像小孩子，不
太能体会情绪，和一些逻辑。这些是我想让他加强的部分。就像熊的那个故事，如果他
不明白通过劳动获得的才能拥有这个道理，他就不能明白为什么会有哪些情节出现（去
抓鱼，吃松果，偷帽子，他们争吵，最后和好），也正是因为他不知道这些联系，他才
没法记住这些情节，复述时候会忘记，因为没有那个联系，这些情节都是零散的。
【在 z*s 的大作中提到】
: 首先我在阅读上绝对是推妈一名
: 但我有点反对这种方式的阅读理解
: 我觉得其实小孩子还是懂得这个故事的
: 但是在复述上可能还没达到一定的高度
: 不能写的很完美（其实我觉得写的很好了）
: 我比较反对读个文章然后做无数的阅读理解题，我觉得会把小孩对阅读的兴趣给伤害了
: ，这个那个是暗指什么？但也许学校都这样。我最痛恨学语文的时候，老师让总结一堆
: 这文章的中心思想啊，等等等等。
: 我觉得等孩子大一点自然会悟出其中更深的道理。现在要培养的是孩子对阅读的兴趣，
: 不仅是故事书，天文地理各个方面都要培养，拓宽知识面，拿到书就想读，而不是扣这
|
F*******t
发帖数: 1283 | 16 赞多多的耐心！
30
【在 S*********9 的大作中提到】
: 话说我们家老大6岁，上一年级。他的Phonics还可以，简单的章回书可以自己读。但是
: 老师给的评估说还需要家长配合练习复述（Retell）。我们虽然坚持每天陪他读20-30
: 分钟书，但是也只是读而已，不要求他复述，也很少问问题，更别说什么Infer之类的
: 高深技巧了。我想起来在这个版看到过一篇文章讲阅读理解的详细步骤（终于领教了老
: 美的阅读训练），于是跟着教案练习了一下。
: http://www.mitbbs.com/clubarticle/K12/129113_3.html
: 我挑了一本有图且字比较少的书，The Very Hungry Bear。剧情是这样的：熊饿了，去
: 找吃的，在家里找不到，来到河边，看到鱼，想要吃鱼，但是鱼不过来，熊就过去，但
: 是身上都弄湿了也没有抓到鱼，熊就放弃了鱼。熊看到树洞里有松果（是松鼠的），就
: 把松果拿回家，吃了睡觉了。（松鼠看到熊吃了自己的松果，就报复他，把熊的帽子偷
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i*********h
发帖数: 695 | 17 赞！
以后给闺女读书或者她自己看书，记得依此推：P
30
【在 S*********9 的大作中提到】
: 话说我们家老大6岁，上一年级。他的Phonics还可以，简单的章回书可以自己读。但是
: 老师给的评估说还需要家长配合练习复述（Retell）。我们虽然坚持每天陪他读20-30
: 分钟书，但是也只是读而已，不要求他复述，也很少问问题，更别说什么Infer之类的
: 高深技巧了。我想起来在这个版看到过一篇文章讲阅读理解的详细步骤（终于领教了老
: 美的阅读训练），于是跟着教案练习了一下。
: http://www.mitbbs.com/clubarticle/K12/129113_3.html
: 我挑了一本有图且字比较少的书，The Very Hungry Bear。剧情是这样的：熊饿了，去
: 找吃的，在家里找不到，来到河边，看到鱼，想要吃鱼，但是鱼不过来，熊就过去，但
: 是身上都弄湿了也没有抓到鱼，熊就放弃了鱼。熊看到树洞里有松果（是松鼠的），就
: 把松果拿回家，吃了睡觉了。（松鼠看到熊吃了自己的松果，就报复他，把熊的帽子偷
|
m****y
发帖数: 3437 | |
f******s
发帖数: 4020 | 19 跟你有得一比！
【在 m****y 的大作中提到】
: 一赞耐心细致的亲妈！
: 二赞合作灵巧的牛娃！
|
m****y
发帖数: 3437 | 20 我，我，我，虽然愧不敢当，其实心里很受用，xixi
一把握住亲人手，
摇三摇复抖三抖，
从此摘掉落后帽，
推妈队尾挺胸走！
【在 f******s 的大作中提到】
: 跟你有得一比！
|
f******s
发帖数: 4020 | 21 你太有才了！
【在 m****y 的大作中提到】
: 我，我，我，虽然愧不敢当，其实心里很受用，xixi
: 一把握住亲人手，
: 摇三摇复抖三抖，
: 从此摘掉落后帽，
: 推妈队尾挺胸走！
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