F**********y
发帖数: 10265 | 1 早上去学校讲了45分钟的数学课, 下课的时候问老师:他们没有作业么? 两个老师都说:
we are not allowed to give them extra homework now~~~~~~~~
不过老师们也同意我, 作业会很有帮助, 说多多用网上的link, 发给家长作为参考, 只
说下次课要讨论, 小朋友们可以先思考一下, 不能说必须要做.
我真是太不习惯了, 立刻决定以后每天都要给娃布置数学作业. 提醒大家注意, 有可
能在这个新的curriculum下学校可以留的作业很少. | f*****c
发帖数: 3257 | | w*********s
发帖数: 8428 | 3 share一下都有什么link吧，这个学期基本上基本上都没做过作业 | w*********s
发帖数: 8428 | 4 volunteer?
【在 f*****c 的大作中提到】
: 您是老师？
| L******8
发帖数: 4093 | 5 我们这里用了Curriculum 2，明显作业多了。以前一星期一张纸，15分钟昨晚。现在天
天好几张纸的，math，reading做半小时，要是有writing得45分钟。we are in 2nd
grade though.
说:
【在 F**********y 的大作中提到】
: 早上去学校讲了45分钟的数学课, 下课的时候问老师:他们没有作业么? 两个老师都说:
: we are not allowed to give them extra homework now~~~~~~~~
: 不过老师们也同意我, 作业会很有帮助, 说多多用网上的link, 发给家长作为参考, 只
: 说下次课要讨论, 小朋友们可以先思考一下, 不能说必须要做.
: 我真是太不习惯了, 立刻决定以后每天都要给娃布置数学作业. 提醒大家注意, 有可
: 能在这个新的curriculum下学校可以留的作业很少.
| c*h
发帖数: 33018 | 6 谢谢分享
说:
【在 F**********y 的大作中提到】
: 早上去学校讲了45分钟的数学课, 下课的时候问老师:他们没有作业么? 两个老师都说:
: we are not allowed to give them extra homework now~~~~~~~~
: 不过老师们也同意我, 作业会很有帮助, 说多多用网上的link, 发给家长作为参考, 只
: 说下次课要讨论, 小朋友们可以先思考一下, 不能说必须要做.
: 我真是太不习惯了, 立刻决定以后每天都要给娃布置数学作业. 提醒大家注意, 有可
: 能在这个新的curriculum下学校可以留的作业很少.
| F**********y
发帖数: 10265 | 7 我们好象是, 一年级一星期一张纸,一周15 分钟的作业
二年级每天一张纸, 每天15分钟作业, writing不算, 那个比较耗时间
三年级每天reading/math各一张/两张纸, 但是我觉得要不是这个2.0的话, 作业还能再
多点再难点
【在 L******8 的大作中提到】
: 我们这里用了Curriculum 2，明显作业多了。以前一星期一张纸，15分钟昨晚。现在天
: 天好几张纸的，math，reading做半小时，要是有writing得45分钟。we are in 2nd
: grade though.
:
: 说:
| w******t
发帖数: 16937 | 8 对比自己小时候，这真心不能叫做作业啊。
【在 F**********y 的大作中提到】
: 我们好象是, 一年级一星期一张纸,一周15 分钟的作业
: 二年级每天一张纸, 每天15分钟作业, writing不算, 那个比较耗时间
: 三年级每天reading/math各一张/两张纸, 但是我觉得要不是这个2.0的话, 作业还能再
: 多点再难点
| F**********y
发帖数: 10265 | 9 还有, 上课的时候看了下, 我们这里亚裔少, 整体水平自然不高, 有个小黑妞很不错,
很聪明.
这个2.0搞得她这样的也不能跳级学了, 我还觉得挺可惜的 | L******8
发帖数: 4093 | 10 有分班吗？胖这里刚分，一个班里有几个level的说。
,
【在 F**********y 的大作中提到】
: 还有, 上课的时候看了下, 我们这里亚裔少, 整体水平自然不高, 有个小黑妞很不错,
: 很聪明.
: 这个2.0搞得她这样的也不能跳级学了, 我还觉得挺可惜的
| | | B*****g
发帖数: 34098 | 11 2.0不是不让分班吗？
【在 L******8 的大作中提到】
: 有分班吗？胖这里刚分，一个班里有几个level的说。
:
: ,
| L******8
发帖数: 4093 | 12 不鼓励跳级，但是可以分班。
这个东西真是几年一变，我们家大的那时候，恨不得让我们上高出４，５年的课，再跳
上一两级。所以说，以不变应万变就好。小学的东西，真无所谓了。
【在 B*****g 的大作中提到】
: 2.0不是不让分班吗？
| F**********y
发帖数: 10265 | 13 我承认学太快了很risky,
但是学校不允许留作业也很让我抓狂呀
【在 L******8 的大作中提到】
: 不鼓励跳级，但是可以分班。
: 这个东西真是几年一变，我们家大的那时候，恨不得让我们上高出４，５年的课，再跳
: 上一两级。所以说，以不变应万变就好。小学的东西，真无所谓了。
| g********0
发帖数: 15010 | 14 按Curriculum 2.0：
不分班（教室），但同一教室／老师可以教不同Ｌｅｖｅｌｓ课。 比如说，先给一部
分学生教１＋１，然后再给留一部分教 １１＋１１，然后再给剩下的教１１１＋１１
１。 这就是为什么有一位家长说“My kids deserve full class of teaching, not
just part of it".
【在 B*****g 的大作中提到】
: 2.0不是不让分班吗？
| L******8
发帖数: 4093 | 15 在家推，狠狠地推！ :D
【在 F**********y 的大作中提到】
: 我承认学太快了很risky,
: 但是学校不允许留作业也很让我抓狂呀
| w******t
发帖数: 16937 | 16 嗯，类似国内偏远地区的学校，老师在同一个教室里给不同年龄年级的孩子上课，先教
低年级的让高年级的写作业，然后教高年级的让低年级的写作业。
not
【在 g********0 的大作中提到】
: 按Curriculum 2.0：
: 不分班（教室），但同一教室／老师可以教不同Ｌｅｖｅｌｓ课。 比如说，先给一部
: 分学生教１＋１，然后再给留一部分教 １１＋１１，然后再给剩下的教１１１＋１１
: １。 这就是为什么有一位家长说“My kids deserve full class of teaching, not
: just part of it".
| f*****c
发帖数: 3257 | 17
not
敢情这老师得逻辑超级清晰,一节课得有三个大脑在运转~
【在 g********0 的大作中提到】
: 按Curriculum 2.0：
: 不分班（教室），但同一教室／老师可以教不同Ｌｅｖｅｌｓ课。 比如说，先给一部
: 分学生教１＋１，然后再给留一部分教 １１＋１１，然后再给剩下的教１１１＋１１
: １。 这就是为什么有一位家长说“My kids deserve full class of teaching, not
: just part of it".
| N***M
发帖数: 4295 | 18 老师够累的
not
【在 g********0 的大作中提到】
: 按Curriculum 2.0：
: 不分班（教室），但同一教室／老师可以教不同Ｌｅｖｅｌｓ课。 比如说，先给一部
: 分学生教１＋１，然后再给留一部分教 １１＋１１，然后再给剩下的教１１１＋１１
: １。 这就是为什么有一位家长说“My kids deserve full class of teaching, not
: just part of it".
| B******1
发帖数: 9094 | 19 I heard that the difference in the materials for different grades (1st grade
vs. 2nd grade) is not the topics covered, but the depth reached or the
ambit expanded. In that sense, teaching the same topic at different levels
in the same class makes sense and is logistically feasible without incurring
too much overhead cost.
Agains, this is just in Theory. | N***M
发帖数: 4295 | 20 听着类似于我儿子K班上的reading group
每个人根据不同水平分到不同level的reading group
老师发的material难易程度不一样
grade
levels
incurring
【在 B******1 的大作中提到】
: I heard that the difference in the materials for different grades (1st grade
: vs. 2nd grade) is not the topics covered, but the depth reached or the
: ambit expanded. In that sense, teaching the same topic at different levels
: in the same class makes sense and is logistically feasible without incurring
: too much overhead cost.
: Agains, this is just in Theory.
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