l**n
发帖数: 7272 | 1 我开始写的是从网上的新闻拿到的。并不是很清楚。
花了些时间把事情搞清楚了一点儿
这里是VA DoE的网页：
http://www.doe.virginia.gov/statistics_reports/school_report_ca
注意这个段落：Annual Measurable Objectives
这个是DoE给学校定的最低要求。以前是不分族群，要求pass rate >= 73%。现在是要
按族群分结果。
鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？族群主
要代表家庭，老师/学校代表教育系统。直接的说就是，用族群为基准掩盖了教育系统
的问题。
而且，如果pass rate 可以按族群定，将来什么不能按族群定？只要任何教育标准能分
族群定，亚裔的人数少，资源分配上从长期讲亚裔吃亏的可能性相当大。
从目前我看到的网上讨论来看，这个AMO可能是教师工会/学校/DoE给自己减少压力的举
措。不得人心。
我这是一家之言。大家可以多讨论。
===============================================
好像不是传闻。
In math it set an acceptable passing rate at 82 percent for Asian students,
68 percent for whites, 52 percent for Latinos, 45 percent for blacks and 33
percent for kids with disabilities.
http://www.nwpr.org/post/firestorm-erupts-over-virginias-educat |
c***d
发帖数: 4916 | 2 那我儿子将来有得累了。
,
33
【在 l**n 的大作中提到】
: 我开始写的是从网上的新闻拿到的。并不是很清楚。
: 花了些时间把事情搞清楚了一点儿
: 这里是VA DoE的网页：
: http://www.doe.virginia.gov/statistics_reports/school_report_ca
: 注意这个段落：Annual Measurable Objectives
: 这个是DoE给学校定的最低要求。以前是不分族群，要求pass rate >= 73%。现在是要
: 按族群分结果。
: 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
: 有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？族群主
: 要代表家庭，老师/学校代表教育系统。直接的说就是，用族群为基准掩盖了教育系统
|
N***M
发帖数: 4295 | 3 赶明给儿子填race的时候
争取选Hispanic! |
c*******o
发帖数: 5387 | |
c*h
发帖数: 33018 | 5 同意disable的又不同要求。
,
33
【在 l**n 的大作中提到】
: 我开始写的是从网上的新闻拿到的。并不是很清楚。
: 花了些时间把事情搞清楚了一点儿
: 这里是VA DoE的网页：
: http://www.doe.virginia.gov/statistics_reports/school_report_ca
: 注意这个段落：Annual Measurable Objectives
: 这个是DoE给学校定的最低要求。以前是不分族群，要求pass rate >= 73%。现在是要
: 按族群分结果。
: 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
: 有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？族群主
: 要代表家庭，老师/学校代表教育系统。直接的说就是，用族群为基准掩盖了教育系统
|
b*****n
发帖数: 10665 | 6 a????
你先生。。。
【在 N***M 的大作中提到】
: 赶明给儿子填race的时候
: 争取选Hispanic!
|
N****r
发帖数: 302 | |
m***T
发帖数: 11058 | |
p******g
发帖数: 3908 | |
N***M
发帖数: 4295 | 10 要是家长一边是Asian一边是Black
那孩子算什么？ |
|
|
B*****g
发帖数: 34098 | 11 烙印也挺重视孩子教育的
【在 p******g 的大作中提到】
: 烙印划在Asian里？
|
C*S
发帖数: 1658 | 12 totally politically incorrect.
I would rather use household income to separate kids than races... |
n******e
发帖数: 1137 | 13 @$%%!$!%!!!!!
,
33
【在 l**n 的大作中提到】
: 我开始写的是从网上的新闻拿到的。并不是很清楚。
: 花了些时间把事情搞清楚了一点儿
: 这里是VA DoE的网页：
: http://www.doe.virginia.gov/statistics_reports/school_report_ca
: 注意这个段落：Annual Measurable Objectives
: 这个是DoE给学校定的最低要求。以前是不分族群，要求pass rate >= 73%。现在是要
: 按族群分结果。
: 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
: 有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？族群主
: 要代表家庭，老师/学校代表教育系统。直接的说就是，用族群为基准掩盖了教育系统
|
z***y
发帖数: 7151 | 14 我们中国人的小孩子可以划在 Native America 里面。
把姓改一改，Dancing with Wolf 与狼共舞啥的。 |
B*****g
发帖数: 34098 | 15 你还搬家吗？
【在 z***y 的大作中提到】
: 我们中国人的小孩子可以划在 Native America 里面。
: 把姓改一改，Dancing with Wolf 与狼共舞啥的。
|
b*****n
发帖数: 10665 | 16 告!一定要告！
这是为我们的子孙做斗争阿
【在 m***T 的大作中提到】
: 这个是不是告他们歧视？
|
B*****g
发帖数: 34098 | 17 让烙印跳投吧，他们捐钱痛快
【在 b*****n 的大作中提到】
: 告!一定要告！
: 这是为我们的子孙做斗争阿
|
p******g
发帖数: 3908 | 18 前两天还在看这个来着,Race能选一个或几个。。你举的这个例子就是race选2，4
Ethnicity：
1. Hispanic or Latino
2. Not Hispanic or Latino
Race:
1. American India or Alaska Native
2. Asian
3. Native Hawaiian or Other Pacific Islander
4. Black or African American
5. White
【在 N***M 的大作中提到】
: 要是家长一边是Asian一边是Black
: 那孩子算什么？
|
b*****n
发帖数: 10665 | 19 太明智了这种选择。。。
我一韩国朋友嫁的老黑。。。
以后娃按ASIAN的方式教育，按AFRICA AMERICAN上学。。。
爽死了。。。
【在 p******g 的大作中提到】
: 前两天还在看这个来着,Race能选一个或几个。。你举的这个例子就是race选2，4
: Ethnicity：
: 1. Hispanic or Latino
: 2. Not Hispanic or Latino
: Race:
: 1. American India or Alaska Native
: 2. Asian
: 3. Native Hawaiian or Other Pacific Islander
: 4. Black or African American
: 5. White
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i****y
发帖数: 5184 | 20 seriously? you can challenge it under the Constitution.
,
33
【在 l**n 的大作中提到】
: 我开始写的是从网上的新闻拿到的。并不是很清楚。
: 花了些时间把事情搞清楚了一点儿
: 这里是VA DoE的网页：
: http://www.doe.virginia.gov/statistics_reports/school_report_ca
: 注意这个段落：Annual Measurable Objectives
: 这个是DoE给学校定的最低要求。以前是不分族群，要求pass rate >= 73%。现在是要
: 按族群分结果。
: 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
: 有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？族群主
: 要代表家庭，老师/学校代表教育系统。直接的说就是，用族群为基准掩盖了教育系统
|
|
|
f**g
发帖数: 727 | |
B*****g
发帖数: 34098 | 22 然后3年级还在学99乘法表？
【在 f**g 的大作中提到】
: 都搬来MD住巴
|
N***M
发帖数: 4295 | 23 你挑头
我们紧跟
【在 i****y 的大作中提到】
: seriously? you can challenge it under the Constitution.
:
: ,
: 33
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N***M
发帖数: 4295 | 24 这算超前还是落后？
【在 B*****g 的大作中提到】
: 然后3年级还在学99乘法表？
|
p******g
发帖数: 3908 | 25 看语气像是算落后。。。
【在 N***M 的大作中提到】
: 这算超前还是落后？
|
f**g
发帖数: 727 | 26 弗吉尼亚3年级学啥?
【在 B*****g 的大作中提到】
: 然后3年级还在学99乘法表？
|
B*****g
发帖数: 34098 | 27 咣当
【在 N***M 的大作中提到】
: 这算超前还是落后？
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i********r
发帖数: 12113 | 28 没用，基因摆在那儿的。不是racial，是有科学根据的。
【在 b*****n 的大作中提到】
: 太明智了这种选择。。。
: 我一韩国朋友嫁的老黑。。。
: 以后娃按ASIAN的方式教育，按AFRICA AMERICAN上学。。。
: 爽死了。。。
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c*******o
发帖数: 5387 | |
n******e
发帖数: 1137 | 30 人家说智商随娘。
【在 i********r 的大作中提到】
: 没用，基因摆在那儿的。不是racial，是有科学根据的。
|
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B*****g
发帖数: 34098 | 31 你木有幽默感
【在 f**g 的大作中提到】
: 弗吉尼亚3年级学啥?
|
N***M
发帖数: 4295 | 32 咣当
【在 n******e 的大作中提到】
: 人家说智商随娘。
|
B*****g
发帖数: 34098 | 33 这好还是不好？
【在 N***M 的大作中提到】
: 咣当
|
N***M
发帖数: 4295 | 34 这太不公平了
以后娃学习不好
不都得赖当娘的了
【在 B*****g 的大作中提到】
: 这好还是不好？
|
p******g
发帖数: 3908 | 35 难怪我的小孩们笨啊。。。
【在 n******e 的大作中提到】
: 人家说智商随娘。
|
g********0
发帖数: 15010 | 36 你这太超前了，5年级会乘法表都是精英了。
美国大学生有70%还不会
【在 B*****g 的大作中提到】
: 然后3年级还在学99乘法表？
|
B*****g
发帖数: 34098 | 37 那是好是不好？
【在 g********0 的大作中提到】
: 你这太超前了，5年级会乘法表都是精英了。
: 美国大学生有70%还不会
|
f**g
发帖数: 727 | 38 这还真是，那有纹科生的油墨多
【在 B*****g 的大作中提到】
: 你木有幽默感
|
i****y
发帖数: 5184 | 39 I don't have standing (not yet).
【在 N***M 的大作中提到】
: 你挑头
: 我们紧跟
|
g********0
发帖数: 15010 | 40 那看对谁了
如果老中的孩子学成那水平，就悲剧了。
老美继续，不影响人家上大学，
【在 B*****g 的大作中提到】
: 那是好是不好？
|
|
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B*****g
发帖数: 34098 | 41 what is standing? bless
【在 i****y 的大作中提到】
: I don't have standing (not yet).
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g********0
发帖数: 15010 | 42 理科生
【在 B*****g 的大作中提到】
: what is standing? bless
|
j***a
发帖数: 832 | 43 "In order to convince the court to apply strict scutiny, it is necessary to
show that the state's action was motivated by a discriminatory purpose." -
It is difficult.
http://law2.umkc.edu/faculty/projects/ftrials/conlaw/provingdis
【在 m***T 的大作中提到】
: 这个是不是告他们歧视？
|
n******e
发帖数: 1137 | 44 agree: 问题是pass rate 如果可以按族群定，将来什么不能按族群定？
【在 l**n 的大作中提到】
: 我开始写的是从网上的新闻拿到的。并不是很清楚。
: 花了些时间把事情搞清楚了一点儿
: 这里是VA DoE的网页：
: http://www.doe.virginia.gov/statistics_reports/school_report_ca
: 注意这个段落：Annual Measurable Objectives
: 这个是DoE给学校定的最低要求。以前是不分族群，要求pass rate >= 73%。现在是要
: 按族群分结果。
: 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
: 有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？族群主
: 要代表家庭，老师/学校代表教育系统。直接的说就是，用族群为基准掩盖了教育系统
|
G********a
发帖数: 2128 | 45 人权律师搞这个的吗？我认识一个dc的华裔人权律师，我来问问他的意见和想法
【在 l**n 的大作中提到】
: 我开始写的是从网上的新闻拿到的。并不是很清楚。
: 花了些时间把事情搞清楚了一点儿
: 这里是VA DoE的网页：
: http://www.doe.virginia.gov/statistics_reports/school_report_ca
: 注意这个段落：Annual Measurable Objectives
: 这个是DoE给学校定的最低要求。以前是不分族群，要求pass rate >= 73%。现在是要
: 按族群分结果。
: 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
: 有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？族群主
: 要代表家庭，老师/学校代表教育系统。直接的说就是，用族群为基准掩盖了教育系统
|
l**n
发帖数: 7272 | 46 我觉得这个值得问问。
【在 G********a 的大作中提到】
: 人权律师搞这个的吗？我认识一个dc的华裔人权律师，我来问问他的意见和想法
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c*******o
发帖数: 5387 | 47 还可以联系一下亚裔团体。
【在 l**n 的大作中提到】
: 我觉得这个值得问问。
|
B******1
发帖数: 9094 | 48 This standard simply measures the progress made by each school year over
year. It does not discriminate against or hurt any student in person.
Instead, it merely reflects the TRUE improvement made by each school in
terms of enhancing the skills of students in different ethnic groups.
Further the choice of different threshholds for each ethnic group simply
comes out of the statistical data. Finally, it is common sense that a
student competes against other students in the same ethinic group in school.
If you are Asian, you are supposed to be good.
For anyone to sue, it should be one of the schools who feel discriminated
against since it is only a benchmark to measure schools.
However, if the standard assesses the progress made by each student, it
would be a totally different matter. |
u*********e
发帖数: 9616 | 49 这个其实对黑人和老莫更不利呀，手里的文凭明显贬值，哪怕是哪个黑人孩子再聪明再
努力，拿到手的文凭别人也认为是照顾出来的。这纯粹是老师为了自己省事么。 |
p******e
发帖数: 649 | 50 这就是AA的一步棋啊，以后考好学校，好学院，找工作都可以这么搞，彻底把我们吃干净
VA的同学们要想想办法，如果组织抗议的话，我们MD的可以支持一下
【在 n******e 的大作中提到】
: agree: 问题是pass rate 如果可以按族群定，将来什么不能按族群定？
|
|
|
B*****g
发帖数: 34098 | 51 找工作时who cares
【在 u*********e 的大作中提到】
: 这个其实对黑人和老莫更不利呀，手里的文凭明显贬值，哪怕是哪个黑人孩子再聪明再
: 努力，拿到手的文凭别人也认为是照顾出来的。这纯粹是老师为了自己省事么。
|
W*******e
发帖数: 1268 | 52 这是一个阳谋
老中到哪里都得和老中竞争对抗啊
所以出不了奥巴马 |
B*****g
发帖数: 34098 | 53 赞
【在 W*******e 的大作中提到】
: 这是一个阳谋
: 老中到哪里都得和老中竞争对抗啊
: 所以出不了奥巴马
|
g*******n
发帖数: 12458 | 54 据说女儿父母各遗传一半，儿子全部遗传母亲。
【在 N***M 的大作中提到】
: 这太不公平了
: 以后娃学习不好
: 不都得赖当娘的了
|
G*******9
发帖数: 4371 | 55 很不想和你争论，因为太忙了。
但你的很多论断的假设我不能理解赞同。而且这个事关重大，所以我简单反驳一下。
为什么常识是种族内竞争？谁的常识？这里诸位表决一下，你就会发现恐怕这远远不是
常识。
为什么亚裔必须聪明，这个符合你的政治正确吗？
很多比赛招聘晋升都不敢明文规定按照种族来比，为什么？
不能一方面不许人讨论种族间差异，说那是歧视伪科学；一方面又按照种族差异的思路
制定政策。
你的最后一句话没有说完，能否展开说说？
school.
【在 B******1 的大作中提到】
: This standard simply measures the progress made by each school year over
: year. It does not discriminate against or hurt any student in person.
: Instead, it merely reflects the TRUE improvement made by each school in
: terms of enhancing the skills of students in different ethnic groups.
: Further the choice of different threshholds for each ethnic group simply
: comes out of the statistical data. Finally, it is common sense that a
: student competes against other students in the same ethinic group in school.
: If you are Asian, you are supposed to be good.
: For anyone to sue, it should be one of the schools who feel discriminated
: against since it is only a benchmark to measure schools.
|
h*********g
发帖数: 20 | 56 有人告吗？我是MD的，但是如果VA有人告，需要捐款，我愿意捐。太过分了，为了我们
的后代，我们需要采取措施。这个只是个开头，一旦成功，会有更多类似的按种族来划
分的东西出来。 |
l**n
发帖数: 7272 | 57 Beida兄，
这件事其实相当复杂。
学校是一个资源的集合体，老师，学生，时间，书籍，电脑，材料，。。。。用什么标
准去要求学校，学校就会做相应的应对改变resource allocation。老师提问的时候找
谁回答？学生提问的时候，老师回答那个？亚裔提advanced一点儿的数学问题，老师是
不是就说这个太难了，用不着管？
另外，你有没有注意到，从现在到5年后每年其他族裔都有进步的尺度，可是亚裔数学
只有Continuous progress。这样做的直接后果是学校可能根本不用花时间在亚裔身上
。因为亚裔孩子们有爸爸妈妈。
再者，怎么定要达到的百分比？
VA这个简单的基于族裔的规定为将来各种在学校资源上的角力打开了大门。这个比
Montgomery county的curriculum 2.0有过之而无不及。毕竟在那个对后者petition的
网站上我们还可以看到一些东欧人的名字。
school.
【在 B******1 的大作中提到】
: This standard simply measures the progress made by each school year over
: year. It does not discriminate against or hurt any student in person.
: Instead, it merely reflects the TRUE improvement made by each school in
: terms of enhancing the skills of students in different ethnic groups.
: Further the choice of different threshholds for each ethnic group simply
: comes out of the statistical data. Finally, it is common sense that a
: student competes against other students in the same ethinic group in school.
: If you are Asian, you are supposed to be good.
: For anyone to sue, it should be one of the schools who feel discriminated
: against since it is only a benchmark to measure schools.
|
N***M
发帖数: 4295 | 58 Donald McEachin是对这个法提出疑问的
他是Virginia Legislature's black caucus的成员
我们可以联系他show our support |
c*h
发帖数: 33018 | 59 吃货主任只问你周五去不去VA吃饭？
【在 l**n 的大作中提到】
: Beida兄，
: 这件事其实相当复杂。
: 学校是一个资源的集合体，老师，学生，时间，书籍，电脑，材料，。。。。用什么标
: 准去要求学校，学校就会做相应的应对改变resource allocation。老师提问的时候找
: 谁回答？学生提问的时候，老师回答那个？亚裔提advanced一点儿的数学问题，老师是
: 不是就说这个太难了，用不着管？
: 另外，你有没有注意到，从现在到5年后每年其他族裔都有进步的尺度，可是亚裔数学
: 只有Continuous progress。这样做的直接后果是学校可能根本不用花时间在亚裔身上
: 。因为亚裔孩子们有爸爸妈妈。
: 再者，怎么定要达到的百分比？
|
l**n
发帖数: 7272 | 60 华裔人单势孤。族群博弈中别人一定有法子让咱们吃亏。
你觉得Obama的Harvard 文凭不灵？
加一句，任何公司恐怕都不敢以某个族群的文凭水而拒绝提升某些人。
【在 u*********e 的大作中提到】
: 这个其实对黑人和老莫更不利呀，手里的文凭明显贬值，哪怕是哪个黑人孩子再聪明再
: 努力，拿到手的文凭别人也认为是照顾出来的。这纯粹是老师为了自己省事么。
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N***M
发帖数: 4295 | 61 美国对“在困境中成长的人”有特殊照顾
亚裔被认为一般家庭条件较好
父母重视教育
舍得投入
唉
这就是racial stereotypes呀
【在 l**n 的大作中提到】
: 华裔人单势孤。族群博弈中别人一定有法子让咱们吃亏。
: 你觉得Obama的Harvard 文凭不灵？
: 加一句，任何公司恐怕都不敢以某个族群的文凭水而拒绝提升某些人。
|
B******1
发帖数: 9094 | 62 http://blogs.edweek.org/edweek/campaign-k-12/2012/08/_this_is_n
Virginia and U.S. Ed. Dept. Agree to NCLB Waiver Do Over
By Michele McNeil on August 29, 2012 4:58 PM
Using methodology approved by the U.S. Department of Education, Virginia set
new academic achievement targets for schools that do little, if anything,
to close the achievement gap for groups of at-risk students.
That move, in July, set off a firestorm of controversy within the state,
sparking numerous newspaper op-eds, letters to and from state officials, and
even a Facebook page in protest over the low expectations set for at-risk
students.
Now, the state and the Education Department—which approved the methodology
as part of a waiver for Virginia from No Child Left Behind—are working on a
do-over.
In a letter sent today to Virginia schools chief Patricia I. Wright, federal
officials have outlined an agreement in which the state will redo its
annual measurable objectives, or AMOs, so that students who are furthest
behind make the greatest progress. The state board of education will approve
new AMOs at its Sept. 27 meeting, the letter says, and submit them for
federal approval.
"Ambitious but achievable AMOs that require significant closing of
achievement gaps between subgroups of students are a critical element of
those plans ...," writes Deborah S. Delisle, the department's chief K-12
official.
The problem, both sides maintain, was that Virginia recently adopted new,
more rigorous tests and the results weren't available at the time of the
waiver application, so no one could know how the AMOs would play out using
the new methodology.
But the Education Department went ahead and approved the methodology anyway
—without any conditions—when it awarded Virginia a waiver in June.
The result: Virginia publicized new AMOs that might have been realistic but
weren't very ambitious.
As one example, according to the press release from July, after the test
results had become available, the gap in math proficiency rates between
black and white students on the 2011-12 state tests was 23 percentage points
. By the 2017-18 school year, or five years from now, the goal is only to
narrow the gap by 2 percentage points. In the end, Virginia aspires to have
57 percent of its black students proficient in math by 2017-18, compared
with 78 percent of white students.
The original methodology behind these numbers is complex, and you can read
it on Page 51 of Virginia's approved application. Basically, it focuses on
closing gaps between students and subgroups in low-performing schools versus
high-performing schools. It does not focus on closing gaps between at-risk
student groups, such as low-income students, and their more-well-off peers.
This was one of the hallmarks of NCLB, and something the department says is
still critically important.
The new methodology, said Virginia education department spokesman Charles
Pyle, will set the benchmarks so the lowest-performing students will be
expected to post bigger gains to close the gaps.
The federal department knew there were potential problems with Virginia's
AMO process. The peer reviewers who judged the state's original application
found big problems with that particular section of the application, noting a
"lack of clarity" on how academic targets were set. The department followed
up in a letter citing a "significant concern" with the "lack of ambitious
but achievable" AMOs.
Certainly, Virginia revised its application, obviously well enough to garner
federal approval. But the state did not provide any modeling on what the
new AMOs might look like, no doubt because baseline results weren't
available.
But those who've studied the waiver applications note that the approved
methodology, by itself, may have been flawed. Virginia wants to close gaps
between the schools at the 90th percentile for achievement versus those in
the 20th percentile. So if high-performing schools start doing worse, and
low-performing schools stay even, then the gap actually improves— but not
because low-performing schools are doing a better job. Should the department
have seen this coming?
In addition, the original methodology meant different targets are set for
different groups of at-risk kids. So the expectation is that black students
will perform worse than white students. This made many people hopping mad.
This controversy aside, it's important to point out that Virginia's
application illustrates another potential problem with these waivers: The
academic goals or AMOs states set sometimes don't have a lot to do with a
state's accountability system, which is the real driver of school
improvement. In Virginia, for example, what matters most is whether a school
meets the state standards for accreditation.
"AMOs were never meant as aspirational goals for different subgroups,"
Virginia's spokesman told me.
This also illustrates how hypervigilant the feds are going to have to be as
they monitor diverse, complex accountability systems in the 33 states plus
the District of Columbia that have won waivers. If it had not been for all
the publicity, would the department have so quickly spotted the problem?
The Virginia situation also raises important philosophical and policy
questions: How much gap closing is realistic? When is it OK to set different
academic targets for different groups of students? And how should the
achievement gap be measured? |
I*D
发帖数: 40035 | 63 任何以族群分类的都可归纳围种族歧视吧。。。
【在 l**n 的大作中提到】
: 我开始写的是从网上的新闻拿到的。并不是很清楚。
: 花了些时间把事情搞清楚了一点儿
: 这里是VA DoE的网页：
: http://www.doe.virginia.gov/statistics_reports/school_report_ca
: 注意这个段落：Annual Measurable Objectives
: 这个是DoE给学校定的最低要求。以前是不分族群，要求pass rate >= 73%。现在是要
: 按族群分结果。
: 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
: 有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？族群主
: 要代表家庭，老师/学校代表教育系统。直接的说就是，用族群为基准掩盖了教育系统
|
B******1
发帖数: 9094 | 64 From a public policy standpoint, the school wants improvement in its low
achieving student. This AMO simply sets a course for bottom 20% schools to
bring their students to roughly the same level of achievement. It is an
honest method to measure success of schools to close the gap in academic
performance between different student groups.
As the plan shows, the goal is that in year 2017, the gap between many
groups would be close to zero. Personally I am curious how the Virginia
schools could accomplish that. But I have to admit that it is a bold move
to solve the decades long problem of uneven performance among students. |
N***M
发帖数: 4295 | 65 可是上面说的是low-performing school呀
【在 B******1 的大作中提到】
: From a public policy standpoint, the school wants improvement in its low
: achieving student. This AMO simply sets a course for bottom 20% schools to
: bring their students to roughly the same level of achievement. It is an
: honest method to measure success of schools to close the gap in academic
: performance between different student groups.
: As the plan shows, the goal is that in year 2017, the gap between many
: groups would be close to zero. Personally I am curious how the Virginia
: schools could accomplish that. But I have to admit that it is a bold move
: to solve the decades long problem of uneven performance among students.
|
B******1
发帖数: 9094 | 66 The chart for the annual goals . . . |
B******1
发帖数: 9094 | 67 Your reading comprehension is better than mine. Priceless.
If it were for the low-performing schools, this change would not affect most
Chinese parents and their children on this board . . .
Much ado about nothing.
【在 N***M 的大作中提到】
: 可是上面说的是low-performing school呀
|
l**n
发帖数: 7272 | 68 IMHO, there is one key element of the policy that is very disturbing.
Why do they use ethnic groups as the base of their benchmark?
Here is the text of NCLB Act.
http://www2.ed.gov/policy/elsec/leg/esea02/index.html
Our conversation related to Title I.
http://www2.ed.gov/policy/elsec/leg/esea02/pg1.html
【在 B******1 的大作中提到】
: From a public policy standpoint, the school wants improvement in its low
: achieving student. This AMO simply sets a course for bottom 20% schools to
: bring their students to roughly the same level of achievement. It is an
: honest method to measure success of schools to close the gap in academic
: performance between different student groups.
: As the plan shows, the goal is that in year 2017, the gap between many
: groups would be close to zero. Personally I am curious how the Virginia
: schools could accomplish that. But I have to admit that it is a bold move
: to solve the decades long problem of uneven performance among students.
|
l**n
发帖数: 7272 | 69 As I said in my lengthy comment on your first post in this thread, the
resource of the public system is limited. The policy will direct where and
how the resource goes.
While you were thinking only poor schools are affected, it affects good
schools as well if I am correct.
For instance, in a good school, if there are a number of African American
kids from rental house community, does it mean the school can ignore the
guideline?
I think that there are still questions that we need to figure out.
most
【在 B******1 的大作中提到】
: Your reading comprehension is better than mine. Priceless.
: If it were for the low-performing schools, this change would not affect most
: Chinese parents and their children on this board . . .
: Much ado about nothing.
|
F**********y
发帖数: 10265 | 70 就是就是
【在 z***y 的大作中提到】
: 我们中国人的小孩子可以划在 Native America 里面。
: 把姓改一改，Dancing with Wolf 与狼共舞啥的。
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|
|
F**********y
发帖数: 10265 | 71 MD也不行了. 我今天开家长会气死了, 娃她这个MAP考得比去年这个时候还低!!!
这都什么事啊~~~~~~~还有越学越差的.......学校看来是真指望不上了.
上了这几年学, 就前年的数学老师最好, 孩子学的最多. 我当时想着, 这样一来家里就
完全不用管了.于是就没怎么管, 然后从去年开始就停滞不前, 今年3年级彻底悲剧.
都是这个curriculum 2.0搞的, 现在学校不弄什么honor roll, 不搞math drill了. 什
么什么都没有, 整个一个大倒退呀.
【在 f**g 的大作中提到】
: 都搬来MD住巴
|
B******1
发帖数: 9094 | 72 Judging from the percentage of Asian students in TJ, they dominate the
overall performance category in high school education.
From the other end of the spectrum, an educator would wonder how come it is
so hard to find an equally brilliant Hispanic or Black student in TJ! The
reasons could fill up a page or pages very quickly.
The new AMO may be one of the attempts by the educators to bridge the
performance divide in public schools. Back in my high school years, it was
common to give extra help to low performing students. I, in fact, helped
one of those students prepare for the college entrance exam. To my
satisfaction, there was noticeable improvement in his test scores after our
daily one-on-one meetings. Even in college, the same gentleman came to me
for help in math. So did another classmate of mine. I consider such special
treatment of "high risk" students beneficial to both the students and the
school.
As to the Asian student population, I hardly believe they will be negatively
affected by the new AMO standard since the AMO targets basic training for
students, not the advanced courses.
On the other hand, the GT program in Fairfax is a breeding ground for
advanced students, mostly Asians and Whites. The AMO is as foreign to them
as Martians.
Finally, for pushing parents, privat tutoring is the way to go if they
want the best out of their child(ren). Public schools are for social
studies, friendship building and EQ training . . .
and
【在 l**n 的大作中提到】
: As I said in my lengthy comment on your first post in this thread, the
: resource of the public system is limited. The policy will direct where and
: how the resource goes.
: While you were thinking only poor schools are affected, it affects good
: schools as well if I am correct.
: For instance, in a good school, if there are a number of African American
: kids from rental house community, does it mean the school can ignore the
: guideline?
: I think that there are still questions that we need to figure out.
:
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f********7
发帖数: 2899 | 73 我今天也郁闷，心里也有些酸。
孩子数学和阅读不如暑假以前了。。老公批评我，工作太多，勒令不能再加班。我痛定
思痛，晚上跟儿子二人世界吃了饭，表决心”妈妈跟你一起，好好学习，天天向上。
不加班，不出差。。。”学校是指望不上了。他kingdergarden 的老师特别好。今年的
老师很敷衍。。
【在 F**********y 的大作中提到】
: MD也不行了. 我今天开家长会气死了, 娃她这个MAP考得比去年这个时候还低!!!
: 这都什么事啊~~~~~~~还有越学越差的.......学校看来是真指望不上了.
: 上了这几年学, 就前年的数学老师最好, 孩子学的最多. 我当时想着, 这样一来家里就
: 完全不用管了.于是就没怎么管, 然后从去年开始就停滞不前, 今年3年级彻底悲剧.
: 都是这个curriculum 2.0搞的, 现在学校不弄什么honor roll, 不搞math drill了. 什
: 么什么都没有, 整个一个大倒退呀.
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B******1
发帖数: 9094 | 74 好文。
我只能说这个政策似乎是针对后进生而定的，实属无耐之举。它的最终目标是缩小不同
肤色学生之间的学习成绩差距。由于亚裔学生成绩优异，其现有成绩已经超过了 AMO
给其他族裔定的远期目标；如果给亚裔的远期目标定为 95％， 似乎有拔苗助长之嫌，
所以代以 continuous progress 为目标。
【在 l**n 的大作中提到】
: Beida兄，
: 这件事其实相当复杂。
: 学校是一个资源的集合体，老师，学生，时间，书籍，电脑，材料，。。。。用什么标
: 准去要求学校，学校就会做相应的应对改变resource allocation。老师提问的时候找
: 谁回答？学生提问的时候，老师回答那个？亚裔提advanced一点儿的数学问题，老师是
: 不是就说这个太难了，用不着管？
: 另外，你有没有注意到，从现在到5年后每年其他族裔都有进步的尺度，可是亚裔数学
: 只有Continuous progress。这样做的直接后果是学校可能根本不用花时间在亚裔身上
: 。因为亚裔孩子们有爸爸妈妈。
: 再者，怎么定要达到的百分比？
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F**********y
发帖数: 10265 | 75 都是这个curriculum 2.0闹的, 前几年每次去开家长会, 老师都给一堆report, 可详细
了.今天就给我一张report card, 基本都是P, 说是只有特别特别好的才能给ES, 然后
就一张MAP成绩, 再就没有了. 我在学校里转了一圈, 也没看到以往都有的honor roll,
估计也不让搞了.
【在 f********7 的大作中提到】
: 我今天也郁闷，心里也有些酸。
: 孩子数学和阅读不如暑假以前了。。老公批评我，工作太多，勒令不能再加班。我痛定
: 思痛，晚上跟儿子二人世界吃了饭，表决心”妈妈跟你一起，好好学习，天天向上。
: 不加班，不出差。。。”学校是指望不上了。他kingdergarden 的老师特别好。今年的
: 老师很敷衍。。
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B******1
发帖数: 9094 | 76 比如：中学的 mathscounts 和 science olympiad 俱乐部多半是亚裔。TJ 高中的
2012 新生， 大于60％是亚裔。前两天本版一个 O8 总统与中学数学代表队的合影是一
水儿亚裔。反之，中学橄榄球队，篮球队，甚至啦啦队，很少见到亚裔。
问问你家孩子，在学校是不是有同学说过：XX math is so good since (s)he is
Asian! 更有少数亚裔学生视 A－ 为耻辱。这就跟 DC 版是吃货版一样：Your
reputation proceeds you.
AMO 并不评估学生，而是评估学校，鼓励差校把差生教得更好，缩小族裔学生之间的差
距。这和歧视有本质差别。这就是事实。种族平等是终极目标。种族差异举世共睹，现
实还差得很远。
【在 G*******9 的大作中提到】
: 很不想和你争论，因为太忙了。
: 但你的很多论断的假设我不能理解赞同。而且这个事关重大，所以我简单反驳一下。
: 为什么常识是种族内竞争？谁的常识？这里诸位表决一下，你就会发现恐怕这远远不是
: 常识。
: 为什么亚裔必须聪明，这个符合你的政治正确吗？
: 很多比赛招聘晋升都不敢明文规定按照种族来比，为什么？
: 不能一方面不许人讨论种族间差异，说那是歧视伪科学；一方面又按照种族差异的思路
: 制定政策。
: 你的最后一句话没有说完，能否展开说说？
:
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c*h
发帖数: 33018 | 77 真心觉得老师好很重要。
今天见的大儿老师就特认真。
每一次的阅读成绩都有汇总，谁那方面弱，一目了然。后续帮助计划一步步的。
抓得可紧。
【在 f********7 的大作中提到】
: 我今天也郁闷，心里也有些酸。
: 孩子数学和阅读不如暑假以前了。。老公批评我，工作太多，勒令不能再加班。我痛定
: 思痛，晚上跟儿子二人世界吃了饭，表决心”妈妈跟你一起，好好学习，天天向上。
: 不加班，不出差。。。”学校是指望不上了。他kingdergarden 的老师特别好。今年的
: 老师很敷衍。。
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f********7
发帖数: 2899 | 78 没错。儿子去年的老师很好。今年是一个从5年纪下来的老师，太差。唉。。。
【在 c*h 的大作中提到】
: 真心觉得老师好很重要。
: 今天见的大儿老师就特认真。
: 每一次的阅读成绩都有汇总，谁那方面弱，一目了然。后续帮助计划一步步的。
: 抓得可紧。
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c*h
发帖数: 33018 | 79 老师好，我们就省心。
【在 f********7 的大作中提到】
: 没错。儿子去年的老师很好。今年是一个从5年纪下来的老师，太差。唉。。。
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G*******9
发帖数: 4371 | 80 你没有正面回答问题。
你说的那些差异我知道，但是制定规则的时候区别对待不同种族就种族歧视。比如说你
不能按照种族配额设定比赛规则。对差生倾斜多花资源就是对优生不公。
这样评估学校最终会影响教学动力以及资源走向。缩小差距不能以牺牲模范种族代价。
【在 B******1 的大作中提到】
: 比如：中学的 mathscounts 和 science olympiad 俱乐部多半是亚裔。TJ 高中的
: 2012 新生， 大于60％是亚裔。前两天本版一个 O8 总统与中学数学代表队的合影是一
: 水儿亚裔。反之，中学橄榄球队，篮球队，甚至啦啦队，很少见到亚裔。
: 问问你家孩子，在学校是不是有同学说过：XX math is so good since (s)he is
: Asian! 更有少数亚裔学生视 A－ 为耻辱。这就跟 DC 版是吃货版一样：Your
: reputation proceeds you.
: AMO 并不评估学生，而是评估学校，鼓励差校把差生教得更好，缩小族裔学生之间的差
: 距。这和歧视有本质差别。这就是事实。种族平等是终极目标。种族差异举世共睹，现
: 实还差得很远。
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l**n
发帖数: 7272 | 81 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？
直接的说就是，族群主要代表家庭，老师/学校代表教育系统。用族群为基准掩盖了教
育系统的问题。
“种族平等是终极目标。”？各个族裔各有所长。你的这一段里提到了橄榄球，篮球。
到底有没有方法提高亚裔在橄榄球，篮球上的途径呢？
如果要亚裔在学习上给其他族群让路，谁给亚裔让路？恕我直言，让亚裔在学习机会上
给其他族裔让路，是让亚裔担负与自身能力不相符的责任。
华人/亚裔在这个美国是民工。我们的成功（生活水平）是靠知识和勤奋得来的。没有
公平的教育机会，我们的孩子能有我们今天的知识优势？难道让他们去拼体力，union
，bloc-vote，section 8？
为什么华人家庭十几年如一日的督促小孩？因为孩子们不是跟普通美国人竞争，是跟华
人/亚裔自己竞争。在其他普通美国人可以享受音乐，戏剧，party的时候，华人家庭的
父母/孩子在弹钢琴，拉小提琴，上补习班。。。
beida兄，你提到了亚裔的学习优势。其实，犹太人也有这个优势。可是他们如今藏在
白人的名额里。什么损失也没有。
最后，我在这里写过一个短文。大意是如果亚裔要给其他族裔让路，华人的小孩62.5%
不能上应该去的学校。
http://www.mitbbs.com/article_t0/USANews/31432475.html
【在 B******1 的大作中提到】
: 比如：中学的 mathscounts 和 science olympiad 俱乐部多半是亚裔。TJ 高中的
: 2012 新生， 大于60％是亚裔。前两天本版一个 O8 总统与中学数学代表队的合影是一
: 水儿亚裔。反之，中学橄榄球队，篮球队，甚至啦啦队，很少见到亚裔。
: 问问你家孩子，在学校是不是有同学说过：XX math is so good since (s)he is
: Asian! 更有少数亚裔学生视 A－ 为耻辱。这就跟 DC 版是吃货版一样：Your
: reputation proceeds you.
: AMO 并不评估学生，而是评估学校，鼓励差校把差生教得更好，缩小族裔学生之间的差
: 距。这和歧视有本质差别。这就是事实。种族平等是终极目标。种族差异举世共睹，现
: 实还差得很远。
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B******1
发帖数: 9094 | 82 You are asking for a mission impossible.
First, it is not clear whether model students will suffer under AMO standard
. As what AMO stands for, it is trageting the lowest 20% schools. I assume
the top students are in the top 20% schools, if not the top 5% schools (
such as TJ).
Second, to circumvent what you deemed unfair standard, I can propose a fair
one:
New AMO goals: 43% passing rate for all ethnic groups. Then 73% in 2017 for
all ethnic groups. Is it a better standard to improve the education students
will receive?
Third, the old rule is a color-blind one: 100% passing rate for schools in
2017. Is it realistic?
What the standard tries to improve is the weakest link in the chain. As I
said before, I do not know how schools will implement measures to meet the
new standard.
【在 G*******9 的大作中提到】
: 你没有正面回答问题。
: 你说的那些差异我知道，但是制定规则的时候区别对待不同种族就种族歧视。比如说你
: 不能按照种族配额设定比赛规则。对差生倾斜多花资源就是对优生不公。
: 这样评估学校最终会影响教学动力以及资源走向。缩小差距不能以牺牲模范种族代价。
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B******1
发帖数: 9094 | 83 只要功夫深，铁杵磨成针。
如果你去做个调查，华人的孩子在暑假是去补习班的多呢？还是去球类夏令营的多呢？
白人的孩子呢？黑人和拉丁裔人的孩子呢？
我在什么地方读过，你只要在某个科目上花一万个小时，你就是这个项目的行家。
华裔成绩好和他们花的时间和精力有关。美国公立学校的教育只是教基础的不能再基础
的东东。那些推爸推妈可不把学校教的东西太当回事儿。要想超前，只有自己开小灶。
指望公立学校会帮好学生提高，就是 GT 这条路了。这点， Fairfax County 做得真不
错。比如允许学生学高年级的课，甚至开展网络教学等等。这些措施在差生看来，也是
不平等的。他们好像没有特别抱怨。
union
【在 l**n 的大作中提到】
: 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
: 有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？
: 直接的说就是，族群主要代表家庭，老师/学校代表教育系统。用族群为基准掩盖了教
: 育系统的问题。
: “种族平等是终极目标。”？各个族裔各有所长。你的这一段里提到了橄榄球，篮球。
: 到底有没有方法提高亚裔在橄榄球，篮球上的途径呢？
: 如果要亚裔在学习上给其他族群让路，谁给亚裔让路？恕我直言，让亚裔在学习机会上
: 给其他族裔让路，是让亚裔担负与自身能力不相符的责任。
: 华人/亚裔在这个美国是民工。我们的成功（生活水平）是靠知识和勤奋得来的。没有
: 公平的教育机会，我们的孩子能有我们今天的知识优势？难道让他们去拼体力，union
|
c*******o
发帖数: 5387 | 84 完全同意！
这个头开了，以后就一发不可收拾了！
union
【在 l**n 的大作中提到】
: 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
: 有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？
: 直接的说就是，族群主要代表家庭，老师/学校代表教育系统。用族群为基准掩盖了教
: 育系统的问题。
: “种族平等是终极目标。”？各个族裔各有所长。你的这一段里提到了橄榄球，篮球。
: 到底有没有方法提高亚裔在橄榄球，篮球上的途径呢？
: 如果要亚裔在学习上给其他族群让路，谁给亚裔让路？恕我直言，让亚裔在学习机会上
: 给其他族裔让路，是让亚裔担负与自身能力不相符的责任。
: 华人/亚裔在这个美国是民工。我们的成功（生活水平）是靠知识和勤奋得来的。没有
: 公平的教育机会，我们的孩子能有我们今天的知识优势？难道让他们去拼体力，union
|
l**n
发帖数: 7272 | 85 你说的和看到的是最好的华人小孩。稍微差一点的就有可能被“非正常”理由在大学入
学中干掉。用加州的数据就能看到62.5%的华人小孩可能没有机会上他们应该去的地方。
另外，Montgomery county的curriculum 2.0已经把“允许学生学高年级的课”去掉了
。紧接着据说是要把GT干掉。Note,there is no detail of curriculum 2.0 in
public domain.
这是主任召集大家petition的原因。
http://www.mitbbs.com/article/WashingtonDC/31747439_3.html
【在 B******1 的大作中提到】
: 只要功夫深，铁杵磨成针。
: 如果你去做个调查，华人的孩子在暑假是去补习班的多呢？还是去球类夏令营的多呢？
: 白人的孩子呢？黑人和拉丁裔人的孩子呢？
: 我在什么地方读过，你只要在某个科目上花一万个小时，你就是这个项目的行家。
: 华裔成绩好和他们花的时间和精力有关。美国公立学校的教育只是教基础的不能再基础
: 的东东。那些推爸推妈可不把学校教的东西太当回事儿。要想超前，只有自己开小灶。
: 指望公立学校会帮好学生提高，就是 GT 这条路了。这点， Fairfax County 做得真不
: 错。比如允许学生学高年级的课，甚至开展网络教学等等。这些措施在差生看来，也是
: 不平等的。他们好像没有特别抱怨。
:
|
B*****g
发帖数: 34098 | 86 亲，别讨论了，直接出方案吧
方。
呢？
基础
灶。
真不
也是
【在 l**n 的大作中提到】
: 你说的和看到的是最好的华人小孩。稍微差一点的就有可能被“非正常”理由在大学入
: 学中干掉。用加州的数据就能看到62.5%的华人小孩可能没有机会上他们应该去的地方。
: 另外，Montgomery county的curriculum 2.0已经把“允许学生学高年级的课”去掉了
: 。紧接着据说是要把GT干掉。Note,there is no detail of curriculum 2.0 in
: public domain.
: 这是主任召集大家petition的原因。
: http://www.mitbbs.com/article/WashingtonDC/31747439_3.html
|
K********g
发帖数: 401 | 87 老大，提个方案，开始行动吧，兄弟一定支持。
方。
【在 l**n 的大作中提到】
: 你说的和看到的是最好的华人小孩。稍微差一点的就有可能被“非正常”理由在大学入
: 学中干掉。用加州的数据就能看到62.5%的华人小孩可能没有机会上他们应该去的地方。
: 另外，Montgomery county的curriculum 2.0已经把“允许学生学高年级的课”去掉了
: 。紧接着据说是要把GT干掉。Note,there is no detail of curriculum 2.0 in
: public domain.
: 这是主任召集大家petition的原因。
: http://www.mitbbs.com/article/WashingtonDC/31747439_3.html
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B******1
发帖数: 9094 | 88 你说得也对。
指望公立学校还不如靠家长在幕后努力。
加州已经破产了，几乎没有 GT 项目，就是拼爹拼妈。至于加州上大学一事我不大清楚
。但在 UCSD 亚裔满校园都是，我是亲眼所见，还和他们一起打篮球，玩得不亦乐乎。
华人小孩学网球的也有。打得好的，请著名教练，水平高其他选手几条街。不过也烧钱
。其实玩任何科目，要达到高水平都要烧钱，即使孩子有天赋。公平吗？不公平。这就
是现实。
方。
【在 l**n 的大作中提到】
: 你说的和看到的是最好的华人小孩。稍微差一点的就有可能被“非正常”理由在大学入
: 学中干掉。用加州的数据就能看到62.5%的华人小孩可能没有机会上他们应该去的地方。
: 另外，Montgomery county的curriculum 2.0已经把“允许学生学高年级的课”去掉了
: 。紧接着据说是要把GT干掉。Note,there is no detail of curriculum 2.0 in
: public domain.
: 这是主任召集大家petition的原因。
: http://www.mitbbs.com/article/WashingtonDC/31747439_3.html
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c*******o
发帖数: 5387 | 89 没错，直接出方案，大家行动起来。
【在 B*****g 的大作中提到】
: 亲，别讨论了，直接出方案吧
:
: 方。
: 呢？
: 基础
: 灶。
: 真不
: 也是
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l**n
发帖数: 7272 | 90 beida兄，加州公立大学没有Affirmtive Action。
【在 B******1 的大作中提到】
: 你说得也对。
: 指望公立学校还不如靠家长在幕后努力。
: 加州已经破产了，几乎没有 GT 项目，就是拼爹拼妈。至于加州上大学一事我不大清楚
: 。但在 UCSD 亚裔满校园都是，我是亲眼所见，还和他们一起打篮球，玩得不亦乐乎。
: 华人小孩学网球的也有。打得好的，请著名教练，水平高其他选手几条街。不过也烧钱
: 。其实玩任何科目，要达到高水平都要烧钱，即使孩子有天赋。公平吗？不公平。这就
: 是现实。
:
: 方。
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|
t**a
发帖数: 1865 | 91 你得先把姓改了
【在 N***M 的大作中提到】
: 赶明给儿子填race的时候
: 争取选Hispanic!
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Y*****2
发帖数: 38613 | |
f*****c
发帖数: 3257 | 93 这个topic很有意思，版大下次参加哪的版聚？得好好听听！！！！ |
N***M
发帖数: 4295 | 94 这周五就有
【在 f*****c 的大作中提到】
: 这个topic很有意思，版大下次参加哪的版聚？得好好听听！！！！
|
f*****c
发帖数: 3257 | 95
周五有会～～看看能不能逃了
【在 N***M 的大作中提到】
: 这周五就有
|
b*******c
发帖数: 20683 | 96 俺们FL也这样
【在 l**n 的大作中提到】
: 我开始写的是从网上的新闻拿到的。并不是很清楚。
: 花了些时间把事情搞清楚了一点儿
: 这里是VA DoE的网页：
: http://www.doe.virginia.gov/statistics_reports/school_report_ca
: 注意这个段落：Annual Measurable Objectives
: 这个是DoE给学校定的最低要求。以前是不分族群，要求pass rate >= 73%。现在是要
: 按族群分结果。
: 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
: 有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？族群主
: 要代表家庭，老师/学校代表教育系统。直接的说就是，用族群为基准掩盖了教育系统
|
q*c
发帖数: 9453 | 97 这是一个正在走下坡路的社会。
【在 c*******o 的大作中提到】
: 唉，学习好，也是错了，这是啥社会啊。。。
|
q*c
发帖数: 9453 | 98 但是影响这个国家所有人 30 年后在地球上是作主人还是作仆人
不过走下坡路堕落的民族， 没有什么办法。
【在 g********0 的大作中提到】
: 那看对谁了
: 如果老中的孩子学成那水平，就悲剧了。
: 老美继续，不影响人家上大学，
|
q*c
发帖数: 9453 | 99 等百分比成了法律的时候自然有人要 care.
【在 B*****g 的大作中提到】
: 找工作时who cares
|
B******1
发帖数: 9094 | 100 When the disparity of test scores remains the same in 30 years, the U.S.
would definitely have a problem. |
|
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c******a
发帖数: 2516 | 101 给你参考一下：
在中国，家长一边是汉族，一边是蒙古族，你猜到了高考前，填表的时候，孩子填什么
族？
【在 N***M 的大作中提到】
: 要是家长一边是Asian一边是Black
: 那孩子算什么？
|
k******r
发帖数: 2243 | 102 大家还是讨论一下如何参与规则的制定吧，否则一直受治于人。
【在 l**n 的大作中提到】
: 我开始写的是从网上的新闻拿到的。并不是很清楚。
: 花了些时间把事情搞清楚了一点儿
: 这里是VA DoE的网页：
: http://www.doe.virginia.gov/statistics_reports/school_report_ca
: 注意这个段落：Annual Measurable Objectives
: 这个是DoE给学校定的最低要求。以前是不分族群，要求pass rate >= 73%。现在是要
: 按族群分结果。
: 鼓励差校提高教学水平是好事。但是简单的以族群为基准看似合理，我觉得不符其实。
: 有族群信息的统计结果容易得到。可是有没有带有老师/学校信息的统计结果？族群主
: 要代表家庭，老师/学校代表教育系统。直接的说就是，用族群为基准掩盖了教育系统
|
t**********0
发帖数: 1700 | 103 一滴血，black
【在 N***M 的大作中提到】
: 要是家长一边是Asian一边是Black
: 那孩子算什么？
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t**********0
发帖数: 1700 | 104 其实不是这个爽，是尺寸爽吧
【在 b*****n 的大作中提到】
: 太明智了这种选择。。。
: 我一韩国朋友嫁的老黑。。。
: 以后娃按ASIAN的方式教育，按AFRICA AMERICAN上学。。。
: 爽死了。。。
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B******1
发帖数: 9094 | 105 【简单算术】华人的 小孩62.5%不能上应该去的学校，如果AA
By llin
数据分析：
2011年1月的统计表明，UCLA和UC Berkeley的亚裔本科生比例高达40%和42%。
加州亚裔人口占总人口比例<15%。
如果假设UCLA/UC Berkeley的亚裔绝大多数来自加州，那么在公平的条件下通过竞争，
15%的亚裔人口能够产生40+%的本科学生上top大学。如果强加大学入学AA，加州公立大
学按加州亚裔比例15%招生，那么>62.5%的亚裔学生就不能进入应该上的top大学！
重复一遍：
【如果AA，在加州，>62.5%的亚裔学生就不能进入应该上的top大学！】
注意，加州亚裔占全美亚裔的1/3。因此这个估算结果在量级上可以在全美范围内接受。
Reference：
http://en.wikipedia.org/wiki/Demographics_of_California
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作为亚裔的一份，华人的孩子能比其他亚裔得到更多机会吗？我不乐观。如果，华人的
小孩62.5%不能上应该去的学校，华人应该支持还是反对？ |
