SUDA版 - [合集] 1999年至2010年中国进步显著的六所大学 (转载) |
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发帖数: 7788 | 1 ☆─────────────────────────────────────☆
fuigsnrr (fuigsnrr) 于 (Thu Jul 1 01:10:53 2010, 美东) 提到:
发信人: fuigsnrr (fuigsnrr), 信区: NWU
标 题: 1999年至2010年中国进步显著的六所大学
发信站: BBS 未名空间站 (Thu Jul 1 00:03:07 2010, 美东)
http://www.sina.com.cn 2010年06月07日 17:50 新浪教育
这是一个讨喜的题目，至少，上了这个榜的院校是高兴的。
作为中国本土大学排行榜的研发者，网大对中国大学综合质素与相对地位的变迁，
已跟踪研究了11年。纵观这11年的数据，我们发现，中国政法大学、浙江大学、上海交
大、复旦、华东师大、北京中医药大学、天津医科大学、西北大学、哈工大、中国农大
、湖南大学、兰州大学、东北师大、上海财大、北京化工、哈工程、南京师范大学、暨
南大学等20多所院校，排名呈总体上升之势。与此同时，对外经济贸易大学、北京外国
语、上海外国语、电子科技大学、北京邮电大学、西南交通大学、中国矿业大学、河北
工业大学等十几所院校的排名，呈不同程度的下降趋势(这是另一个话题)。在排名上升
的院校中，最耀眼的晋级明星是中国政法大学、华东师范大学、西北大学、北京中医药
大学、天津医科大学和苏州大学，其排名上升情况如图一
如图，数据显示，11年来，中国政法大学在网大中国大学排行榜的名次上升线路是：
1999年第235位，一年后迅速跻身100强，2003年以后再步步窜升，直至2010年的第37位
；华东师范大学排名，从1999年的57位，稳步升至2010年的23位；西北大学以82位的起
点，升至今年的第44位；北京中医药大学和天津医科大学分别从1999年的百强不入，跃
至2010年的第52和56；苏州大学11年的排名变化是，从94到56。
至于成全这6所大学排名飚升的因素，经济地位与地理位置应该是绕不去的原因―
―这6所大学中的5所，分别位于政治地位显赫、经济飞速发展的京津地区(中国政法大
学、北京中医药和天津医科大学)，以及地域富庶、景色美饶的长三角地区(上海华东师
大和苏州大学)。因此，地处“大西北”、长期囿于“省属院校”的西北大学，在当地
GDP在全国范围内并不突出的情况下(2008年陕西国内生产总值在全国31个省(自治区、
直辖市)中排名第19位，仅强于一些边远地区)，其排名上升就很有“逆风飞扬”的味道
了。我们不妨将视野拉得再远些、历史拉得再长些，看看这所大学。
我们知道，地球的另一边，也有一所西北大学。目前，中美两所“西北大学”从办
学理念、治理机制到办学成就、世界排名等等各方面，差别都在天壤之间，或者根本不
具有可比性。但若将观察延伸至总体脉络及若干细节，两者则有不可思议的相似之处，
正如“表一”所示：都地处国家的中部，都是百年学校，都是文理并重，所培养的人才
都较大地影响了本国经济、人文、工程乃至抽象的数理领域。而其所携带的差异信息，
则诉说着中外大学因文化背景、历史际遇、制度影响等等一系列因素，所造成的现状与
命运的云泥之别。
那么，究竟我们的大学要以怎样的方式进步？仅仅是高考分数、学生人数、论文数
量、校园占地面积等等的数量飞升吗？抑或依靠地理位置的讨好、经济增长的拉动(因
直接影响就业机会)、争取高校让“更高级别”的国家机构领导甚至仅仅改个好名字？(
与西北大学同处一城的“长安大学”更名后“成功”了吗)
“大学是这样一个地方，”英国桂冠诗人约翰·曼斯菲尔德(John Masefield)如此
阐述现代大学的价值：“在那里，痛恨愚昧的人可以努力求学，探索真理的人可以帮助
他人看得见和看得清；在那里，探索者和学习者携手求知，崇尚对思考一点一滴的淬炼
、锻造学术的严谨与思想的深邃，欢迎、接纳那些被迫害而受难或流亡的思想者，永远
守护思想自由和学术独立的尊严。”
上海交通大学高等教育观察家熊丙奇认为，世界一流的大学，首先能够培养一流的
人才，这些人才要能满足为社会做出杰出贡献这个基本条件；其次，应当在基础研究领
域取得原创性、突破性的学术成果，在应用领域则积极服务和促进社会经济发展，具有
持续创造的活力；最后，要有世界一流大学的校园文化――它由学校制度、校园环境，
校长、教授和学生的言行共同形成，对社会文化起到公认的引导作用。也就是说，学校
要有自己独立的灵魂、品格和学术尊严。至于学校的独立精神如何获得，熊丙奇认为，
唯有建立现代大学制度。
所谓现代大学制度，即学校自主办学，学术自治、教授治校、学生自治。“如果国
内大学无法建立起现代大学制度，那么即使再过去50年，我们仍将没有世界一流大学。”
愿我们的国家，我们的教育管理者、大学办学者和教育研究者、评价者，支持中国
的大学，在历年的发展中，各类硬指标和软实力都进步，更接近现代一流大学的本质精
神。 |
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