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发帖数: 29 | 1 “90后”“00后”学霸都弱爆了，天津大学这位“30后”81岁“超级学霸”已经毕业啦！
近日，网友@学历证资格证 爆料，一位80多岁的老奶奶，完成天津大学本科进修。这位
81岁“学霸奶奶”叫薛敏修，她这次拿到的毕业证书上显示是天津大学电子商务专业。
她从2014年进入天津大学网络教育学院电子商务专业攻读本科，全部修完所有学分。而
最让人惊掉下巴的是：她会五门语言（中文、英语、法语、俄语、拉丁语），还会制作
Excel表格，用Photoshop后期处理照片......
这毫无疑问是“活到老学到老“的典型。对于这位老奶奶，挑剔的网友也无嘈可吐，大
多给予点赞。以前，媒体也曾报道五六十岁的爷爷奶奶参加高考，考上大学，圆大学梦
的故事，可在有人点赞的同时，也有人质疑，这是浪费国家资源，挤占年轻人的高考机
会，读完大学后，也不找工作，为什么还要读大学？
比如，媒体曾报道“花甲状元”李文超的故事。2001年，时年59岁的李文超参加了当年
高考，以总成绩286分获得全国大龄考生第一名，被网友称为“花甲状元”，贵州师范
大学将其破格录取；本科毕业后，他又连续5年旁听该校研究生课程；2010年11月，李
文超赴京，来到北大和清华旁听博士生课程。
他说：我学习的惟一目的就是汲取知识，毫无旁念。可是，对于他的“毫无旁念”，还
是有人不懂：这么攻读本科、旁听研究生、博士生课程，不为找更好的工作，真的有意
义吗？而且，对于当年考本科，大学破格录取，还有网友质疑挤占其他学生的名额。
由于81岁的薛奶奶，参加的不是高考，而是采取网络教育方式修读本科课程，所以没人
质疑她挤占他人的高考机会，如果她去参加高考，虽然照样是“活到老学到老”，恐怕
也会遭遇质疑，称其有“高考情结”、“学历情结”。
读书的双重价值
所有质疑的声音，都是从功利角度看待读书价值，但其实，读书本来就有双重价值——
功利价值和非功利价值。功利价值，是指通过读书，获得知识和技能，以找到更好的工
作改善生活；而非功利的价值，则是把读书作为一种生活方式，从读书中获得乐趣，通
过读书完善自我。
一直以来，在我国社会存在“读书改变命运”的观念，因此，读书的功利价值被看得更
重，甚至有很长一段时间，我国的高考升学制度，是按功利价值观设计的，明确限制高
考报考年龄，直到2000年，我国才取消高考年龄限制，允许25周岁以上公民可参加高考。
目前为止，我国研究生报考，还有一定的年龄限制，报考研究生条件之一是，“年龄一
般不超过40 周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限”。因此在这种情况下，
我国社会评价读书价值，对于全日制教育，还更看重功利价值；对于非全日制教育，则
功利价值淡化一些。
但随着高等教育即将进入普及化时代——我国高等教育毛入学率2016年达到42.7%，预
计2020年会达到50%，而高等教育毛入学率达到50%，就进入普及化时代——整个社会应
该转变对高等教育的观念。首先，接受高等教育，应该视为所有人的平等权利，应取消
身份、年龄限制，随着高等教育普及化，受教育者接受高等教育的方式将变得多元，有
大学毕业之后直接读大学，也可大学毕业之后多年在读大学，或者说，想在什么时候读
大学，都可以选择读大学。
其次，接受高等教育，对于大部分年青人来说，不可避免强调经济回报，会追求功利价
值，但是，读书的功能不再是给受教育者一张可以改变命运的文凭，而是提升受教育者
的能力，也就是说，即便追求功利的读书价值，也不是读书改变命运，而是读书提高能
力，高等教育普及化时代，社会对人才的评价会从学历转向能力。
再次，随着高等教育的普及，读书的非功利价值会回归，不仅对于老年人来说，读书会
成为退休之后的一种生活方式，对于年青人来说，读书也不只是具有工具理性，而会更
注重读书的乐趣，我国多年来的升学考试制度，过分强调读书的功利价值、工具理性，
导致部分考上大学的学生，包括名校学生，也有严重的厌学情绪，不想读书，在大学里
混日子；不少大学毕业生毕业之后，如果工作岗位不要求继续深造、学习，就不再读书。
2015年，由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全国国民阅读调查显示，国民人均
纸质图书阅读量为4.77本。而来自联合国教科文组织的统计数据显示，北欧国家国民每
年读书24本左右，几乎是中国的6倍。美国人年均阅读7本书，韩国人11本，日本、法国
国民每年读书数量在8.4本左右，新加坡人为5本。中国国民人均读书数甚至还落后于泰
国的5本。我国成人阅读少，直接的原因是功利读书观。
功利的读书才需要“励志”
欧美发达国家的高等教育早已经实现普及化，所以高等教育管理制度，和国民对高等教
育的态度，都已经是普及化时代的思维。在大学入学方面，欧美国家的高等教育，没有
任何年龄的限制，国民只要愿意读大学，都可以向大学提出申请，社区学院基本没有任
何门槛，随时可申请入校就读。当然，要进入名校，是要经过名校审核，达到录取标准
才能录取。
所以，在欧美发达国家，读本科的年龄普遍比我国大学的本科生年龄要高，因为读书的
选择更多元。《美国新闻与世界报道》大学排行榜，还有一个专门的“学生平均年龄最
大的美国大学排名”，这个排名中，本科生平均年龄25岁及25岁以上的学生占所有学生
比例超过50%的大学，为数不少，有的大学甚至高达90%，比如，2018年，Charter Oak
State College25岁以及25岁以上的学生占所有学生的比例为91%，Golden Gate
University这一比例为90%。
而“老人大学生”也就更多了，80岁的爷爷奶奶大学生，根本引不起媒体关注，能引起
媒体关注的，是90多岁的爷爷奶奶大学生，或者获得多个学位，甚至10几个学位的爷爷
奶奶大学生。不妨看几个国外“老年大学生”之最。
南加大历史上年纪最大的毕业生——2016年，96岁的冈萨雷斯，成为南加大历史上年纪
最大的毕业生。
他的故事很具传奇色彩：第一次进入南加大校园是在70年前，1947年开始南加大的学习
，但是由于他的工作未能参加1953年的毕业典礼。他的亲戚在70年后联系学校希望能获
得一份他的毕业证书，学校后来发现他因为差一个学分，并没有完全完成学业，于是为
了帮助冈萨雷斯完成学业，南加大提供了一个1学分的独立研究课程，其中包括录像和
阅读作业以及参加老年病学课程学习班。这一传奇故事，充分说明南加大的学分制，只
要完成规定的学分，不管花多少年都可以获得学位。
世界上获得学位最多的人——去年70岁的意大利人卢西亚诺·巴耶蒂在意大利多所学校
已取得15个学位，是世界上获得学位最多的人。1972年，巴耶蒂取得人生第一个学位—
—体育教育，自此他就迷恋上了学术世界。40多年来，他接连考取了15个学位。他的兴
趣十分广泛，学习领域包括体育教育、社会学、文学、法律、政治、哲学、军事战略和
犯罪学等。现在，虽然已经70多岁，可酷爱学习的他并没有因此停下脚步，而是打算攻
读第16个学位——食物科学。
英国最年长的硕士毕业生——在英国，最年长的硕士毕业生是伯蒂·格拉德温，他从白
金汉大学军事情报学专业硕士毕业时，已经近91岁，而这是他退休后收获的第三个学位
，前两个分别是在公开大学拿到的心理学学士和微生物学学士学位。
所有这些“老年大学生”，都不是什么“大器晚成”，他们读书追求的不是功利目的，
也无关励志，而是享受读书，在书写个人的读书故事。媒体用“学霸”来报道薛奶奶，
是将其作为励志故事，激励年轻人勤奋学习，然而，励志带有成功学的色彩，与爷爷奶
奶大学生的读书境界是不相符的。不以功利目标而读书，把读书作为一种生活方式，应
该成为现代人的一种生活追求。我国的学校教育、家庭教育和社会教育，更应该关注的
是如何从小培养孩子的读书兴趣。 |
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