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发帖数: 1 | 1 此文分享给和我们一样母语为中文并身处海外非中文环境的父母和教育者。
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为什么我们的孩子要学好中文？
0-12岁是人一生中身体和大脑发育最快的阶段，也是行为方式、性格和重要能力养成的
关键时期，这段时间内打下什么样的基础，很大程度上决定了人一生的发展。
0-12岁也是家庭影响力最为深远的阶段。父母是孩子最初的模仿对象。父母的言传身教
会进入孩子的生命深处。这段时期里能与父母保持紧密联结（即：拥有良好亲子关系）
的孩子，更容易建立起对周围的信任和对自己的信心，长大后也会更愿意积极地探索未
知世界。
那孩子是怎样与父母建立联结的呢？
婴儿用哭声表达建立联结的诉求，我们用足够多的拥抱、温暖的眼神和语调来回应，婴
儿获得了安全感，联结就建立了。
大一些的幼儿园孩子，开始用语言表达诉求。我们用语言回应。孩子被倾听、被理解，
感到安全和满足，联结就建立了。
孩子上学了，每天都学到许多新东西，迫不及待地想与我们分享；遇到不开心的事情，
想与我们分担；对各种搞不懂的问题，想与我们探讨。我们像朋友那样倾听和理解他们
，又像人生导师那样引导他们思考，给他们启发。在这个过程中，联结建立了。
不难发现，语言在建立联结中的作用随着孩子年龄的增长与日俱增。满足孩子精神成长
的需要，只靠日常会话水平的交流是远远不够的。孩子越成长，深层次的沟通就越有必
要。而无论是海阔天空般的神聊，还是触及灵魂深处的交心，都是非母语很难能够真正
做到的。因为母语是我们自幼习得并且用之思维的自然工具，母语的承载力是足够宽广
、又足够深远的。
可见，只有学好我们的母语——中文，孩子才能与我们产生紧密的联结。这种紧密的联
结，会让孩子建立起对周围和自己的信任；会在孩子性格养成、各种重要能力的发展方
面起到积极作用；并帮助孩子向内认识自我、向外找到自己的位置和与外界相处的方式
，从而更好更快乐地做自己。
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为什么相比当地语言，我们的孩子要首先把中文学好？
这里所说的当地语言，主要指字母语言。相比当地语言，我们的孩子首先要把中文学好
，主要是出于以下几方面的考虑。
第一：语言能力不是一种独立的能力，它与认知和思维能力有着紧密的联系。语言能力
的发展与认知和思维能力的发展相辅相成。孩子的语言能力多广多深，决定了孩子的认
知和思维能力可以达到多广多深。相比用外语，用我们的母语来为孩子奠定认知和思维
的宽度及深度是更好的方式。
孩子从一出生就在认识这个世界，语言好比符号，为孩子看到的事物命名。最初孩子把
眼睛看到的和听到的语言符号联系起来，记忆这些基本概念，慢慢地，孩子归纳得出“
家人”、“植物”、“动物”这样的类别概念，还能根据不同事物的相同属性抽象出“
甜的”、“烫的”、“危险的”这样的性质概念。
孩子无时无刻不在从生活中学习各种概念，但完全靠孩子自发进行的认知发展是缓慢且
局限的。我们可以通过和孩子游戏、同孩子对话、带孩子出去走走看看、为孩子朗读各
种书籍，让孩子的认知从周围延伸到远方，从现在穿越到从前和未来，在空间和时间两
个维度上帮助孩子拓展认知，帮助孩子向内认识自我，向外了解万事万物运行的规律。
所以说，语言能力不是一种独立的能力，它基于一般认知，形成基本语素，即各种基本
概念，并通过不断组合架构形成新的概念，而且在组合架构的同时锻炼了逻辑推理能力
，运用这种思维能力发展出一张巨大的网络，立体地延伸开去，在这个过程中，认知和
思维能力极大地得到拓展。也就是说，认知和思维能力是依附语言能力得到发展的。语
言能力的宽度和深度，直接决定认知和思维能力所能达到的宽度及深度。
中文是我们的母语，我们可以轻松听懂面向大众的所有媒体节目。可以说很地道的中文
，在一群人面前讲话的时候可以不用分脑子去考虑语法是否正确。可以阅读用汉字书写
的各学科书籍、任何想读的现代文和部分古文。可以写不同文体、深浅、风格的文章，
用以适应不同的场合和受众。我们能感知语言表达中的细微之处，能体会文字的美丑。
对绝大多数海外华人家长来讲，中文语言能力是我们的外语水平所不及的，因此，用中
文陪伴孩子，孩子认知和思维能力的发展程度也是我们用任何一门外语陪伴难以达到的。
小结一：语言的发展伴随着认知和思维能力的发展，首先学好我们的母语——中文，可
以让孩子的认知和思维能力在深度和广度上得到更好的发展。
第二：汉字的特点决定了它的学习方式没有捷径，必然经历一个字一个字记忆的过程。
这比学习字母语言更难、更具挑战性。首先学好中文，能让孩子的记忆力得到很好的锻
炼，使今后其他学习相对轻松，这是先学习字母语言所不具备的好处。
中国的汉字最初由图画演变而来，它是表意文字。与世界上很多民族的字母语言（表音
文字）不同，学好中文必然要经历一个一个记忆汉字的过程。而且很多汉字符号在几千
年的发展中不仅保留了本意，还产生了诸多引申意，在不同的语境中还会有不同的发音
和与之分别对应的多个含义，可想而知，学习难度比表音文字大很多。但也正因为如此
，在掌握汉字的过程中，我们的记忆力得到了很好的锻炼。孩子起码要把3000个发音和
汉字符号对应上，并且还要熟悉这些汉字组成的几万个词语，才能理解普通报刊文章等
内容，这是一项相当浩大的工程。
在学前期（3-6岁），孩子的记忆和符号思维能力显著提高，新的语言符号经过短暂接
触就与它们的发音和意思联系在一起（Gershkoff-Stowe & Hahn, 2007； Krcmar,
Grela, & Lin, 2007；Kan & Kohnert, 2009）；语言能力也飞速提高，孩子通过快速
映射（fast mapping）的过程，平均每两个小时就学会一个新词汇（Clark, 1983）。
如果孩子能在学前期（3-6岁）进行汉字记忆的训练，那么他们的记忆力峰值水平会比
没有经过训练的情况更高。具体什么时候开始以及如何帮助孩子记忆汉字，会在以后的
文章中具体介绍。
小结二：学习汉字能让孩子的记忆力得到很好的锻炼。拥有良好的记忆力，孩子以后学
什么都能更快记住、不容易忘。这项能力将让孩子终身受益。
第三：中文学习的复杂性，导致了如果不是自幼学习，很难将其真正作为母语掌握。源
远流长的中华文化孕育出了很多很美的文字和很宝贵的精神财富，这是不用中文就无法
真正理解和深刻体会的。也就是说，如果不是首先学好中文，中华文化瑰宝之门也许就
永远也不会向孩子们打开了，这将是一件多么遗憾的事情。
小结三：中华文化作为世界上最古老且目前仍生机勃勃的文明之一，有其独特的魅力。
如果孩子将中文作为母语掌握，就能打开这扇文化瑰宝的大门，领略中华文化之大之深
之美。
第四：语言符号虽然不同，但背后的思维是共通的，先打下扎实深厚的中文基础，有助
于更好地学习和掌握当地语言及其他语言。在全球化趋势下，基于本族深厚文化，并具
备跨文化沟通能力的双语人士将拥有更宽广的眼界和格局。人生也将因此更加丰富多彩。
随着全球化进程的加剧，地球上全人类之间的联系正在不断增强，个体与世界的联系也
越来越紧密。学好母语是根基，学好另一门语言的必要性也被越来越多的人认可。
语言是载体，人类用语言表达思想。语言的发展伴随着思维能力的发展。首先把中文的
根基打扎实了，逻辑思维能力发展起来了。再把这种能力运用到其他语言的学习中，可
以起到举一反三的效果。
学习一门新的语言，一方面是学习语素，即记忆各种概念在新语言中所对应的语言符号
。另一方面是用这些语素编织成一张网。学中文的时候记忆力得到了很好的锻炼，这在
记忆新语言的语素方面会有很大帮助；而学中文时发展起来的思维能力将决定能把语素
连接成什么样的网络：思维清晰，脉络清晰；思想深刻，网络也有深度。
小结四：先把中文的根基夯实，再在合适的时候用适合的方法学习当地语言，才有可能
让孩子拥有双母语，或具有母语加另一种接近母语水准的语言能力，成为真正的双语人
士。
我们的教育面向未来，20年后，我们的孩子将迎来他们的时代。那时，具有深厚人文底
蕴、又具备跨文化沟通能力、具有丰厚充实自我身份认同、又具备宽广国际视野和全球
意识的人才，不管身处何方，都将如鱼得水，不管在哪里，都能自如地扎根生活。
内容概要
0-12岁人生发展关键时期能和父母建立紧密联结并保持良好亲子关系的孩子，更容易建
立对周围的信任和对自己的信心，在性格养成、重要能力发展方面受到积极影响；更能
向内认识自我、向外找到自己的位置和与外界相处的方式，从而更好更快乐地做自己。
孩子越成长，深层次的沟通就越有必要。而深层次的沟通需要通过母语实现。因此，孩
子要学好我们的母语——中文。
相比当地语言，我们的孩子要首先把中文学好。
第一：用母语帮孩子奠定认知和思维的宽度及深度是更好的方式。
第二：比起字母语言，学汉字更挑战，能更好地锻炼记忆力。
第三：将中文作为母语掌握，才能打开中华文化瑰宝的大门。
第四：扎实深厚的中文基础有助于更好地学习和掌握当地及其他语言。更可能成为双语
人士。 |
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