r******n
发帖数: 2730 | 1 在我的记忆中 和父母读故事的回忆是最深刻的 也是最有意义的。我相信所有的家长都
会在家里和自己的孩子一起读故事书，shared book reading..读书活动并不是一个单
一目的的活动，这个活动实际上有很多个层面。根据我们的需要，和我们的侧重点，我
们可以把读故事书这个活动变得锦上添花。我们可以利用读故事来教授孩子日常生活的
规则和习惯，也可以改善他们的情商，也可以促进他们的学习能力，等等。。由于一次
概括很复杂，也会很散，这次就专门说如果在读故事的时候刺激孩子的言语发展。
warning：来源于research，但是research有局限性，只是归纳普遍性，请根据自己的
特殊性批判的看。
首先谈书的选择：
孩子的书大致有几类，fiction（有故事情节） informational（介绍一个事物，比如
科学类） 字母数字类。家长选择书的时候，要同时兼顾自己的目的和孩子的兴趣。比
方说，孩子一般都是喜欢看fiction的因为有有趣的图画可爱的人物，但是字母和数字
知识也是很重要的，知晓一些科学常识也是很重要，所以家长也必须有自己的控制。每
周去图书馆的时候，可以定一个规则：“我们必须要借3本字母书”。 （其实这个也是
给孩子一个 limit的概念，并不是所有事情都是可以凭着自己性子来的）图书馆的儿童
书籍是按照年龄来大致分类的，家长可以按照自己孩子的能力选择简单点或者难一点的
，不要选择单词太多的书，因为这样读起来家长会花很多时间在读内容上，会难以时而
停下问孩子问题刺激孩子说话。
书的阅读时间：
很多家长将阅读当做睡前活动，这个是无可厚非的，阅读传统上是一个安静的活动，可
以用作睡前安抚孩子的情绪，但是睡前阅读的“学习性”就稍逊了。所以我建议，除了
睡前的读书，按照自己家庭的作息规律寻找一个20分钟的“黄金时间”来读一本书。比
如让孩子自由玩玩具之前，这个时间孩子的精力足注意力好，利用这个机会读书能够很
好的达到“teaching“的目的。反之，睡前读书活动不要掺杂太多的“教授”，
teaching是一个interaction，所以睡前读书的时候teaching可能会让孩子变的兴奋难
以入睡。
重复阅读的好处：
选择读什么书的时候，也可以让自己的孩子选择自己喜欢的，但是同时也要兼顾家长的
rule，比如每周必须”读一本字母书“，有的孩子会很喜欢读某一本书，要求天天读，
这个是可以的，不用刻意说，这本书读太多遍了不用读了。但是读的方法可以发生变化
。比如 第一次读您占主导，您解释很多概念等等，第二次读的时候问多一些问题，刺
激孩子说话 第三次读的时候让孩子解释给你听，第四编读的时候，可以让孩子复述给
你听这个故事说什么的。重复阅读的好处就是可以让每次阅读经验都变的比上一次更加
深刻，家长的教育机会也会越来越多。所以发现孩子喜欢的书就默默的记住，重复阅读
给他听。一个实例就是，每天读两本书，第一本书是昨天读过的孩子喜欢的书，第二本
是新故事书。
清楚的解释单词和字母：
从拿起书的那一刻开始teaching就开始了。拿起封面的时候，解释给孩子书的title是
神马，用手指出来，而且从左向右的划一下表明阅读是从左向右读的。然后刺激孩子去
认封面上的物体，比如指向青蛙问他这个是什么，青蛙是怎么叫的 等等 来带动孩子，
吸引他们的注意力。同时可以问孩子这个title是什么意思，比如 the tiny seed, 这
个tiny什么意思啊。。然后让孩子去预想这个书是关于什么的。你看这个书，有朵花，
你猜这个是说什么的啊？ 一些孩子会balabala说一大堆，不论对错你都听着，然后表
扬他，恩，很有意思啊，那我们一起去看会发生什么。 一些孩子可能会说，我不知道
。。家长可以说，好啊，那就好好听，注意喽，你知道的时候告诉我啊。
读书的时候，家长也要用手指书的文字阅读，这个有两个目的，一个是介绍阅读的方式
（自左向右之后换行），另一个作用是把孩子的注意力从光光看图画上拉到文字上。家
长可以慢慢让孩子帮你指文字，这样可以同时观察自己的孩子对于 “字”的概念发展
的如何。
家长如果看到生词可能是孩子理解有难度的，可以主动去解释，比如说tiny 小的意思
，你认为孩子可能不懂，你就主动去解释这个单词。同时给例子。市面上有个儿童图画
字典，children‘s dictionary （中文的图画字典国内也有）最好在家里常备。可以
根据字典上的言语解释给孩子听。这个好处是你不会担心你的解释对不对，或者你解释
的词语会不会更让孩子听不懂（大一点可以指导孩子自己去查字典）。 给了一个例子
以后，可以让孩子去分辨，家里还有什么东西是tiny的啊？孩子找不出来你就主动说
哦 和爸爸的鞋子比，你的鞋子是tiny的。。或者，我们昨天看到蚂蚁，蚂蚁很tiny吧
？ 这个可以发展成一个topic，下次出去玩的时候，就主动让孩子去找tiny的东西，然
后表扬他。（之后你甚至可以继续演绎，教授另一个单词 big或者giant）。 家长如果
有时间，我建议在阅读之前先快速翻看一下那个故事书，大致知道是什么内容，那几个
字比较难然后重点介绍。
简言之，教授一个新单词的步骤就是，指出单词，然后给出准确解释，然后给出例子，
然后刺激孩子去理解概念，最后刺激孩子去使用。
Waring：每次读书不要介绍过多单词，比如一本书，您如果一下子介绍个10几个单词那
就崩溃了。首先会严重干扰孩子去享受故事，第二也会无形中拉长阅读时间会让孩子很
累，而且注意力也会减退 （重复阅读的另一个好处就是，如果生词或者你认为重要的
单词太多，你可以分批教）。我建议每本书3个不要超过5个（3个已经是海量了）。同
时也可以询问字母，Tiny第一个字母是什么？ T，没错，那你还记不记得别的词也是T
开头啊？T发什么音？家长可以做示范，T发t的音，和我一起读，t，很不错。家长可以
在家里准备一个小白班，孩子每学了一个新的单词，就把那个单词写在相应的字母下面
。这个对家长也是一个帮助，比如知道学了很多的T单词，那就学一些M开头的单词吧。
这个也是对孩子言语成长过程的一个记录。如果发现有那个音比较难学就稍微偏点。每
天开始读书之前，和孩子玩一下游戏，读小白板 “我指三个字看你还记不记得”。
英语里面有compound word的概念，两个字组成了一个字， playground，swimsuit等等
，这个概念也可以教给孩子，你可以做手势，这个是play 这个是ground，然后两个手
聚在一起，这个是什么了？playground。。。。也可以把play写在一个纸上，ground写
在一张纸上，然后中间写个加好，问孩子之后是什么词？英语还有syllable的概念，可
以用鼓掌的方式来介绍。ba na na鼓掌三次， 有人会认为这两个技能不重要，或者太
难，但是这两个技能是英语decoding技能里面比较重要的东西， 大家知道美国不教音
标的对吧，所以这个实际也是在教小孩以后看到一个词怎么去发音（在不用看音标的情
况下）。虽然不奢望他们在这么小年纪就完全弄懂，但是这个技能的介绍我个人认为还
是很必要的。
你在阅读过程中也可以不断的刺激孩子说话，不断的问问题 “你觉得接下来会怎么样
” “你觉得狮子可爱么？” “如果你是狮子你会怎么办？” 不断的刺激孩子多说话
，这个时候你就耐心听，把说话的机会给孩子。（这个就是为什么要和睡前读书活动区
分开的原因，这个教授为重的读书不能放在睡前 小孩说不定会很high 到时候睡不着觉
就糟糕了）
简言之，家长可以根据自己的需要把读书变成一个介绍新单词练习认字的活动。语言学
的朋友可以补充啊。下次再说如何把读书也变成一个更好的发展情商的活动。 此贴看
起来很长很复杂，但是实践中并不是太复杂，只要家长稍微留心，就可以把很多moment
变成有效的teaching moment。一起试试吧。。。 |
D**********R
发帖数: 25234 | |
F******7
发帖数: 755 | |
B******1
发帖数: 9094 | 4 Nice.
Nice comment above! :) |
d***a
发帖数: 13752 | 5 如果有一个小reading list和一些实例就更好。这也帮忙读者准确了解讨论内容的含义。
好的研究，忌讳脱离实际空谈guideline。 |
m*****8
发帖数: 4059 | 6 谢谢分享，收藏学习：）
【在 r******n 的大作中提到】
: 在我的记忆中 和父母读故事的回忆是最深刻的 也是最有意义的。我相信所有的家长都
: 会在家里和自己的孩子一起读故事书，shared book reading..读书活动并不是一个单
: 一目的的活动，这个活动实际上有很多个层面。根据我们的需要，和我们的侧重点，我
: 们可以把读故事书这个活动变得锦上添花。我们可以利用读故事来教授孩子日常生活的
: 规则和习惯，也可以改善他们的情商，也可以促进他们的学习能力，等等。。由于一次
: 概括很复杂，也会很散，这次就专门说如果在读故事的时候刺激孩子的言语发展。
: warning：来源于research，但是research有局限性，只是归纳普遍性，请根据自己的
: 特殊性批判的看。
: 首先谈书的选择：
: 孩子的书大致有几类，fiction（有故事情节） informational（介绍一个事物，比如
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w*********y
发帖数: 7895 | 7 我个人认为心理学的研究给出一个大致的guideline也是有原因，
一方面是SAMPLE的选择，除去国家搞的national的实验，基本
其他所有实验都不愿意说自己的实验可以应用所有人。而且心理学
研究者也知道个体差别，而造成这个差别的原因有很多，并不是1
或者2个因素可以完全解决的。另一方面，作为家长，最应该做的
是了解自己的小孩在那一个developmental stage，这个stage可以
大方面讲，小孩各项发展在一个什么范围，小方面讲就是day to day
的发展（包括learning）。家长需要明白这个，然后根据guideline
来满足小孩需要发展的地方，而不是小孩已经能够完成的地方。
就拿reading来说，你需要知道你小孩在一个什么认知范围，如果
已经学会了24个字母，但单词不够多，你就花时间在单词上。如果小孩
单词也认识很多，，但不太会归类，联系，就教小孩发展归类的能力。
作为家长，应该是最了解自己小孩需要，知道自己小孩最需要发展什么
的人。而不是指望一个magic wand，把所有细节都告诉你一步一步
怎么做。如果你不了解你小孩的发展，就是知道这些细节也是没有用的。
更何况这些具体细节会因人而异，虽然guideline也许是相同的。
我回这篇文，主要是看有些人对原作者太挑刺了。但我觉的原作者写的
东西有很多可以学习的地方。所以没有忍住。
义。
【在 d***a 的大作中提到】
: 如果有一个小reading list和一些实例就更好。这也帮忙读者准确了解讨论内容的含义。
: 好的研究，忌讳脱离实际空谈guideline。
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d***a
发帖数: 13752 | 8 你写的不错，但你的主观感觉太强。
【在 w*********y 的大作中提到】
: 我个人认为心理学的研究给出一个大致的guideline也是有原因，
: 一方面是SAMPLE的选择，除去国家搞的national的实验，基本
: 其他所有实验都不愿意说自己的实验可以应用所有人。而且心理学
: 研究者也知道个体差别，而造成这个差别的原因有很多，并不是1
: 或者2个因素可以完全解决的。另一方面，作为家长，最应该做的
: 是了解自己的小孩在那一个developmental stage，这个stage可以
: 大方面讲，小孩各项发展在一个什么范围，小方面讲就是day to day
: 的发展（包括learning）。家长需要明白这个，然后根据guideline
: 来满足小孩需要发展的地方，而不是小孩已经能够完成的地方。
: 就拿reading来说，你需要知道你小孩在一个什么认知范围，如果
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D**********R
发帖数: 25234 | 9 re，小孩和小孩差别很大，lz说出了普遍性，自家根据特殊性来调整就好了。
【在 w*********y 的大作中提到】
: 我个人认为心理学的研究给出一个大致的guideline也是有原因，
: 一方面是SAMPLE的选择，除去国家搞的national的实验，基本
: 其他所有实验都不愿意说自己的实验可以应用所有人。而且心理学
: 研究者也知道个体差别，而造成这个差别的原因有很多，并不是1
: 或者2个因素可以完全解决的。另一方面，作为家长，最应该做的
: 是了解自己的小孩在那一个developmental stage，这个stage可以
: 大方面讲，小孩各项发展在一个什么范围，小方面讲就是day to day
: 的发展（包括learning）。家长需要明白这个，然后根据guideline
: 来满足小孩需要发展的地方，而不是小孩已经能够完成的地方。
: 就拿reading来说，你需要知道你小孩在一个什么认知范围，如果
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z*********r
发帖数: 146 | 10 受教了。 谢谢
【在 r******n 的大作中提到】
: 在我的记忆中 和父母读故事的回忆是最深刻的 也是最有意义的。我相信所有的家长都
: 会在家里和自己的孩子一起读故事书，shared book reading..读书活动并不是一个单
: 一目的的活动，这个活动实际上有很多个层面。根据我们的需要，和我们的侧重点，我
: 们可以把读故事书这个活动变得锦上添花。我们可以利用读故事来教授孩子日常生活的
: 规则和习惯，也可以改善他们的情商，也可以促进他们的学习能力，等等。。由于一次
: 概括很复杂，也会很散，这次就专门说如果在读故事的时候刺激孩子的言语发展。
: warning：来源于research，但是research有局限性，只是归纳普遍性，请根据自己的
: 特殊性批判的看。
: 首先谈书的选择：
: 孩子的书大致有几类，fiction（有故事情节） informational（介绍一个事物，比如
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z*********r
发帖数: 146 | 11 很有道理
【在 w*********y 的大作中提到】
: 我个人认为心理学的研究给出一个大致的guideline也是有原因，
: 一方面是SAMPLE的选择，除去国家搞的national的实验，基本
: 其他所有实验都不愿意说自己的实验可以应用所有人。而且心理学
: 研究者也知道个体差别，而造成这个差别的原因有很多，并不是1
: 或者2个因素可以完全解决的。另一方面，作为家长，最应该做的
: 是了解自己的小孩在那一个developmental stage，这个stage可以
: 大方面讲，小孩各项发展在一个什么范围，小方面讲就是day to day
: 的发展（包括learning）。家长需要明白这个，然后根据guideline
: 来满足小孩需要发展的地方，而不是小孩已经能够完成的地方。
: 就拿reading来说，你需要知道你小孩在一个什么认知范围，如果
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z*********r
发帖数: 146 | 12 呵呵，感觉你比westjourney更主观。凡是rainlion发的帖子你的回复必是批评或告诫
的语气，
【在 d***a 的大作中提到】
: 你写的不错，但你的主观感觉太强。
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d***a
发帖数: 13752 | 13 对事不对人。我说的是rainlion写的内容，不象westjourney最后来一句对个
人的评头论足。
【在 z*********r 的大作中提到】
: 呵呵，感觉你比westjourney更主观。凡是rainlion发的帖子你的回复必是批评或告诫
: 的语气，
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r******n
发帖数: 2730 | 14 是这个意思！。。。
有些家长就是特殊性和普遍性搞不清楚，总是以为自己的经历是检验一切真理的唯一标
准。。
只能一声叹息了。。因为解释也是白解释。。
【在 w*********y 的大作中提到】
: 我个人认为心理学的研究给出一个大致的guideline也是有原因，
: 一方面是SAMPLE的选择，除去国家搞的national的实验，基本
: 其他所有实验都不愿意说自己的实验可以应用所有人。而且心理学
: 研究者也知道个体差别，而造成这个差别的原因有很多，并不是1
: 或者2个因素可以完全解决的。另一方面，作为家长，最应该做的
: 是了解自己的小孩在那一个developmental stage，这个stage可以
: 大方面讲，小孩各项发展在一个什么范围，小方面讲就是day to day
: 的发展（包括learning）。家长需要明白这个，然后根据guideline
: 来满足小孩需要发展的地方，而不是小孩已经能够完成的地方。
: 就拿reading来说，你需要知道你小孩在一个什么认知范围，如果
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b****h
发帖数: 309 | 15 Thanks for sharing.
【在 r******n 的大作中提到】
: 在我的记忆中 和父母读故事的回忆是最深刻的 也是最有意义的。我相信所有的家长都
: 会在家里和自己的孩子一起读故事书，shared book reading..读书活动并不是一个单
: 一目的的活动，这个活动实际上有很多个层面。根据我们的需要，和我们的侧重点，我
: 们可以把读故事书这个活动变得锦上添花。我们可以利用读故事来教授孩子日常生活的
: 规则和习惯，也可以改善他们的情商，也可以促进他们的学习能力，等等。。由于一次
: 概括很复杂，也会很散，这次就专门说如果在读故事的时候刺激孩子的言语发展。
: warning：来源于research，但是research有局限性，只是归纳普遍性，请根据自己的
: 特殊性批判的看。
: 首先谈书的选择：
: 孩子的书大致有几类，fiction（有故事情节） informational（介绍一个事物，比如
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r****n
发帖数: 918 | 16 雨狮mm出品，必是精品，收藏了。多些码字辛苦啊。 |
r******n
发帖数: 2730 | 17 我是GG哦。。。汗一个。。
【在 r****n 的大作中提到】
: 雨狮mm出品，必是精品，收藏了。多些码字辛苦啊。
|
s******i
发帖数: 971 | |
w*********y
发帖数: 7895 | 19 我倒不认为是普遍性和特殊性的问题，号称PHD，或者MS的人不可能这
个都搞不懂。我觉的是有些人对心理学的研究有所误解而引起的。因为
心理也算是靠统计来得结果的，所以研究不可能细致到每一个小孩，来
得出结论。因为心理学选择sample的大小很重要，一旦人多了，过于
细致的东西，因为variation太多，就没有结论可言。做人类学的
到是很多是研究10个以下个家庭或者小孩，非常细致的研究，也有一些很
好的结论。但依然不具有普遍性。我认为是心理学的研究方法和建立在
理论基础的实验决定了这些研究无法map on to each individual child.
所以心理学研究的结论基本都是小孩行为或者思维的一个范围，然后通过
不同统计方法和实验方法来解释这些范围的差距。故家长得到的信息
就是这个范围，在这个范围内，那些发展好的小孩家庭是什么做的，小
孩的特点又是如何影响家长行为的，大的环境又是如何影响大人行为的。ANYWAY，这些
还是很复杂的。要解释，我大概也能写几篇灌水文章了。
所以嘛，这些结论用于guideline是很好的，家长在结合自己对小孩
的了解，自己小孩的特点来解决小孩的发展需要。教育小孩，是不能
偷懒，也没有捷径可以走的。只能自己花时间和精力去观察自己的小孩，
去了解自己的小孩的需要，然后scaffold。恩，就是这样吧。
【在 r******n 的大作中提到】
: 是这个意思！。。。
: 有些家长就是特殊性和普遍性搞不清楚，总是以为自己的经历是检验一切真理的唯一标
: 准。。
: 只能一声叹息了。。因为解释也是白解释。。
|
r*f
发帖数: 39119 | 20 签名里声明一下吧.院长是不是弄过这样的
【在 r******n 的大作中提到】
: 我是GG哦。。。汗一个。。
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y******n
发帖数: 539 | 21 赞楼主的分享。希望楼主多写。
我倒不觉得一定非要列出具体案例或者具体书单才有价值。实证研究的结果是在千百个
小孩的具体案例中抽象出来的，更加反映普遍的现实，是更加精炼的规律。
作为家长，我很希望看看这些规律性的东西，这样心里好有些数。比如，我很希望知道
，小孩在婴儿期，幼儿期等，分别有哪些明显的发展阶段，这些阶段分别有什么样的特
点，家长给小孩提供怎样的环境和刺激比较合适。说些大概的规律就可以。
知道这些规律以后，我会自己想一想具体可以如何实施。也会和其他妈妈讨论。因为脑
子中有了大概的概念，所以在上网找书单，或者和小孩做活动的时候，也觉得目的性强
一些，心里比较有数。
当然，每个人的想法不一样。求同存异。
总之，谢谢楼主。非常appreciate。 |
r********r
发帖数: 207 | |
r******n
发帖数: 2730 | 23 记住啦。。下次写的时候会稍微写一下每个stage的milestone。。多谢。。
【在 y******n 的大作中提到】
: 赞楼主的分享。希望楼主多写。
: 我倒不觉得一定非要列出具体案例或者具体书单才有价值。实证研究的结果是在千百个
: 小孩的具体案例中抽象出来的，更加反映普遍的现实，是更加精炼的规律。
: 作为家长，我很希望看看这些规律性的东西，这样心里好有些数。比如，我很希望知道
: ，小孩在婴儿期，幼儿期等，分别有哪些明显的发展阶段，这些阶段分别有什么样的特
: 点，家长给小孩提供怎样的环境和刺激比较合适。说些大概的规律就可以。
: 知道这些规律以后，我会自己想一想具体可以如何实施。也会和其他妈妈讨论。因为脑
: 子中有了大概的概念，所以在上网找书单，或者和小孩做活动的时候，也觉得目的性强
: 一些，心里比较有数。
: 当然，每个人的想法不一样。求同存异。
|
h*********e
发帖数: 6997 | 24 写得很好啊，很有道理，我也很有共鸣，因为不谦虚地讲我很多时候就差不多是这样带
孩子读书的，呵呵。
写这么多，斑竹是不是该发两到三个包子，而不只是一个？
【在 r******n 的大作中提到】
: 在我的记忆中 和父母读故事的回忆是最深刻的 也是最有意义的。我相信所有的家长都
: 会在家里和自己的孩子一起读故事书，shared book reading..读书活动并不是一个单
: 一目的的活动，这个活动实际上有很多个层面。根据我们的需要，和我们的侧重点，我
: 们可以把读故事书这个活动变得锦上添花。我们可以利用读故事来教授孩子日常生活的
: 规则和习惯，也可以改善他们的情商，也可以促进他们的学习能力，等等。。由于一次
: 概括很复杂，也会很散，这次就专门说如果在读故事的时候刺激孩子的言语发展。
: warning：来源于research，但是research有局限性，只是归纳普遍性，请根据自己的
: 特殊性批判的看。
: 首先谈书的选择：
: 孩子的书大致有几类，fiction（有故事情节） informational（介绍一个事物，比如
|
y****g
发帖数: 285 | |
G********r
发帖数: 3161 | 26 谢谢你的文章。我一直有个问题，就是要不要反复读一本书，因为这个决定我是不是要
买这本书，不然老往图书馆跑太麻烦了。可是什么书值得反复读是一个大问题。 |
D**********R
发帖数: 25234 | 27 娃要是相中了那一本书，你不反复读也不行啊。。。。
【在 G********r 的大作中提到】
: 谢谢你的文章。我一直有个问题，就是要不要反复读一本书，因为这个决定我是不是要
: 买这本书，不然老往图书馆跑太麻烦了。可是什么书值得反复读是一个大问题。
|
B******1
发帖数: 9094 | 28 Buy books. Not borrow them! |
r******n
发帖数: 2730 | 29 您可以买“系列”的书。
比如芝麻街系列，比如clifford 系列。这样的书一方面会以同样的人物角色 介绍不同
的概念，另一方面有相关和连续性，您可以读一本书的时候，recall上一本发生了什么
。比如 clifford喜欢吃什么啊？还记得么，我们读过的。
而且一个系列的书，孩子的兴趣也会大一些，长大以后还会拿出来翻的
【在 G********r 的大作中提到】
: 谢谢你的文章。我一直有个问题，就是要不要反复读一本书，因为这个决定我是不是要
: 买这本书，不然老往图书馆跑太麻烦了。可是什么书值得反复读是一个大问题。
|
d***a
发帖数: 13752 | 30 Rainlion写这个东西，让我有疑问，并不是statisics的问题。第一呢，rainlion
实际上是做了一个literature review，在此基础上写了一个心得体会。这样做
无可厚非，但和那种直正在这个subject研究多年的人，写出来的东西是不一样的。
严格来说，rainlion写的这个东西不是research的结果，是文献阅读的个人总结。
第二个疑问，是他/她写的东西，如果是关于幼儿教育的话，和我手头上几本
畅销书中，关于幼儿阅读的部分，有很大的不同。不是说不对，而对别人提到
的几个要点，都没有提到，而他/她说的几点，别人书中都没有当作要点来提。
当然，即使这样，仍然有补充意义。
【在 w*********y 的大作中提到】
: 我个人认为心理学的研究给出一个大致的guideline也是有原因，
: 一方面是SAMPLE的选择，除去国家搞的national的实验，基本
: 其他所有实验都不愿意说自己的实验可以应用所有人。而且心理学
: 研究者也知道个体差别，而造成这个差别的原因有很多，并不是1
: 或者2个因素可以完全解决的。另一方面，作为家长，最应该做的
: 是了解自己的小孩在那一个developmental stage，这个stage可以
: 大方面讲，小孩各项发展在一个什么范围，小方面讲就是day to day
: 的发展（包括learning）。家长需要明白这个，然后根据guideline
: 来满足小孩需要发展的地方，而不是小孩已经能够完成的地方。
: 就拿reading来说，你需要知道你小孩在一个什么认知范围，如果
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D**********R
发帖数: 25234 | 31 我厚着脸皮说，lz提到的，和我看书看来的，听其他专业人士介绍的，还有我自己实践
的，都没啥大的不同啊，没看我都提不出具体问题来么。。。－ －｜｜
不知道楼上看的是啥书，有哪些不同，来share一下，集思广益不是更好吗？ |
m******0
发帖数: 183 | 32 这个很有道理，我现在已经不去图书馆借书了，书都只用买滴，
放在娃随手可以拿到滴地方，她想看，随时有。 这个钱，不能省。
【在 B******1 的大作中提到】
: Buy books. Not borrow them!
|
r******n
发帖数: 2730 | 33 关于第一个，，，您还是散了吧。。。。。我只是曾经说我有个学期专门review 蒙校
curriculum的优缺点，你就立刻说，咱所做的研究只是literature review。您不仔细
看别人的帖子，看到和自己想的不一样的，第一时间把自己的经历当做检验是非的唯一
标准。尽所能用各种酸溜溜的话讽刺别人，好像自己就是一个学术杂志的审稿人一样，
我虽然不知道您是什么背景，做些什么研究，但是我要把您曾经喷给我的很恶心的话原
班不动还给您 “您这样做research是不行的，您master拿到了嘛？”
关于第二个，正好说明，咱们现在做的intervention study比较cut edge，还真是让我
很开心。而且咱也从来没有说过，谁不按照我的方法做谁倒霉。只是作为一个建议给家
长，这个建议也不是我凭空捏造出来的 （如果您还找我给你数据 证据什么的，您自己
或者找您老公帮您去database搜吧，咱没空陪您玩）
补充一点，您倘若真的就内容不对人，就别总是这样，给出建议给出提议总是好的，但
是您总是鸡蛋里面挑骨头，拿着桔子比苹果,就迅速退散吧。。有不对的地方，您就好
好说话好好指出来，有补充的地方，您就用一平和的心指出来，毕竟是个当妈的人了。
。之前还有说什么，你有时间可以帮我看看我review的对不对。谢谢您了啦，您就先管
好您自己吧，从自己网上的举止开始，给您的孩子做个好榜样。
【在 d***a 的大作中提到】
: Rainlion写这个东西，让我有疑问，并不是statisics的问题。第一呢，rainlion
: 实际上是做了一个literature review，在此基础上写了一个心得体会。这样做
: 无可厚非，但和那种直正在这个subject研究多年的人，写出来的东西是不一样的。
: 严格来说，rainlion写的这个东西不是research的结果，是文献阅读的个人总结。
: 第二个疑问，是他/她写的东西，如果是关于幼儿教育的话，和我手头上几本
: 畅销书中，关于幼儿阅读的部分，有很大的不同。不是说不对，而对别人提到
: 的几个要点，都没有提到，而他/她说的几点，别人书中都没有当作要点来提。
: 当然，即使这样，仍然有补充意义。
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B******1
发帖数: 9094 | 34 Hand hand.
Exactly!
【在 m******0 的大作中提到】
: 这个很有道理，我现在已经不去图书馆借书了，书都只用买滴，
: 放在娃随手可以拿到滴地方，她想看，随时有。 这个钱，不能省。
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r******n
发帖数: 2730 | 35 赞一个~~！！！不过真心话说，孩子的书可真是贵，咱们做research的时候 送每个参
与的孩子书 还非要选打折书才能买得起。。唉。。。。
而且上次回国看 国内孩子的书也挺贵的
【在 m******0 的大作中提到】
: 这个很有道理，我现在已经不去图书馆借书了，书都只用买滴，
: 放在娃随手可以拿到滴地方，她想看，随时有。 这个钱，不能省。
|
d***a
发帖数: 13752 | 36 我怀疑raillion说的是小学...Anyway，关于幼儿的语言发展，与阅读相关的，
我个人总结有以下要点。来源是Ped的建议，个人的阅读，加上实践，欢迎
拍砖和指正。另外我写的比较仓促，很有可能有出错的地方。
1. 早早给小孩读书，六个月之前就可以开始。小孩语言理解能力的发展，大
大早于他/她开始说话的时候。这一点非常重要。
2. 孩子小的时候，八个月到两岁，多选择picture book，words要少。
举个例子，The Very Hungry Caterpillar Book （Ped推荐）。一页纸
有一句话就好，最少可以只有一两个词。
3. 八个月到两岁时，要尽量让小孩自己触摸书，有凸凹感的书更好。这一点
很重要，小孩这个时候还在靠触觉认识世界，触摸可以给小孩充足的刺激。
4. 一本书要重复读，当然中间要有别的书来间隔。
5. 双语家庭小孩，给他/她做双语阅读（除非有特殊原因）。双语的小孩，
以后很可能会有语言优势。
6. Bedtime reading是好习惯，一是保证阅读有规律，二是帮助小孩入睡
（五岁之前的小孩）。
7. 小孩两三岁之后，慢慢开始自己读书（有的小孩慢一些，也很正常，
每个小孩的进展不同）。这时家长的作用，开始转向为小孩选择书，从字
少向字多慢慢演进，内容也要越来越丰富。但picture仍然很重要。
8. 小孩两三岁之后（如果去preschool），在preschool读书的时间越来越
长，preschool的作用也就越来越大。有一个好的老师，好的book
collection，好的阅读环境，非常重要。这时bedtime reading的作用开始
变小，但仍然有用。
9. 多去图书馆。图书馆更多，又减少开销，有机会碰上reading class，还有和
别的小孩social的机会。
另外家长给小孩朗读书时，用手指跟随文字，也是一个好技巧，这个是
rainlion提到了的。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 我厚着脸皮说，lz提到的，和我看书看来的，听其他专业人士介绍的，还有我自己实践
: 的，都没啥大的不同啊，没看我都提不出具体问题来么。。。－ －｜｜
: 不知道楼上看的是啥书，有哪些不同，来share一下，集思广益不是更好吗？
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D**********R
发帖数: 25234 | 37 国内的童书啊，当当网啊，68那是常态，75折都算贵了，还可以海运呢，运费是书价格
的50％而已。
【在 r******n 的大作中提到】
: 赞一个~~！！！不过真心话说，孩子的书可真是贵，咱们做research的时候 送每个参
: 与的孩子书 还非要选打折书才能买得起。。唉。。。。
: 而且上次回国看 国内孩子的书也挺贵的
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D**********R
发帖数: 25234 | 38 谢谢码字，不过没看出矛盾来啊。
【在 d***a 的大作中提到】
: 我怀疑raillion说的是小学...Anyway，关于幼儿的语言发展，与阅读相关的，
: 我个人总结有以下要点。来源是Ped的建议，个人的阅读，加上实践，欢迎
: 拍砖和指正。另外我写的比较仓促，很有可能有出错的地方。
: 1. 早早给小孩读书，六个月之前就可以开始。小孩语言理解能力的发展，大
: 大早于他/她开始说话的时候。这一点非常重要。
: 2. 孩子小的时候，八个月到两岁，多选择picture book，words要少。
: 举个例子，The Very Hungry Caterpillar Book （Ped推荐）。一页纸
: 有一句话就好，最少可以只有一两个词。
: 3. 八个月到两岁时，要尽量让小孩自己触摸书，有凸凹感的书更好。这一点
: 很重要，小孩这个时候还在靠触觉认识世界，触摸可以给小孩充足的刺激。
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d***a
发帖数: 13752 | 39 又开始乱扯了，你这个习惯非常不好
大家赞扬你的时候，你说话象模象样
一听到不同意见，一堆恶心话就来了
你这个样子，怎么做学术研究的
【在 r******n 的大作中提到】
: 关于第一个，，，您还是散了吧。。。。。我只是曾经说我有个学期专门review 蒙校
: curriculum的优缺点，你就立刻说，咱所做的研究只是literature review。您不仔细
: 看别人的帖子，看到和自己想的不一样的，第一时间把自己的经历当做检验是非的唯一
: 标准。尽所能用各种酸溜溜的话讽刺别人，好像自己就是一个学术杂志的审稿人一样，
: 我虽然不知道您是什么背景，做些什么研究，但是我要把您曾经喷给我的很恶心的话原
: 班不动还给您 “您这样做research是不行的，您master拿到了嘛？”
: 关于第二个，正好说明，咱们现在做的intervention study比较cut edge，还真是让我
: 很开心。而且咱也从来没有说过，谁不按照我的方法做谁倒霉。只是作为一个建议给家
: 长，这个建议也不是我凭空捏造出来的 （如果您还找我给你数据 证据什么的，您自己
: 或者找您老公帮您去database搜吧，咱没空陪您玩）
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d***a
发帖数: 13752 | 40 矛盾没有，但有多少相同点呢？我并没有说rainlion说错了，只是对重点有疑问。
我觉得培养小孩，和做事相通：抓基本面，抓住重点。毕竟人的精力就那么多，
重点搞错了，结果会有很大的不同。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 谢谢码字，不过没看出矛盾来啊。
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D**********R
发帖数: 25234 | 41 为啥跟你不相同就不对了呢？啥都要跟你一样吗？我没仔细比较，因为看来就没矛盾，
关于bedtime人家也说了啊，而且比你还全面，我娃三岁，睡前故事的选材和讲的方式
我已经开始注意了，不能渗透太多学习、思考的内容，不然娃会更兴奋，这个是你的补
充加强版吧。
【在 d***a 的大作中提到】
: 矛盾没有，但有多少相同点呢？我并没有说rainlion说错了，只是对重点有疑问。
: 我觉得培养小孩，和做事相通：抓基本面，抓住重点。毕竟人的精力就那么多，
: 重点搞错了，结果会有很大的不同。
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d***a
发帖数: 13752 | 42 他说的没有什么不对的。
【在 D**********R 的大作中提到】
: 为啥跟你不相同就不对了呢？啥都要跟你一样吗？我没仔细比较，因为看来就没矛盾，
: 关于bedtime人家也说了啊，而且比你还全面，我娃三岁，睡前故事的选材和讲的方式
: 我已经开始注意了，不能渗透太多学习、思考的内容，不然娃会更兴奋，这个是你的补
: 充加强版吧。
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r******n
发帖数: 2730 | 43 copy paste一遍。。+updates
关于第一个，，，您还是散了吧。。。。。我只是曾经说我有个学期专门review 蒙校
curriculum的优缺点，你就立刻说，咱所做的研究只是literature review。您不仔细
看别人的帖子，看到和自己想的不一样的，第一时间把自己的经历当做检验是非的唯一
标准。尽所能用各种酸溜溜的话讽刺别人，好像自己就是一个学术杂志的审稿人一样，
我虽然不知道您是什么背景，做些什么研究，但是我要把您曾经喷给我的很恶心的话原
班不动还给您 “您这样做research是不行的，您master拿到了嘛？”
-------恶心话归还updates-------------------------------------------
又开始乱扯了，你这个习惯非常不好
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关于第二个，正好说明，咱们现在做的intervention study比较cut edge，还真是让我
很开心。而且咱也从来没有说过，谁不按照我的方法做谁倒霉。只是作为一个建议给家
长，这个建议也不是我凭空捏造出来的 （如果您还找我给你数据 证据什么的，您自己
或者找您老公帮您去database搜吧，咱没空陪您玩）
补充一点，您倘若真的就内容不对人，就别总是这样，给出建议给出提议总是好的，但
是您总是鸡蛋里面挑骨头，拿着桔子比苹果,就迅速退散吧。。有不对的地方，您就好
好说话好好指出来，有补充的地方，您就用一平和的心指出来，毕竟是个当妈的人了。
。之前还有说什么，你有时间可以帮我看看我review的对不对。谢谢您了啦，您就先管
好您自己吧，从自己网上的举止开始，给您的孩子做个好榜样。 |
d***a
发帖数: 13752 | 44 再送你一遍：
“大家赞扬你的时候，你说话象模象样
一听到不同意见，一堆恶心话就来了”
我可以自信地说，如果有人对我说的内容有不同意见
只要不涉及对我的人身攻击，我从来没有对人进行过人身攻击
学术研究，讲的就是百家齐放，争论不休
没有这个气量，说什么学术，说什么研究
【在 r******n 的大作中提到】
: copy paste一遍。。+updates
: 关于第一个，，，您还是散了吧。。。。。我只是曾经说我有个学期专门review 蒙校
: curriculum的优缺点，你就立刻说，咱所做的研究只是literature review。您不仔细
: 看别人的帖子，看到和自己想的不一样的，第一时间把自己的经历当做检验是非的唯一
: 标准。尽所能用各种酸溜溜的话讽刺别人，好像自己就是一个学术杂志的审稿人一样，
: 我虽然不知道您是什么背景，做些什么研究，但是我要把您曾经喷给我的很恶心的话原
: 班不动还给您 “您这样做research是不行的，您master拿到了嘛？”
: -------恶心话归还updates-------------------------------------------
: 又开始乱扯了，你这个习惯非常不好
: -------------------------------------
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r******n
发帖数: 2730 | 45 不用送了，多谢，您自己留着吧。
您比我更需要 先把自己素质和气量提上来再送别人也不迟啊。。当然您是好心，
thanks all the same.
【在 d***a 的大作中提到】
: 再送你一遍：
: “大家赞扬你的时候，你说话象模象样
: 一听到不同意见，一堆恶心话就来了”
: 我可以自信地说，如果有人对我说的内容有不同意见
: 只要不涉及对我的人身攻击，我从来没有对人进行过人身攻击
: 学术研究，讲的就是百家齐放，争论不休
: 没有这个气量，说什么学术，说什么研究
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d***a
发帖数: 13752 | 46 You are welcome. That's yours.
【在 r******n 的大作中提到】
: 不用送了，多谢，您自己留着吧。
: 您比我更需要 先把自己素质和气量提上来再送别人也不迟啊。。当然您是好心，
: thanks all the same.
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w*********y
发帖数: 7895 | 47 我认为你说的比原楼主的建议还更general啊。而且原楼主和你说的
并不矛盾啊。你写的东西类似大纲，原楼主写的类似小纲啊。
【在 d***a 的大作中提到】
: 我怀疑raillion说的是小学...Anyway，关于幼儿的语言发展，与阅读相关的，
: 我个人总结有以下要点。来源是Ped的建议，个人的阅读，加上实践，欢迎
: 拍砖和指正。另外我写的比较仓促，很有可能有出错的地方。
: 1. 早早给小孩读书，六个月之前就可以开始。小孩语言理解能力的发展，大
: 大早于他/她开始说话的时候。这一点非常重要。
: 2. 孩子小的时候，八个月到两岁，多选择picture book，words要少。
: 举个例子，The Very Hungry Caterpillar Book （Ped推荐）。一页纸
: 有一句话就好，最少可以只有一两个词。
: 3. 八个月到两岁时，要尽量让小孩自己触摸书，有凸凹感的书更好。这一点
: 很重要，小孩这个时候还在靠触觉认识世界，触摸可以给小孩充足的刺激。
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w*********y
发帖数: 7895 | 48 对于你的第一点嘛，literature review的东西什么地方来的，都是
研究来的吧。作者对这些研究结果有个总结，这个总结可能是他应用
他们领域大牛的结论，也可能是他自己的看法，是否得到检验了呢，我们
不知道，但原作者也没有说。至于这个总结有没有用，在于个人怎么用吧。
第二点吗。我觉的因为原作者是主攻早期语言的，他的研究方法和结论也
自然会受到这个领域本身的限制。也许他的结论不使用于数学或者科学呢。
当然我对这个假设是否成立也不知道，我并不研究这些。我是研究早期
social interaction,family environment, and cultural
factors对小孩cognitive development的影响的。而且很多时候
这类研究都会脱离一些其他重要因素，比如环境中对家长的影响，家长对
教育和教学看法对小孩的影响，学校对小孩的影响，学校和家长一起对
小孩的影响，种族对小孩的影响。。。并不是说他们想脱离这些因素，
而是因为研究方法和理论不同而已。我另一个要表达的意思是，不同研究
方法和不同theory-drive hypotheses对研究的结论有很大影响。
也许你看到那些不同并不是真的不同，也许只是一个事情不同角度研究
的结果。或者是对一些研究的补充。
rainlion
这样做
一样的。
人总结。
到
提。
【在 d***a 的大作中提到】
: Rainlion写这个东西，让我有疑问，并不是statisics的问题。第一呢，rainlion
: 实际上是做了一个literature review，在此基础上写了一个心得体会。这样做
: 无可厚非，但和那种直正在这个subject研究多年的人，写出来的东西是不一样的。
: 严格来说，rainlion写的这个东西不是research的结果，是文献阅读的个人总结。
: 第二个疑问，是他/她写的东西，如果是关于幼儿教育的话，和我手头上几本
: 畅销书中，关于幼儿阅读的部分，有很大的不同。不是说不对，而对别人提到
: 的几个要点，都没有提到，而他/她说的几点，别人书中都没有当作要点来提。
: 当然，即使这样，仍然有补充意义。
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s**********s
发帖数: 372 | 49 对我们家来说，图书馆的好处是可以多接触很多书。有些书孩子看过就不惦记了，就不
用买了。当然也有他过一段时间想起一本书跟我要，我死活想不起书名的情况。那个很
让人郁闷。
【在 m******0 的大作中提到】
: 这个很有道理，我现在已经不去图书馆借书了，书都只用买滴，
: 放在娃随手可以拿到滴地方，她想看，随时有。 这个钱，不能省。
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s**********s
发帖数: 372 | 50 基本只买旧书的觉得还好。
国内的书主要是运费太贵了。
【在 r******n 的大作中提到】
: 赞一个~~！！！不过真心话说，孩子的书可真是贵，咱们做research的时候 送每个参
: 与的孩子书 还非要选打折书才能买得起。。唉。。。。
: 而且上次回国看 国内孩子的书也挺贵的
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s**********s
发帖数: 372 | 51 确实是很多事情说起来复杂，其实操作起来并不麻烦。家长稍微用点心，平时读书时稍
微多做一点就可以了。比如读书的时候念一念书名，作者。翻开封一再念一遍书名。有
些系列的书，封底上经常会列本系列其他的书。这些都可以给孩子念一念。还有你说的
指读让孩子慢慢了解书是从左往右，从上往下读的。这些都有助于孩子了解熟悉
printed work和普通讲故事的区别。不过我觉得太小的孩子还是不要过于强调文字。图
画里面很多的东西他们可以去体会，也很有意思。读书还主要是培养孩子阅读的乐趣。
还有很多其他的benefits我想都应该排在语言发展和认字前边。估计你用“锦上添花”
做标题也有这个意思是吧？
【在 r******n 的大作中提到】
: 在我的记忆中 和父母读故事的回忆是最深刻的 也是最有意义的。我相信所有的家长都
: 会在家里和自己的孩子一起读故事书，shared book reading..读书活动并不是一个单
: 一目的的活动，这个活动实际上有很多个层面。根据我们的需要，和我们的侧重点，我
: 们可以把读故事书这个活动变得锦上添花。我们可以利用读故事来教授孩子日常生活的
: 规则和习惯，也可以改善他们的情商，也可以促进他们的学习能力，等等。。由于一次
: 概括很复杂，也会很散，这次就专门说如果在读故事的时候刺激孩子的言语发展。
: warning：来源于research，但是research有局限性，只是归纳普遍性，请根据自己的
: 特殊性批判的看。
: 首先谈书的选择：
: 孩子的书大致有几类，fiction（有故事情节） informational（介绍一个事物，比如
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h*********e
发帖数: 6997 | 52 一般图书馆可以续借两次每次3周一共就9周了每周就算读两遍也18遍了娃也该读腻了不
用买了除非娃一天不读就活不了
【在 G********r 的大作中提到】
: 谢谢你的文章。我一直有个问题，就是要不要反复读一本书，因为这个决定我是不是要
: 买这本书，不然老往图书馆跑太麻烦了。可是什么书值得反复读是一个大问题。
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c*******r
发帖数: 669 | 53 lz说“家长可以根据自己的需要把读书变成一个介绍新单词练习认字的活动”。我的体
会是，对于小娃来说——尤其是5岁以前的小娃，认字对于读书来说并不是一个非常重
要的部分。更重要的我觉得有两点：培养语感和阅读的兴趣。
我闺女很早就表现出对书的兴趣——不知道是不是因为家里有两个人总捧着书（我爸和我）的原因，我爸经常看书的时候抱着她，指着书胡说八道一气。大概在她一岁多的时候，我开始给她念书——照着书上的文字读，而不是讲故事情节。之前还是以用她能听懂的语言介绍故事情节为主。后来就慢慢地变成睡前雷打不动地读书，从十几分钟到个把钟头不等。其他时间如果可以，随时可以再读一会儿书。
现在孩子四岁半，一直非常喜欢睡前读书活动。她喜欢的书会让我一遍一遍地重复，小的时候经常一本书可以连着读一两个礼拜都不带换的（说老实话，那时读得我真是都有些反胃了）。但成效也是显著的，她很快就可以完整复述书上的内容，而且在我很少解释的情况下，掌握了很多词汇（很多都是日常口语中不常用到的）和复杂句式。最让我欣慰的是，上了近两年的英语daycare之后，她的中文发音和语法仍然非常地道，口语水平就是放到国内也是先进的。
现在开始把认字的任务加进去，争取先从一个故事认一个字开始。等英文阅读上路了之后准备狂风暴雨式地推中文读写了——唉，可怜的娃，还不知道我的阴谋呢！ |
y******n
发帖数: 539 | 54 能展开说说为什么要买书而不是去借书么？
因为小孩啃书？还是其它什么原因？
【在 m******0 的大作中提到】
: 这个很有道理，我现在已经不去图书馆借书了，书都只用买滴，
: 放在娃随手可以拿到滴地方，她想看，随时有。 这个钱，不能省。
|
l*******e
发帖数: 3566 | 55 写得非常好，深有同感
等今晚或者明天有空，我来写一写对这个帖子的一点补充---怎么让婴儿以及低龄幼儿（0-2岁或3岁）有阅读兴趣和阅读习惯。 |
B******1
发帖数: 9094 | 56 Repeat, whenever the cherub likes or wants.
【在 y******n 的大作中提到】
: 能展开说说为什么要买书而不是去借书么？
: 因为小孩啃书？还是其它什么原因？
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r******n
发帖数: 2730 | 57 en en ... 期待
儿（0-2岁或3岁）有阅读兴趣和阅读习惯。
【在 l*******e 的大作中提到】
: 写得非常好，深有同感
: 等今晚或者明天有空，我来写一写对这个帖子的一点补充---怎么让婴儿以及低龄幼儿（0-2岁或3岁）有阅读兴趣和阅读习惯。
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k******b
发帖数: 4501 | 58 我娃好象是突然就喜欢上了，大概18个月左右，也可能那次刚好借了几本十分有趣娃喜
欢的书，引得他早上起来第一件事就去找书。 那次的书还了之后，再借的他似乎不那
么喜欢，上周找到那次借的中一本又借回来了，娃仍然比较喜欢。 这个时期，去
daycare接娃时，个个都捧本书，有的还拿书来献宝，看来的他的小伙伴也都喜欢上书
了。
所以我的体会是， 娃会自己ready(以前给过但是没什么反应)， 书的质量(是否美观，
有趣) 也很重要。
儿（0-2岁或3岁）有阅读兴趣和阅读习惯。
【在 l*******e 的大作中提到】
: 写得非常好，深有同感
: 等今晚或者明天有空，我来写一写对这个帖子的一点补充---怎么让婴儿以及低龄幼儿（0-2岁或3岁）有阅读兴趣和阅读习惯。
|
c*******g
发帖数: 580 | 59 thanks!
【在 m******0 的大作中提到】
: 这个很有道理，我现在已经不去图书馆借书了，书都只用买滴，
: 放在娃随手可以拿到滴地方，她想看，随时有。 这个钱，不能省。
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