T**********s
发帖数: 2135 | 1 [摘要]调查结果：“恢复高考以来的1000名高考状元，没有一位成为行业领袖”。教育
为什么培养不出创新型人才？造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误。
中科院震惊调查：30年1000余高考状元下场悲惨，无一成为行业领袖。面对这种情况，
不禁有人问到：这几十年的教育怎么了？为什么培养不出创新型人才？
一、高考状元有用吗
请看中央教科院的调查结果：“我们调查了恢复高考以来的1000名高考状元，没有一位
成为行业领袖”。
不仅如此，他们还有另一个调查结果：“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、
100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人
所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。”
这说明了什么？
事实一：1977年以来，全国34年的高考状元（高考分省计分，3300名÷30个省市区÷34
年≈3.2名，应该一个没漏啦），都没成为社会活动家、或企业家、或艺术家，也没在任
何一个行业成为领军人物。
事实二：不知科学家的工作属不属于一个行业？如果属于，那就意味着：高考状元们也
没成为一流科学家。
事实三：社会活动家、企业家、艺术家能获成就的大小跟他所受的学校教育并非正相关
——即是说，学习成绩优秀的不见得能成这些“家”，而学习成绩不怎么样的则不见得
不能成这些“家”。
事实四：科学家的成就与学校教育有一定关系——“一定关系”是多大的关系？强正相
关、弱正相关、不同层次的科学家正相关程度不同？我们都知道，爱因斯坦读书的时候
成绩并不怎么样，而且这样的例子还不少。
综合结论：中央教科院院长袁振国教授认为：“创新根本不是靠教育出来的。”请注意
：此中的“教育”是指“中国自1977年恢复高考以来到2011年6月的教育”。
哇，这几十年的教育怎么了？为什么培养不出创新型人才？
上海市浦东区教育发展研究院程红兵先生说：“造成这一现象的原因是这一阶段的教育
有重大失误，就是没有给学生自由发展的空间……这一阶段的教育就是以填充式教育为
基本特征的，由于巨大的就业压力，导致巨大的升学压力，学生要不遗余力地把所有的
时间用于升学准备，所以学生在校学习时间全部由教师负责填满，学生在家时间比如双
休日，则基本由家长负责填满，这个原因不仅是教育造成的，更主要的是社会造成的。
”
可见全社会联手放出来的应试教育魔鬼是扼杀创新型人才的重犯！
可惜的是，在应试教育的沉重压力下，别说文科课程、就是数理化生等理科课程，能有
几个老师认真、扎实地去培养学生的逻辑思维能力？
二、30年1000余高考状元的悲惨下场
中国相关机构对中国从1977年到2006年30年间1000多位“高考状元”进行了跟踪调查，
调查结果显示，这么多曾经让人惊羡的高考状元，却没有一位成为顶尖人才。他们如今
都过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。
笔者分析了其中的原因。
首先，他们成为高考头名，只是应试教育会作题的“状元”而已，只能说明他们的学习
能力、记忆能力、学习计划性较强，但是在动手操作能力还是创新能力方面没有得到多
少反映。也就是说，高考只是有限度地反映了学生学习应试能力，而应试能力不能衡量
一个人在其他方面的发展能力。
其次，高考状元们喜欢在学习知识中追求完美无缺，追求无所疏漏，在考试中过分看重
分数，使思维处在了僵化的神经质般的模式上。这种思维反映到将来的工作上，他们也
只是过分看重僵死的书本知识的死记硬背，而又视学习现成知识为一种享受，而对其它
则看得比较淡漠，而这种思维严重影响到了他们在事业上的发展。
第三，许多高考状元们对来自上方的指令，往往能够苛刻地按要求完成，而在完成任务
时往往缺乏自己独到的见解。这种思维是对来自应试教育做现成试题而又想获得完美答
案的一种重复。
第四，高考状元们只是在应试上取得了暂时的成功，而他们却又往往以这一次成功引以
为一生的骄傲。过分地回顾过去，却丧失了以后为更高远目标努力的动力。
第五，高考状元们的家庭背景往往不太理想。他们在学习上心无旁骛，梦想摆脱某种困
境。一旦实现理想，却又陷入了没有目标的窘境，而在就业上却又得不到家庭和社会的
更为理想的指导，结果好多人也就听天由命。
三、我们的反思：一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方
式
著名的科学家钱学森常说，他在科学上之所以取得如此的成就，得益于小时候不仅学习
科学，也学习艺术，培养了全面的素质，因而思路开阔。在美国加州理工学院学习和工
作期间，钱学森除了参加美国物理学会、美国航空学会和美国力学学会之外，还参加了
美国艺术与科学协会。
他曾多次感慨：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是夫人蒋英的
歌声使我豁然开朗，得到启示。”“我们当时搞火箭时萌生的一些想法，就是在和艺术
家们交谈时产生的。”
是的，科学和艺术是永远连在一起的，诚如钱老说的“这些艺术里所包含的诗情画意和
对人生的深刻的理解，丰富了人们对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说
，正因为受到这些艺术方面的熏陶，所以才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题
能够更宽一点、活一点”。几位成功的学习者还有一个共性：平时最喜欢的事都是读书
。读书使人智慧。在美国加州一所小学的图书馆里，我曾看到这样一幅标语：你读得越
多，知道得就越多；你知道越多，就会变得越聪明；你越聪明，你表达思想的时候，你
的声音就越有力。我始终认为，读书是养心的智慧。种桃，种李，种春风；养花、养草
、养心灵。学校是文化场所，如果能培养孩子读书的好习惯，那将会让孩子受用终身。
最后，还是想说那几句老话：应试教育，虽然可以生产出一流的技术人才，却无从培养
出真正的科学精神，无法造就创造未来的天才。知识不如能力，能力不如品质。当学生
离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。学校要让孩子天性有展现
的空间，智慧有表达的机会，美德在学习中扎根，梦想在勤奋中实现。一所学校看得见
的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。学校文化是一只看不见的手，
培养学生从情感开始而不是从知识开始。
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s*******y
发帖数: 351 | |
t**x
发帖数: 20965 | |
c******s
发帖数: 1 | 4 状元本来就是个伪概念
广西的状元能和山东的状元比么？
之前我们班上的状元也是很废 就连考试成绩一直是中下
考上状元只不过因为矮子里拔将军罢了 |
L****8
发帖数: 3938 | 5 中央教科院是个什么jb玩意？
【在 T**********s 的大作中提到】
: [摘要]调查结果：“恢复高考以来的1000名高考状元，没有一位成为行业领袖”。教育
: 为什么培养不出创新型人才？造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误。
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: 中科院震惊调查：30年1000余高考状元下场悲惨，无一成为行业领袖。面对这种情况，
: 不禁有人问到：这几十年的教育怎么了？为什么培养不出创新型人才？
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: 一、高考状元有用吗
:
: 请看中央教科院的调查结果：“我们调查了恢复高考以来的1000名高考状元，没有一位
: 成为行业领袖”。
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m*********w
发帖数: 376 | |
n******t
发帖数: 1 | |
M*******n
发帖数: 10087 | 8 愚人节假新闻吧
不过这种读书无用论最受读书不行的钓丝欢迎了，毕竟社会是金字塔形的，社会上钓丝
还是大部分，这种文章受追捧也不奇怪 |
m*********9
发帖数: 56 | 9 出国就算如此，是不是太多了？正屁出国算不算？
【在 t**x 的大作中提到】
: 咋调查的
: 都出国了啊
: 蓝皮是最高大上的地球公民
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c*********i
发帖数: 674 | |
T****t
发帖数: 11162 | 11 这种sb调查每年都出来一次。
要反驳很简单
一 文科状元不算状元，调查中应该去掉。
二， 高考是主要是考学习能力的， 本来就关注应该在学术能力上。而不是当高官和当
富翁和
富婆能力上。这种相关性本来就比较弱。 就象高考状元跑步不一定快。 不信拉虎肉和
洗脚
哥一
起出来遛遛。
三， 当高官和企业家上， 太子党拥有的资源往往是屌丝状元所不能比拟的。 如王石
可以靠老爹，丈人倒卖车皮发家。 屌丝状元难道靠高考成绩单去拿批条。 在中国，升
官发财和你的能力基本不相关。 美帝倒不一样，基本上是藤校出来的。还有发财本来
就有随机性的，高考状元再牛也就是一般人的十倍高的几率。 参见美国powerball和
megaball中奖人。 大多数中奖的也就是买几个号，而不是那些买了上百号的人。
四， 高考状元有一定的随机，可以保证在top5%以上， 不能保证就是top 0.01%。
五，大多数高考状元混得比一般人好， Top2出来的肯定比一般985总体混得好，个例不
能说明问题。 统计学上还是可以看出来的。
: 中央教科院是个什么jb玩意？
【在 L****8 的大作中提到】
: 中央教科院是个什么jb玩意？
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n**e
发帖数: 1296 | 12 前10年的高考状元当年也鲜为人知，容易收到分配制度的影响。
中间10年的高考状元，一般都出国了，容易在国外平庸就是了。
后面10年的高考状元，现在事业也不过是起步阶段，谈什么下场？
行业领袖有几个？又该怎么定义行业领袖？
一般大学的faculty算么？袁钧瑛算么？刘震云算么？
高考状元又有几个？交集一下，几率应该是多少？
这种文章没头脑。
【在 T**********s 的大作中提到】
: [摘要]调查结果：“恢复高考以来的1000名高考状元，没有一位成为行业领袖”。教育
: 为什么培养不出创新型人才？造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误。
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: 中科院震惊调查：30年1000余高考状元下场悲惨，无一成为行业领袖。面对这种情况，
: 不禁有人问到：这几十年的教育怎么了？为什么培养不出创新型人才？
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: 一、高考状元有用吗
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: 请看中央教科院的调查结果：“我们调查了恢复高考以来的1000名高考状元，没有一位
: 成为行业领袖”。
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