Faculty版 - 疫情打开美国学术作弊的“潘多拉魔盒”，远程教育如何确保诚信 |
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转载自知社学术圈
在所有学校的学术诚信、学术正直、学术荣誉守则中，作弊都是不可容忍不可饶恕的行
为。尽管如此，美国国际学术诚信中心(ICAI)的一项统计表明，在正常情况下仍然有相
当比例的学生都曾经在他们的学习生涯中作弊过。而在新冠疫情期间，由于大多数高校
都已改为远程教学，在作弊更方便的情况下，作弊会不会显著增多呢？且这又涉及另一
个灵魂拷问：本不作弊的你如果知道别人以作弊获取高分时，你会不会也步其后尘？
美国国际学术诚信中心的高校学生作弊统计调查
近日，接连两所美国高校（波士顿大学、佐治亚理工学院）被爆出学生考试作弊消息，
许多学生通过在线辅导服务在测验中作弊。而由于远程教育的特殊性，作弊行为则更加
难以防范，教育界不得不开始集中精力应对这个新挑战。
美国在线教育公司Chegg是一家专门从事在线出租书籍的学术公司，总部位于加利福尼
亚州圣克拉拉。该公司业务主要针对高中生和大学生，是由三个美国爱荷华州立大学的
学生于2001年在美国创立的。而除了给学生提供纸质或电子教材租赁，他们的一项“亮
点服务”是只要每月14.95美元就可以雇佣一名在线辅导员来进行答疑、甚至帮做作业
。然而，疫情期间远程教育所带来的“作弊市场”，显然令这项业务逐渐滑向了灰色领
域。
Chegg作弊事件近期在佐治亚理工校园内闹得沸沸扬扬，质疑之声不绝于耳。事件主要
起因是，在一门物理课的期末考试上，有学生将考试中的问题发布到了Chegg寻求在线
辅导。佐治亚理工发言人Renee Kopkowski回应称: “我们已经了解到了情况，对学生
通过家庭作业网站作弊的行为感到失望。我们正在与学生诚信办公室一起解决这个问题
，确认涉及作弊行为的相关对象。此外，我们也为作弊者提供了一个机会，令其可以自
行承认在这次考试中的不当行为。”
在校方致学生的一封公开信里，学生被告知：“我们注意到，一小部分学生正在通过使
用Chegg网站进行作弊。佐治亚理工学院对待荣誉守则审慎认真，我们的目标不仅是培
养下一代的学者和工程师，更是要培养有品格的未来领导者。校方对作弊行为感到非常
失望，但同时也在努力保证不过于愤世嫉俗。“
佐治亚理工学院致学生公开信
目前，佐治亚理工学院正在与Chegg合作调查，以确定有哪些学生在期末考试期间访问
了Chegg的辅导网站。他们将学生在测试平台Gradescope上的时间与其访问Chegg网站的
时间进行关联分析，如果学生访问两个网站的时间重叠，那么该生很可能会被判定考试
不合格。
Chegg发言人Marc Boxser对该事件回应道：“我们将以技术指导的身份配合所有正式调
查合作， Chegg坚决支持学术诚信。遗憾的是，我们目前无法对具体调查发表任何评论
。”发言人还表示，自从疫情致美国高校大规模闭校以来，与Chegg相关的学术诚信问
题并没有更多了。
同样的事情也发生在了波士顿大学。4月25日，波士顿大学化学教授Binyomin Abrams给
他的学生们写了封电子邮件说：“我们已经了解到，你们中的一些人利用Chegg或者其
它网站来得到测验题的答案，这样做显然违反了学术行为守则。”Abrams教授目前也正
与Chegg合作，以查明所有参与作弊的学生，不承认作弊但被发现作弊的学生将在课程
中获得F。Abrams教授承认疫情带来的改变使学生承受了很大的压力，他表示：“我和
我的同事知道向远程教学的过渡将带来新的挑战，但学院仍然希望学生遵守道德规范。
”还有的消息透露称，一些高校的中国留学生作弊现象严重。有教授私下反映，一门研
究生期末考试中，考生各国留学生都有，然而几个私下抄袭的都是中国学生。还称，许
多美国高校的老师都反映过类似情况。
教育技术记者Derek Newton在《福布斯》上撰文警告道：“将数千个课程迁移到虚拟世
界中将测试学术界维持学术诚信的能力。在线上，没有人看着你的肩膀。没有人可以看
到你在做什么或如何做。因此潘多拉魔盒被打开了。许多学生都在网络上共享作弊计划
。这是个开放的时代。”一位在《纽约时报》上发表意见的大学生表示：“据我所了解
到的学生现状，我认为基本可以假设绝大多数学生都会利用一切可用资源来获得成功，
这些资源包括笔记、朋友、互联网不等。这样能获得比面对面考试更高的平均成绩，而
那些不作弊的人则会处于不利地位。”
与此同时，也有人对学生的行为持谅解态度。有读者针对波士顿大学的处理评论道：“
疫情所导致的全球态势，化学系的负责人们似乎并不十分了解。他们让不同时区的学生
准时在美东时间上午8点醒来考试，即使学生当地时间凌晨2点也是如此。”
自然，校园因为疫情关闭，对学生的生活和学习都造成了很大压力。因此从另一方面看
，这也不仅仅是学术诚信问题，而可将其视作远程教学对考核方法和教学本身所提出的
新挑战。至于如何应对这些挑战，这应该是教授和学生们所共同思考的。网络是把双刃
剑，各种眼花缭乱的网络资源到底会成教学中的新助力，还是说会为学术诚信开辟有又
一个令人头疼的战场？
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