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发帖数: 24 | 1 “二十年后打老师”发酵至今，当事者另一方、教师张清林一直没有公开露面发声。
张清林的爱人在接受媒体采访时表示，“他被打后一直没告诉我们，直到最近视频流传
我们才知道，我们也很冤，我们也是受害者”。
一位栾川实验中学的工作人员表示“最近张老师在正常教学，但这两天我没见过他”，
而另一位和张清林相熟的老师则告诉记者，“张老师多年前教英语，后来改教历史，现
在也不当班主任了，感觉他碰上这事比较倒霉，希望大家最近不要去打扰他，他现在的
压力也很大。”
而张清林到底是一个怎样的教师，不同的讲述者似乎有着不同的理解。
在栾川部分学生群体中间，流传着实验中学“四大暴君”的说法，张清林就是其中之一
。常天长表示，自己很多年前就听过实验中学“四大暴君”的说法，但并不认识张清林
，也不知道他就是常尧的老师。津云记者在栾川走访期间，有数位居民表示知道“四大
暴君”，喜欢体罚学生。
而谈起张清林平时的为人，几位教育行业的受访者均告诉记者“张老师很随和，很正直
，有些内向”，看到张老师被打的视频后，感觉“很寒心”。
12月24日，周一，早晨6点半，天还未亮，实验中学的学生们陆续赶到，有的裹紧棉衣
匆匆走进校门，有的停下在门口小卖部买一杯热豆浆。初二的赵同学告诉津云新闻记者
，他初一时的历史老师就是张清林，但印象中张老师不怎么体罚学生，只记得有两个学
生因为不认真听讲，被张老师踹过两脚。
体罚的时代因素
对于老师体罚学生的现象，张清林的邻居、在栾川从教近二十年的吴老师表示，体罚现
象有一定的时代因素，1990年代或者更早，大家在理念上都能接受体罚，体罚作为一种
教育方式，“也是为了学生好，家长也认同”，有的老师体罚比较重或者过度，可能是
因为学生过于顽劣，“或者老师在惩罚时，学生的眼神里表现出抗拒、不服，有的公开
顶撞，甚至直接还手”。
“那个时候，被老师打了，回家一般也不敢说，说了可能迎来另一顿打”，一位栾川的
家长告诉记者。
吴老师表示，“早些年，乡村小学的教育相对差一些，有些学生从乡下转来，家长顾不
上管，有的比较野，管理难度也大，可能老师体罚起来下手就比较重。”而当下，随着
《教师法》实施多年，教育管理理念逐步转变，体罚现象逐步消除或者大幅度减少，“
乡村学生并入城里，生源素质提升，也更便于管理，学生有违纪等现象，更多地通过老
师、家长、学生多方交流沟通来解决”。
“时代变了，方法也变了”，吴老师说。7月的那个下午，还是草木葱茏、生机勃勃的
时节。常尧在路边拦下张清林，掌掴，喝问，而张清林则一直道歉，小声说着“兄弟，
对不起，当时我年轻气盛……”
这时，小学生张博（化名）在二人身后几米，默默地看着。11岁的他也许不明白，眼前
这个大个子的暴怒，都是为了13岁时所受的“屈辱”。他家就在旁边，妈妈喊他别靠太
近。
5个多月过后，张博小跑着，带着记者精准地指认着打人事件的发生地。
张博今年读五年级，他说自己因为上课捣乱被老师打过，“打了两下后背，不疼”，他
表示不会记恨老师，知道老师是为了自己好，是教育自己。
同是体罚，但却是不一样的体罚，11岁的张博和13岁的常尧有着不同的记忆，一个如风
过无痕，而另一个留下的心结，却只能用20年的漫长时光来解开。 |
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