m********2
发帖数: 164 | 1 很多中国家长由于工作学习的原因，或者为了让小朋友受到更好的照料，在孩子小的时
候，把孩子送回国呆上几年， 是很常见的事情。等孩子长大些，回到美国没多久，就
要上学了，看着一口中文的孩子，家长情不自禁地开始担心孩子是不是能够听懂老师的
上课内容，能不能和其他小朋友交流，会不会被孤立等等问题。
每个公立学校，至少有一个ESOL老师。 ESOL， English For Speaker of Other
Language,是为了帮助母语不是英文的孩子更好更快的掌握英文， 更好地融入美国学校
服务的。通常孩子在pre-K是没有ESOL服务的，但是等到pre-K的期末就会有ESOL老师对
孩子进行测试，然后根据不同的英语程度，划分不同的等级。不同的学区使用不同的测
试和不同的教材，但基本上是殊途同归的。
等到测试过后，觉得孩子需要ESOL服务的话，家长就会收到学校的来信，阐明孩子会需
要ESOL服务， 学校将会在下个学年提供这个服务。而家长则需要签字同意。当然家长
可以不同意，也是签字表示不同意就行，那孩子就不会享受到这个服务。
ESOL老师通常会选择plug in 或者pull out。 plug in 意思是ESOL 进入教室辅导孩子
，而pull out 则是把孩子带出课堂，给他们开小灶。这两种，各有利弊。plug in 呢
，孩子不会错过课堂老师上课的内容，而pull out 呢，则能够更有系统地强化phonics。
考试的时候，根据程度，ESOL学生可以享受到accommodations。因为孩子的考试成绩不
能因为他们的语言程度而受到影响， 这个也算是discrimination。accommodations分
为scribe，verbatim, partial reading. scribe 就是学生口述答案，老师记录下来。
verbatim是整个考卷都是老师逐字读下来，学生自己笔写答案。partial reading 则是
学生有不认识的词，可以问老师这个词怎么念。
根据我在公立学校几年的教学经验，亚洲孩子的语言进步程度跟飞似的，基本上一两年
都可以摘掉ESOL这个帽子了，所以家长无需对孩子的语言担心过多，毕竟，学习语言的
窗口是一直开到12岁呢，只要12岁之前有语言学习大环境，他们很快就能pick up 了。 |
h*****z
发帖数: 4732 | |
m****y
发帖数: 3437 | 3 Thanks for sharing!!
【在 m********2 的大作中提到】
: 很多中国家长由于工作学习的原因，或者为了让小朋友受到更好的照料，在孩子小的时
: 候，把孩子送回国呆上几年， 是很常见的事情。等孩子长大些，回到美国没多久，就
: 要上学了，看着一口中文的孩子，家长情不自禁地开始担心孩子是不是能够听懂老师的
: 上课内容，能不能和其他小朋友交流，会不会被孤立等等问题。
: 每个公立学校，至少有一个ESOL老师。 ESOL， English For Speaker of Other
: Language,是为了帮助母语不是英文的孩子更好更快的掌握英文， 更好地融入美国学校
: 服务的。通常孩子在pre-K是没有ESOL服务的，但是等到pre-K的期末就会有ESOL老师对
: 孩子进行测试，然后根据不同的英语程度，划分不同的等级。不同的学区使用不同的测
: 试和不同的教材，但基本上是殊途同归的。
: 等到测试过后，觉得孩子需要ESOL服务的话，家长就会收到学校的来信，阐明孩子会需
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h*****z
发帖数: 4732 | |
K****y
发帖数: 2762 | 5 多谢多谢,懂行的来了...
【在 m********2 的大作中提到】
: 很多中国家长由于工作学习的原因，或者为了让小朋友受到更好的照料，在孩子小的时
: 候，把孩子送回国呆上几年， 是很常见的事情。等孩子长大些，回到美国没多久，就
: 要上学了，看着一口中文的孩子，家长情不自禁地开始担心孩子是不是能够听懂老师的
: 上课内容，能不能和其他小朋友交流，会不会被孤立等等问题。
: 每个公立学校，至少有一个ESOL老师。 ESOL， English For Speaker of Other
: Language,是为了帮助母语不是英文的孩子更好更快的掌握英文， 更好地融入美国学校
: 服务的。通常孩子在pre-K是没有ESOL服务的，但是等到pre-K的期末就会有ESOL老师对
: 孩子进行测试，然后根据不同的英语程度，划分不同的等级。不同的学区使用不同的测
: 试和不同的教材，但基本上是殊途同归的。
: 等到测试过后，觉得孩子需要ESOL服务的话，家长就会收到学校的来信，阐明孩子会需
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c*****t
发帖数: 749 | 6 zan this!!! waiting for more ...
【在 m********2 的大作中提到】
: 很多中国家长由于工作学习的原因，或者为了让小朋友受到更好的照料，在孩子小的时
: 候，把孩子送回国呆上几年， 是很常见的事情。等孩子长大些，回到美国没多久，就
: 要上学了，看着一口中文的孩子，家长情不自禁地开始担心孩子是不是能够听懂老师的
: 上课内容，能不能和其他小朋友交流，会不会被孤立等等问题。
: 每个公立学校，至少有一个ESOL老师。 ESOL， English For Speaker of Other
: Language,是为了帮助母语不是英文的孩子更好更快的掌握英文， 更好地融入美国学校
: 服务的。通常孩子在pre-K是没有ESOL服务的，但是等到pre-K的期末就会有ESOL老师对
: 孩子进行测试，然后根据不同的英语程度，划分不同的等级。不同的学区使用不同的测
: 试和不同的教材，但基本上是殊途同归的。
: 等到测试过后，觉得孩子需要ESOL服务的话，家长就会收到学校的来信，阐明孩子会需
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m**k
发帖数: 18660 | 7 赞！！
有内线就是好啊
【在 m********2 的大作中提到】
: 很多中国家长由于工作学习的原因，或者为了让小朋友受到更好的照料，在孩子小的时
: 候，把孩子送回国呆上几年， 是很常见的事情。等孩子长大些，回到美国没多久，就
: 要上学了，看着一口中文的孩子，家长情不自禁地开始担心孩子是不是能够听懂老师的
: 上课内容，能不能和其他小朋友交流，会不会被孤立等等问题。
: 每个公立学校，至少有一个ESOL老师。 ESOL， English For Speaker of Other
: Language,是为了帮助母语不是英文的孩子更好更快的掌握英文， 更好地融入美国学校
: 服务的。通常孩子在pre-K是没有ESOL服务的，但是等到pre-K的期末就会有ESOL老师对
: 孩子进行测试，然后根据不同的英语程度，划分不同的等级。不同的学区使用不同的测
: 试和不同的教材，但基本上是殊途同归的。
: 等到测试过后，觉得孩子需要ESOL服务的话，家长就会收到学校的来信，阐明孩子会需
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b******r
发帖数: 3206 | 8 多谢多谢！太专业了。：）
【在 m********2 的大作中提到】
: 很多中国家长由于工作学习的原因，或者为了让小朋友受到更好的照料，在孩子小的时
: 候，把孩子送回国呆上几年， 是很常见的事情。等孩子长大些，回到美国没多久，就
: 要上学了，看着一口中文的孩子，家长情不自禁地开始担心孩子是不是能够听懂老师的
: 上课内容，能不能和其他小朋友交流，会不会被孤立等等问题。
: 每个公立学校，至少有一个ESOL老师。 ESOL， English For Speaker of Other
: Language,是为了帮助母语不是英文的孩子更好更快的掌握英文， 更好地融入美国学校
: 服务的。通常孩子在pre-K是没有ESOL服务的，但是等到pre-K的期末就会有ESOL老师对
: 孩子进行测试，然后根据不同的英语程度，划分不同的等级。不同的学区使用不同的测
: 试和不同的教材，但基本上是殊途同归的。
: 等到测试过后，觉得孩子需要ESOL服务的话，家长就会收到学校的来信，阐明孩子会需
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l*****f
发帖数: 13466 | 9 Thanks for sharing
感觉很多这边长大的小朋友也被include了，可能他们对英文表达的标准比较高
我家娃一直上中英双语的daycare+preschool，学校里他的好朋友也说中文
在家里又只说中文，应该对他的英文表达有影响的
【在 m********2 的大作中提到】
: 很多中国家长由于工作学习的原因，或者为了让小朋友受到更好的照料，在孩子小的时
: 候，把孩子送回国呆上几年， 是很常见的事情。等孩子长大些，回到美国没多久，就
: 要上学了，看着一口中文的孩子，家长情不自禁地开始担心孩子是不是能够听懂老师的
: 上课内容，能不能和其他小朋友交流，会不会被孤立等等问题。
: 每个公立学校，至少有一个ESOL老师。 ESOL， English For Speaker of Other
: Language,是为了帮助母语不是英文的孩子更好更快的掌握英文， 更好地融入美国学校
: 服务的。通常孩子在pre-K是没有ESOL服务的，但是等到pre-K的期末就会有ESOL老师对
: 孩子进行测试，然后根据不同的英语程度，划分不同的等级。不同的学区使用不同的测
: 试和不同的教材，但基本上是殊途同归的。
: 等到测试过后，觉得孩子需要ESOL服务的话，家长就会收到学校的来信，阐明孩子会需
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b******r
发帖数: 3206 | 10 双语的孩子在学习语言的初级阶段肯定是会有劣势的。再伶俐语言学习能力再强的孩子
也难免经历一个困惑/生疏的阶段，因为哪种语言也达不到别人只说一门语言的练习强
化的时间，所以语言学习过程中必经的“积累--爆发”的阶段就会更长些。
【在 l*****f 的大作中提到】
: Thanks for sharing
: 感觉很多这边长大的小朋友也被include了，可能他们对英文表达的标准比较高
: 我家娃一直上中英双语的daycare+preschool，学校里他的好朋友也说中文
: 在家里又只说中文，应该对他的英文表达有影响的
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l*****f
发帖数: 13466 | 11 是的，坚持双语必须付的代价
【在 b******r 的大作中提到】
: 双语的孩子在学习语言的初级阶段肯定是会有劣势的。再伶俐语言学习能力再强的孩子
: 也难免经历一个困惑/生疏的阶段，因为哪种语言也达不到别人只说一门语言的练习强
: 化的时间，所以语言学习过程中必经的“积累--爆发”的阶段就会更长些。
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DW
发帖数: 535 | |
E*********e
发帖数: 10297 | 13 现在不是专门对付送回国的孩子
而是在这边长大的双语（家里不说英语）的孩子了
【在 m********2 的大作中提到】
: 很多中国家长由于工作学习的原因，或者为了让小朋友受到更好的照料，在孩子小的时
: 候，把孩子送回国呆上几年， 是很常见的事情。等孩子长大些，回到美国没多久，就
: 要上学了，看着一口中文的孩子，家长情不自禁地开始担心孩子是不是能够听懂老师的
: 上课内容，能不能和其他小朋友交流，会不会被孤立等等问题。
: 每个公立学校，至少有一个ESOL老师。 ESOL， English For Speaker of Other
: Language,是为了帮助母语不是英文的孩子更好更快的掌握英文， 更好地融入美国学校
: 服务的。通常孩子在pre-K是没有ESOL服务的，但是等到pre-K的期末就会有ESOL老师对
: 孩子进行测试，然后根据不同的英语程度，划分不同的等级。不同的学区使用不同的测
: 试和不同的教材，但基本上是殊途同归的。
: 等到测试过后，觉得孩子需要ESOL服务的话，家长就会收到学校的来信，阐明孩子会需
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l*****f
发帖数: 13466 | 14 nod
印度人跟hispanic 不知道在这种班比例如何
【在 E*********e 的大作中提到】
: 现在不是专门对付送回国的孩子
: 而是在这边长大的双语（家里不说英语）的孩子了
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k******d
发帖数: 1543 | 15 thanks for sharing
【在 m********2 的大作中提到】
: 很多中国家长由于工作学习的原因，或者为了让小朋友受到更好的照料，在孩子小的时
: 候，把孩子送回国呆上几年， 是很常见的事情。等孩子长大些，回到美国没多久，就
: 要上学了，看着一口中文的孩子，家长情不自禁地开始担心孩子是不是能够听懂老师的
: 上课内容，能不能和其他小朋友交流，会不会被孤立等等问题。
: 每个公立学校，至少有一个ESOL老师。 ESOL， English For Speaker of Other
: Language,是为了帮助母语不是英文的孩子更好更快的掌握英文， 更好地融入美国学校
: 服务的。通常孩子在pre-K是没有ESOL服务的，但是等到pre-K的期末就会有ESOL老师对
: 孩子进行测试，然后根据不同的英语程度，划分不同的等级。不同的学区使用不同的测
: 试和不同的教材，但基本上是殊途同归的。
: 等到测试过后，觉得孩子需要ESOL服务的话，家长就会收到学校的来信，阐明孩子会需
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m********2
发帖数: 164 | 16 取决于学区。我们学区有和语文课配套的教材， 可以更好的帮助小朋友学习语文. 增
加了单词解释，图画，和强化decoding strategy。 但问题是，classroom teacher 不
原意学生在语文或者数学课上被pull out 出去。宁可他们在science 或者social
studies课上出去，所以学生实际上也有些丧失了学习其他课程内容的机会。
【在 h*****z 的大作中提到】
: 能讲讲，ESOL课都上什么吗？
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m********2
发帖数: 164 | 17 基本上就是只要爹妈讲中文，这个小朋友就会被测试，然后被决定是否需要esol 服务。
【在 l*****f 的大作中提到】
: Thanks for sharing
: 感觉很多这边长大的小朋友也被include了，可能他们对英文表达的标准比较高
: 我家娃一直上中英双语的daycare+preschool，学校里他的好朋友也说中文
: 在家里又只说中文，应该对他的英文表达有影响的
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m********2
发帖数: 164 | 18 看学区吧。但是hispanic 小朋友肯定需要esol 服务的。
【在 l*****f 的大作中提到】
: nod
: 印度人跟hispanic 不知道在这种班比例如何
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s*****y
发帖数: 4595 | 19 我们这里是另拉出来分班上课的，只有音乐和体育还和原来班级一起上。
我觉得对小朋友来说比较challenging,要多次适应环境。
【在 m********2 的大作中提到】
: 取决于学区。我们学区有和语文课配套的教材， 可以更好的帮助小朋友学习语文. 增
: 加了单词解释，图画，和强化decoding strategy。 但问题是，classroom teacher 不
: 原意学生在语文或者数学课上被pull out 出去。宁可他们在science 或者social
: studies课上出去，所以学生实际上也有些丧失了学习其他课程内容的机会。
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s*****y
发帖数: 4595 | 20 还有一个问题。从我观察周围的中国小朋友，基本上阅读甚至写都比较超前，但是因为
家庭的中文对话氛围，很多生活用词基本接触不到。
比如我看女儿做的一年级worksheet,老师上课发下来让他们做的。唯一做错的题目是
pit这个词，她只知道是坑的意思，不知道还有桃核的意思，这方面的不足，应该怎么
补起来呢？
务。
【在 m********2 的大作中提到】
: 基本上就是只要爹妈讲中文，这个小朋友就会被测试，然后被决定是否需要esol 服务。
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