s*******i
发帖数: 100 | 1 中美教育的差异
假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
价，算出总价。
好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
山公路的方案来。
更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
出成本更低的造路方案。
无论哪一种方法，都体现了中国学生解决问题的能力，抽象问题的能力，以及卓越的数
学技巧。这些都是中国教育成功的地方。
但是，中国教育也有不足的地方。如果是美国学生做这个课题，他们会怎么做呢？
美国学生会问，修路的目标是什么？是降低成本，还是为了方便运输。
注意这是一个非常不同的破题的方向。做一个课题，如果目标搞不清楚，往往事倍功半
。归根结底，是一个沟通的问题，中国学生解决问题能力超强，但是沟通能力普遍有所
欠缺。这和应试教育有关，考试的时候，是无需也不可能和出题者沟通的。
中国学生习惯于面对条件确定的问题，而面对现实之中的课题，缺少发掘问题，分析问
题，以及与人沟通的能力。
当然，美国教育也有其欠缺的地方。美国学生会把问题搞的清清楚楚，然后写一份详尽
的调查报告，把需要解决的问题罗列出来，然后，就没有然后了。美国学生基本不具备
抽象和解决问题的能力。
如果印度学生面对这个课题，会怎么做？
印度学生会问，为什么一定要修路，有没有别的方案？
这体现了印度人卓越的思辨能力。优秀的老印的思维方式还是非常独特的。他们会考虑
，可不可以修缆车，或者用直升飞机等等。这种思维方式，是老印频频出现在大公司决
策层的一个原因。
老印还会把这个修路的方案，拆分成十个子课题，然后把每一个子课题，拓展成一个大
课题，这体现了老印制造问题的能力。
当然，老印的教育也有局限，老印会写一份一千页的策划书，但是，最终还是解决不了
问题。
从解决问题的角度看，中国学生的解决问题的能力最强。最终还是要中国人来解决问题。
但是，从课题决策的流程来看，老美和老印的能力，会让他们更接近决策过程的上游。
中国人在外企，经常抱怨干活多，提升有玻璃板，固然有文化方面的因素，但是和我们
受到的教育的缺陷，也有一定的关系。
每个国家的教育体系，都有其长处，有其短处，清醒认识自身优劣，才能做到取长补短
，增强自己的竞争力。 |
t********t
发帖数: 170 | 2
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
|
t*****n
发帖数: 4908 | 3 拜托，不用讨论烙印了。他们是殖民地来的，有先天优势。中国人一点都不差。即使老
将时代，也是备受歧视。
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
|
c******4
发帖数: 4896 | |
z****s
发帖数: 409 | 5 修路就是修路，别你妈不懂规矩扯闲篇，爷爷找你修条路，你还敢跟爷爷讨论为什么要
修路，也不看自己什么德行，这是你该管的吗？
滚你妈逼喝西北风去吧，想给爷爷修路的多着呢。 |
W***o
发帖数: 6519 | 6 扯，不懂就别瞎掰
修路的目标当然是安全，发挥路应有的功能。
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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k***g
发帖数: 4904 | 7 lz，你如果不是非要标题党，去掉什么中国美国印度之类的，本来还是个挺好的小品文
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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s**********1
发帖数: 4651 | |
y*****d
发帖数: 415 | 9 撇开修路的例子，楼主对3种人的特点还是说到点子上了的。 |
B********d
发帖数: 1893 | 10 部分同意楼主的观点，我最近在公司里看某些老中的行为，颇有同感。这些老中善于解
决非常具体的技术问题，但是对于公司产品市场变化很不关心，以及协调公司内外协作
关系能力欠缺，许多技术之外的问题，不知道怎么入手去解决，这些和英语无关。
你的这个发言，体现了楼主说的中国教育产物的思维特点（不是针对你，我自己经常也
有这样的问题）。 如果你是一个很好的决策者，领导者，你规划好了，搞到了钱，你
不难找到能解决具体问题的人（老中 ？）来给你干活儿。
而如果解决具体问题能挣到上面这笔钱谋生，肯定会有人愿意去学。但是钱的大头肯定
会被懂决策的人拿到。而又能决策，又能解决具体问题的人，就更加优秀难得。
【在 c******4 的大作中提到】
: 都去决策了。。。谁来干活？？？？？？
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c*****3
发帖数: 1655 | 11 赞！写得真好，给ld看看去！
中国人由于集权管理多年，在教育上的体现就是绝对服从权威，所以很难很少think
outside the box |
y*******w
发帖数: 5917 | 12 当然是2B华工去干活，
【在 c******4 的大作中提到】
: 都去决策了。。。谁来干活？？？？？？
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w*****3
发帖数: 910 | 13 嗯，有些道理
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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w*****3
发帖数: 910 | 14 这里讲述的是美国公司职场path，拉来钱自然有干活的人。关键是你是不是一直只想做
那个干活的人。
【在 c******4 的大作中提到】
: 都去决策了。。。谁来干活？？？？？？
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d*******g
发帖数: 8992 | |
z*y
发帖数: 1311 | 16 看了《大国重器》后，你会发现美国这种教育思路其实是失败的
培养不出能真正解决实际问题难题的人才，她的制造业也很难回归，只能继续衰弱下去 |
f*********g
发帖数: 226 | |
c******i
发帖数: 4091 | 18 “中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。”
这个假设从何而来？
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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h*****y
发帖数: 997 | 19 can't agree more.
that's why chinese are good at 山寨, because you've got a clear target.
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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B********d
发帖数: 1893 | 20 美国政府也注意到这点，开始强调科技数学教育的重要性。但是中国的高考应试教育体
系，错在过分聚焦的重心，让学生的精力很难分一部分转到解决课本题目之外的训练上
去。
【在 z*y 的大作中提到】
: 看了《大国重器》后，你会发现美国这种教育思路其实是失败的
: 培养不出能真正解决实际问题难题的人才，她的制造业也很难回归，只能继续衰弱下去
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r*g
发帖数: 3159 | 21 最大的区别是：
大家都无所事事的时候，较少可能是中国学生提出建议：咱们修条路。
initiative锻炼得不够。
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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m********8
发帖数: 422 | |
x*******e
发帖数: 1517 | 23 就是看了大国重器之后，发现中国改开三十年，无任何创新啊。
就是山寨后，稍加改进，然后往死了压成本。
中国什么时候才能跳出西方的窠臼，发展点自己的东西？
【在 z*y 的大作中提到】
: 看了《大国重器》后，你会发现美国这种教育思路其实是失败的
: 培养不出能真正解决实际问题难题的人才，她的制造业也很难回归，只能继续衰弱下去
|
B*********y
发帖数: 266 | 24 hehe, 很有意思的文章。好像确实是那么回事。至少我自己是犯了典型的中国人通病。 |
k*******g
发帖数: 7321 | 25 这就是美国的现状！
【在 c******4 的大作中提到】
: 都去决策了。。。谁来干活？？？？？？
|
o*****e
发帖数: 189 | |
r*******r
发帖数: 2565 | |
L*********2
发帖数: 10195 | 28 和教育方式和的目的有关，以培养给统治者服务的驯服工具的教育，当然培养出的多是
听上级的话，不该想的不想，干好活就完了，没有创造力的和独立思考能力的人。 |
y******9
发帖数: 606 | 29 忘了日本学生和德国学生
这两个国家的也很有特点 |
p******r
发帖数: 651 | 30
【在 w*****3 的大作中提到】
: 这里讲述的是美国公司职场path，拉来钱自然有干活的人。关键是你是不是一直只想做
: 那个干活的人。
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i***q
发帖数: 1095 | 31 简单的说，就是中国学生记住并熟练运用了一些方法，却没有解决问题的思路和经验。
这个就是为什么，凡是中国人学会了的技术，马上就不值钱了，但是你让他们搞点新的
，就搞不出来。
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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i***q
发帖数: 1095 | 32 中国有各种各样思维的人，只不过一个人如果不闷到一定程度，一般跨不过不了进外企
的门槛。高考不奖励擅长思维的人，而奖励谁把大家都会做的题目解得又快又准。大学
不奖励擅长思考的人，而奖励谁能把老师那些陈旧的知识运用的又快又准。北美的奖学
金也不奖励擅长思维的中国人，而奖励谁能把科研上的苦力做的又快又好。企业更不奖
励擅长思维的中国人，而奖励谁能把外国老板的指令执行的又快又准。
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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a******9
发帖数: 20431 | 33 你这个比较前提就是错的
在美国的老中 在中国人群体里根本就不具备代表性 而是属于中国人里比较怪异的一种
美国老中大以一路读死书的书呆子为主体
【在 B********d 的大作中提到】
: 部分同意楼主的观点，我最近在公司里看某些老中的行为，颇有同感。这些老中善于解
: 决非常具体的技术问题，但是对于公司产品市场变化很不关心，以及协调公司内外协作
: 关系能力欠缺，许多技术之外的问题，不知道怎么入手去解决，这些和英语无关。
: 你的这个发言，体现了楼主说的中国教育产物的思维特点（不是针对你，我自己经常也
: 有这样的问题）。 如果你是一个很好的决策者，领导者，你规划好了，搞到了钱，你
: 不难找到能解决具体问题的人（老中 ？）来给你干活儿。
: 而如果解决具体问题能挣到上面这笔钱谋生，肯定会有人愿意去学。但是钱的大头肯定
: 会被懂决策的人拿到。而又能决策，又能解决具体问题的人，就更加优秀难得。
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k******g
发帖数: 190 | 34 现有社会体制下的社会风气，难。从育苗开始培养大树?一个命令，小树都是别人的。
还是山寨来钱快，随时套现，闪人。
寨后，稍加改进，然后往死了压成本。
【在 x*******e 的大作中提到】
: 就是看了大国重器之后，发现中国改开三十年，无任何创新啊。
: 就是山寨后，稍加改进，然后往死了压成本。
: 中国什么时候才能跳出西方的窠臼，发展点自己的东西？
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l******s
发帖数: 3045 | 35 看来最后结果就是老美谈需求，烙印吹牛屁，老中坑吃坑吃修路。。。
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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s*********r
发帖数: 265 | 36 体思亏屁
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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B********d
发帖数: 1893 | 37 我同意你的意见，这些人包括我。中国人里有很多不死读书的人，在中国的商海和改革
大潮里也混得很好， 比如我在农村一起长大，但只读到高中的那个邻居，现在是一个
加工厂的厂长，拥有几套别墅。但是中国的教育体制所遴选和鼓励的，是咱们这些人，
这个恐怕你也应该同意，对不对 ？
【在 a******9 的大作中提到】
: 你这个比较前提就是错的
: 在美国的老中 在中国人群体里根本就不具备代表性 而是属于中国人里比较怪异的一种
: 美国老中大以一路读死书的书呆子为主体
|
e*****s
发帖数: 7359 | |
M*G
发帖数: 309 | 39 这个和中美教育没关
这个是工程师和经理人的区别
或者说是 工程学院和商学院的区别
商学院强调的是战略需求...
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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l****1
发帖数: 1411 | |
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t**d
发帖数: 6474 | 41 应该是这样的：
过了一个礼拜，中国人把路修好了，美国人还在投票表决方案，而印度人指着修好的路
说，这是我修的。
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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q*c
发帖数: 9453 | 42 显然啊，中国就是一条狼率领的一群狗，美国是一头老虎率领的一群猪。
你说两个大群碰撞，那个能赢？ 老虎再厉害，只有一个， 能打几根钉？
【在 z*y 的大作中提到】
: 看了《大国重器》后，你会发现美国这种教育思路其实是失败的
: 培养不出能真正解决实际问题难题的人才，她的制造业也很难回归，只能继续衰弱下去
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q*c
发帖数: 9453 | 43 区别是只需要一个谈需求的， 10 个吹牛的， 但是需要 1000 个修路的，
最后中国人还有 1000 人， 老美饿死999， 烙印饿死 990 个。
【在 l******s 的大作中提到】
: 看来最后结果就是老美谈需求，烙印吹牛屁，老中坑吃坑吃修路。。。
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q*c
发帖数: 9453 | 44 本来就该这样。
牛叉的领军人物，是自然小概率淘汰出来的，只要人多就一定会出现， 教育就是要生
产大量的螺丝钉。教育本来就不是培养领袖的地方。领袖是生死搏杀和天赋中出来的。
这样就赢了。
【在 B********d 的大作中提到】
: 我同意你的意见，这些人包括我。中国人里有很多不死读书的人，在中国的商海和改革
: 大潮里也混得很好， 比如我在农村一起长大，但只读到高中的那个邻居，现在是一个
: 加工厂的厂长，拥有几套别墅。但是中国的教育体制所遴选和鼓励的，是咱们这些人，
: 这个恐怕你也应该同意，对不对 ？
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j*******7
发帖数: 6300 | 45 无他，就是是否见多识广的事儿。
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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D******g
发帖数: 289 | 46
是“教育”还是“洗脑”？？？？？
我看后者实况居多。真正思考是假，应用教条是真。
从小被洗脑后，对习惯了洗脑的人反而比较舒服。
因为不必动脑筋？ （是。因为已经习惯不用头脑）。
当然，完全不用头脑实际在现实生活还是不行的。
那长期被洗脑后的书呆子们又是如何应付现实生活呢？
1。立志做个优秀鹦鹉。提高背书外文能力，尤其包括多"锻炼"考题。
2。背书背多了，自然口齿流利，反应“快”。貌是有学问。却常说傻话。
3。没有独利创树，就得靠拍马屁，攀权附贵，锦上添花，即使多是徒劳。
4。长期搞 3。心理上并不痛快，得不时讥笑贫困，对弱者落井下石。
5。擅长无脑跟风赶时髦。做TrendFollower。追高卖低。无法做Contrarian。
6. 5。的结果是貌似精打细算芝麻很聪明，但在关键时刻或大事，铸大错。
7。因实际能力低劣，必须习惯性的靠崇洋媚外，倒贴洋嫖资来粉饰形象。
8。1。到 7。助长了虚荣爱作假和浮躁的心态，更无法客观，依赖自欺欺人。
9。每天都得不自觉的靠阿Q精神胜利法给自己安慰，达到主观的心理满足。
【在 s*******i 的大作中提到】
: 中美教育的差异
: 假设有这样一个课题，制作一份修路的方案，从山脚到山顶。
: 中国学生面对这种课题，往往会无从下手，因为缺少已知条件。但是现实生活中真正的
: 课题，往往具有很大的不明确性。需要什么信息，要自己主动寻找。
: 中国学生会一般会问，山有多高，什么形状，山脚周长等等问题。
: 一般的学生，会根据山高，利用勾股定理，算出山顶到山底的长度，根据单位长度的造
: 价，算出总价。
: 好一点的中国学生，会考虑到修路的价格和修路的坡度的相关性，从而设计出一个修盘
: 山公路的方案来。
: 更牛的中国学生，会建立一个复杂的图论数学模型，编一个动态规划的最优解算法，找
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D******g
发帖数: 289 | 47
.........................
用食物链顶层的寄生族眼光来看世界：
修路的目的是骗经费后勒索用户获暴利。
其它不同的观点，层次都太低太嫩。
【在 W***o 的大作中提到】
: 扯，不懂就别瞎掰
: 修路的目标当然是安全，发挥路应有的功能。
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D******g
发帖数: 289 | 48
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在后清长期的黑暗愚民政策下：
汉奴独立思考，创新 == 汉奴要造反。
【在 i***q 的大作中提到】
: 简单的说，就是中国学生记住并熟练运用了一些方法，却没有解决问题的思路和经验。
: 这个就是为什么，凡是中国人学会了的技术，马上就不值钱了，但是你让他们搞点新的
: ，就搞不出来。
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D******g
发帖数: 289 | 49
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解决问题很简单。民主和民选，发挥全民潜力。
看看所有先进的西方国家和身边的日韩新港台澳。
言论自由，公平竞争，选贤与能，而不是变相世袭。
民主和民选是后清爱装看不见的房间里的大象。
【在 x*******e 的大作中提到】
: 就是看了大国重器之后，发现中国改开三十年，无任何创新啊。
: 就是山寨后，稍加改进，然后往死了压成本。
: 中国什么时候才能跳出西方的窠臼，发展点自己的东西？
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D******g
发帖数: 289 | 50
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这不正是奴隶经济大国里的奴主阶级的正统政策和价值观？
这做法虽然非常自私短视，但对保持奴主的贯彻统治是适用的，
但一旦遭遇了民主强国的挑战，就摇摇欲坠，不堪一击。
为了政权的苟且偷安，战时则割地赔款，平时则倒贴洋嫖资。
【在 i***q 的大作中提到】
: 中国有各种各样思维的人，只不过一个人如果不闷到一定程度，一般跨不过不了进外企
: 的门槛。高考不奖励擅长思维的人，而奖励谁把大家都会做的题目解得又快又准。大学
: 不奖励擅长思考的人，而奖励谁能把老师那些陈旧的知识运用的又快又准。北美的奖学
: 金也不奖励擅长思维的中国人，而奖励谁能把科研上的苦力做的又快又好。企业更不奖
: 励擅长思维的中国人，而奖励谁能把外国老板的指令执行的又快又准。
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D******g
发帖数: 289 | 51
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所以我看好印度人挑战米疣，并且人家已经在做。
http://www.vanityfair.com/business/2013/06/steve-cohen-insider-
老中对米疣只懂得死命舔。倒贴洋嫖资，奴性毕露。
越死命舔越被人欺，还结论是自己舔的不够积极。
未来米国会先来个印裔总统，而老中的影子都还看不到。
一个民族的奴性和犯贱，决定了该民族的未来命运。
【在 t**d 的大作中提到】
: 应该是这样的：
: 过了一个礼拜，中国人把路修好了，美国人还在投票表决方案，而印度人指着修好的路
: 说，这是我修的。
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x*******e
发帖数: 1517 | 52 我的看法正好相反，西方弄民主民选，我们要一直按着他们设计的路子走，永远都不可
能超越。
要创新，就要从专制方面有所创新。
你看大国重器，都是说西方20年前就能做，我们花了20年，终于也差不多能做。就是一
个抄，模仿。
【在 D******g 的大作中提到】
:
: ................
: 所以我看好印度人挑战米疣，并且人家已经在做。
: http://www.vanityfair.com/business/2013/06/steve-cohen-insider-
: 老中对米疣只懂得死命舔。倒贴洋嫖资，奴性毕露。
: 越死命舔越被人欺，还结论是自己舔的不够积极。
: 未来米国会先来个印裔总统，而老中的影子都还看不到。
: 一个民族的奴性和犯贱，决定了该民族的未来命运。
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b*****e
发帖数: 53215 | 53 侯赛因已经当上美国总统了，肯尼亚崛起了？
【在 D******g 的大作中提到】
:
: ................
: 所以我看好印度人挑战米疣，并且人家已经在做。
: http://www.vanityfair.com/business/2013/06/steve-cohen-insider-
: 老中对米疣只懂得死命舔。倒贴洋嫖资，奴性毕露。
: 越死命舔越被人欺，还结论是自己舔的不够积极。
: 未来米国会先来个印裔总统，而老中的影子都还看不到。
: 一个民族的奴性和犯贱，决定了该民族的未来命运。
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D******g
发帖数: 289 | 54
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证明你从小被后清政权洗脑过度还不自觉。
后清的贱卖成就是以牺牲汉奴和污染本土做高昂代价的。
到了米国，完败给黑墨穆三白就是低效益比和无优势的明证。
从小被后清愚民政策愚化后的阿Q们无法客观，可以理解，
所以以自己做异族奴隶的特别勤快为傲。虽然好处全归外人。
【在 x*******e 的大作中提到】
: 我的看法正好相反，西方弄民主民选，我们要一直按着他们设计的路子走，永远都不可
: 能超越。
: 要创新，就要从专制方面有所创新。
: 你看大国重器，都是说西方20年前就能做，我们花了20年，终于也差不多能做。就是一
: 个抄，模仿。
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B********d
发帖数: 1893 | 55 问题是，美国的学校教育方针并非你希望的这样。中国不是没有领袖人物，但是中国最
牛学校的最牛学生往往无法是领袖，而美国最牛校最牛毕业生往往可以出类拔萃，这个
就是选拔，教育方针的差距所在。
一个问题：什么是最好的学生 ？ 你看看哈佛耶鲁等名校录取新生的标准，你就可以看
出他们把什么样的人当成可以培养，学校的目的又是培养出什么样的人。
【在 q*c 的大作中提到】
: 本来就该这样。
: 牛叉的领军人物，是自然小概率淘汰出来的，只要人多就一定会出现， 教育就是要生
: 产大量的螺丝钉。教育本来就不是培养领袖的地方。领袖是生死搏杀和天赋中出来的。
: 这样就赢了。
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q*c
发帖数: 9453 | 56 美国中统， 和中国崛起有啥关系？
【在 D******g 的大作中提到】
:
: ............................
: 证明你从小被后清政权洗脑过度还不自觉。
: 后清的贱卖成就是以牺牲汉奴和污染本土做高昂代价的。
: 到了米国，完败给黑墨穆三白就是低效益比和无优势的明证。
: 从小被后清愚民政策愚化后的阿Q们无法客观，可以理解，
: 所以以自己做异族奴隶的特别勤快为傲。虽然好处全归外人。
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q*c
发帖数: 9453 | 57 那是美国学校问题。
牛逼的国家， 是无数合格的踏实的螺丝钉， 加上极少牛叉领袖（或者普通领袖也行）。
衰落的国家， 无论上面是啥， 只要没足够合格的螺丝钉， 就得衰落。
老美现在是整天玩虚得， 培养领袖， 突然就发现自己领袖过剩， 没螺丝钉了， 哈哈。
不垮才怪。 欧巴马都知道这个， 但是毫无办法。
因为少数领袖是容易培养得， 但是无数螺丝钉没了， 就是神都没办法。
【在 B********d 的大作中提到】
: 问题是，美国的学校教育方针并非你希望的这样。中国不是没有领袖人物，但是中国最
: 牛学校的最牛学生往往无法是领袖，而美国最牛校最牛毕业生往往可以出类拔萃，这个
: 就是选拔，教育方针的差距所在。
: 一个问题：什么是最好的学生 ？ 你看看哈佛耶鲁等名校录取新生的标准，你就可以看
: 出他们把什么样的人当成可以培养，学校的目的又是培养出什么样的人。
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m*****8
发帖数: 654 | 58 而且LZ标题错了，中国做决策的多去了，应该是中国民工和美国大学生教育差异
）。
哈。
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 8.1
【在 q*c 的大作中提到】
: 那是美国学校问题。
: 牛逼的国家， 是无数合格的踏实的螺丝钉， 加上极少牛叉领袖（或者普通领袖也行）。
: 衰落的国家， 无论上面是啥， 只要没足够合格的螺丝钉， 就得衰落。
: 老美现在是整天玩虚得， 培养领袖， 突然就发现自己领袖过剩， 没螺丝钉了， 哈哈。
: 不垮才怪。 欧巴马都知道这个， 但是毫无办法。
: 因为少数领袖是容易培养得， 但是无数螺丝钉没了， 就是神都没办法。
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r********e
发帖数: 441 | 59 美国这种模式又不是一天二天了，中国这模式都几千年了，结果呢？ |
Q**********1
发帖数: 401 | 60 re
【在 l******s 的大作中提到】
: 看来最后结果就是老美谈需求，烙印吹牛屁，老中坑吃坑吃修路。。。
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D******g
发帖数: 289 | 61
肯尼亚是否崛起了，我不知道。估计没搞愚民政策。
肯尼亚在米国的侯赛因显然比99%在米国的老中WSN强。
好吧。就算你虚荣不服说不是99%，我看也有90%。
【在 b*****e 的大作中提到】
: 侯赛因已经当上美国总统了，肯尼亚崛起了？
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D******g
发帖数: 289 | 62
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后清那实质世袭的体制，宁可要奴隶和奴才，不要领袖。
有知识，有能力，有远见，有抱负的汉奴都被视为体制的敌人。
何况那些思想独立，有能力有血性的汉人早都被前清灭绝了。
可以说元蒙和满清造就了史无前例的人种改劣和逆向淘汰。
欧洲有所谓的 Dark Ages。但和元清比暴政，是芝麻比西瓜。
【在 B********d 的大作中提到】
: 问题是，美国的学校教育方针并非你希望的这样。中国不是没有领袖人物，但是中国最
: 牛学校的最牛学生往往无法是领袖，而美国最牛校最牛毕业生往往可以出类拔萃，这个
: 就是选拔，教育方针的差距所在。
: 一个问题：什么是最好的学生 ？ 你看看哈佛耶鲁等名校录取新生的标准，你就可以看
: 出他们把什么样的人当成可以培养，学校的目的又是培养出什么样的人。
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D******g
发帖数: 289 | 63
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我并没说有关系或没关系。现实证明老中在米国没啥优势。
显然易见，黑墨穆三白黄在米国的竞争环境比国内公平。
后清社会的内斗自欺，媚外胆怯，和洋奴性在外国无任何优势。
在米国被歧视也不想抗争，而总想如何巴结权势，讨好敌人。
【在 q*c 的大作中提到】
: 美国中统， 和中国崛起有啥关系？
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c*******h
发帖数: 1467 | |
q*c
发帖数: 9453 | 65 开玩笑呢， 老美牛逼得几十年前， 可不是这样得。
看看那时候美国人得精神， 实事求是得态度， 勇武竞取得人生。
和现在整天 jjww 得娘样都不是一个民族得说。
现在这样子也就几十年， 结果就迅速得衰落下去。 这么大国家， 兴起也要百十年，
衰亡也要这样久。
【在 r********e 的大作中提到】
: 美国这种模式又不是一天二天了，中国这模式都几千年了，结果呢？
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q*c
发帖数: 9453 | 66 so?
老中在美国得状态， 这个和中国对比美国有啥关系？
【在 D******g 的大作中提到】
:
: .......................
: 我并没说有关系或没关系。现实证明老中在米国没啥优势。
: 显然易见，黑墨穆三白黄在米国的竞争环境比国内公平。
: 后清社会的内斗自欺，媚外胆怯，和洋奴性在外国无任何优势。
: 在米国被歧视也不想抗争，而总想如何巴结权势，讨好敌人。
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c******t
发帖数: 11 | 67 很形象，难怪我干活前问华人老板课题的意义时，他老是怪怪的看着我，很不耐烦，原
来这是教育系统差别造成的。 |
B********d
发帖数: 1893 | 68 好几个错误，最重要的一点：
“少数领袖是容易培养”
这个不对，兵熊熊一个，将熊熊一窝，领袖才能不是那么容易培养的。
相反，中国过分重视螺丝钉的作用，不见得是好事儿；美国培养出好的螺丝钉，只要把
教育考核方针调整一下就可以，螺丝钉大多数是跟着经济杆杆儿去的，事实证明，社会
上大多数螺丝钉并不需要十几年学校的专业训练，我们很多人学了十几年，最后还是要
改行，而且在生活所迫的情况下许多人可以把螺丝钉做得很好，美国学生欠缺的是扎实
一些的数学物化基础，而这些东西并不需要用中国那样的高考题海猛药来获得。
）。
哈。
【在 q*c 的大作中提到】
: 那是美国学校问题。
: 牛逼的国家， 是无数合格的踏实的螺丝钉， 加上极少牛叉领袖（或者普通领袖也行）。
: 衰落的国家， 无论上面是啥， 只要没足够合格的螺丝钉， 就得衰落。
: 老美现在是整天玩虚得， 培养领袖， 突然就发现自己领袖过剩， 没螺丝钉了， 哈哈。
: 不垮才怪。 欧巴马都知道这个， 但是毫无办法。
: 因为少数领袖是容易培养得， 但是无数螺丝钉没了， 就是神都没办法。
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