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Whisper版 - 男教师为何稀缺,丈母娘最懂答案
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“我们学校51个班,没有一个男班主任。”据媒体报道,新学期开学之际,有小学男女
教师比例高达1比10。这种现象早已引起注意.
小学老师“阴盛阳衰”现象到底有多严重?报道提到,有的小学体育课这种“男教
师自留地”也保不住了,甚至专职体育老师都是女性。在已经走出校园的人看来,这样
的现象可谓颠覆了自己的学习记忆。一般而言,学校教师男女比例应当适度均衡,“阴
盛阳衰”或“阳盛阴衰”都不利于学生的成长。
男教师稀缺说明了什么问题?男性不愿从事小学教师工作,背后有两种压力在起作
用,一是教师这个职业,尤其是在低级别学校从事教育工作,前景普遍不被看好。过去
人们的就业思维是,青年人最好的选择当然是去党政部门工作,退而求其次则是教师、
医生一类的职业,因为有着浓厚体制色彩,教师职业因稳定而受到欢迎。如今社会发展
颠覆了这种状况,稳定的工作未必会有好收入,当然,稳定并非教师职业的最大问题,
更大的影响因素在于,教师本人所享受到的社会尊重往往并不能体现在收入中。
男教师的另外一种压力主要来自家庭,你有做教师的理想,可丈母娘答应吗?从事
教师职业,尤其是做低级别学校的教师,收入水平不高而且缺乏成长性,客观地说,对
于男性而言这会有比较大的压力,一个师范类男性毕业生在就业初期可能会从事教师工
作,可一旦收入达不到预期,很可能就会离开教师岗位,这是务实的选择,换位思考并
不难理解。
其实,教师群体“阴盛阳衰”的现象早在师范类院校就可见出端倪,男性就读师范
类院校,学习成本相对较低是一大诱因。一个典型的现象是,很多师范类院校有免费师
范生政策,但按照规定,这些学生毕业后都被要求一定的服务年限,从他们踏入大学校
门那一刻开始,就注定很长一段时间都要从事清贫的教师工作,政策强调个人的奉献精
神,而不是从收入方面给予激励,学生不是因为主观愿望而是迫于经济压力奉献教育事
业。这种政策在短期内能产生一定的效果,但从长远看并不足取,而部分地区教师稀缺
,以及像济南出现的小学教师性别结构失衡问题,也早在这种制度安排中埋下了隐患。
如何才能恢复教师性别结构均衡?“阴盛阳衰”归根结底是教师职业失宠的结果,
要改善教师的性别结构,就有必要改变预期,靠教师工作本身,尤其是它的社会地位和
职业回报来吸引更多男性入读师范类院校,并促使其留在教师岗位。如果教师职业的收
入稳定且具备充分的成长性,想必上述问题就会慢慢得以解决。
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