论丰子凯的“一通百通”理论 zt - WaterWorld版

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论丰子凯的“一通百通”理论
[摘要]丰子恺的“一通百通”理论超越了作为一种美术教育的方式与方法，它可运用到
音乐、舞蹈等其他艺术的教育之中。除此之外，“一通百通”理论还蕴含着艺术教育
的原理相通、艺术理论与艺术实践相通、艺术教育的目标相通等新的价值维度。
[关键词]丰子恺一通百通艺术教育
丰子恺(1898-1975)，著名的画家、文学家、艺术教育家，一生著译丰富。其艺术教育
理论与实践散见在日记、书信、散文里，并集中体现在他的美术著作和音乐著作中，如
《艺术教育 ABC》《构图法ABC》《艺术趣味》《艺术漫谈》《艺术修养基础》《艺术
与人生》《艺术学习法及其他》《图画常识》《音乐的常识》《音乐入门》《音乐初
步》《开明音乐讲义》《音乐十课》《音乐知识十八讲》。丰子恺一边从事绘画创作
，尤其是漫画的创作，一边在中学、师范学校教授音乐与图画，他还翻译国外有关艺术
教育、艺术史的著作。丰子恺的艺术思想博大而开阔，本文主要探讨其“一通百通”理
论及其对当下艺术教育的启示。
一、艺术教育的方法相通
在艺术领域中，丰子恺区分了美术与艺术的概念。在中国文化传统中，美术概念的内涵
与外延很

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