c*********u
发帖数: 3128 | 1 本人觉得，本科教育应该面向资质中等的学生，因为有天赋的学生一点就通，不怎么在
乎教育质量。美国本科的现状是：老师轻松，累死学生。学生基本以自学为主。不妨和
中国做个比较：同样的知识（这里先不谈操作技能），中国学生可以在40分钟的课堂上
掌握，而美国学生却要耗费大量的时间和精力，阅读几百页上千页晦涩难懂的教材，才
能学到和中国学生同等量的知识。
美国教材的编写者有一个普遍的心态：当年我费了好大劲儿才学到的知识，凭什么让你
轻松学到？再说了，教会学生，饿死师傅。于是写起书来东拉西扯，胡诌乱侃，就是不
愿意说实质性内容——或许还要炫耀一下自己的思维缜密性和所谓的“前沿知识”。相
比之下，中国的统编教材就非常优秀，言简意赅，概念清晰，条理分明。尤其对于一门
学科的初学者来讲，这样的教材非常有帮助。
有西奴辩解说，美国是“自主学习”、“创新性学习”。首先这些名词的正确性就令人
怀疑，中国本科生学习就“不自主”？就没有所谓的“创造性”？再者，我始终觉得强
调创新是被美国洗脑的结果——真的有那么多所谓的“创新”吗？或者真的需要吗？以
至于本科生都得时时创新？一个工程师，只要学好基础知识，能正确设计/操作就足够
了，那些所谓的前沿知识，定期看一下综述就可以了。一个医生，其实就是一个操作者
，他时不时“创新”一下，不把病人弄死才怪。
对于美国的小学教育，国人也曾非常敬仰，现在越来越多的人来到美国，通过自己的经
历，慢慢意识到原来是狗屎一堆。其实人的鉴别力非常有限，很多时候不知道何去何从
，于是就拙劣地赞美和模仿强者，所谓“有钱屌就大”，美国本科教育优秀的神话，不
知道还需要多少年才能破灭。 |
w******0
发帖数: 3908 | 2 我在美国读本科.我的感觉是美国的教材编写得还是很不错的.书本内的概念和知识点还
是讲述得很清楚的.确实阅读量很大,因为书本里面给你很多和这个知识点相关的阅读或
者范例.课后作业很少是单一的考察,基本上老师会给你几个简单一点的题,但是大题就
需要综合运用了.区别最大的感觉一个是书本外的相关知识,一个是老师的lecture.美国
老师好的就是多给你过一些比较难理解的知识点,比较懒的就一节课给你演算一个范例
就结束了,而要做出这个范例所需要的那些知识点,就全自学了. |
x******a
发帖数: 6336 | |
G***s
发帖数: 10030 | 4
re,我觉得大学上课就是讲不了多少东西，美国起码还有作业，学生还得看书学习，中
国那就是等着期末熬几夜，随着考场收卷铃声响起，大家起立退场那一刻，期末补的东
西就都还给老师了
【在 w******0 的大作中提到】
: 我在美国读本科.我的感觉是美国的教材编写得还是很不错的.书本内的概念和知识点还
: 是讲述得很清楚的.确实阅读量很大,因为书本里面给你很多和这个知识点相关的阅读或
: 者范例.课后作业很少是单一的考察,基本上老师会给你几个简单一点的题,但是大题就
: 需要综合运用了.区别最大的感觉一个是书本外的相关知识,一个是老师的lecture.美国
: 老师好的就是多给你过一些比较难理解的知识点,比较懒的就一节课给你演算一个范例
: 就结束了,而要做出这个范例所需要的那些知识点,就全自学了.
|
s****s
发帖数: 618 | 5 美国是聪明的聪明死，儍的傻死
中国是聪明的弄傻，傻的照样傻 |
q****o
发帖数: 277 | 6 re
【在 c*********u 的大作中提到】
: 本人觉得，本科教育应该面向资质中等的学生，因为有天赋的学生一点就通，不怎么在
: 乎教育质量。美国本科的现状是：老师轻松，累死学生。学生基本以自学为主。不妨和
: 中国做个比较：同样的知识（这里先不谈操作技能），中国学生可以在40分钟的课堂上
: 掌握，而美国学生却要耗费大量的时间和精力，阅读几百页上千页晦涩难懂的教材，才
: 能学到和中国学生同等量的知识。
: 美国教材的编写者有一个普遍的心态：当年我费了好大劲儿才学到的知识，凭什么让你
: 轻松学到？再说了，教会学生，饿死师傅。于是写起书来东拉西扯，胡诌乱侃，就是不
: 愿意说实质性内容——或许还要炫耀一下自己的思维缜密性和所谓的“前沿知识”。相
: 比之下，中国的统编教材就非常优秀，言简意赅，概念清晰，条理分明。尤其对于一门
: 学科的初学者来讲，这样的教材非常有帮助。
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t*******y
发帖数: 21396 | 7 LZ在中国在美国都没读过书吧。中国的本土大学教材（翻译的原版的除外），绝大多数
是考前复习提纲，懂的人看着可能还不错，就一堆公式，背下来去考试就行了。你指望
初学的能明白？ |
h****a
发帖数: 3114 | 8 “美国学生却要耗费大量的时间和精力，阅读几百页上千页晦涩难懂的教材”
lz的英语可能是太挫了，语言学校不给力啊。 |
c*********u
发帖数: 3128 | 9 所谓晦涩难懂，和专业有很大关系。比如生物学发展的时候，英国人还很不自信，喜欢
借用大量的拉丁文/希腊文给新概念命名，以显示自己的博学。
学门生物学，等于又学了门外语。
计算机科学的时候，美国人已经是世界老大了，就直接使用英语命名了。
【在 h****a 的大作中提到】
: “美国学生却要耗费大量的时间和精力，阅读几百页上千页晦涩难懂的教材”
: lz的英语可能是太挫了，语言学校不给力啊。
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I*****y
发帖数: 6402 | 10 其实你都不一定知道你自己在说啥，我感觉你在中国美国都没读过本科，说的话很老外。
其实美国的本科教育质量还是挺高的，至少学生在4年里能学到真的知识，平时课业压
力很大。一般每学期修三门课就够喝一壶的。相比国内的本科大学生每学期修5－6门课
是很常见的吧？每天也就是奔波于教学楼，宿舍和食堂，这就是一个放大版的高中教育
或高职教育。国内一般的大学每学期最多两个考试，每次考试前突击几个晚上的人应该
能占到80％吧？考完也就都忘记了吧？ 哈哈
【在 c*********u 的大作中提到】
: 本人觉得，本科教育应该面向资质中等的学生，因为有天赋的学生一点就通，不怎么在
: 乎教育质量。美国本科的现状是：老师轻松，累死学生。学生基本以自学为主。不妨和
: 中国做个比较：同样的知识（这里先不谈操作技能），中国学生可以在40分钟的课堂上
: 掌握，而美国学生却要耗费大量的时间和精力，阅读几百页上千页晦涩难懂的教材，才
: 能学到和中国学生同等量的知识。
: 美国教材的编写者有一个普遍的心态：当年我费了好大劲儿才学到的知识，凭什么让你
: 轻松学到？再说了，教会学生，饿死师傅。于是写起书来东拉西扯，胡诌乱侃，就是不
: 愿意说实质性内容——或许还要炫耀一下自己的思维缜密性和所谓的“前沿知识”。相
: 比之下，中国的统编教材就非常优秀，言简意赅，概念清晰，条理分明。尤其对于一门
: 学科的初学者来讲，这样的教材非常有帮助。
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c*********u
发帖数: 3128 | 11 就像我曾说过的那样：美国人教材长篇累牍的原因之一，就是要通过自虐和虐人的方式
，来证明自己所学的专业是“有价值的”。
而你也是一个典型的斯特哥尔摩综合征患者：不允许别人质疑自己的被虐经历。
外。
【在 I*****y 的大作中提到】
: 其实你都不一定知道你自己在说啥，我感觉你在中国美国都没读过本科，说的话很老外。
: 其实美国的本科教育质量还是挺高的，至少学生在4年里能学到真的知识，平时课业压
: 力很大。一般每学期修三门课就够喝一壶的。相比国内的本科大学生每学期修5－6门课
: 是很常见的吧？每天也就是奔波于教学楼，宿舍和食堂，这就是一个放大版的高中教育
: 或高职教育。国内一般的大学每学期最多两个考试，每次考试前突击几个晚上的人应该
: 能占到80％吧？考完也就都忘记了吧？ 哈哈
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d**e
发帖数: 9591 | 12 ###此帖已应当事人要求删除###
【在 s****s 的大作中提到】
: 美国是聪明的聪明死，儍的傻死
: 中国是聪明的弄傻，傻的照样傻
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f****b
发帖数: 2410 | 13 看来老留新留有一定共性，LZ 估计在美白读了本科，毕业了都不知道
美国本科其实就是一个走过场，好学生之前早就读了好几遍，
等你上课才学新概念，那是在中国，
这也不怪你，谁叫你父母当年没有留学，
【在 c*********u 的大作中提到】
: 本人觉得，本科教育应该面向资质中等的学生，因为有天赋的学生一点就通，不怎么在
: 乎教育质量。美国本科的现状是：老师轻松，累死学生。学生基本以自学为主。不妨和
: 中国做个比较：同样的知识（这里先不谈操作技能），中国学生可以在40分钟的课堂上
: 掌握，而美国学生却要耗费大量的时间和精力，阅读几百页上千页晦涩难懂的教材，才
: 能学到和中国学生同等量的知识。
: 美国教材的编写者有一个普遍的心态：当年我费了好大劲儿才学到的知识，凭什么让你
: 轻松学到？再说了，教会学生，饿死师傅。于是写起书来东拉西扯，胡诌乱侃，就是不
: 愿意说实质性内容——或许还要炫耀一下自己的思维缜密性和所谓的“前沿知识”。相
: 比之下，中国的统编教材就非常优秀，言简意赅，概念清晰，条理分明。尤其对于一门
: 学科的初学者来讲，这样的教材非常有帮助。
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c*********u
发帖数: 3128 | 14 奥，原来美国的本科只是走过场.
那干脆废除算了，何必浪费年轻人的时间呢？
【在 f****b 的大作中提到】
: 看来老留新留有一定共性，LZ 估计在美白读了本科，毕业了都不知道
: 美国本科其实就是一个走过场，好学生之前早就读了好几遍，
: 等你上课才学新概念，那是在中国，
: 这也不怪你，谁叫你父母当年没有留学，
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t*******t
发帖数: 633 | 15 完全不同意。。
【在 c*********u 的大作中提到】
: 本人觉得，本科教育应该面向资质中等的学生，因为有天赋的学生一点就通，不怎么在
: 乎教育质量。美国本科的现状是：老师轻松，累死学生。学生基本以自学为主。不妨和
: 中国做个比较：同样的知识（这里先不谈操作技能），中国学生可以在40分钟的课堂上
: 掌握，而美国学生却要耗费大量的时间和精力，阅读几百页上千页晦涩难懂的教材，才
: 能学到和中国学生同等量的知识。
: 美国教材的编写者有一个普遍的心态：当年我费了好大劲儿才学到的知识，凭什么让你
: 轻松学到？再说了，教会学生，饿死师傅。于是写起书来东拉西扯，胡诌乱侃，就是不
: 愿意说实质性内容——或许还要炫耀一下自己的思维缜密性和所谓的“前沿知识”。相
: 比之下，中国的统编教材就非常优秀，言简意赅，概念清晰，条理分明。尤其对于一门
: 学科的初学者来讲，这样的教材非常有帮助。
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n****f
发帖数: 3580 | 16 不知道lz在国内读过大学没有，我们在国内读本科时也是老师讲得少，甚至都听不大明
白，主要靠课后自己复习，作习题的。有的课程有TA,负责改作业。大学和中学学习方
法完全不同，老师根本不会循循善诱，更多靠自己。
另外，我们大学和专业都还不错。 |
n**u
发帖数: 6997 | 17 发这种帖子的一般都是在综合排名比较靠后的学校弄了个硕士博士的土鳖。。
你去TOP10私立看看。。。中国印度顶尖的博士6，70分，小本上博士课程拿97，100不
在少数。。 |
l****g
发帖数: 1320 | 18 我觉得中国本科教育缺陷更大 大家都是混的文凭~什么真本事都学不到 |
u***n
发帖数: 21026 | 19 中国的教材确实没有美国那么傻瓜，什么都讲
所以导致一个问题，中国的教材是给高才生看的，没有基础都不知道他在讲什么。
一句话两句话就带过了
我记得上大学的时候学数字与信号，一本书也就三本newsweeks这么厚，是美国本科生
一本教材的三分之一
基本写的很简单，更本看不明白，基础啥都不提。 |
z******e
发帖数: 176 | 20 re~
?: 能学到和中国学生同等量的知识。
【在 c*********u 的大作中提到】
: 本人觉得，本科教育应该面向资质中等的学生，因为有天赋的学生一点就通，不怎么在
: 乎教育质量。美国本科的现状是：老师轻松，累死学生。学生基本以自学为主。不妨和
: 中国做个比较：同样的知识（这里先不谈操作技能），中国学生可以在40分钟的课堂上
: 掌握，而美国学生却要耗费大量的时间和精力，阅读几百页上千页晦涩难懂的教材，才
: 能学到和中国学生同等量的知识。
: 美国教材的编写者有一个普遍的心态：当年我费了好大劲儿才学到的知识，凭什么让你
: 轻松学到？再说了，教会学生，饿死师傅。于是写起书来东拉西扯，胡诌乱侃，就是不
: 愿意说实质性内容——或许还要炫耀一下自己的思维缜密性和所谓的“前沿知识”。相
: 比之下，中国的统编教材就非常优秀，言简意赅，概念清晰，条理分明。尤其对于一门
: 学科的初学者来讲，这样的教材非常有帮助。
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l******7
发帖数: 4449 | 21 发现这边的教材好像都是编写给初学者的
【在 c*********u 的大作中提到】
: 本人觉得，本科教育应该面向资质中等的学生，因为有天赋的学生一点就通，不怎么在
: 乎教育质量。美国本科的现状是：老师轻松，累死学生。学生基本以自学为主。不妨和
: 中国做个比较：同样的知识（这里先不谈操作技能），中国学生可以在40分钟的课堂上
: 掌握，而美国学生却要耗费大量的时间和精力，阅读几百页上千页晦涩难懂的教材，才
: 能学到和中国学生同等量的知识。
: 美国教材的编写者有一个普遍的心态：当年我费了好大劲儿才学到的知识，凭什么让你
: 轻松学到？再说了，教会学生，饿死师傅。于是写起书来东拉西扯，胡诌乱侃，就是不
: 愿意说实质性内容——或许还要炫耀一下自己的思维缜密性和所谓的“前沿知识”。相
: 比之下，中国的统编教材就非常优秀，言简意赅，概念清晰，条理分明。尤其对于一门
: 学科的初学者来讲，这样的教材非常有帮助。
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