|
|---|
|
|
|
|
|
|
h*********n
发帖数: 84 | 1 2001年国会通过“No Child Left Behind（不让一个孩子落下）”法案，主要目标是要
全美所有学生在2014年达到所在年级要求的阅读和数学能力水平。这个目标不仅失败了
，还演变成“No Child Go Ahead（不让一个孩子超前）”的笑柄。老师们为了达标，
教学水准不由地向班上最低学生水平看齐。为夺取教育权力的左派随后继续施展影响，
2009年推出了面向全美各州的Common Core State Standards（共同核心标准），号称
要统一全美中小学的学业标准，让高中毕业生为升学或就业做好准备。而实践表明，新
标准没有反映真实的大学水平所需要的核心知识，实际上在所采纳的各州还降低了成绩
优异的高中生的比例。
随着学业水平降低的还有学生的道德水平。美国伦理研究和教育机构Josephson
Institute of Ethics从1992年开始每两年公布一次高中生伦理调查报告，已经得出的
一大结论便是高中生的不诚实水准，即欺骗、撒谎和偷窃，在显著滑坡。例如2009年的
调查显示，相信撒谎和欺骗是成功所必需的，40岁以上成年人有大约10%， 18至24岁青
年人有36%，而17岁以下少年人当中该比例高达51%，是第一人群组的五倍！在此雪上加
霜的是，挑战青少年道德的诱惑也越来越多。拜大麻合法化之风，不论是公立还是私立
，美国高中校园里吸毒和吸电子烟（vaping）的人数年年上升，最近两年更是剧增。
中小学生的心理健康也在每况愈下。儿童和青少年患忧郁症的人均比例从1965年以来已
经翻了五倍，自杀率也不断上升。联邦疾病控制和预防中心的数据表明，从2006到2016
年的十年间，美国10至17岁年龄组的自杀率上升70%。
美国教育是如何衰败至此的呢？这要从进步主义的由来谈起，因为美国左派是进步主义
的信奉者。进步主义始于十九世纪末资本之义迅猛发展的社会变革时期，以建立新的价
值观念和社会秩序为己任。进步主义者视基督教信仰为过时观念，以自诩的“进步”姿
态否定绝对真理和绝对道德标准，于是人文主义成为他们的新宗教。早在1930年人文主
义者们就发现教育可以成为他们最强大的同盟军，他们手持进化论利器，开始在教室里
传播人文主义价值观，以每周五日的无神论教学向每周一小时的主日学开战。他们当中
的一骑绝尘就是著名的哲学家、教育家和无神论者杜威，他乘着进步主义的社会改造之
风改造了美国教育。后来美国公立学校的种种世俗化根源都可以追溯到杜威的改革，赞
成者称杜威为美国现代教育体制的总建筑师，反对者称他为美国公立教育的毁灭人。
进步主义教育改革给教育带来了一定的积极作用，比如以学生为中心的教学理念和生动
活泼的教学方式，如今盛行在美国教室里的小组讨论、小组合作和动手体验都源自改革
成果。也许正是这些表面新颖光鲜的教学活动蒙蔽了人们的眼光，叫人不容易看到进步
主义者背后的真实目的。 | D***I
发帖数: 1957 | 2 左叉把持教育，本身教师水准不断降低，
加上偷懒，打着各种给孩子减负的幌子给自己减负，然后搞aa逆向淘汰
最终结果可不是水准越来越低 | a*****g
发帖数: 19398 | 3 连中●●●共●国的鸡廊器五都知道了
2016
【在 h*********n 的大作中提到】
: 2001年国会通过“No Child Left Behind（不让一个孩子落下）”法案，主要目标是要
: 全美所有学生在2014年达到所在年级要求的阅读和数学能力水平。这个目标不仅失败了
: ，还演变成“No Child Go Ahead（不让一个孩子超前）”的笑柄。老师们为了达标，
: 教学水准不由地向班上最低学生水平看齐。为夺取教育权力的左派随后继续施展影响，
: 2009年推出了面向全美各州的Common Core State Standards（共同核心标准），号称
: 要统一全美中小学的学业标准，让高中毕业生为升学或就业做好准备。而实践表明，新
: 标准没有反映真实的大学水平所需要的核心知识，实际上在所采纳的各州还降低了成绩
: 优异的高中生的比例。
: 随着学业水平降低的还有学生的道德水平。美国伦理研究和教育机构Josephson
: Institute of Ethics从1992年开始每两年公布一次高中生伦理调查报告，已经得出的
|
|
|
|
|
|
|
