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发帖数: 29846 | 1 住在卡尔加里5岁的杰克跟着妈妈丹娜在家上学，今年读一年级。丹娜说，杰克的课程
表安排得满满的，每天都会上课，学到新东西。
丹娜说：“读一年级的小朋友要学会从2数到20，（杰克）用数钱来学算数，他是在超
市付款的时候学习，而不是坐在桌子旁边在本子上算。”
居住在美国的汉森太太是一个退休的教师，她的孙女在四年级读“资优班”的时候回到
“在家上学”。她认为现在学校教学进度太慢，所以让孙女从学校退学，自己在家教。
汉森太太在家给孩子安排的课程也包括阅读、数学、科学等各方面的知识。她说，在家
教的好处是可以把所有的注意力都给孩子，更有针对性；学校所有不同程度的孩子都在
一个班级里，老师很难有机会照顾不同孩子的特别个性。
1%的加拿大学生在家上学
“在家上学”（Home Schooling），是北美19世纪末开始萌芽的一种独特的教育方式，
并于20世纪中期蓬勃发展。当时社会上一些拥有较强经济实力和较高文化素质的中产阶
级家庭，选择了自己在家教育孩子的方式，他们认为自己带领孩子学习，会更加关注孩
子的个性和天赋，并在此基础上选择适当的教育方法和学习重点。
加拿大的孩子16岁前须要接受11年或12年的义务教育。除了可以上公校或私校外，父母
还可以选择自己在家里教孩子。在加拿大，估计大约有1%的学生在这种家庭学校接受教
育。父母对孩子的教育有绝对的控制权。
按教育厅的数据，2009～2010年度安省有2,061,390名中小学注册学生，家庭学校的学
生总数为3,502人，其中包括2,516名小学生及986名中学生。
研究：家庭学校成绩更好
据CBC报导，Concordia及Mount Allison两所大学发表的研究报告显示，家庭学校如果
能使用适当的教学大纲有计划地施教，学生可以有出色的表现。
该研究对纽省及斯高沙省的74名学生做了比较调查，他们中上公校及上家庭学校的人数
各占一半，年龄在5～10岁之间，在研究人员的监控下完成了标准化的测验（包括阅读
、写作及数学等）。结果发现，公校学生都达到或超过了应有的水平，但家庭学校学生
的成绩比公校学生高出0.5至2.2个水平级别。
报告作者、Concordia大学教育系教授Sandra Martin-Chang称，家庭学校在学术上可能
给学生提供了更好的机会。“这个优势可能有几个原因，包括有更多针对个人的指导；
或者更多时间花在阅读及写作等主要科目上。”
在家上学的优缺点之争
父母把子女留在家里受教育，通常是认为这有利于孩子的道德及精神发展，能给他们最
好的教育。支持家庭教育的人士认为，父母对自己的子女最有爱心，最了解他们，对他
们的教养有最直接及长期的责任；加上一对一的教学方式，使学生如虎添翼。
另一方面，家庭学校没有公校那种学生集体活动的机会，学生会缺乏与同龄人在一起，
共同发展社交技能的环境。反对家庭学校的人士认为，学生需要这种环境去获得身心的
全面发展，以适应将来独立生活的要求。
在多伦多有超过20年小学教龄的黄老师也持这种看法。她表示，有些家长埋怨学校给的
家庭作业太少，使学生有更多时间玩游戏。其实，教学大纲就是要求学生通过参加各种
不同的活动，学习各种将来需要的知识及人生技能，不要求他们花很多时间做作业。
黄老师说，她曾在一个校外的儿童活动中遇到一位在家教孩子的母亲带着一对10岁以下
的子女。与其他孩子相比，这2个孩子表现的“特别乖”，但他们很怯场，与其他小孩
相处的经验显然不够。
不过，支持家庭学校的人士认为，孩子与同龄人接触太多会有反效果，会养成依赖同龄
朋友的习惯，不能独立自主地看待事物；他们更愿意听小朋友或老师的话，而不是家长
的话。学生没有来自同龄人的压力，更容易培养自信及独立思考的能力，学会与不同年
龄的人打交道，与家庭的关系会更融洽。家庭学校可以教道德及价值观，也被认为是优
于公校的因素之一。
来自亚洲的移民家长，可能是埋怨公校作业少的主要群体。来自大陆的新移民庞女士曾
是教师，她将孩子在学校的学习进度慢称为“父母的心病”。她当时听说可以在家自己
教孩子后，就很想去做。
庞女士说，当时她女儿在读幼儿园，她了解到公校看起来要求不高，没什么作业后就想
，让孩子能尽快学她该学的东西，只有自己教才可以做到。她说，按安省的教学进度，
到了3年级，一些数学的基本知识还不懂，按中国的标准来说就显得很慢。
庞女士表示，加拿大对于早期教育，强调从小培养孩子的团队精神，在游戏中学习与他
人合作。她说，这点“很可喜”。 |
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