d********8
发帖数: 1 | 1 英国小学给学生的一封信
英国兰开夏郡（Lancashire）的一所小学，在向小学生寄成绩单时，附上了一封信。这
封信告诉学生，成绩仅评估学生的部份表现，但不代表一切。有网友在博客翻译了这封
信，网络广传，感动上万人。
亲爱的同学：
你这次小学「第二学习阶段」（Key Stage 2）公开试成绩已经附在这封信里了。因你
的成绩，我们对你感到非常的骄傲，我们觉得你已经尽了你最大的努力。
但是你要知道的是，这些考试成绩其实并不能反映出你是有多么的独特。因为出这些考
试题的人们并不像你在学校的老师一样了解你们每一个人，更不会像你的家人一样了解
你！
这个考试不会告诉他们，你们当中有些人才小学就已经会说两种语言。这个考试不会告
诉他们，你们已经能熟练演奏音乐，能唱歌，会跳舞。
这个考试不会告诉他们，你能给你的小伙伴们带来笑声，你能作为一个你小伙伴信赖的
人。这个考试不会告诉他们，你能写诗或者写歌，会踢球。这个考试不会告诉他们，你
在家能把弟弟妹妹照顾得很周到。
这个考试不会告诉他们，你去过许多美妙的地方、能说出许多美妙的故事和经历，而且
你喜欢和家人朋友在一起。
这个考试不会告诉他们，你是一个善良，爱思考，可信赖的人。这个考试不会告诉他们
，你每一天都在让自己变成一个更好的人……你的分数只能告诉你一些事，但是它不能
代表你的每一面。
所以，我们可以为自己的分数而自豪，但是请记住，还有很多方式可以证明自己是优秀
的。 |
d********8
发帖数: 1 | 2 我们可以为自己的分数而自豪，但是请记住，还有很多方式可以证明自己是优秀
的。 |
d********8
发帖数: 1 | 3 这个考试不会告诉他们，你是一个善良，爱思考，可信赖的人。这个考试不会告诉他们
，你每一天都在让自己变成一个更好的人……你的分数只能告诉你一些事，但是它不能
代表你的每一面 |
d********8
发帖数: 1 | 4 这个考试不会告诉他们，你去过许多美妙的地方、能说出许多美妙的故事和经历，而且
你喜欢和家人朋友在一起。 |
s********8
发帖数: 1 | 5 丹麦教育的扎实基础
来到丹麦已经好几年了，早已习惯了这里的一切，也算是融入了丹麦社会吧。不过自己
并没有意识到这一点，直到遇到了刚从国内出来的朋友以后，才真正意识到：我变了。
今天就和大家分享我对孩子教育方面「变心」的经历，如果能扩开大家的思路，帮助大
家更快融入丹麦社会，那真是太有价值了。
中国人常说，孩子一定要在中国读小学，这样能奠定扎实的基础。我也曾经这样想过。
但孩子出生在丹麦，送去中国总是舍不得，所以也就免去了这一不切实际的想法。不过
，转念一想，扎实的基础应该能建造起高楼大厦，丹麦社会这幢高楼打造得如此幸福，
如果没有扎实的基础能行吗？而且丹麦社会的幸福可不是清贫乐，而是丹麦人所说的「
油孔」里的幸福。
那么这种基础到底是什么呢？我突然觉得我们对常说的这个打基础的概念是模糊的。
丹麦的孩子从小（一般一岁以后）就会被送到「日托妈妈」那里，每天「日托妈妈」会
带着4、5个孩子在家里玩具室玩耍，也会带孩子在花园里玩沙子、滑滑梯等，「日托妈
妈」们还时常会带着孩子们一起散步，搞活动等。
两年下来，孩子既熟悉了小范围的朋友们，也开始接触其它小朋友，既培养了他们最初
的认知世界的能力，也培养了他们除了家庭外，对社会上其它人的一种信任。
将近3岁时，孩子就可以上幼儿园了。这时孩子们会通过玩耍、集体活动等方式，学习
语言、认知自然界，窥探社会，幼儿园会利用各种传统文化节日等开展各方面的交流、
互动等。
及至6岁，孩子就可以上学前班了。一般老师还会根据孩子的具体情况作出评估，也有
一些孩子会被建议晚点上学，这并不是说明孩子「笨」，丹麦老师会认为没有准备好上
学的孩子让他们上学可能是拔苗助长，会得不偿失的。
丹麦的孩子家庭作业非常少，而且非常简单。我曾经一度非常失望，甚至拿来一些国内
的作业给孩子做。但后来发现这完全是无用功，因为这与孩子的学习生活毫不相关，也
没有同学与我的孩子在这方面有共同的语言，孩子也就不愿意做了。反而我成了孩子们
眼中「奇怪的人」。
终于，一次偶然的机会我与一位丹麦老师交谈到丹麦的教育，她明确告诉我，丹麦中小
学教学的一个重要目的是「构架起一个令孩子们对学习有体验的、能深入的、激发兴趣
的学习环境，并开发孩子的自我认知能力、创作能力，以及能够自信地根据自己的实际
情况作出决策行为。」
我想，我终于知道了丹麦的这个扎实的基础是什么了。这里的人们并不是很会计算，但
他们总是会一丝不苟地给你算清楚；这里的人们也许对中国并不熟悉，但他们一旦感兴
趣了，会使用各种方法了解得比你还要深透；这里的人们也许并不很聪明，但他们充满
了活跃的思维，只要一人有一个点子，别人都会鼓励，甚至去补充，使得原本平淡无奇
的想法发展成一件完美的作品。
说实话，这种鼓励别人、赞美别人、认真钻研的能力如果不是从小就培养的话，是很难
拥有的。而有了如此扎实的基础，丹麦当今社会的国富民强也是理所当然的。丹麦人总
是鼓励别人、赞美别人，他们都很谦卑、内敛，所以世界上的人玩着乐高玩具、穿着
Ecco鞋，却好像并不知道有丹麦这个国家。
我想我终于明白了，中国人现在讲的扎实的基础是才，而丹麦的孩子所打的基础却是中
国传统教育所说的德。德才兼备者自然是丹麦努力所培养的；有德无才者，丹麦社会也
很包容他们；但最让丹麦人看不起的却是有才无德的人，因为这样的人一旦将聪明用错
了地方，那是会害人的。
刚从国内出来的朋友还在犹豫是否留在丹麦，因为孩子整天玩，没有「学到」一点东西
。我很理解，不过或许要学习的根本不是孩子，而是我们自己。丹麦的老师后来对我说
：「把孩子放心地交给我们吧，因为我们是专业的教育工作者。」
来到丹麦的我们太幸运了，当我们放下自己的时候，也许就会「柳暗花明又一村」了。 |
d********8
发帖数: 1 | 6 英国小学给学生的一封信
英国兰开夏郡（Lancashire）的一所小学，在向小学生寄成绩单时，附上了一封信。这
封信告诉学生，成绩仅评估学生的部份表现，但不代表一切。有网友在博客翻译了这封
信，网络广传，感动上万人。
亲爱的同学：
你这次小学「第二学习阶段」（Key Stage 2）公开试成绩已经附在这封信里了。因你
的成绩，我们对你感到非常的骄傲，我们觉得你已经尽了你最大的努力。
但是你要知道的是，这些考试成绩其实并不能反映出你是有多么的独特。因为出这些考
试题的人们并不像你在学校的老师一样了解你们每一个人，更不会像你的家人一样了解
你！
这个考试不会告诉他们，你们当中有些人才小学就已经会说两种语言。这个考试不会告
诉他们，你们已经能熟练演奏音乐，能唱歌，会跳舞。
这个考试不会告诉他们，你能给你的小伙伴们带来笑声，你能作为一个你小伙伴信赖的
人。这个考试不会告诉他们，你能写诗或者写歌，会踢球。这个考试不会告诉他们，你
在家能把弟弟妹妹照顾得很周到。
这个考试不会告诉他们，你去过许多美妙的地方、能说出许多美妙的故事和经历，而且
你喜欢和家人朋友在一起。
这个考试不会告诉他们，你是一个善良，爱思考，可信赖的人。这个考试不会告诉他们
，你每一天都在让自己变成一个更好的人……你的分数只能告诉你一些事，但是它不能
代表你的每一面。
所以，我们可以为自己的分数而自豪，但是请记住，还有很多方式可以证明自己是优秀
的。 |
d********8
发帖数: 1 | 7 我们可以为自己的分数而自豪，但是请记住，还有很多方式可以证明自己是优秀
的。 |
d********8
发帖数: 1 | 8 这个考试不会告诉他们，你是一个善良，爱思考，可信赖的人。这个考试不会告诉他们
，你每一天都在让自己变成一个更好的人……你的分数只能告诉你一些事，但是它不能
代表你的每一面 |
d********8
发帖数: 1 | 9 这个考试不会告诉他们，你去过许多美妙的地方、能说出许多美妙的故事和经历，而且
你喜欢和家人朋友在一起。 |
s********8
发帖数: 1 | 10 丹麦教育的扎实基础
来到丹麦已经好几年了，早已习惯了这里的一切，也算是融入了丹麦社会吧。不过自己
并没有意识到这一点，直到遇到了刚从国内出来的朋友以后，才真正意识到：我变了。
今天就和大家分享我对孩子教育方面「变心」的经历，如果能扩开大家的思路，帮助大
家更快融入丹麦社会，那真是太有价值了。
中国人常说，孩子一定要在中国读小学，这样能奠定扎实的基础。我也曾经这样想过。
但孩子出生在丹麦，送去中国总是舍不得，所以也就免去了这一不切实际的想法。不过
，转念一想，扎实的基础应该能建造起高楼大厦，丹麦社会这幢高楼打造得如此幸福，
如果没有扎实的基础能行吗？而且丹麦社会的幸福可不是清贫乐，而是丹麦人所说的「
油孔」里的幸福。
那么这种基础到底是什么呢？我突然觉得我们对常说的这个打基础的概念是模糊的。
丹麦的孩子从小（一般一岁以后）就会被送到「日托妈妈」那里，每天「日托妈妈」会
带着4、5个孩子在家里玩具室玩耍，也会带孩子在花园里玩沙子、滑滑梯等，「日托妈
妈」们还时常会带着孩子们一起散步，搞活动等。
两年下来，孩子既熟悉了小范围的朋友们，也开始接触其它小朋友，既培养了他们最初
的认知世界的能力，也培养了他们除了家庭外，对社会上其它人的一种信任。
将近3岁时，孩子就可以上幼儿园了。这时孩子们会通过玩耍、集体活动等方式，学习
语言、认知自然界，窥探社会，幼儿园会利用各种传统文化节日等开展各方面的交流、
互动等。
及至6岁，孩子就可以上学前班了。一般老师还会根据孩子的具体情况作出评估，也有
一些孩子会被建议晚点上学，这并不是说明孩子「笨」，丹麦老师会认为没有准备好上
学的孩子让他们上学可能是拔苗助长，会得不偿失的。
丹麦的孩子家庭作业非常少，而且非常简单。我曾经一度非常失望，甚至拿来一些国内
的作业给孩子做。但后来发现这完全是无用功，因为这与孩子的学习生活毫不相关，也
没有同学与我的孩子在这方面有共同的语言，孩子也就不愿意做了。反而我成了孩子们
眼中「奇怪的人」。
终于，一次偶然的机会我与一位丹麦老师交谈到丹麦的教育，她明确告诉我，丹麦中小
学教学的一个重要目的是「构架起一个令孩子们对学习有体验的、能深入的、激发兴趣
的学习环境，并开发孩子的自我认知能力、创作能力，以及能够自信地根据自己的实际
情况作出决策行为。」
我想，我终于知道了丹麦的这个扎实的基础是什么了。这里的人们并不是很会计算，但
他们总是会一丝不苟地给你算清楚；这里的人们也许对中国并不熟悉，但他们一旦感兴
趣了，会使用各种方法了解得比你还要深透；这里的人们也许并不很聪明，但他们充满
了活跃的思维，只要一人有一个点子，别人都会鼓励，甚至去补充，使得原本平淡无奇
的想法发展成一件完美的作品。
说实话，这种鼓励别人、赞美别人、认真钻研的能力如果不是从小就培养的话，是很难
拥有的。而有了如此扎实的基础，丹麦当今社会的国富民强也是理所当然的。丹麦人总
是鼓励别人、赞美别人，他们都很谦卑、内敛，所以世界上的人玩着乐高玩具、穿着
Ecco鞋，却好像并不知道有丹麦这个国家。
我想我终于明白了，中国人现在讲的扎实的基础是才，而丹麦的孩子所打的基础却是中
国传统教育所说的德。德才兼备者自然是丹麦努力所培养的；有德无才者，丹麦社会也
很包容他们；但最让丹麦人看不起的却是有才无德的人，因为这样的人一旦将聪明用错
了地方，那是会害人的。
刚从国内出来的朋友还在犹豫是否留在丹麦，因为孩子整天玩，没有「学到」一点东西
。我很理解，不过或许要学习的根本不是孩子，而是我们自己。丹麦的老师后来对我说
：「把孩子放心地交给我们吧，因为我们是专业的教育工作者。」
来到丹麦的我们太幸运了，当我们放下自己的时候，也许就会「柳暗花明又一村」了。 |
f***s
发帖数: 1 | 11 教孩子快乐 百年经典书一句话道破天机
夏晓言
“教育是为了让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一
根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的
蜜汁。”——赫伯特•斯宾塞
一个关于教育的古老寓言
在很久以前，有三对年轻人，他们在同一天结婚，也在同一天向上帝祈祷：“万能的上
帝呀，请赐给我们一个孩子，不管是男孩还是女孩。请赐给他聪明、勇敢、爱心和健康
。”第二年，正如这三对夫妇所求的，每一个家庭都生下了一个小宝宝。他们从此开始
了快乐、麻烦、忙碌的生活。
二十年后，这三对夫妇又来到了教堂，向万能的上帝祈祷。
第一对说：“上帝啊，你为什么这样惩罚我们，我们的孩子现在完全成了一个暴戾的人
。”
第二对说：“上帝啊，求你救救我们的孩子吧，他自私、贪婪，又一无所长，我们不知
道他以后靠什么生活。”
最后一对夫妇说：“万能的上帝啊，感谢你给我们送来了一个好孩子，他热情，聪明，
又有爱心，他简直成了我们快乐的源泉……”
这时候，教堂的穹顶上突然被一道光照亮，一个声音从这光中传出：“我的子民啊，二
十年前，我应你们的要求，把三个可爱的孩子交给你们，他们都一样聪明可爱，这是在
他们出生时你们都看到的。那个时候以及以后的几年，谁不是沉浸在孩子降生的喜悦中
呢，谁不心怀感激地夸奖自己的孩子呢？我送到你们身边的孩子都是一样的聪明可爱，
只不过每个孩子的特点不同罢了，他们每个人的潜能都足以使他们成为社会的骄傲。但
是后来呢，你们之中的人，有的悉心去培养，像照料一粒麦种；有的却渐渐失去了耐心
，不再去寻求教育孩子的方法，反而粗暴、简单地对待孩子，以致孩子越来越愚钝，甚
至走向歧途。我的子民啊，难道你们还不明白吗？”
“我要特别强调的是，在你们中间，那些悉心照料和培育孩子的，并不全是富有的，有
权势的，有的甚至屡遭厄运，但他们的信心和耐心使他们得到了应有的回报。有的尽管
富有，但却早早地在教育上抛弃了自己的孩子……”
教堂里的三对夫妇，此时早已泪流满面。他们无不在心里重新审视自己和自己的孩子……
《斯宾塞的快乐教育》
上面这则寓言故事来自《斯宾塞的快乐教育》一书，许多人认为，它道出了“教育”的
真谛。
赫伯特•斯宾塞（Herbert Spencer，1820～1903）所著的《斯宾塞的快乐教育》
是一部对世界上无数家庭和学校都产生过巨大影响的著作，畅销一百多年，曾引发欧美
国家教育变革，特别是在美国，斯宾塞的教育思想引领美国教育达30年之久，被誉为是
一本奠定了美国近百年来人才优势的奇书。至今在世界许多国家的学校和家庭中，依然
延续著斯宾塞“快乐教育”的理念。
在这本书中，斯宾塞不仅分析了家庭教育中所存在的一些问题、提出了快乐教育的原则
和方法，还强调了父母在孩子的教育中不可替代的作用，为父母们在教育孩子的道路上
点亮了一盏灯。
然而，要想教育好孩子，父母首先要学习如何教育孩子。斯宾塞认为，即便是饲养一头
牛、一匹马，人们都知道应该去获取相关的一些喂养知识，更何况养育的是自己的孩子
。不懂教育的父母，就如同一个做生意的人不会算账、一个没有学过解剖学的人给人进
行外科手术一样，一个对孩子身体、道德、心智方面了解甚少的父母如何去指导孩子，
或许只剩下了各种武断的责骂、尖叫、惩罚和孩子无奈的哭声。
孩子是家庭的一面镜子，想改变孩子，父母就要改变自己
家庭教育，实际上是父母与孩子共同学习成长的过程。斯宾塞把孩子比作家庭的一面镜
子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你烦躁，他也烦躁；你暴戾，他也暴
戾……
有了这面镜子，父母们就有了改变和提高自己的机会。同时，父母的改变也使孩子发生
了变化，教育就在无形中产生了效果。
斯宾塞在书中举了一个例子。一位名叫苔丝的妇女向斯宾塞谈起她的小女儿。小女孩已
经上小学了，是镇上有名的聪明孩子，很惹人喜欢。但近来她发现她女儿在教训同学时
显得很刻薄；对班上成绩差的同学明显表现出蔑视；如果其他孩子在某些方面做得比她
好，得到了大人的夸奖，她就会很生气地否认这一点。女儿的这些表现令苔丝非常不安。
斯宾塞对苔丝说了孩子即镜子这个比喻，从此苔丝有所醒悟，遂改变了自己的性格、待
人刻薄和爱教训别人的毛病等，结果她的小女儿也发生了很大变化。
斯宾塞还举了一个发生在他邻居身上的例子。“一天，邻居阿德诺来拜访我，说他非常
担心自己的孩子，孩子说话总是无精打采的，像是对什么都厌倦了。我对他说，要知道
你的孩子为什么这样，就先想一想自己平时的言行，你那无精打采的声音是否反映出你
对生活的失望和厌倦，你妻子尖叫的声音是否造成了家里的紧张氛围。阿德诺听后恍然
大悟。”
在家庭中，教育孩子的过程，也是父母教育自己的过程。孩子的言行常常可以反映出父
母自己的言行。父母希望孩子怎样，父母自己就应该怎样。
教育应该是快乐的，不快乐的教育会毁掉孩子
斯宾塞认为，教育应该是充满快乐的，当一个孩子不快乐时，他的智力和潜能就会大大
降低。呵斥和指责不会带来什么好的结果。教育是为了让孩子成为一个快乐的人，教育
的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的
汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。
孩子在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家
来面对他们，也不会有任何办法，相反如果在他们快乐的时候，学习任何东西都会比较
容易。因此，要想教育好孩子，唯一的方法是把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，
然后开始学习。许多孩子被认为没有天赋、天生比其他孩子差，其实并非如此，只是教
育者的方法不得当而已。
书中讲述了一个斯宾塞如何让三个已被认为是“朽木不可雕”的孩子，变成了社会栋梁
的故事。
这三个孩子都只有十岁左右，在学校校长眼里，他们已经差得不可救药，送他们到斯宾
塞先生家是最后的一点指望了。
斯宾塞和三个孩子一起玩耍，一起劳动，一起学习，慢慢地了解了他们为什么厌倦学习。
第一个孩子在学校里经常被同学欺负，而老师很少主持公道；老师还用极其刻薄的话语
嘲笑挖苦他，让他想到学校的种种事情就很害怕，自尊心和自信心大受挫伤。
第二个孩子认为他的妈妈不喜欢他，总是对他唠叨个不停，有时因为一点小事都会尖叫
着责备他。他不想学习，只是为了好好气气他的妈妈。
第三个孩子向往自然，喜欢小鸟，以至于不能安心地在课堂上学习。
斯宾塞认为，在这种情况下，训斥是无济于事的，道德的说教对孩子来说也是很苍白的
，所以他采取了另外的方式。他围绕如何驱除他们心中不快乐的阴影设计出不同的训练
课程。
对第一个孩子，斯宾塞谈得最多的是弱小者应如何通过特别的、别人没有的境遇，发现
真理，成就品德，成为强者。听完他的讲述，孩子身上的耻辱感和自卑心理没有了，还
激起了他的使命感。后来，这个孩子成了英国著名的律师。
对于第二个孩子，斯宾塞告诉他，他母亲没有受过多少教育，但她希望每个孩子都能长
大成人，有出息。他让孩子体谅母亲。后来这个孩子成为了一位受人尊敬的牧师。
而第三个孩子，斯宾塞教会了他研究动物的方法，许多年之后，他成了一个鸟类学的专
家。
斯宾塞认为，上帝赋予每个孩子不同的禀赋和特质，目的是希望他们将来能成为各个领
域的有用之才，而这一点，常常会被许多父母所忽视。孩子们因此还被父母责骂，使得
他们常常不快乐。我们都应该认识到，即便是一个天才，也有可能被不快乐所扼杀啊！
斯宾塞认为要做一个快乐的教育者，必须做到以下几点：
1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，因为这时容易把这种情绪发泄到孩子身上。
2、不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育和强迫他学什么。这样你常常会根据
不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
3、努力营造快乐、鼓舞的家庭教育气氛，让孩子有实现感和成就感。
4、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人看孩子时，更多的是看到他的优点，而
一个忧郁不开心的人看到的更多的是孩子的缺点。
快乐教育的最佳方法是友好和鼓励
如果一个孩子面对的总是一位严厉地呵斥他的老师，即使是他的父母，即使你内心真的
很爱他，但他也会厌倦你所说的、要求的。父母们常常这样抱怨“我爱他，但我又时常
恨他不成器”，“我真的受不了，他学什么都这么慢，又不专心”，如此等等。可能很
多父母都花了很多心血在孩子身上，但孩子仍然没有改变，为什么呢？
斯宾塞认为，孩子对恶劣的、否定性的环境有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为
害怕而有所克制，但这不利于接受任何知识。在这种状态下，他所学到的传授知识者的
坏习惯反而比获得的知识更多。
相反，如果是在一种友好、亲切而又充满鼓励的气氛中学习，不但学习的效果会好很多
，而且可以增加孩子对父母、老师的信任感。
在书中，斯宾塞讲了劳尔太太和她儿子小劳尔的故事。
劳尔太太在家庭教育中经常对儿子小劳尔大呼小叫、小题大做。尽管劳尔太太总是说：
“我要对他的一生负责，我不愿意成为一个没有尽到责任的母亲。”事实上小劳尔虽然
不像其他的孩子那样讨厌自己的母亲，但他是以逐渐丧失自己的信心和过早地忍耐为代
价的。最后劳尔太太把孩子送到了斯宾塞家里。斯宾塞用友好、鼓励的方式治愈了孩子
内心的伤痛，小劳尔的知识技能提高很大。多年以后，他成了一个植物学专家。
世界上没有一个孩子一生下来就反感、厌恶自己的父母，但之后却很难说了。有甚者会
与父母反目成仇，更极端的，还会做出弑母弑父的恶行。这究竟是父母的问题，还是孩
子的问题？一个长期得不到友好、鼓励和正确训练的孩子，会在心里产生憎恨和厌恶。
“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这就是真理。
培养和教育孩子是一件善行
斯宾塞在书中说，培养和教育孩子是一件善行，对自己对孩子甚至对周围的人都有好处
。孩子一旦降生，他既属于家庭，又属于社会。一个品行端正、有良好教养和技能的孩
子，长大成人后会对社会产生积极的作用。相反，品行不端、没有教养、无一技之长的
人，可能只会起破坏作用，给别人带来痛苦。因此，培育孩子，也和父母们在社会中的
其它工作一样，是非常有价值的，甚至是伟大的。
|
