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发帖数: 1 | 1 据据英国《每日邮报》报道，近日，印度一名27岁的工程师穆罕默德·阿扎姆（
Mohammad Azam）受假新闻所害，他本带了糖果要分给孩子，却由于当地盛传的儿童绑
架犯的谣言，被误当成儿童绑架犯，被两千多名村民活活被打死。
在村民的围堵下，阿扎姆的汽车在水沟里翻覆，阿扎姆和朋友3人被拖出车外暴打，
暴行持续了近一个小时，阿扎姆被殴打致死，他的两个朋友重伤送医。
除了抹黑圣雄甘地、使父母拒绝为孩子接种疫苗之外，印度版“微信”WhatsApp（
Facebook旗下的社交软件，可发送文字、语音、视频等）上传播的假新闻还导致印度的
私刑数量以惊人的速度增长。近3个月来印度至少有25人因为儿童绑架犯谣言，惨遭当
地居民动私刑致死。
针对甚嚣尘上的谣言，印度官方正努力辟谣，并决定从娃娃抓起，在学校开设反假
新闻课程。传媒研究（id：xjbcmyj）编译了相关文章，梳理了近期的印度假新闻，带
你一睹反假新闻课程。
一堂不同寻常的课
在印度喀拉拉邦沿海城市坎努尔（Kannur）的一所公立中学，40名学生挤在一个教
室中上着一堂不同寻常的课。
幻灯片上显示出一个问题：什么是假新闻？
学生们读出下一张幻灯片显示的答案：“假新闻是完全错误的信息、照片或视频，
被故意制造出来和传播以引起关注、混淆视听、散布恐慌和引发暴力。”
这听起来像是严格的印度学校里常见的死记硬背式训练。但计算机科学专业毕业的
老师宾德娅（Bindhya M），很快加入讨论并转入正题。
“如果你在WhatsApp上收到一条消息，说明天在坎努尔县会发生地震，你会相信它，并
与你的朋友分享吗？”
“是的。”学生们小声地回答。
“你应该与朋友分享这个消息吗？”宾德娅大声地问。
这一次，孩子们意识到有什么不对的地方并大声地回答：“不！”
“你必须质疑并交叉核查你在WhatsApp上收到的内容。“宾德娅说。
坎努尔县在7月发起了一项名为“Satyameva Jayate”的新倡议，该倡议主要目的
是培训学生成功地识别假新闻和其他可能出现在网上的虚假信息。
但早在6月13日，坎努尔县就针对“反假新闻”倡议为150名教师进行了为期一天的
培训，每所公立学校派一名教师参加培训。老师会将他们所学到的知识在课堂上传授给
学生，告诉他们如何识别假新闻和假消息、认识煽情新闻的诱惑、了解“标题党”（
clickbait） 以及向他们反复灌输“过滤气泡”（filter bubble）的含义。
该倡议还清楚地说明了处理假新闻的三种相对简单的方法。 第一步是检查来源，第二
步是要求发送方提供来源的证据，第三步是如果该人不知道来源，那么要求他们检查来
源并在获得来源后再分享此信息。
该项目正处于第一阶段，它在学校的实践中还需要考虑到儿童的批判和逻辑能力，
并逐步完善。提出此项倡议的坎努尔县最高官员米尔·穆罕默德·阿里（Mir Mohammed
Ali）说，“我们还在与Check4spam.com等核查社交平台上信息的网站进行洽谈，为未
来的课程寻求合作。”
由于教师是使用智能手机和互联网来验证验证信息的可靠来源，人们担心这节课最
终会被无法再课堂上使用手机的学生所遗忘。因此，教师们在课堂上带着学生做练习，
以确保学生在课外使用手机和上网时也能保持谨慎。
教师们还着重强调了不计后果的分享或转发信息的后果，为孩子们提供真实的类比。
没有硝烟的战争
尽管坎努尔县因党派间的流血冲突而臭名昭著，但这个地方是印度最发达的地区之
一。250万居民中有95%是受过教育的，超过一半的人口住在城镇里。从表面上看，居民
的媒介素养应该是很高的：最受欢迎的报纸是可敬的《Malayalam Manorama》。《
Malayalam Manoram》在印度拥有1600万读者，世界上发行量最大的报纸之一。学生们
早读时会大声朗读新闻标题并浏览半打报纸。
然而，尽管教育水平和城市化水平相对较高，近年来，坎努尔县一直受到假新闻和恶
作剧病毒谣言的影响。为了解决这一问题，地方官员已经开始在其600所国立学校的150
所中开设反假新闻课程。
这一举措在印度首次实行，它主要利用了文字、图像、视频、简单的课堂讲座以及
演练保持沉默和盲目转发的危害这一巧妙的组合来教孩子鉴别假新闻。
这是一场对抗假信息的战争，而孩子则是这场战争中的步兵。
在坎努尔县，和印度其他地方一样，“印度版微信”WhatsApp是虚假新闻和恶作剧
病毒谣言的主要载体。印度拥有3亿智能手机用户，其中超过2亿人使用WhatsApp，这使
得印度成为WhatsApp的最大市场。（WhatsApp在印度十分受欢迎：去年，在北方邦举行
关键的邦选举之前，仅印度总理纳伦德拉·莫迪领导的印度人民党一家就创建了6600个
WhatsApp群，以传播该党的信息。） |
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