蒙特梭利(Montessori)教育（一）儿童观 - Seattle版

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Seattle版 - 蒙特梭利(Montessori)教育（一）儿童观

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D*1
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“望子成龙，望女成凤”，是人之常情，家长都希望自己的孩子能有出息，但是如何教
育孩子，每个家长都有不同的方法。蒙特梭利 (Montessori)是世界著名的幼儿教育家
，其教育理念和方法，近百年来一直对幼儿教育产生积极的影响。了解一些蒙氐教育法
，对家长会有很大的帮助。
在蒙特梭利看来，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。“正是这种敏感期，使
儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对
一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
1．秩序的敏感期。
从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体
之间的关系，而不是物体的本身。
2．细节的敏感期。
幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明
幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。
3．协调性敏感期。
两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作
正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌
肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力
的发展。
4．触觉敏感期。
孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁
前，孩子透过潜意识的”吸收性心智”吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感
官分析、判断环境里的事物。
5．语言的敏感期。
学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然
所赋予的语言敏感力,2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境
中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西，语言能力的获得和
运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多
用”反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日後的人际关系奠定良好基础。
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是
家长的职责。

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