g****n
发帖数: 3313 | 1 家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的
效果往往会苍白而无力。
因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影
响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、
人中之凤！
心理规律一：罗森塔尔效应
美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：
他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠
非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这
两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够
先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一
所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他
们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇
迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极
的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期
的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康
。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待
的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、
自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！
心理规律二：超限效应
美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人
感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱
。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗
长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为
“超限效应”。
超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至
四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被
“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非
要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同
样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
心理规律三：德西效应
心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：
有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出
来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少
，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来
，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只
给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们
向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了
外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的
行为。
德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，
就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许
没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩
子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一
些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。
心理规律四：南风效应
南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：
北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺
骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和
日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省
、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。
由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不
可取的。实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半
功倍的效果。
心理规律五：木桶效应
“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长
的木板，而在于木桶上最短的那块木板。
一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的
不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而
是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科
目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补
短”。
心理规律六：霍桑效应
美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗
制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心理学专家
专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈
话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。
这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。
孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲
，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出
自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。
孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在
学习中就会更加努力，生活中就会更加自信！
心理规律七：增减效应
人际交往中的“增减效应”是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不
是“不断减少”。比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是
先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。
我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用“先褒后贬”
的方法。其实，这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用“增
减效应”，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……
心理规律八：蝴蝶效应
据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和
，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现象称为“
蝴蝶效应”，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参
与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。
“蝴蝶效应”告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当
的，可能影响孩子一生；错误和武断的，则可能贻误孩子一生。
心理规律九：贴标签效应
在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。于是，美国
政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学专家
对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。
训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲
的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好
、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯
人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。
结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所
说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”
，心理学上也叫暗示效应。
这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼“笨
蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩
子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。
所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子
多贴正向的标签。
心理规律十：登门槛效应
日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，
很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易
达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。
在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待
他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无
休止地积极奋发向上。 |
l*****O
发帖数: 402 | 2 mark. very good.
【在 g****n 的大作中提到】
: 家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的
: 效果往往会苍白而无力。
: 因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影
: 响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、
: 人中之凤！
: 心理规律一：罗森塔尔效应
: 美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：
: 他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠
: 非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这
: 两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够
|
s*******e
发帖数: 4188 | |
m*******9
发帖数: 103 | 4 zan, thanks for sharing. |
c*******y
发帖数: 1198 | |
G****s
发帖数: 3523 | 6 good article. need a lot of love to execute it. |
B******e
发帖数: 5730 | |
h**G
发帖数: 9825 | 8 猪阿
第一和第9重复了
【在 g****n 的大作中提到】
: 家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的
: 效果往往会苍白而无力。
: 因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影
: 响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、
: 人中之凤！
: 心理规律一：罗森塔尔效应
: 美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：
: 他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠
: 非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这
: 两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够
|
f*****i
发帖数: 3558 | 9 第二条，说一次似乎看起来会让人guilty多点似乎会更容易改，但是事实上我觉得都是
一样的。。。有些习惯就是人本身固有的，外界的影响不如内在的，或者说也许外在的
可以在一定时间内有影响，但是最终还是人内在的决定behavior //我想 |
c*********r
发帖数: 2097 | 10 我觉得 在 mitbbs 顶着个id 吹牛比 yy 自己的工资属于 8， 9， 10 的综合效应，
又名煞笔效应 |
|
|
T******0
发帖数: 1071 | 11 想象一下这样长大的人怎么教育他们的下一代：他们运用7，就会不停地向自己的孩子
抱怨，“你真笨啊”，就犯了10。
写这些理论的人自己大概没小孩。
【在 g****n 的大作中提到】
: 家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的
: 效果往往会苍白而无力。
: 因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影
: 响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、
: 人中之凤！
: 心理规律一：罗森塔尔效应
: 美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：
: 他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠
: 非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这
: 两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够
|
b********t
发帖数: 8181 | 12 八戒写的帖子总是这么深奥......
其实很多家里都是爹教育孩子，娘就知道惯孩子。
【在 g****n 的大作中提到】
: 家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的
: 效果往往会苍白而无力。
: 因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影
: 响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、
: 人中之凤！
: 心理规律一：罗森塔尔效应
: 美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：
: 他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠
: 非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这
: 两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够
|
e********l
发帖数: 1225 | |
k***n
发帖数: 11247 | |
g****n
发帖数: 3313 | 15 不赞同原贴的，看看这篇 如何：
【 以下文字转载自 Parenting 讨论区 】
发信人: overlap (过火地), 信区: Parenting
标 题: 俞敏洪 : 我让女儿主动学习的秘密
发信站: BBS 未名空间站 (Thu Aug 11 13:23:12 2011, 美东)
我之所以能够在这谈谈家庭教育的心得，确实是因为我接触的孩子太多了。从我在北大
开始教书，一直到后来办新东方，到现在从新东方走出去的700多万学生。我看到过很
多幸福的学生，也看到了很多被耽误的学生；看到了很多家长因为孩子的成功感到无比
的幸福，也看到了很多家长因为孩子的不成功而痛不欲生；我看到很多贫困家庭最后因
为孩子有出息而生活的满心幸福；我也看到很多亿万富翁的家庭，最后因为孩子问题父
母甚至患上精神分裂症。好多父母都和我说，俞老师，我把我所有的钱都捐给你，只要
你能把我的孩子变成正常的、幸福的孩子。我常常对他们说，现在你们说这个已经太晚
了，因为孩子是从一出生开始到18岁就基本定型了，所有的事情都要在18岁以前做完。
中国有句古话说：3岁看大，7岁看老。现在中国社会处于巨大的转型期中，从农业社会
一下进入了商业社会。而现在的中国对商业道德和商业伦理本身的认识又不完整，中国
人在商业社会里坑蒙拐骗的现象比比皆是。很多小企业都陷入这样一个慌乱中间，而在
这样一个慌乱中我们应该怎样教育孩子？比如说我们教育孩子诚恳，但孩子诚恳后又在
外面受别人欺负；我们教育孩子善良，结果我们发现善良的孩子得不到社会的认可。我
们就会反思，是不是该教孩子投机取巧一点，是不是该教孩子更加凶悍一点。我们成人
做的一些事情，有些时候会不知不觉给孩子展示了不好的东西，对孩子本身的价值观、
世界观、人生观的形成带来重大影响。因此，我们教育孩子的方针出了问题。
家庭教育的头等大事——人品教育
现在的中国进入了对家庭教育非常复杂的时代，社会里面有标准，家庭里面有标准，而
且，这些标准还有可能是错误的标准。比如说，我们的标准是要求孩子在班里进前5名
，孩子只要能考上北大、清华就算成功，到哈佛、耶鲁就更加成功。这虽然是标准，但
在我看来，都是错误的标准。为什么错误，因为它最后变成了家庭的惟一标准。而孩子
的成长有很多标准，比如说人品是否高洁是一个标准，个性是否健康是一个标准，做事
是否有创造力、想象力是一个标准，有没有吃苦精神、有没有勤奋精神是一个标准，有
没有摔倒在地上敢于爬起来的精神也是一个标准。中国现在的社会，把成功限定在一个
特别狭小的范围之内，对孩子们来说考高分，成绩好就是标准；孩子五六岁会弹钢琴，
就会得到奖赏。我们中国的成人世界里从不以一个人拥有多少真心朋友作为成功的一个
标准，我们成人世界里的标准就是这个人有钱，有地位，有财富。
我自己深深的陷入到这样的痛苦之中，许多人见到我后对我说的第一句话是： “俞老
师，你现在也进入中国富豪榜了！”没有人会说：“俞老师，你的人品不错。”第二句
是：“你作为新东方的掌门人，新东方很赚钱啊。”假如说有一天新东方倒闭了，我一
分钱都没有了，还有人认为我是一个成功者吗？如果我成了一个身无分文，必须要靠自
己的力气赚钱的人时，还会有人过来告诉我：“俞老师，你真是一个了不起的人物。”
那时候我才觉得这个人是我真正的朋友，真正认可了我的成功。我本人认为自己是一个
成功者，不是因为我有新东方，我赚了钱，而是我有一个做人的基本准则，我始终认为
我是一个善良的人，我是一个心中没有邪恶念头的人，从小到大，我没有做过一件伤害
别人的事情。当然有时候话语上一不小心说了一句伤害别人的话，这是有可能的。有些
话脱口而出，别人会觉得不舒服，我可以向他表示道歉，但是伤天害理的事情我肯定没
有做过。
我觉得我成功的第二点，在于我非常愿意去帮助别人。其实一个人无论在什么地位都是
可以帮助别人的。我现在有条件可以向甘肃的地震灾区捐款300万元，可以为甘南建造
一所新东方希望小学，我很乐意去帮助他们。当我们什么都没有的时候，你也可以帮助
别人。大家都认为做事情需要自己有才能，但还有另外一种办法，我举了一个简单的例
子。我从小就特别热爱劳动，我干农活，干家务活，我在 14岁的时候，就获得了我们
县里的插秧冠军，17岁时，我是县里优秀的手扶拖拉机手，我父母的勤劳带动我的勤劳
。我这个人成绩一直不好也不坏，老师根本就不关心我。但我想引起老师和同学的注意
，所以我从小学一年级起就一直打扫教室卫生。到了北大以后我养成了一个习惯，每天
为宿舍打扫卫生，这一打扫就干了四年。所以我们宿舍从来没排过卫生值日表。另外，
我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水，把它当作一种体育锻炼。大家看我打水习惯了
，最后还出现这样一种情况，有的时候我忘了打水，同学就说：“俞敏洪怎么还不去打
水？”但是我并不觉得打水是一件多么吃亏的事情，因为大家都是同学，互相帮助是理
所当然的。有人说我傻，有人问我这样打水有什么好处。我相信好处是会有的，你做一
件善事，它的回报今年可能会出现，也有可能是10年后出现。如果你做了一件好事，当
天就要求回报，那你一定是个势利眼，也是个心胸狭窄的人。你不要求回报，回报也会
来。当你有困难的时候，周围的人都觉得你是好人，他们能不伸手帮你吗？当然，我打
水的时候并没有想到我有困难时他们会来帮我。但是10年后的1995年，新东方已经做到
了一定规模，我希望找合作者，就跑到了美国和加拿大去寻找我的那些同学。那我为了
诱惑他们回来特意换了一大把美元，每天在美国非常大方地花钱，想让他们知道在中国
也能赚钱，我想大概这样就能让他们回来。后来他们回来了，但是给了我一个十分意外
的理由。他们说：“俞敏洪，我们回来是冲着你过去为我们扫了4年的地，打了4年水。
”他们说：“我们知道，你有这样的一种精神，所以你有饭吃肯定不会给我们粥喝。”
这些人的加入奠定了新东方发展的基础，新东方才会不断地做大，做成美国的上市公司
，做成了今天的规模。
从我的经历我想告诉父母，如果你的孩子没有教育好，在外惹是生非，别人指责你的孩
子时就会说：“这个孩子家教不好！”他们不会说老师没教好，新东方外语没教好，叔
叔阿姨没教好，人家会说：“有其父必有其子，有其母必有其女！”你的孩子没出息，
问题一定出在家庭教育上。孩子长大后出问题，一定是父母种下的根源。孩子的成功与
否，与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。我们教孩子教的是人品和道德，是否
把孩子的人品和道德教育好，是孩子一辈子成功与否的关键。只要他是被尊重的人物，
他的一辈子就会活得特别顺利。父母亲可以想一下，你们是想做一个倍受欢迎的人，还
是一个处处被防范的人？好多家长无形中都在教孩子小家子气，教孩子占便宜，教孩子
怎样想办法超过别人，把别人踩在脚下，最后的结果是，孩子不明白在这个世界上怎样
生存。你给孩子什么东西，孩子未来就是什么样的人。
我女儿学习水平现在处于中等，但我从来不以此作为女儿是否要努力的标准。我和我老
婆的教育理念相反。我老婆是女儿不进前5名就会生气，而我刚刚相反，我女儿第15名
我很高兴，我每次都会对女儿说：“你看你们班40个同学，你15 名，后面还有25个人
，你多厉害！”从孩子一辈子的角度来说，你的孩子分数是好是坏，进北大还是进普通
大学，没有任何的本质区别。真正能把孩子一辈子距离拉大的，是与他为人处事有关系
的人品问题。人品的树立来自于榜样的力量，父母作为孩子的榜样是不能逃避的。我们
要求孩子的东西没有效果，是因为父母没有做到。比如说，家长一边打麻将，一边呵斥
孩子去学习，孩子当然不愿意学习。当父亲说：“老子没出息，你也想跟老子一样没出
息吗？”孩子就会想，你说你没出息，那打麻将时我看你也挺开心，你没上大学也挺开
心，为什么非要我上大学呢？父母是孩子最好的榜样。但是我在树立榜样方面遇到很多
问题，我的工作是要用电脑的，但是我打开电脑，我女儿就会以为我在做其他的事情。
虽然我对女儿讲我是在工作，但是我女儿不相信。没办法，后来只要我女儿学习，我就
拿一本书在我女儿旁边看，这样一来，就有一个规矩感在里面，榜样起到一个非常重要
的作用。
我的父母对我起到非常重要的作用。我的父母是不认字的，但是父母身上的优点我耳濡
目染，成为我做人的准则。我以我父亲为例。我父亲是个木工，是架大梁的，他是我们
那方圆15里的专家。我父亲是一个一高兴就可以不要工钱的人，因为架大梁家的人都要
请喝酒，我父亲一喝高兴就不要钱了。因为往家拿不回钱，我母亲就跟我父亲打架，我
父亲长得很壮，我母亲很瘦小，结果每次都是我母亲打我父亲，父亲从来不还手。我从
父亲那里学到，不管别人说什么，他都特别的无所谓，任何时候都不伤害我的母亲。我
母亲属于个性特别刚强的人，有时候说的话我听着都挺难受，但我父亲从来没有还过嘴
。所以呢，我老婆怎么训我，我都是不回嘴的，我觉得我应该向父亲学习。父亲的大度
变成了我身上的一个优点。我母亲带给我的东西更多，有两样东西是我从小就学会的。
第一，要勤劳勇敢。城市里的家长让孩子勤劳勇敢是家庭教育最核心的东西。好多人会
说，我们孩子连学习功课都忙不过来，怎么勤劳勇敢啊？家务我都帮他做完了，他怎么
勤劳勇敢啊？虽然我现在条件很优越，但我还是想办法让子女们勤劳勇敢。不像我那个
时候，你不劳动的话，就饿死了，农村的环境注定不需要我父母说我就会去做。
我母亲带给我的第二点，要乐于助人。我母亲是一个特别喜欢帮助别人的人，小时候有
两件事给我印象最深。第一件事情，有一次下大暴雨，我当时八、九岁，这个时期的孩
子最容易受父母影响。当时，家家户户都晒着玉米，我母亲带着我姐姐，我，我父亲，
我们一家四口人一起把邻居家的稻谷全都收回去了，等到要收我们家的稻谷时发现那些
稻谷已经被淋湿了。当时我很不理解，母亲就给我讲了两点，首先，别人有困难的时候
你就要去帮助人家，他们家里没有人，如果我们不帮他们收，他们家一年的粮食就会淋
湿。其次，如果邻居之间相处得不好，是不可能在遇到困难的时候互相帮助的。我母亲
用实际行动告诉了我“远亲不如近邻”这句话。第二件事情，有一年粮食欠收，我们家
就剩下不到20斤的粮食，母亲居然分出一半的粮食送到邻居家，当时我很不愿意，而母
亲却说：“没事，我们家人少，还可以用菜掺着米吃，邻居家人多又没有米，不分给他
们米会有人被饿死的。”从此那户人家和我们的关系就特别好，经常主动帮我们收割，
因为他们认为我们是好人。到现在，我母亲都是我们村最受尊敬的人。
做任何一件事情，你都要想一想，我有没有伤害别人。比如说，我们大人有的时候喜欢
在背后说邻居和同事的坏话，而且说的时候不回避孩子。我跟我老婆就出现过这样的情
况，我们议论东家长西家短，哪个人人品好，哪个人人品不好，哪个人小气，哪个人不
小气。结果有一次我女儿从学校回来，跟我讲她们班哪个同学好，哪个同学不好，哪个
同学小气，哪个同学势利眼。我跟女儿说不能说同学的坏话，同学天天跟你在一起，她
们身上如果有你认为的缺点，你放在心里，更重要的是你要学习同学们的优点。我女儿
立刻反问一句：“你跟妈妈在一起的时候，不也议论很多叔叔阿姨吗？我为什么不能说
同学的坏话？”一句话让我无言以对。从此以后我就跟老婆定了一个规矩，在孩子面前
不能议论别人的缺点，一定要说对方的好话。
培养孩子对生命的爱心——心情教育
如上所述，现在家庭教育要做的头等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要进行
心情教育。我女儿天生就比较内向，是一个很文静的孩子，我儿子就很外向，每天都要
爬上爬下好几次，我女儿做事情慢条斯理，我儿子就比较急躁，这些都是天生的不同。
除此之外，孩子的智商也不同，我目前还没有看出我女儿和儿子智商上有什么不同之处
，因为他们年龄差距比较小。我们会发现这样的情况，在一个班里，有的孩子永远是第
一名或者第二名，他智商确实高。而我们的孩子不管怎么努力都在中间，甚至后面。在
这样的情况下，家长们应该怎么办？孩子是有区别的，但是只要你的孩子没到白痴水平
，只要孩子能正常的走进教室上课，就能够做出重要的大事来。比如胡雪岩只上了两个
月的学，但最后变成了最厉害的商人，而且还心怀大志，这就是很好的例子。
我是中国企业家协会的副会长，这个协会有一千多个企业家，北大清华复旦毕业的还不
到二十个，剩下的全是普通高校毕业的，甚至还有的是农民、工人、大专生、中专生等
等，但他们都成为了成功的企业家。所以教育只能决定人生的一部分，不能决定一切。
我们家长必须有一个本领，在任何情况下，既能督促孩子进步，又能保持孩子的自尊不
受伤害。你要保证孩子得第一名高兴，得最后一名也高兴，让孩子觉得活在世界上很美
好，培养孩子对于生命的热爱，是家长最重要的任务之一。美国电影《当幸福来敲门》
里的男主角是美国最有钱的人士之一，但他曾经也是穷光蛋，家里贫困，没上过大学，
靠推销东西为生。有一次他在纽交所门前碰到了一个满面笑容的人，那个人是个股票经
纪人，他就以为当股票经纪人很幸福，于是他就努力当股票经纪人。后来他认识了一个
股票经纪人培训班里的人，那个人开始看不起他，后来发现他玩魔方很厉害，而这个人
恰巧也有同样的爱好，于是被这个人的魔方技巧深深的吸引了，他们两个也成为了好朋
友。这个人因此获得了机会，变成了美国最有名的股票经纪人，实现了亿万富翁的梦想。
这个电影是根据真人真事改编的，在影片的最后，这个人用了半个小时的时间讲述他自
己的故事。他启发我们每一个人，真正的幸福不是别人送来的，而是自己努力争取来的
。而现在的家长对孩子是十分娇惯的，孩子要什么就给什么。比如孩子看上一个玩具，
家长不买他就不走，最后家长没办法只能给买了。于是孩子就有了这样的心理，只要他
坚持家长就会让步。我在给儿子买东西前，会分析他要的东西是否合理，如果不合理就
坚决不买，如果合理也不能轻而易举的给他买，我是必须让孩子完成一项任务才给他买
。比如我女儿在国外上学时，班上的孩子每人都有一台笔记本电脑。我家虽然有台式电
脑，但是用笔记本电脑会比较方便，而且家里也不缺钱，不给她买也不对。我就告诉她
，爸爸一定给你买，但是你要知道，这个世界上没有白白得来的东西，你现在已经是一
个大孩子了，需要付出劳动获得想要的东西。如果她能背诵下来30篇新东方的英文励志
文章，就给她买。结果两个星期不到，她就背得滚瓜烂熟了，我就给她买了笔记本电脑
。这样的教育方式让孩子学会了付出才能得到的道理，也把孩子喜欢的方式变成她做另
外一件事的动力。
给予适当鼓励，激发无限潜力——鼓励教育
关于如何鼓励孩子的问题，我先讲一个故事。美国有一位著名的物理学家，上初中刚开
始学物理的时候，他的物理成绩很差，只考了8分。物理老师找他谈话，让他好好学物
理。学生说我不喜欢就是学不好，老师特别聪明，他告诉这个学生，别的同学都是60分
及格，你下次只要考到9分就算及格。学生一想我随便划个勾就能及格，很容易，于是
就答应了，结果下次考试考了28分。虽然28分，老师还是没有理由在全班面前表扬他，
因为还是不及格的分数。这个老师很聪明，她让全班同学把上次的考试成绩和这次的成
绩做一个减法，上次考了90，这次还是 90，一减就是0，上次95，这次93，一减就是﹣
2，这样减到最后，就一个同学剩下了20分，就是这个同学。老师把所有同学两次考试
的分数差写在黑板上，问了个问题：“哪个同学进步最大？”全班同学异口同声说某某
，这是一个铁的事实，因为只有他一个人进步了20分。这种鼓励方式不但没有侮辱色彩
，而且有很大激励色彩。这个学生一下就兴奋起来，他想无论我考到48、68、88都是全
班进步最大的，我有无数进步的空间。老师做了件聪明的事情，孩子就觉得有广阔进步
的空间，从此这个孩子就喜欢上了物理，并最终成为了全世界最伟大的物理学家之一。
老师的教育方式十分重要，但是家长的教育方式更重要，因为孩子更加看重家长的一言
一行。
我举一个简单的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么对待你的孩子呢？大部分
家长的反应都是打一顿或者骂一顿。孩子明明知道自己错了，但是没有办法，他就考了
0分你怎么办呢？你还不断的伤害他，到最后他可能就不学了。我建议家长朋友们站在
长远的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。难道没上大学孩子一辈子
就没出息了吗？绝对不是！就像我刚才说的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有
出息的。我可以举自己的例子。在高考的时候，我第一年没考上，第二年没考上，第三
年才考上了。我用了三年的时间和我的同学拼了一年，我在北大毕业的时候，我们全班
50个同学，我是全班倒数第五名，但成绩并没有阻碍我做成自己的事业。
人的成长是一辈子的事情，绝对不是你在小学、大学所得的分数决定的。分数对于孩子
来说很重要，但是不能因为孩子分数低就认为孩子没出息。请家长一定要改一改判断成
功的标准。孩子分数高是成功的标准之一，但是千万不要把它当作是必然的标准，更不
能当做是惟一的标准。否则你的孩子就会受到无数的伤害，因为任何一次考试只有一个
第一名。如果一个班里有40名学生，难道除了第一名，其余的39个孩子都是笨蛋吗？都
是失败者吗？绝对不是！所以我有一种自我解嘲说法：其实当第一名也确实不容易，因
为他走得很辛苦，往前面一看，一个追赶的人都没有，往后面一看，全班都在追自己，
追的自己半死不活，所以第一名没有什么好当的。当最后一名多幸福呀，往前一看，都
是被自己追的半死不活的人，往后一看，一个追自己的人都没有，你想这种生活多潇洒
呀！
当然这种观点不能和孩子说，你一定要学会怎么鼓励孩子。这次考倒数第一，下次我会
鼓励他考倒数第二，这次他考20分，下次我会鼓励他考30分。千万不要说你的孩子，这
次考了60分，你告诉他下次不考90分就别进家门。你这么说，有的孩子当然会拼命学，
但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么办呢？难道真的不让他进家门么？你肯定让
他进家门，你让他进家门就意味着你说话不算数，孩子以后就知道了，我爸爸妈妈是说
话不算数的，那我以后就无所谓了，他反正不会不让我进家门，父母就这么被孩子刺中
了。
所以做父母的一定要记清楚，绝对不能让孩子吃住你，绝对不能要什么给什么。教育孩
子和驯养动物是一模一样的，现在很多做父母的还不如动物园的驯兽员。驯兽员驯动物
有两种方式，第一，鼓励，绝对的鼓励；第二，限定，甚至是惩罚。我曾经问一个驯养
海豚的驯兽员，为什么他训的海豚能从水中跃出，并从那么高的圈钻过去？他说其实海
豚开始是不会做的，他先把这个圈放在水里面，被训的海豚谁钻过去就给它一条鱼吃，
没钻过去的就不给吃。海豚也不笨，很快明白了吃鱼的方法，后来海豚就形成了一种条
件反射。当然动物肯定不能像我们人一样那么聪明，比如说我告诉你，这个圈你钻过去
，我就让你上北大，你肯定就钻过去了，因为你知道这个东西对你有利。海豚不会知道
利益的关系，但是海豚明白一个道理，只要我钻过这个圈我就有鱼吃，没钻过去就会挨
饿。紧接着驯兽员就把这个圈提出水面一半，让海豚继续钻。海豚发现圈不在水中了，
只能跳过去。逐渐的，圈被不断提高，大概要提10-20次，需要一年左右的时间，海豚
跳圈的训练就完成了。大家有没有注意，在看海豚表演的时候，凡是从那个圈跳过去的
海豚一定会游到驯养员的身边去要鱼吃，因为它知道每次跳过去都能吃到东西。
从上面海豚的例子中家长应该明白一个道理，鼓励和限定在教育孩子的过程中十分重要
。比如说孩子得了0分，你要鼓励孩子下次考到10分，那孩子一想，考到10分还是挺容
易的，你就可以加些条件。比如说这个孩子爱吃麦当劳，你就可以把它当成一种诱惑，
答应孩子考到10分，就带他去吃麦当劳，然后再把孩子的分数一点一点加上去。比如说
你的孩子考了60分，你千万不要说下回你要考到90 分，或者把孩子臭骂一顿。你要对
孩子说，60分已经不错了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同学比，我只看
你今天要比昨天进步，你明天要比今天进步，这个孩子的分数在潜移默化中就上去了。
他每上去一点，你都要鼓励他。当分数考得更低的时候，你要告诉孩子，这次可能是偶
然的失误，爸爸妈妈支持你，千万不要伤害孩子学习的积极性。
在鼓励的同时，父母也要给孩子定规矩。我儿子特别喜欢吃冰激凌，我老婆每天就让他
吃很多，把牙齿都吃坏了。我看这样下去不是办法，就规定他一天只能吃一个冰激凌，
而且必须吃完晚饭半小时以后才能吃。我儿子那时刚4岁多，不知道半小时是什么概念
。我就告诉他，那个长的针走到什么地方就是半个小时。我儿子一会儿看一下那个钟，
半小时看了100多次。总算熬到半小时了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天时，就变
成看十几次了，到了第三天就变成看两三次了，到第四天他知道反正一时半会儿也不能
吃，就玩去了，等到他想起来吃的时候半小时已经过去了。只要是正确的事情，父母都
要鼓励孩子，同时要给孩子定规矩。立了规矩以后，父母一定不能随便更改，更改就会
出现问题。
最后我要谈家长会犯的另外一种毛病，叫做才能综合症。父母特别想让孩子变成小天才
，其实这是父母的虚荣心在作怪。中国父母会犯两个毛病，第一，凡是自己不会的东西
会让孩子会，希望孩子在某个领域中获得成就。所以很多家长就强迫孩子从小学这个学
那个，没有任何意义。孩子最重要的是让他慢慢的成长。我女儿很喜欢弹钢琴，从5岁
就开始弹，弹着弹着就变味了，一级一级的考上去，每个星期都要上课，每次都坐一个
小时不能动，结果把我女儿弹钢琴的兴趣全部扼杀掉了。我女儿不想学了，而我老婆强
迫她学。我问我老婆，你的孩子在10岁的时候就过了钢琴十级，请问她10岁以后还学不
学弹钢琴？如果她10岁以后不学，那从她1岁到10岁学钢琴有什么用？你如果不是想把
孩子培养成一个伟大的钢琴家，那么你让孩子10岁就通过十级考试是没有道理的。第二
，你让孩子这么学，让她对钢琴失去兴趣了，她根本就不爱弹钢琴了。我和女儿说，爸
爸不强迫你学，也不让你考级。爸爸这辈子很后悔的事情就是不会演奏乐器，演奏乐器
可以排解郁闷。学习钢琴原则上不是为了让你考级，而是为了帮你寻找抒发心情的渠道
。未来你一定会进入社交圈，如果你能在朋友唱歌的时候进行钢琴伴奏，这样你会得到
别人的尊敬。如果你不想学，能不能保持你现在的水平。我女儿其实是很喜欢钢琴的，
作业做累了，就弹半小时钢琴。这以后她每个礼拜跟老师学一次，学习钢琴的兴趣也越
来越浓了。
综上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓励教育。最后一
点，家长要让孩子学会吃苦。
最后我想告诉家长朋友们，你把所有的一切，你的生命、财富、地位全部交给孩子，你
的孩子终身都不一定会幸福。你只有教会孩子如何做一个成功的人，教会孩子学会追求
自己的目标，学会享受达到目标以后的幸福感和满足感，你的孩子才会获得真正的幸福
。 |
M*********6
发帖数: 263 | |
x*******g
发帖数: 9 | |
d****m
发帖数: 489 | |
