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发帖数: 25644 | 1 【 以下文字转载自 Boston 讨论区 】
发信人: smilhaNew (ha), 信区: Boston
标 题: 将孩子扼杀在摇篮里，中美儿童教育惊人差异 zt
发信站: BBS 未名空间站 (Sun Mar 15 10:35:43 2015, 美东)
将孩子扼杀在摇篮里，中美儿童教育惊人差异
文章来源: 子女教育 于 2015-03-14 16:52:04
一敲下题目，就有点不自在起来。为什么会这样？没有在媒体干过的人有所不知，领导
一再耳提面命，最好不要涉及美国，即使避不开，也千万不要拿中国和美国去对比，这
是大忌。久而久之，形成条件反射，一准备拿中国和美国对比，心里就忐忑。想想，真
想一头撞死：什么世道！
前不久米歇尔-奥巴马访问中国，据说不谈政治等容易引起敏感的话题，只谈教育等都
愿意接受的话题，于是联想到自己作过的几则短文，这里把它们拼凑一起，表达一点意
思。
美国从娃娃开始解放思想，中国从娃娃开始禁锢意识
从今年1月14日博客中读到一篇以家长身份写的博文，题目叫《读美国小学五年级作文
有感》，而这位家长显然是华人，只是其家庭生活在美国。
从这篇博文中可以看到，美国五年级的小学生从接受老师要求作文开始，就与中国同龄
孩子不同：中国是一个班级几十人做同一个话题同一个题目，而美国则是要每个孩子自
己找题目，他们称之为找课题（project）。我敢说，现在哪个老师在中国小学五年级
的教室中忽然宣布：每个学生要自己找一个课题去做，绝大多数中国小学生都会吓傻，
至少也会感觉莫名其妙。因为在中国，“找课题”，往往只有对在读研究生以上的人，
才有这种要求。仅就这一点而言，中国教育就比美国要求国民独立晚了十几年。
更重要的是，这种不同，暴露的是美国从娃娃开始就要求解放思想，中国却从娃娃开始
就禁锢意识，而这样做的结果，现在大家都看到了：中国人的独立性差，独立性差的结
果是创造性差。美国有一大堆诺贝尔奖获得者，中国到今天有几人？即使我们所见到的
中国那些有创造性的人也都不是中国教育的结果，除了某些我们一时还不了解的因素外
，只能说是上帝要他们有创造性。如果有谁说中国的这种教育也能让孩子成为一个有创
造性的人，那真是活见鬼了。
其实，中美孩子在思想解放上的差距至少在近百年前中国有识者就意识到了。胡适先生
原本有一女儿，名叫素斐，五岁时因骨结核病夭亡。一年半后，胡适在梦中竟梦到了女
儿，梦醒后起来即以《素斐》为题还作了一首诗，并且是“一面写，一面哭”。这大约
就是人们常说的“日有所思，夜有所梦”，说明胡适思念女儿太甚。
胡适在给妻子江冬秀的信中叙述这件事时，还提到一件小事：在美国哥伦比亚，一个旧
同学请他吃饭。这个同学有一儿一女。女儿幼小时有病，后来虽然好了，身体也还不是
很强壮。胡适去时，她在睡觉，后来醒了，听说胡适来了，“女孩子在床上喊妈妈去，
说‘要看看胡适’。我去见她，她不过八岁，坐起来喊我。我心里很感动。”
若是在中国，一个八岁大的“丫头片子”，对像胡适这样的尊贵客人去了，大约只能称
“胡伯伯”，而直呼其名，要算大忌，一定会被大人当面呵斥。然而，我们从胡适信中
不仅看不出孩子的父母认为有什么不该，胡适先生竟然也还是“很感动”。这大约就是
不同文化传统、不同人格教育的结果吧。然而，看看当今一些不遗余力宣扬推崇儒家思
想的人，巴不得中国所有第一天入学的孩童都身着汉服，都给孔子下跪。这种人真是要
祸害中国！有位自称与秋风（即姚中秋教授）很熟的新儒生慕朵生在一家网站的跟帖中
直接说：“总言之，不论是谁，只有彻底复古更化，彻底尊孔崇儒，才能实现中国政治
合法性之重建。”其“口号：儒家：不主流，毋宁死！”给人的感觉：这人像是疯了。
不过，坦白说，尽管自己也认为那孩子没什么不该，也还是想知道美国的孩子为什么就
没有中国这些所谓的“家教”？直到这两天，才算是看到了“答案”。3月11日上海《
东方早报》上有篇文章，作者系华东师范大学历史系教授，因到美国访学一年，把孩子
也带到美国去上一年学。作者在文章中告诉我们：“有一次，我去参加家长会，惊讶地
发现孩子直呼其历史老师的名字，还和他来了一个熊抱，好像是老朋友见面的样子。这
种平等、融洽的师生关系，着实令从教30年的我感慨不已。”
这一下子解开了自己心中的疑惑。原来，在美国，老师从不高高在上，更没有中国的“
师道尊严”一说，而是亲密如朋友。中国的学校、中国的老师为什么就做不到这一点呢？
说到这里，又联想到前不久宋彬彬们的道歉。道歉当然是应该的。文革时宋彬彬们的“
疯狂”确实值得反思甚至忏悔——而本人当年只有10岁的年纪，居然也贴了班主任凡素
洁老师一张“大字报”（约二十年前本人即在信阳当地的报纸上发表过小文章表达对不
起凡素洁老师，今天在这里再一次向凡老师忏悔），今天想来简直莫名其妙。
可真的就莫名其妙吗？好像也还是能寻到一点蛛丝马迹。我不知道别的班级别的老师如
何，只知道在读小学时，特别是读一二三年级，老师只要认为学生的作业做得不好（“
不好”包括两点：一是做错了，这往往是算术题；二是写得太难看，这往往指字迹），
就常常是一脸怒气地将孩子刚做的作业从作业本上一下子撕掉，而且还往往出现同一个
学生一斯再撕的情形。最极端的，有时一堂课，老师居然能将一个学生的一个作业本撕
完，然后让那学生回家找家长买作业本去（记忆中凡素洁老师倒不是这样，而是指其他
个别老师）。这种情形如果出在美国，我估计不仅家长会要求这老师向他们的孩子道歉
，还极有可能会被学校立即辞退。至于老师摔学生铅笔、文具盒更是家常便饭。如果学
生被点名叫上去“验板”，或是默写生字，或是做算术题，如果生字没写出来或是把算
术题做错了，那就只能站在黑板一边看着重新喊上来的学生如何做，算作处罚。时至今
日，五十年过去，自己闭着眼睛还能记起当年上课时教室里常常站着许多学生，甚至站
满过道。
我当然知道，就像中国亲娘热老子说的，孩子不打不成材，老师对学生的这种严厉确实
也是为了孩子们“好”。可是，当我们跟美国的教育一比较，中国的老师、中国的学校
，尤其是中国的教育难道不应该感到惭愧甚至羞耻吗？说到这里，有人可能认为我这个
作者当年一定是一个学习成绩不好的“坏学生”，半个世纪后跑来泄私愤。错了。本人
记得，小学二年级时本人还做过班上的“学习委员”。
讲出上面这些，绝非要过分责怪老师，只是想中国为什么是这样一种教育方式？这种教
育方式有没有值得反思的地方？
数年前自己还曾读到过一则短文，说中国孩子画完画，经常问老师“像不像？”而美国
孩子则是问“好不好？”别小瞧了这点差别，这些孩子的将来从这差别中似乎就能“注
定”他们很大的人生走向，甚至简直就可以说：“两国孩子将来人生的不同走向，或许
已隐约地体现在这不一样的‘问’中了。”那么，中国的孩子为何是这样问，而美国的
孩子又为何是那样问呢？这就与他们各自接受的传统文化教育不同有关了。
作者讲了自己移民到美国的所见所闻。先是他5岁的儿子进了当地一所美术学校，上绘
画班。可没想到，这孩子去了不到5次，就开始叫唤，说不想去了。孩子说：“老师根
本不教画画，一点都不教！每次都是给一个题目，就叫我们自己画，想怎么画就怎么画
，爱怎么画就怎么画，老师一点不管。画完了老师就知道说‘好哇！好哇！’好什么好
？！那些美国小孩的画，根本就是一塌糊涂！”
后来，这位移民通过亲临孩子班里观察，发现“天哪，那些美国孩子有站着画的，有跪
着画的，也有趴着画的，说‘八仙过海’一点不为过。‘八仙’们的笔下所绘，更是不
敢恭维：不成比例、不讲布局、不管结构、无方圆没规矩，甚至连基本的笔法都没有”
。然而，这位移民由此似乎也明白了，“教”美国孩子学画画，老师往往不设样本、不
规定模式，让孩子自由地去“构图”，这样，也就根本不存在什么“范本”，孩子画的
画也完全是一种“创作”。正因是这样，这些美国孩子自然也就不会问“像不像”了。
而如此培养出的孩子，思维充满创造性和活力，日后才可能是开创性的人才。而中国的
孩子，从小就把“像”作为自己最高追求，中国的老师对他们所教的孩子往往也是这样
要求。
一切文明都是从个人积极性开始的，而教育的主要目的只在于教会人们思考。而李大钊
当年在接受访问时的谈话中说：“教育只是偏重知识，而忽于使用知识之人格，知识也
不过是作恶的材料，这是一定的。而中国缺的恰恰就是这一点。中国的老师们如果懂得
人格教育，也就不会出现上面我回忆中的那些情形。
美国从幼儿开始搞公民教育，中国幼儿老师向家长要“表示”
举个事例，出自《我眼中的美国选举与民主——2004年美国总统选举观察报告》这篇文
章，作者系上海人大常委会研究室研究员。作者文章写了几大部分，而第三大部分第6
节的小标题是《细微之处的公民教育》：作者在剑桥投票站观察选举的过程中，发现门
口有八九个大约三四岁的幼儿在东张西望，并没有走入投票站，这引起了作者的好奇。
经观察，原来这些小孩子是在幼儿园老师带领下来参观投票站的。只见老师为孩子们轻
声地讲解着这是什么地方，大人们在做什么。
这很令作者感叹：“看着幼儿们清澈的眼神和似懂非懂的神情，我既非常喜欢这些可爱
的孩子，又为美国无处不在的公民教育而感慨万千，这大概就是美国孩子为什么从小就
知道选举的原因吧。”接下来就更有意思了。当老师告诉孩子们这些人是从中国来的客
人后，小家伙们立即七嘴八舌说开了，而且提到他们中间就有一个叫鲍勃的孩子“也是
中国娃娃”，可以想象当时孩子们觉得“这是多么好玩的一件事”。再接下来，当作者
一行提出要和孩子合影时，只见“老师俯下身去轻声地询问孩子们，是否愿意和中国客
人一起照张相？”这时，孩子们开心地大叫OK，但也有个孩子轻轻地说了声No，“于是
老师就将他挡在自己的身后与我们合影。”
这是一件“小事”吗？也许要算，可也可以说不是。请看作者紧接着写了什么：“所有
这一切都在震撼我的心灵，我相信，刚才老师的言行举止必会在孩子们幼小的心灵里留
下深刻印象，尊重个人权利与自由的观念就在这些看似不经意的细节之中。”
那么，这种“细节”也存在我们对幼儿的教育中了吗？
好像没有。不仅没有，说出来还真有点“丢人”，最近每年教师节前，一些幼儿的家长
都会在互联网上议论，而议论的“主题”竟是那些做家长的该如何对幼儿园老师进行“
表示”……我的天哪！
一说起来，我们有五千年文明史，而且自古“尊师重教”，甚至有“天地君亲师”一说
。老师为学生“授业解惑”，学生打内心感激老师，这好像都是天经地义、太正常不过
的事了。然而，当我们看到人家幼儿园的老师是那样地进行公民教育，而我们这里却还
在向孩子的家长要“表示”，这哪里有一点“公民教育”的影子呢？一想到此，就不难
明白：中国的公民社会离我们还有多么地遥远。
中国媒体骂教养是作秀，美国大人以教养对孩子
那还是前年即2012年，当时从鲁迅青少年文学奖网转载的一篇网络比赛的网文在众多网
站疯传，作者是上海市江苏路第五小学三（七）班杨芷湄小朋友。
这篇作文的题目叫《爸爸，请你“跪”下来跟我说话》，读后感觉很形象，很丰富，既
不失童真，又值得我们大人学习。总之，一个三年级小学生能写出约1200字的长文章，
又写得这么有意思，很了不起。自己在读小学三年级时，无论如何写不出来。
文中至少有两个地方写得很吸引我。一处是当杨芷湄小朋友听说在一百多年前的上海，
改变市民提着活鸡活鸭上公交车的习惯大约用了二十年，于是得出一个结论，这就是：
“我觉得大人想改变自己，比小孩都难。”
在我看来，这个结论至今仍颠扑不破，并且由小芷湄文章中另一处给了佐证。
这一处因写得特别动人，忍不住，容我转述一下：
2011年10月，小芷湄参加“美国皮克斯动画展”。
当时一个阿姨问她：“小朋友，你想问骆大使一个问题吗？”此时骆大使正在跟其他人
说话；又因为他是美国大使，是此时此刻最大的人物，很多记者围着他拍照。
小芷湄说她怯怯地走到骆大使身后，说：“大使先生，你小学时候功课怎么样？”
骆大使惊讶地回过头，用英语说：“为什么问这个问题？”
小芷湄回答道：“我这次英语考了82分，妈妈骂了我。”
没想到，只见骆大使和翻译单膝“跪”在小芷湄面前。
这让小芷湄惊呆了。
骆大使讲了十几分钟（为了简洁，容我这个转述者省略骆大使所讲内容），而我们的小
芷湄也被他的动作和周围照相机的闪光吓坏了。
事后，小芷湄说她没有记住多少骆大使的话，脑海只有他和翻译在她面前跪下来的画面。
小芷湄还说她清晰地看到骆大使关爱她的眼神，还有耳边的白头发。
当时小芷湄就想，什么时候她的爸爸，也能像骆大使这样可以跪下来跟她说话就好了。
后来这个照片上了报纸。大人们讨论很多。有些人赞赏，可也有些人说骆大使“在作秀
”。可小芷湄的爸爸一个在美国留学回来的朋友却说：美国大人都这样，这是教养。
自己没有出过国，看到这里，不由得联想起先前有那么一段时间北京有几家媒体像是喊
了“一二三”似地一齐骂至少令小芷湄这个中国小女孩很热爱的骆家辉大使“作秀”。
骆大使来中国后所干的一切，只要是受到人们的赞扬，特别是受到中国普通人赞扬的事
，在有些人眼里，统统都是“作秀”。
可当你读了这个名叫杨芷湄小朋友不足1200字的比赛网文，就不难判断，到底是骆家辉
大使作秀，还是我们有些人有些媒体无耻。至于那些幕后策划者，似乎比无耻还要等而
下之，这里不说也罢。
说到这里，有人可能要指责我这是在借题发挥，特别是那些被我戳到痛处的东西。
我承认：就是想借题发挥。可有些东西一个劲儿地在那无耻地指责骆家辉“作秀”，又
算什么呢？总觉得那些指责骆家辉“作秀”的人比我这种“借题发挥”者也不知要贱多
少倍。
我有这个自信。
中国学校要“听上面”的，美国总统妄想影响教育
在人们的印象中，有关中国的教育问题，在每年的全国两会上，代表、委员们都要拿出
来“说事”。那还是2010年，人大代表、浙江省省长吕祖善在与本省代表讨论时直言不
讳：“现在我们招生只要成绩好的就录进来，这样只惟分数，培养不出创新型人才的，
这样的标准已经误了我们几代人了。”还说，“用一个标准衡量过的人，就像机器生产
出来的零件，一模一样，但这样一把尺子就把偏才、怪才都给弄掉了，所以现在产生不
了钱钟书这样的人。”甚至面对浙江教育厅厅长：“教育要发展，必须要改革。我现在
就问你你想不想改？你们有没有紧迫性？若有我就去请示。”
可以说，这些话虽不敢说耳熟能详，但不少人大约都听到过，然而，人微言轻，一些普
通人“说”了多年，并不起什么作用。现在身为走在改革开放之前省份的省长，又是在
全国两会上这样讨论，而且还被媒体刊登了出来，估计应该起些作用。
那么这种“国情”又都是什么原因造成的呢？同样是全国人大代表的浙江绍兴文理学院
党委书记王建华是这样跟他们省长说的：“我们现在什么都动不了啊，什么都听上面的
，高校不是办学主体，活力不足，没有积极性。”
这话很可能正说到了中国教育的“痛处”。中国的教育改革怎么改？我看就先从这位大
学的官员提到的弊端改起。先前不少人总是在每年国家对教育应该投入多少银子上兜圈
子。其实，尽管国家对教育的投资不可或缺，甚至是越多越好，但更重要的是要尊重教
育规律。
如何办学、如何治校、如何培养人才，其实与“上面”无关。“校长治校”，“教授治
校”，早已被国外认为是行之有效的办学理念，然而，我们所有的学校却都只能“听上
面的”。这大概就是中国教育改革的最大“瓶颈”，如果不能有效突破，中国的教育改
革也只会成为一句空话。
笔者知道，对于我们这样一个大国，一时半会儿还没有更好的选拔录取人才的方式来代
替眼下的高考制度，但这不等于现在的高考制度就没有弊端。事实上，不论是教师、学
生还是高考评卷者甚至专家都不讳言我们的教学方式和这种仅仅看重分数的高考制度弊
端多多。然而，一年是这样，两年是这样，多年来一直是这样。为什么就不能改变呢？
是真的改变不了吗？是真的就找不到更好的选拔录取人才的方式来代替现在的高考制度
，还是我们就没有下功夫去找？素质教育喊了多少年了，特别是在小学，喊得最响。可
一到中学，尤其是一到高中，一遭遇高考，什么“素质教育”都会败下阵来。一个个学
生，还有他们的家长，为了高考，为了分数，就什么也不要了。
可全国一代代的青年学生都被这种高考制度压得喘不过气来，这还不足以说明问题的严
重性、不能引起国家的重视吗？这些年，不少有识之士介绍了多少外国有关在素质教育
方面一些行之有效的做法，难道就没有适合我国的？那些高考试卷的出题者，那些教科
书的编纂者，那些从小学到高中乃至到大学的“教育大纲”的制订者，就不想着革除我
们教育制度以及高考制度中一个又一个的弊端？就不想着如何提高学生们的素质。比如
早就有学者呼吁，我们现在更应该强调的是“人”的教育，是“公民”的教育，否则，
我们培养出来的一批又一批都是没有“公民意识”的人才，而依靠这样的“人才”又如
何去建和谐社会？又如何实现中国的现代化？就算全国十几亿人中的成年人都是经过这
样高考而读了大学的大学生，也还是不能说我们的社会就成了现代化的社会，我们的国
民就真的有了高素质，有了“公民意识”。
一个教育制度落后的民族是一个没有希望的民族。
一个教育制度不公的社会是一个没有希望的社会。
一个不尊重教育规律、不尊重人思想自由的国家也是一个没有希望的国家。
再来看美国。
即使贵为总统，也不能干涉教育，也妄想影响孩子。只有孩子的家长只有懂得教育的人
才有资格去谈教育孩子，才有资格去影响孩子。一位总统，只要把自己份内的工作做好
了，就是一位好总统。如果动不动就去“考察”他不懂的这行业那行业，考察后还要讲
一些自以为“在宏观上作指导”的话，都是不明智的。
总统也是人。一个人所知毕竟有限。一个人在他懂得的事情之外，就只是一个“无知者
”，这与身份无关。
在对人的教育这一方面，可以说美国人民是成熟的国民。而在成熟的国民面前，即使贵
为总统，在某些时候也会感到自己的渺小。因此，在我看来，如果人类真有“桃花源”
、“天堂”甚至是我们理想的“共产主义”般的生活，也一定是美国人民率先得以享受
到。
在美国，人民并不认为总统就有资格谈教育，这在有些国度简直不可思议。自己半个多
世纪前第一次坐进教室，正前方黑板上面雪白的墙壁上就有“伟大领袖”的八个大字：
好好学习，天天向上。教室后面的墙上还有他的八个大字：团结、紧张、严肃、活泼。
这十六个字当然并不是说错了，只是由此说明，领袖的影响无处不在，甚至在中国的娃
娃身上就已经开始影响了。那就让我们来看看美国人民是如何遏止总统影响孩子的吧。
美国在任总统无疑就是奥巴马了。别看他贵为总统，在我们有些人看来，有时寒碜得很
。我们从一位在美国宾州州立大学任教老师的文章中看到说，2009年9月8日中午，美国
总统奥巴马对全美公立学校在校生发表电视讲话，内容是勉励学生“好好学习，不要辍
学”。然而，虽然是总统，还只是电视讲话，但各电视公司不直播，这个讲话只能通过
白宫网站向全国公立学校直播。
这如果是在我们这种国度又会是怎样一种情形呢？不用说，这是一种莫大的荣幸，我们
的全体师生很可能都会欢呼雀跃。总统给师生讲话，那是享受多么高规格的待遇呀。如
果有哪个电视公司胆敢不直播，那可就是犯了大忌，等于犯了重大的政治错误，那责任
人看来也是不想“混”了。当然喽，我完全相信，如果在中国，我们不仅绝没有一个电
视公司会傻到这种地步，而且绝对都是争先恐后地把直播系统调到最佳状态。
据这位老师在文章中说，数十年来，美国总统居然都面对一个难题，这就是不能主动到
公立学校发表演说，尤其不能贸然向全国的公立学校发表讲话，即使是要告诫那些学生
们“好好学习”，也还是不行。这在我们中国，简直是不可思议的事情：国家的一把手
，居然有这样的“难题”，简直就是笑话。
可在美国政坛，常见到这样现象，即国家领导人还没有来得及发表公开演讲，这个活动
就已经受到社会各方面的诟病了。比如，还是这位奥巴马，后来在白宫接受一名11岁小
学生的采访时，兴之所至，告诉他，自己还会对全美公立学校的孩子发表电视讲话，完
全忘记了国家领导人不可擅自向全国学生发表演讲的禁忌。结果如何，当这个消息见诸
媒体后，不仅立刻受到一些人的质疑，而且从马里兰州到德克萨斯州，到处都有不满的
家长表示反对奥巴马对他们的孩子发表讲话。据说德克萨斯州一些持保守派观点的家长
更是按捺不住愤怒。怒什么呢？原来他们最担心总统的讲话中含有不适合孩子的政治内
容。这些人强调，总统的讲话未经州教育理事会和各地学校的校董事会审核，不能擅自
加入教学内容，否则在他们这个州属于非法。尽管白宫一再声明，总统的讲话不包含政
治内容，只是勉励学生好好学习，可很多老师和家长仍坚持认为，教育是家长和工作者
的事，不容外人干涉。据悉，自上世纪80年代以来，曾有两位共和党籍总统到公立学校
向全美学生发表讲话，无一例外都受到了广泛批评和无情嘲弄。
这真是“国情”不同，或叫“文明的多样性”。我们总是强调政治第一，一切服从政治
。再说，作为一国之总统，对学生们讲些政治又有什么呢？可人家认为就是不行。不能
让孩子受到政治影响，即使这影响来自总统，也不行。
蒋加华 发表评论于 2015-03-15 06:44:57
老婆在中国当老师，到美国又当十多年的小学老师，从私立学校换到公立学校，从贫困
的黑学区换到中产学区。基本上同意作著的观点，美国小学把孩子当作孩子教，中国的
应试教育从小学就开始了，把孩子当作机器教。
美国的教育理论非常先进，当施行起来有困难，因为对老师的要求太高。美国的教育高
度自治，没有统一方法和标准。黑人学区最大的问题是家庭问题。
我自己孩子美国生美国长，现在已上大学，与孩子一起成长，让我学到的东西很多，特
別是品格方面。虽然我对美国的教育并非完全满意，但庆幸孩子能在这样的教育环境长
大，对学校不满的方面基本上可以在家庭弥补。
俄67，如果让你为孩子选择中国或美国式教育，你选那个？
一剑飘尘- 发表评论于 2015-03-15 06:43:12
支持文章的观点。一个社会需要各种不同的人，每个人的天性也大不相同。中国方式逼
着孩子过独木桥，不是什么好方法。
zzbb-bzbz 发表评论于 2015-03-15 06:12:28
感觉不到被洗脑才是真正的洗脑，才有效果，看文学城的很多人的发言就知道了。中国
之类的洗脑真是太原始朴素了。
无忌哥哥 发表评论于 2015-03-15 04:46:09
党的目标是统一思想，手段是“把孩子当大人管，把大人当孩子管”，你们不需要思想
，听党的就行了。俺这不是单单批判党，中国文化一脉相承，三纲五常——由此演绎得
出的结论是中国只需要几个成年皇帝有独立思想即可。历史上中国除了诸子百家和新文
化运动再无其它思想活跃时期。悲乎！
mumof3 发表评论于 2015-03-15 03:49:26
很不喜欢西方学生直呼老师的名字。更不喜欢小留们“入乡随俗“，跟着学，显得很没
礼貌，感觉很不好。不同文化，有自己的一定之规，不能逾越，不管身在何处，要考虑
对方的习惯和传统。
YONGGE 发表评论于 2015-03-15 03:47:46
算术连脚指头都上来了，是吗? 英国在去年把上海数学老师请去教英国学生算术/数学。
heaven_俄67 发表评论于 2015-03-14 23:50:38
美国教育，哈哈，曾经和很多美国人讨论过教育问题。
基本都是尴尬的结局，按照我老公的回复就是：这是一个令人难堪、令我羞愧的问题！
如果说美国的早期教育在素质方面还能有所成就的话，如今的美国教育着实让美国人都
汗颜无比，竟然还有给美国捧臭脚的，是无知还是无视啊，如用标题来做结尾确实是：
两国儿童教育有着惊人的差异！但是这个差异和楼下的结论正好截然相反！
秋水山房 发表评论于 2015-03-14 23:49:10
哈哈，美国人谈幼儿教育，美国人在欧洲人看来那都是粗鲁野蛮的，这文章马屁拍的，
我看中国孩子懂礼貌有规矩有教养，极好！
shawnlee88 发表评论于 2015-03-14 22:47:50
我看了好多讲中美教育的文章都没有讲到点子上，最大的区别是美国的教育重点是让每
个孩子发现自己的特长和优势，然后去顾虑培育发展它；这样社会里的每个人都能够人
尽其才，这个社会一定是最NB的。而天朝的教育千军万马去走独木桥，压制个性，培育
的只是一群会考试书生，没有个性和创造性，这才是天才教育失败的症结。
北美一读者 发表评论于 2015-03-14 22:44:08
教育存在于社会的各个方面及生活中的各个角落。本文作者只是集中描写了小学的教育
。以对方式方法的批评来说明中国教育对孩子思维发展的不利影响。教育和教学是有很
大区别的。教育伴随人的一生，影响着人格，人生观，价值观，思维方式的形成。教学
则比较单一，集中表现在师生之间在认知领域里的互动。中国的教学还算过得去。为了
不使孩子输在起跑线上，从家长到老师都是全力以赴。虽然有后遗症，但终可以让孩子
考上大学，找到一份体面的工作，挣到体面的工资，进而组成体面的家庭，让父母双亲
面上有光。教育是一个大话题。本人认为即使是教育部长也说不清楚，或者乱说一通。
不过看今日中国社会对中国的教育不难得出结论。中国的教育或者中国的文化对于受其
影响的人是有很大弊端的。首先是人格的扭曲，性格的极端，说人话不干人事。表现突
出的是中国的官场。人人痛恨贪腐。然而一旦做官也难免俗。就其源头是教育。中国的
学校只有教学，缺乏教育。既教学生如何做人... 查看完整评论
为什么到处要注册 发表评论于 2015-03-14 22:25:53
“说明了这些人的成功是家庭教育的成功，而不是美国教育的成功，”
中国没家庭教育？可惜家庭教育只能跟着整个教育系统转。美国教育的优就在于给了你
自由宽松的基本环境，
其他的就看你自己了。中国教育属于由不得自己，没一个家长不跟着教育系统转，不愿
跟的多少都想送孩子出来。
为什么到处要注册 发表评论于 2015-03-14 22:23:25
"美国的教育体系叫做抛弃大部分，培养天才。原因是美国有钱就任性，"
有说这边抛弃，那还有说另一边是压抑天性可又拔苗助长呢。觉得美国教育还真像是贯
彻到底了的物竞天择，
适者生存。
chrisevans 发表评论于 2015-03-14 22:06:33
那些被警察枪杀的非裔也是中国教育的牺牲品吗？
特别的列那 发表评论于 2015-03-14 21:31:13
这篇文章纯属胡说八道。
zzbb-bzbz 发表评论于 2015-03-14 21:25:17
不同是表象，相同是实像。能从肤浅的不同，看到深入的一致性，才是悟性。
百家争鸣2012 发表评论于 2015-03-14 20:42:49
从美国的教育看，能够频频获得成功的学生基本是老中、老印和犹太人。这说明什么？
说明了这些人的成功是家庭教育的成功，而不是美国教育的成功，老黑、老墨和本地出
生的白人等也是接受同样的教育，并不怎样。而且美国的大学升学率是按照种族来划分
入学比例，没有给学生带来公平的竞争机会，导致了大学生员质量下降。如果没有留学
生的补充，美国的科技人才必然存在很大的缺口。
shakuras2000 发表评论于 2015-03-14 20:08:20
基本属于知其然不知其所以然。
各国的教育体制和国家的社会经济情况紧密相连。
美国的教育体系叫做抛弃大部分，培养天才。原因是美国有钱就任性，
1。美国的发展高度对一个天才的需求比100个高级工程师更急迫
2。美国可以移民引进工程师
3。美国的国力支持得起一半以上的人不干活
4。对个人来说，培养烂了也有国家提供部分社会保障
所以，固然美国不能用中国的教育方法，中国以前也没法用美国的。
现在开始学美国也不是因为以前错了，而是恰恰相反，以前培养中高人才
但是扼杀天才的体系为当时的经济情况提供了发展最有利的保障，现在的
经济阶段提升了，教育体系也相应变化。
支离破碎 发表评论于 2015-03-14 19:47:45
吹,接着吹,能把中国吹政变更好,2货
Dingxiang 发表评论于 2015-03-14 19:35:49
blahblahbl 发表评论于 2015-03-14 19:19:21 又是广告贴。 美国大部分孩子的教育
很失败， 少数精英人事教育成功。 不要拿美国的精英和中国的普通人相比。
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仅以数学计算能力和考试能力定义教育，美国比中国失败。可如果把教育仅仅定义为知
识掌握度和技能培养，这本身已经一败涂地了。
如果美国大部分孩子教育很失败，今天的美国，早不应该有本土出生的任何人，获得任
何一项诺贝尔了。如此成功的中国教育，至今培养出几个了？
Dingxiang 发表评论于 2015-03-14 19:25:05
美国的中小学教育，重在育人 － 培育合格公民。所以是全民教育，普及型的，而高校
教育，则是普及之上的提高。中国的各级教育，却是专注在传授知识技能上，是实质上
的淘汰式精英教育。这和两国的体育运动人才培养极其相似：美国从小学到大学，都有
很好的校内校外条件让孩子们参与体育运动，却没有如同中国一样的全日制培养体育人
才的“业余体校”。所以中国的奥运选手们全都是牺牲了童年苦练出的体育专业精英，
而美国的奥运选手却绝大多数走的是喜欢－爱好－热爱－苦练－成才的路。
mingwayhe 发表评论于 2015-03-14 19:22:40
blahblahbl 发表评论于 2015-03-14 19:19:21
又是广告贴。 美国大部分孩子的教育很失败， 少数精英人事教育成功。 不要拿美国
的精英和中国的普通人相比。
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美国的ABC跟大陆比怎么样？
mingwayhe 发表评论于 2015-03-14 19:20:09
正常读者 发表评论于 2015-03-14 18:16:23
西方的教育基础极其失败，
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高等教育是空中楼阁？ 是大陆留学生支撑起美国的高科技？ 主要还是西方教育系统出
来的人。
blahblahbl 发表评论于 2015-03-14 19:19:21
又是广告贴。 美国大部分孩子的教育很失败， 少数精英人事教育成功。 不要拿美国
的精英和中国的普通人相比。
GG2006 发表评论于 2015-03-14 19:17:31
wtf, full of BS.
柠檬椰子汁 发表评论于 2015-03-14 19:04:30
没有最好，互相学习吧，美国这边有关于教育的讨论，常常拿东亚国家对比，经常也夸
中国教育的长处。
为什么到处要注册 发表评论于 2015-03-14 18:44:09
美国的教育就是差异化教育。好则愈好，差则没人用鞭子非把你拎上去。的确有很多千
奇百怪的人，从小没被督促落到底层的人，说来也是严酷。问题是人本有差异，别人真
出来的精英那就真是精英，怎样都是主导，爱思考的就能思考，能表达，能改变。到了
一定层次懂得思考的人，谁又不追求这个呢。
为什么到处要注册 发表评论于 2015-03-14 18:37:57
"美国没有移民，没有自己自吹的规则权"
好好笑哦。那你整个移民政策，吹个规则权出来啊。都可以做嘛。
叶成 发表评论于 2015-03-14 18:35:36
是政治制度扼杀了人才。
要从本质上认识存在，国人被呼悠惯了，眼花了乱了。
正常读者 发表评论于 2015-03-14 18:16:23
又见广告贴。
这种整天自以为“天才”的教育，长大后99%不是智商欠缺的“路边人才”，就是“抑
郁人才”。
西方的教育基础极其失败，美国没有移民，没有自己自吹的规则权，就是第三世界。
peterku 发表评论于 2015-03-14 18:01:33
说白了，中国就是今天的蛮夷，美国就是华夏。中国再军力强盛也没用，就算灭了美国
也没用，最终一个下场
TheBluesman 发表评论于 2015-03-14 17:30:08
美国不晓得情况，在温哥华12年，观此地教育出来的孩子，真心话，不怎么样。当然罗
，比共匪国的教育强多了。汉人自己把自己搞到今天这步田地了而已。 |
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