工程师墨翟 - Programming版

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摘抄几句。
*背景介绍
墨翟大约是公元前五世纪，即春秋战国时期的人物，生于鲁国，能制造车辖，长于军事
工程和守御，大概是工匠或舆人出身，时称他为“贱人”，他自己也不否认。据说他享
年92岁，这在当时是比较惊人的寿命。关于墨翟学术的师承问题，据《淮南子要略》载
“墨子学儒者之业，受孔子之术”，后逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建了与儒家相对立
的墨家学派。儒和墨两派互相驳辩，在先秦首先揭开了百家争鸣的序幕。
*教育理念
以“兼爱”、“非攻”为教，同时重视文史知识的掌握及逻辑思维能力的培养，还注重
实用技术的传习。有二三弟子再向墨翟请求学射，他认为国士战且扶人，犹不可及，告
诫弟子不可同时“成学”又“成射”。
*学术贡献
《经上》、《经下》、《经说上》、《经说下》以及《大取》、《小取》等篇，大抵是
墨家后学在百家争鸣中，进行研讨辩论，不断总结提高的结晶，据说其中所涉及的认识
论、名学、几何学、力学、光学等等，其造诣都达到了当时的先进水平。惭愧的是本人
一本也没读过。
认知方法。他在《非命上》先提出“言有三表”，在《非命中》和《非命下》又提出“
言有三法”。二者内容基本相同。三表或三法是“有本之者，有原之者，有用之者”
。本，出处；原，亲身体会；用，实现目标。
逻辑学。区分概念，不容混淆。墨翟嘲笑儒家用“同语反复”的答问方式。墨翟问儒家
：“何故为乐？”答曰：“乐以为乐”。墨翟认为这等于问“何故为室？”而答以“室
以为室”。以同样的东西解释同样的东西，正是逻辑学所指出的下定义时的典型错误。
只有答以冬避寒、夏避暑、又可以为男女之别，才是正确回答为室之故。由于墨翟重视
逻辑思维，辨析名理，不仅运用于论辩，而且运用于教学。

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