a**u
发帖数: 29 | 1 小学和中学阶段，个人以为一定要从通才教育出发去培养孩子。从小让孩子养成他们的
整体性思维模式。这样不会出现学习这些是为了什么的问题，出现只见树木不见森林的
现象。
对于小学阶段
1： 比如大家经常提到的All Rounder 的培养就是尽可能多方位培养孩子的各种技能和
认识。简单的来说，尽最大的可能在德智体美几个方面培养孩子。作为家长，我们要尽
可能地在理论高度上了解为什么让孩子学这些东西，做到什么程度为止。比如跳舞，游
泳,音乐等
2：做人和做事能力的同时培养：小学阶段，我们觉得增强孩子与不同人群和种族沟通
的技巧，多参与学校的活动非常地重要。有意识地让孩子主动去思考这些问题。与人打
交道的能力，对大多数人来说，一辈子都学不完的。如果小学阶段打下好的基础，孩子
比较Open Mind 的话，会受益匪浅。
3 内因和外因的相互作用。想方设法激励孩子的内动力。也就是说外因是通过内因起作
用的。这是一门艺术。很难用什么理论和教条的方法来说明清楚。小学阶段还能比较容
易通过沟通，引导，压力，忽悠等手段达到去激发孩子的内动力。越大越难以做到。
4 具体到学习上，个人以为：
1）6岁之前中文最为重要。这是给孩子打好中文基础非常关键的年龄。基本上是要跟时
间在赛跑。孩子一旦进入小学4年阶段，他们的英文突飞猛进之后，你可能会发现越来
越难以让他们继续学好中文。
2）Learn to Read 阶段。应该包括学中文。Learn to Read 是小学4年级之前。 学会
如何有效地阅读。
3）Read to Learn 阶段。通过阅读来拓宽孩子的知识面。小学4~6年级。
过了小学之后，那么孩子在 Year 7 ~ Year 9 应该学会独立思考的能力，或者说是
Read and Learn to think阶段。理论上来说，小学阶段是孩子阅读和数学科学基础的
提高和巩固阶段，那么到了7年级或者8年级之后，孩子就应该 Focus在 Read and
learn to think 了。也就是英文里面经常提到的 Critical Thinking Skills。有
Thinking Skills 的孩子不容易在Peer Pressure之下 成为（不是那么好的）某个人或
者群体的粉丝，这样可能会避免孩子在全面进入叛逆期时出现较大的上下波动状态。
到了 高中 Year 9 之后，应该进入 Think to write （or speak out) 阶段。到了9年
级，孩子进入叛逆期，开始初步形成了自己的世界观和价值观，当然还有许多不成熟的
地方。That doesn't matter. Matter 的是，这时孩子要有自己独立思考的能力，而且
敢于去想，去 Argue，最后敢于去实践自己的想法。想的东西必须通过口头或者文字表
达出来。文字的表达，从某种意义上来说可能要比口头更有影响力些。
Year 10 ~ Year 12 是认真思考未来职业的阶段，或者说是Career Preparation 阶段
。如果前面的步骤都做得顺利，这个阶段的孩子是不需要大人操心的。我们所能做的就
是给孩子一个 Support。该当司机的当司机，该带孩子去参观的去参观。该帮孩子找人
的找人。孩子的主意是孩子自己定的而不应该是大人愿望。
课外活动的经验和建议：
1. 小学阶段做加法。 什么意思呢？ 就是尽可能地让孩子多接触一些知识，活动，运
动等。也就是我一开始讲到的通才教育。这就像金字塔一样，基础不需要太精细，但是
面一定要广。比如多让孩子阅读各种类别的书籍，多让孩子参与不同的运动，多了解些
不同类型的音乐，多与不同的种族不同的年龄等人群接触等等。
2. 7~9年级，做等法。也就是不加也不减。人的精力和能力是有限的。这个阶段尽可
能地保持住原来参与的一些活动。同时考虑9年级后要保留的项目。也就是从过去的活
动中找到自己的兴趣所在从深度上加以强化。
3. 9~11年级做减法。把原来宽广的面缩减到一半以上。保持住几项自己感兴趣同时
擅长的项目（学习除外）。尽可能让这些活动成为孩子一辈子的爱好和兴趣。提高未来
的生活质量。
4. 12年级，没有啥好说的，尽可能花最多的时间在学习上。让孩子明白什么是压力，
什么是抗压能力。
希望大家多给于指正。互相交流对于修正一个人的认识盲点非常重要。个人的这些看法
是Based On 过去有限的经验和经历中总结出来的。肯定有许多不对之处，希望过来的
父母加以更正和补充以利于版上的同学们少走弯路。
这个世界上应该没有一本类似 Bible 的完全手册能解决教育的问题。
我也是边看，边思考，边实践，边学习的。
个人觉得如果小孩还小的话，那么儿童心理学可能是必看的吧。
对于男孩，或者先笼统地看下英文版的，比如
Steve Biddulph's Raising Boys : Why Boys are Different - and How to
HelpThem Become Happy and Well-Balanced Men
很多地方有卖这本书的。查下作者 Steve Biddulph
我见过他本人。问过些问题。这人挺有水平的。他写的这本书挺不错的。
他还有另外一本书 关于养女孩的
嗯，个人觉得写得有些地方不是让我非常肯定。可能是亚洲人和本地人的一些思维文化
的差异吧
希望其他家长给推荐些书？ 我在这里抛砖引玉了。 |
u*****a
发帖数: 6276 | |
l****5
发帖数: 5865 | 3 语数外史地生政，再加上物理化学
所有的学科，慢慢的都接触
真的是压力越来越大啊，小学还有时间去培养兴趣，越大越没有时间 |
x****i
发帖数: 729 | 4 看你怎么定义“通才”，私以为“通识”比较靠谱，人的天赋不同，精力有限，通识可
以，要到通才的程度那是不可能的。人都在社会里一分子，怎么和人打交道才是最重要
的，所以良好的情商（乐于善于交流，public speech，社交等等）教育是基本的。逻
辑、写作、乐于思考和乐于学习，好身体。
【在 a**u 的大作中提到】
: 小学和中学阶段，个人以为一定要从通才教育出发去培养孩子。从小让孩子养成他们的
: 整体性思维模式。这样不会出现学习这些是为了什么的问题，出现只见树木不见森林的
: 现象。
: 对于小学阶段
: 1： 比如大家经常提到的All Rounder 的培养就是尽可能多方位培养孩子的各种技能和
: 认识。简单的来说，尽最大的可能在德智体美几个方面培养孩子。作为家长，我们要尽
: 可能地在理论高度上了解为什么让孩子学这些东西，做到什么程度为止。比如跳舞，游
: 泳,音乐等
: 2：做人和做事能力的同时培养：小学阶段，我们觉得增强孩子与不同人群和种族沟通
: 的技巧，多参与学校的活动非常地重要。有意识地让孩子主动去思考这些问题。与人打
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S******6
发帖数: 3138 | 5 通才和专才本来就是一个矛盾的平衡。
整体素质靠的是通才，但是出类拔萃需要专才。
【在 a**u 的大作中提到】
: 小学和中学阶段，个人以为一定要从通才教育出发去培养孩子。从小让孩子养成他们的
: 整体性思维模式。这样不会出现学习这些是为了什么的问题，出现只见树木不见森林的
: 现象。
: 对于小学阶段
: 1： 比如大家经常提到的All Rounder 的培养就是尽可能多方位培养孩子的各种技能和
: 认识。简单的来说，尽最大的可能在德智体美几个方面培养孩子。作为家长，我们要尽
: 可能地在理论高度上了解为什么让孩子学这些东西，做到什么程度为止。比如跳舞，游
: 泳,音乐等
: 2：做人和做事能力的同时培养：小学阶段，我们觉得增强孩子与不同人群和种族沟通
: 的技巧，多参与学校的活动非常地重要。有意识地让孩子主动去思考这些问题。与人打
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l******8
发帖数: 262 | |
