c*****n
发帖数: 349 | 1 过两天就四岁了。上Montessori。
老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
来，儿子就还是推，不知道停。
还有，如果他正在玩什么，到时间了，老师要把玩具收走了，要开始新的内容了，别的
小孩都能听话，放下不玩，儿子不行，还坚持玩，老师强行收走，就哭了。
他在学校有很多朋友，不同年龄不同班级的都能一起玩。心很宽，不计较，胆子也大，
很少有怕的东西，去游乐场和8岁的小姐姐一起玩各种项目。平时干什么都很投入，专
注起来你跟他讲什么他都听不见。威胁那套对他也不管用，比如让他别看书了马上吃饭
（只看图，不认字），再不吃就把饭收走了，他能很平静地说他不吃了，问他饿了怎么
办，说他随便吃点儿什么零食就行了。能想象他在学校也是这一套，不管老师语气多严
厉，他都不能听从。
老师反映，他比较喜欢现实生活中的游戏，比如用橡皮泥做饭，用积木盖高楼，搭消防
站，凡是抽象的，学字母、按照数字数珠子这种，一概没兴趣。以前对puzzle也没兴趣
，近期好一些。
想问问，大家的男孩4岁时是这个样子吗？这个样子，我该管些什么呢？老师没有抱怨
他不听话，说只是偶尔有些小状况，大部分时间都很合作。让我引导他学习的兴趣，他
目前只是玩，不知道学。 |
E**r
发帖数: 609 | 2 写了这么多，表扬！你娃看上去很好啊。孩子才四岁，让人家自由些，多玩玩吧。没事
儿，回头上了小学，老师也会慢慢教育的。 |
R*******d
发帖数: 13640 | |
x*****i
发帖数: 4035 | 4 四岁娃不喜欢抽象的教具太正常了。蒙校不是说因材施教嘛，为啥老师不根据他的特点
来教呢？
不听指令我觉得要注意。是总这样还是偶尔为之？在家呢？
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
|
a******t
发帖数: 2944 | 5 “如果他正在玩什么，到时间了，老师要把玩具收走了，要开始新的内容了，别的
小孩都能听话，放下不玩，儿子不行，还坚持玩。
他在学校有很多朋友，不同年龄不同班级的都能一起玩。心很宽，不计较，胆子也大，
很少有怕的东西。平时干什么都很投入，专注起来你跟他讲什么他都听不见。威胁那套
对他也不管用“
上面这些跟我儿子（也是四岁）一摸一样，不同的是他喜欢字母数字。我们在两岁多的
时候去过一个蒙氏学校，挺好的那种，两个月后老师反映娃不听话，不守规矩，要我找
behavior specialist整天在幼儿园看着他。我当时很无语，立马找了个play based的
幼儿园，娃进去了一点问题没有，老师夸他很守规矩。据我观察，他们对小孩比较理解
，不会强行要求孩子做什么。也没有蒙氏那么死板。
我觉得你儿子的性格是不是比较strong willed? 个人感觉，蒙氏学校不适合这样的小
孩。现在我们的幼儿园也是play based，老师基本不教啥，但娃每天都玩得很开心。我
压根不关心他学到什么，说实话这么大娃没必要学习。跟小伙伴玩，学会交朋友，跑跑
跳跳锻炼好身体，以及养成好的生活习惯，比什么都重要。 |
c*****n
发帖数: 349 | 6 我一个人心里没底，当妈的多少都觉得自己的娃好，不肯学，不听老师话，总找些理由
，说男孩淘气不服管，男孩晚熟，这些都正常，往往不客观。所以来问问大家，如果都
觉得很正常，问题不大，那就放心了。
很想知道家长会上，老师跟别的家长都说了啥，是不是每个娃都得有点儿concern，我
家这个相比起来算正常范围的concern。
教认字数数这些，我在家里也尝试过几次，结果和老师一样，根本教不进去。但凡这种
教学性质的，他都不学。大人教，小孩学，不是很基本的方法吗？平时生活中教他包饺
子、外面上课学游泳这些，都是要听从大人才学会的，这些他都能做到。到正经学习的
内容就不行了。
【在 E**r 的大作中提到】
: 写了这么多，表扬！你娃看上去很好啊。孩子才四岁，让人家自由些，多玩玩吧。没事
: 儿，回头上了小学，老师也会慢慢教育的。
|
M***8
发帖数: 668 | 7 单纯回复这一点:
地说他不吃了，问他饿了怎么
办，说他随便吃点儿什么零食就行了。
在我家, 到点不吃饭, 饭直接收走, 并且没有零食, 必须饿到下一个饭点才能有饭吃.
【在 c*****n 的大作中提到】
: 我一个人心里没底，当妈的多少都觉得自己的娃好，不肯学，不听老师话，总找些理由
: ，说男孩淘气不服管，男孩晚熟，这些都正常，往往不客观。所以来问问大家，如果都
: 觉得很正常，问题不大，那就放心了。
: 很想知道家长会上，老师跟别的家长都说了啥，是不是每个娃都得有点儿concern，我
: 家这个相比起来算正常范围的concern。
: 教认字数数这些，我在家里也尝试过几次，结果和老师一样，根本教不进去。但凡这种
: 教学性质的，他都不学。大人教，小孩学，不是很基本的方法吗？平时生活中教他包饺
: 子、外面上课学游泳这些，都是要听从大人才学会的，这些他都能做到。到正经学习的
: 内容就不行了。
|
a****n
发帖数: 8553 | 8 我家3岁多男孩从小也这样，不让人教，偷偷看你做自己琢磨。讲话速度慢，明显感觉
出他是一边说一边组织语言，而不是把现成的短句拿出来用。他学英语也是在家反复看
一套动画片然后去学校和人多的地方实习。
我分析吧，这是在理解中学习，这样的孩子需要特别引导才好，只是我本人也没什么方
法，或者你们上班没那么多时间。 |
f***y
发帖数: 1191 | 9 我也觉得楼住儿子挺好的。才四岁，管那么多干吗。我家也四岁，前两个月还傻傻的啥
也不会，现在已经会写不少字母了。他想学的时候我就配合他，他不想学的时候，就算
了呗。以后有的是机会学。
当然吃饭的时候还得吃饭。不吃饭就不给零食。别的都还好吧。我儿子幼儿园也是自由
活动为主。老师提供教学，想学的孩子来听，不想学的孩子爱干嘛干嘛。大家高高兴兴
的就可以。 |
c*****n
发帖数: 349 | 10 不听指令不是常态。他很懂事，从小家人还有朋友都说他很明白道理，能听得进去，比
如说，有次我带他去滑雪场，gps没电，我迷路了。找了一个小时都没找到。跟他商量
，要不就不去了？他坚持要去，让我下车问路。问了两次，还是没找到。让我住旅馆，
第二天再去。我说旅馆太贵，不如回家。又找了一会儿，他主动说，妈妈今天不去了，
下次gps有电了再去。我开车累，还帮我重复gps的话，帮我看着路。
但不听指令的状况还是偶尔发生，这个就有点儿矛盾了。在家也偶尔有，最后都以我生
气不理他、他主动过来道歉结束。
他有点儿脸皮厚，不择手段那种。比如他想要什么东西，一直要求，说了不行，还换着
法要求，反复试，直到最后我真生气，他才罢休。算strong willed? 但他从小都没有
倒地打滚、大喊大叫的习惯。要不到了，或者别人不让他干了，最多就是哭，很大声。
哭完也就算了。
这个学校的老师很好，想多教他些东西。我觉得也挺好，他也很喜欢老师。他不太记仇
，老师今天说了他，第二天还说学校每个老师他都喜欢，每个小朋友都是他好朋友。所
以也没打算换学校。
【在 x*****i 的大作中提到】
: 四岁娃不喜欢抽象的教具太正常了。蒙校不是说因材施教嘛，为啥老师不根据他的特点
: 来教呢？
: 不听指令我觉得要注意。是总这样还是偶尔为之？在家呢？
|
|
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c*****n
发帖数: 349 | 11 这个我也试过。没给饭吃，他要吃果糊，我不给他拿。他自己搬凳子拿了，让我帮他拧
开。我没帮，他自己拿剪刀剪开，用勺挖着吃了。
【在 M***8 的大作中提到】
: 单纯回复这一点:
:
: 地说他不吃了，问他饿了怎么
: 办，说他随便吃点儿什么零食就行了。
: 在我家, 到点不吃饭, 饭直接收走, 并且没有零食, 必须饿到下一个饭点才能有饭吃.
|
c*****n
发帖数: 349 | 12 我家也是从小说话慢，他自己不着急。平时上下车也超级慢，不知道在想什么。我催他
，他完全屏蔽我的话。有时我觉得他脑子里想事情，就完全顾不上别的。他玩的时候，
也听不见别人跟他说话。
【在 a****n 的大作中提到】
: 我家3岁多男孩从小也这样，不让人教，偷偷看你做自己琢磨。讲话速度慢，明显感觉
: 出他是一边说一边组织语言，而不是把现成的短句拿出来用。他学英语也是在家反复看
: 一套动画片然后去学校和人多的地方实习。
: 我分析吧，这是在理解中学习，这样的孩子需要特别引导才好，只是我本人也没什么方
: 法，或者你们上班没那么多时间。
|
a*****g
发帖数: 19398 | 13 挺正常的。别着急。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
|
c*****n
发帖数: 349 | 14 他本来就贪玩，什么都不想学，我原本想着把他送进来，多少能学点儿东西。在这之前
，他上的是一个playschool，学校里玩具特别多。
现在蒙校的老师待人接物更好，微笑多，孩子自己也很喜欢这里的老师和小朋友。只是
他不爱学习，有时跟我说，上午的玩具不好玩（上午是教具，数珠子、排大小什么的）
，下午的好玩（消防车、积木、恐龙什么的）。他没从教具中得到乐趣。
别的小孩喜欢这些动脑筋的教具，是怎么培养出乐趣的？是家长鼓励、学会了给些奖励
，还是有的小孩天然地就喜欢玩这类的游戏？
【在 a******t 的大作中提到】
: “如果他正在玩什么，到时间了，老师要把玩具收走了，要开始新的内容了，别的
: 小孩都能听话，放下不玩，儿子不行，还坚持玩。
: 他在学校有很多朋友，不同年龄不同班级的都能一起玩。心很宽，不计较，胆子也大，
: 很少有怕的东西。平时干什么都很投入，专注起来你跟他讲什么他都听不见。威胁那套
: 对他也不管用“
: 上面这些跟我儿子（也是四岁）一摸一样，不同的是他喜欢字母数字。我们在两岁多的
: 时候去过一个蒙氏学校，挺好的那种，两个月后老师反映娃不听话，不守规矩，要我找
: behavior specialist整天在幼儿园看着他。我当时很无语，立马找了个play based的
: 幼儿园，娃进去了一点问题没有，老师夸他很守规矩。据我观察，他们对小孩比较理解
: ，不会强行要求孩子做什么。也没有蒙氏那么死板。
|
a****n
发帖数: 8553 | 15 注意力集中可是难得的优点啊。学校老师很难照顾到孩子的节奏和兴趣，反正要是我也
就不管老师的抱怨了，毕竟孩子不是故意跟老师顶着干。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 我家也是从小说话慢，他自己不着急。平时上下车也超级慢，不知道在想什么。我催他
: ，他完全屏蔽我的话。有时我觉得他脑子里想事情，就完全顾不上别的。他玩的时候，
: 也听不见别人跟他说话。
|
a******t
发帖数: 2944 | 16 有些小孩个性没那么强，家长老师推什么就是什么。有些小孩只想自己学。我觉得这些
都是天生的。说实话我对蒙氏理念很不以为然，大概没法给什么建议。而且顶锅盖说，
贪玩绝对不是缺点。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他本来就贪玩，什么都不想学，我原本想着把他送进来，多少能学点儿东西。在这之前
: ，他上的是一个playschool，学校里玩具特别多。
: 现在蒙校的老师待人接物更好，微笑多，孩子自己也很喜欢这里的老师和小朋友。只是
: 他不爱学习，有时跟我说，上午的玩具不好玩（上午是教具，数珠子、排大小什么的）
: ，下午的好玩（消防车、积木、恐龙什么的）。他没从教具中得到乐趣。
: 别的小孩喜欢这些动脑筋的教具，是怎么培养出乐趣的？是家长鼓励、学会了给些奖励
: ，还是有的小孩天然地就喜欢玩这类的游戏？
|
M***8
发帖数: 668 | 17 不, 你没理解我的意思.
孩子要明白他的行为是有一定后果的, 他要为这个后果负责.
在我家, 到点吃饭是必须贯彻的生活习惯, 所以如果孩子到点不吃饭, 他必须接受挨饿
的后果, 我会制止他任何吃零食的补救办法.
当然, 如果你觉得这不是原则性问题, 请忽略我的看法.
【在 c*****n 的大作中提到】
: 这个我也试过。没给饭吃，他要吃果糊，我不给他拿。他自己搬凳子拿了，让我帮他拧
: 开。我没帮，他自己拿剪刀剪开，用勺挖着吃了。
|
r*f
发帖数: 39119 | 18 除了到了饭点该吃饭，好像也没啥啊。多聪明冷静得小朋友，很会思考 |
m*********7
发帖数: 5207 | 19 我觉得不同的孩子有不同的天性和兴趣，这是再正常不过的事。
关键是大人如何从孩子的兴趣出发，引导他们观察和理解这个世界。不喜欢通过教具学
习，完全可以通过玩具学习啊。搭积木的时候也可以一边搭一边数数，不同恐龙之间也
可以比大小，找异同，等等。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他本来就贪玩，什么都不想学，我原本想着把他送进来，多少能学点儿东西。在这之前
: ，他上的是一个playschool，学校里玩具特别多。
: 现在蒙校的老师待人接物更好，微笑多，孩子自己也很喜欢这里的老师和小朋友。只是
: 他不爱学习，有时跟我说，上午的玩具不好玩（上午是教具，数珠子、排大小什么的）
: ，下午的好玩（消防车、积木、恐龙什么的）。他没从教具中得到乐趣。
: 别的小孩喜欢这些动脑筋的教具，是怎么培养出乐趣的？是家长鼓励、学会了给些奖励
: ，还是有的小孩天然地就喜欢玩这类的游戏？
|
m******0
发帖数: 213 | 20 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
根本不认可pretend play。
老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
期。 |
|
|
c*****n
发帖数: 349 | 21 恩，这个学校确实不是很正统的montessori，当初选它也是因为它不正统，介于正统
montessori和普通playschool之间。我们这总共四个学校，一个教会开的，老师只负责
看孩子，还要每周上教堂，我们不是基督徒，不想上；一个是以前上过的playschool，
疯玩，有的小孩比较野蛮，老师在礼貌、规矩上不怎么管，一个是比较正统的
montessori，参观过，太安静了，都听不到小孩子大笑，老师跟家长都是悄声说话，我
觉得太压抑，不适合儿子，他个性比较激动，从小被老师说是silly boy，在正统
montessori怕他憋得难受。就上了现在这个。但感觉他还是把学校当成原来那个
playschool在上。这个学校也按年龄分班，3-4岁一个班，今年秋天他会转到4-5那个班
，所以不是正统的montessori那种混班。老师倒是说，不管他有没有学会写字数数，秋
天都会把他转到大班去，那的老师会根据进步接着教他，他现在什么都不会，也不影响
他升班。
每天早上送去学校，老师招呼他玩教具，拿working mat，问他要不要玩哪个哪个，他
看一圈别的小朋友的working mat，都摇头，什么都不想玩。老师问他要不要帮忙去厨
房拿morning snack,帮助set up, 他就很乐意。或者问他要不要巡逻一圈检查学校的门
窗管好没有，他也愿意去。我觉得学校很好的教育资源都被他给浪费了，没有利用上。
montessori
lesson
【在 m******0 的大作中提到】
: 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
: 师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
: 根本不认可pretend play。
: 老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
: 。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
: 对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
: 期。
|
c*****n
发帖数: 349 | 22 我平时做得不好，家里很多零食都堆在桌上，没收拾好。遇上这种特殊情况，我气得头
都大了，除了不理他外，也想不到去收拾零食不让他拿到。想想我小时候好像也这样，
父母叫我吃饭总叫不动。
【在 M***8 的大作中提到】
: 不, 你没理解我的意思.
: 孩子要明白他的行为是有一定后果的, 他要为这个后果负责.
: 在我家, 到点吃饭是必须贯彻的生活习惯, 所以如果孩子到点不吃饭, 他必须接受挨饿
: 的后果, 我会制止他任何吃零食的补救办法.
: 当然, 如果你觉得这不是原则性问题, 请忽略我的看法.
|
d*****p
发帖数: 465 | 23 蒙氏按理说是不应该死板的，但是每个学校实行起来的时候就很难说。
【在 a******t 的大作中提到】
: “如果他正在玩什么，到时间了，老师要把玩具收走了，要开始新的内容了，别的
: 小孩都能听话，放下不玩，儿子不行，还坚持玩。
: 他在学校有很多朋友，不同年龄不同班级的都能一起玩。心很宽，不计较，胆子也大，
: 很少有怕的东西。平时干什么都很投入，专注起来你跟他讲什么他都听不见。威胁那套
: 对他也不管用“
: 上面这些跟我儿子（也是四岁）一摸一样，不同的是他喜欢字母数字。我们在两岁多的
: 时候去过一个蒙氏学校，挺好的那种，两个月后老师反映娃不听话，不守规矩，要我找
: behavior specialist整天在幼儿园看着他。我当时很无语，立马找了个play based的
: 幼儿园，娃进去了一点问题没有，老师夸他很守规矩。据我观察，他们对小孩比较理解
: ，不会强行要求孩子做什么。也没有蒙氏那么死板。
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d*****p
发帖数: 465 | 24 终于有人说到点子上去了。
montessori
lesson
【在 m******0 的大作中提到】
: 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
: 师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
: 根本不认可pretend play。
: 老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
: 。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
: 对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
: 期。
|
d*****p
发帖数: 465 | 25 安静不代表孩子不快乐——很多时候只是因为孩子集中注意力做自己的work而已。 老
师说话小声是因为Montessori非常重视培养孩子专注的能力，大声说话都是打扰孩子专
注力的。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 恩，这个学校确实不是很正统的montessori，当初选它也是因为它不正统，介于正统
: montessori和普通playschool之间。我们这总共四个学校，一个教会开的，老师只负责
: 看孩子，还要每周上教堂，我们不是基督徒，不想上；一个是以前上过的playschool，
: 疯玩，有的小孩比较野蛮，老师在礼貌、规矩上不怎么管，一个是比较正统的
: montessori，参观过，太安静了，都听不到小孩子大笑，老师跟家长都是悄声说话，我
: 觉得太压抑，不适合儿子，他个性比较激动，从小被老师说是silly boy，在正统
: montessori怕他憋得难受。就上了现在这个。但感觉他还是把学校当成原来那个
: playschool在上。这个学校也按年龄分班，3-4岁一个班，今年秋天他会转到4-5那个班
: ，所以不是正统的montessori那种混班。老师倒是说，不管他有没有学会写字数数，秋
: 天都会把他转到大班去，那的老师会根据进步接着教他，他现在什么都不会，也不影响
|
c*****n
发帖数: 349 | 26 儿子好像一直都是在pretend play。他学校的“工作”他跟我说没意思，按说教具也有
十几种，总该有喜欢的。他宁愿巡逻教室都不工作。老师说他可能比较习惯practical
life，对于教具、学习这种抽象的东西不喜欢。按说任何小孩总会过渡到抽象学习的阶
段，他好像特别晚，不开窍。老师还说了他的态度，每次老师好心邀请他一起working
mat上玩，他不愿意，老师又换别的问他，想玩哪个都可以，他经常头歪一边，一幅
whatever, I just don't want to的态度。老师的原话。老师也拿他没办法。
老师还讲了一个事儿，比如教他字母s，和字母匹配的有个词 snake，都有图片，本来
是让他trace 字母s,学发音, 他经常是拿着那个snake的图片就玩起来了，教他发音也
不跟着说。Don't get the point.
哎，他这个样子，其实和在家里一模一样，尝试教他什么都教不进去，例子多得说都说
不完。说他会下国际象棋，喜欢下棋。拿着他的子儿，把我的子儿撞倒，就把我的子儿
提走了，让我也这么玩。我说我看了说明书，学会了教他下，他说他已经会了，不用教
。而且似乎还很喜欢玩。
教什么都不学，推什么都推不动。
montessori
lesson
【在 m******0 的大作中提到】
: 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
: 师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
: 根本不认可pretend play。
: 老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
: 。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
: 对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
: 期。
|
c*****n
发帖数: 349 | 27 当时参观，就是觉得儿子可能做不到安静。平时他在家里，自己玩点儿什么，搭好了什
么东西，都会拉我过去看，会跟别人说话，给别人讲他搭的东西，而且他说话很大声。
我参观时看到，小孩子之间不说话，就自己玩自己的，互相不打扰，估计他做不到。
【在 d*****p 的大作中提到】
: 安静不代表孩子不快乐——很多时候只是因为孩子集中注意力做自己的work而已。 老
: 师说话小声是因为Montessori非常重视培养孩子专注的能力，大声说话都是打扰孩子专
: 注力的。
|
d*****p
发帖数: 465 | 28 也许你儿子就是还没到对抽象的东西感兴趣的时候，那就应该让他继续学习practical
life。 每个孩子都有自己学习兴趣的时间表，每到时候推也没用。 感觉还是你儿子学
校的老师不够专业， 蒙校老师要求的就是要特别仔细观察孩子的兴趣和发展水平，在
这个基础上再引导每个孩子work。 老师最重要的工作是观察，然后才是适时的点播(
guide)。
practical
working
【在 c*****n 的大作中提到】
: 儿子好像一直都是在pretend play。他学校的“工作”他跟我说没意思，按说教具也有
: 十几种，总该有喜欢的。他宁愿巡逻教室都不工作。老师说他可能比较习惯practical
: life，对于教具、学习这种抽象的东西不喜欢。按说任何小孩总会过渡到抽象学习的阶
: 段，他好像特别晚，不开窍。老师还说了他的态度，每次老师好心邀请他一起working
: mat上玩，他不愿意，老师又换别的问他，想玩哪个都可以，他经常头歪一边，一幅
: whatever, I just don't want to的态度。老师的原话。老师也拿他没办法。
: 老师还讲了一个事儿，比如教他字母s，和字母匹配的有个词 snake，都有图片，本来
: 是让他trace 字母s,学发音, 他经常是拿着那个snake的图片就玩起来了，教他发音也
: 不跟着说。Don't get the point.
: 哎，他这个样子，其实和在家里一模一样，尝试教他什么都教不进去，例子多得说都说
|
c*****n
发帖数: 349 | 29 他上这个学校已经半年了。玩消防车、各种车，也两年了。如果老师不引导他玩别的工
作，他可以每天都玩车。家里、学校一个样。我其实是希望老师引导他玩点儿别的，把
他这个敏感期结束了，因为玩车的时间确实是太长了。每天就是灭火，搭个积木都是搭
消防站，没有新东西。很需要老师干预一下。但目前看来，干预的效果也不好，不听引
导。
montessori
lesson
【在 m******0 的大作中提到】
: 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
: 师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
: 根本不认可pretend play。
: 老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
: 。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
: 对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
: 期。
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d*****p
发帖数: 465 | 30 也有可能你儿子还从来没有进入到concentrated的状态过？人在特别专注的时候，都是
自己做自己的，不喜欢被打扰，成年人也一样。 你儿子原来做到不到这样专注，不等
于以后做不到。 专注力的培养其实是蒙校培养的core values之一， 至于数学，写字
阅读这些技能反而不是目的。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 当时参观，就是觉得儿子可能做不到安静。平时他在家里，自己玩点儿什么，搭好了什
: 么东西，都会拉我过去看，会跟别人说话，给别人讲他搭的东西，而且他说话很大声。
: 我参观时看到，小孩子之间不说话，就自己玩自己的，互相不打扰，估计他做不到。
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c*****n
发帖数: 349 | 31 非常感谢提醒。
早意识到这点，今天家长会上就该跟老师提一下。看有什么办法能让他发现教具的乐趣
，怎么能跟实际结合一下。如果是看了数字让他去拿相应数量的车，他估计就肯了，也
许他觉得拿珠子没意思？不过蒙校的教具就那些，不是珠子就是棍子豆子的。
practical
【在 d*****p 的大作中提到】
: 也许你儿子就是还没到对抽象的东西感兴趣的时候，那就应该让他继续学习practical
: life。 每个孩子都有自己学习兴趣的时间表，每到时候推也没用。 感觉还是你儿子学
: 校的老师不够专业， 蒙校老师要求的就是要特别仔细观察孩子的兴趣和发展水平，在
: 这个基础上再引导每个孩子work。 老师最重要的工作是观察，然后才是适时的点播(
: guide)。
:
: practical
: working
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d*****p
发帖数: 465 | 32 正规蒙校里面不会有消防车这种玩具。 话虽这样说，你儿子每天搭积木也不是没有意
义的——他在练习自己的fine motor skills。 敏感期的结束不以成人的意志为转移，
而且Montessori method里面定义的敏感期和你说的根本是两回事。 感觉你做为母亲只
是想孩子照你的思路去学习，没有真正从孩子的角度尊重他发育的时间表。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他上这个学校已经半年了。玩消防车、各种车，也两年了。如果老师不引导他玩别的工
: 作，他可以每天都玩车。家里、学校一个样。我其实是希望老师引导他玩点儿别的，把
: 他这个敏感期结束了，因为玩车的时间确实是太长了。每天就是灭火，搭个积木都是搭
: 消防站，没有新东西。很需要老师干预一下。但目前看来，干预的效果也不好，不听引
: 导。
:
: montessori
: lesson
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i*******t
发帖数: 499 | 33 用消防车、积木、恐龙做教具去引导也很好
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他本来就贪玩，什么都不想学，我原本想着把他送进来，多少能学点儿东西。在这之前
: ，他上的是一个playschool，学校里玩具特别多。
: 现在蒙校的老师待人接物更好，微笑多，孩子自己也很喜欢这里的老师和小朋友。只是
: 他不爱学习，有时跟我说，上午的玩具不好玩（上午是教具，数珠子、排大小什么的）
: ，下午的好玩（消防车、积木、恐龙什么的）。他没从教具中得到乐趣。
: 别的小孩喜欢这些动脑筋的教具，是怎么培养出乐趣的？是家长鼓励、学会了给些奖励
: ，还是有的小孩天然地就喜欢玩这类的游戏？
|
d*****p
发帖数: 465 | 34 You haven't got it - 他如果还没有发生兴趣，你就只能耐心等。 你要做的是，发现
他现在最感兴趣的work，然后给他提供一个环境让他可以尽量stay concentrated，直
到他对其他的work感兴趣。 反复如此，如果你尊重孩子的每一个由兴趣引导出来的
work，让他探索，让他专注。 慢慢地孩子就可以养成遵从自己的兴趣去探索世界并长
期专注其中的能力。 有了这样的能力，以后学什么都没有问题。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 非常感谢提醒。
: 早意识到这点，今天家长会上就该跟老师提一下。看有什么办法能让他发现教具的乐趣
: ，怎么能跟实际结合一下。如果是看了数字让他去拿相应数量的车，他估计就肯了，也
: 许他觉得拿珠子没意思？不过蒙校的教具就那些，不是珠子就是棍子豆子的。
:
: practical
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m*********7
发帖数: 5207 | 35 学校里绝对没有任何toy。因为，montessori根本不认可pretend play。
－－ 这个实在无法理解。
montessori
lesson
【在 m******0 的大作中提到】
: 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
: 师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
: 根本不认可pretend play。
: 老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
: 。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
: 对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
: 期。
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c*****n
发帖数: 349 | 36 他做他喜欢的事情挺专注的，问题是这些事情通常不安静。除了看书能安静很长时间。
比如他在一个小女孩家玩沙子，两人一起开始玩，最后都是只剩他一个，他到卫生间一
小瓶一小瓶的接水运到客厅的沙子里，跑无数趟，中途那个小女孩抡胳膊打他，他毫无
反应继续奔波，我们在旁边吃好吃的他也看不见，喊他来吃也不为所动。平时跑着去拿
什么东西摔倒了，顾不上疼，赶紧爬起来继续跑。我一直还以为他专注力挺好，玩起来
很忘我。
但是让他坐下来玩教具，就比较难了。教具是实在不行。在家里敲鼓、吹吹打打，能一
个人折腾很长时间。可能男孩就这样，得在运动中学习？
其实通过这个帖子，我自己把思路重新整理了一下。问题的主要表现是他对教具、坐下
来学习、大人教他跟着学没有兴趣。这种孩子怎么个教法？放在蒙校里，怎么让老师根
据他的特点能帮助他掌握字母数字这一套东西？让他也能学会一样的东西同时还觉得有
意思？
【在 d*****p 的大作中提到】
: 也有可能你儿子还从来没有进入到concentrated的状态过？人在特别专注的时候，都是
: 自己做自己的，不喜欢被打扰，成年人也一样。 你儿子原来做到不到这样专注，不等
: 于以后做不到。 专注力的培养其实是蒙校培养的core values之一， 至于数学，写字
: 阅读这些技能反而不是目的。
|
c*****n
发帖数: 349 | 37 恩，你说的有道理。我是按照我的思路引导他，因为我觉得他玩这种车阿什么的
pretend play，时间太长了，看不到尽头。希望他对其他事情也能有兴趣。我看他玩了
两年灭火，我都有点儿烦了。
虽然也说不上有什么具体问题，但是别的孩子能坐在老师怀里跟读字母，能按老师要求
数个豆子，他却不行，总觉得还是哪里不对。
【在 d*****p 的大作中提到】
: You haven't got it - 他如果还没有发生兴趣，你就只能耐心等。 你要做的是，发现
: 他现在最感兴趣的work，然后给他提供一个环境让他可以尽量stay concentrated，直
: 到他对其他的work感兴趣。 反复如此，如果你尊重孩子的每一个由兴趣引导出来的
: work，让他探索，让他专注。 慢慢地孩子就可以养成遵从自己的兴趣去探索世界并长
: 期专注其中的能力。 有了这样的能力，以后学什么都没有问题。
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d*****p
发帖数: 465 | 38 可是你为什么会觉得专注等于安静呢？蒙校没有要求孩子必须安静。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他做他喜欢的事情挺专注的，问题是这些事情通常不安静。除了看书能安静很长时间。
: 比如他在一个小女孩家玩沙子，两人一起开始玩，最后都是只剩他一个，他到卫生间一
: 小瓶一小瓶的接水运到客厅的沙子里，跑无数趟，中途那个小女孩抡胳膊打他，他毫无
: 反应继续奔波，我们在旁边吃好吃的他也看不见，喊他来吃也不为所动。平时跑着去拿
: 什么东西摔倒了，顾不上疼，赶紧爬起来继续跑。我一直还以为他专注力挺好，玩起来
: 很忘我。
: 但是让他坐下来玩教具，就比较难了。教具是实在不行。在家里敲鼓、吹吹打打，能一
: 个人折腾很长时间。可能男孩就这样，得在运动中学习？
: 其实通过这个帖子，我自己把思路重新整理了一下。问题的主要表现是他对教具、坐下
: 来学习、大人教他跟着学没有兴趣。这种孩子怎么个教法？放在蒙校里，怎么让老师根
|
c*****n
发帖数: 349 | 39 谢谢。我打算这么引导看看。家里车多，让他记忆数字拿车试试。 小孩子应该天然地
对未知的新鲜的东西有兴趣。他不喜欢这种记数字的游戏，很有可能是玩法不适合他，
或者他还不知道怎么玩，没体验到乐趣。
【在 i*******t 的大作中提到】
: 用消防车、积木、恐龙做教具去引导也很好
|
m*********7
发帖数: 5207 | 40 明显你家孩子对教具没兴趣，对玩具才有兴趣。蒙校只有教具，所以可能不适合你家孩
子。
为什么一定要孩子去适应某种学校特定的教育理念，适应不了就说是孩子的问题呢？为
什么不能选一个可以让孩子在玩具中学习的地方呢？儿童的learning styles有很多种
，有人是visual learner, 喜欢观察，对比和读书。有人是auditory learner, 喜欢听
故事和听歌。你家孩子是hands-on learner，只有通过动手才能激发他学习的兴趣，也
许home depot的手工课可以令他受益。这几种学习风格无所谓好坏，没有高下之分，也
不需要刻意去switch。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他做他喜欢的事情挺专注的，问题是这些事情通常不安静。除了看书能安静很长时间。
: 比如他在一个小女孩家玩沙子，两人一起开始玩，最后都是只剩他一个，他到卫生间一
: 小瓶一小瓶的接水运到客厅的沙子里，跑无数趟，中途那个小女孩抡胳膊打他，他毫无
: 反应继续奔波，我们在旁边吃好吃的他也看不见，喊他来吃也不为所动。平时跑着去拿
: 什么东西摔倒了，顾不上疼，赶紧爬起来继续跑。我一直还以为他专注力挺好，玩起来
: 很忘我。
: 但是让他坐下来玩教具，就比较难了。教具是实在不行。在家里敲鼓、吹吹打打，能一
: 个人折腾很长时间。可能男孩就这样，得在运动中学习？
: 其实通过这个帖子，我自己把思路重新整理了一下。问题的主要表现是他对教具、坐下
: 来学习、大人教他跟着学没有兴趣。这种孩子怎么个教法？放在蒙校里，怎么让老师根
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d*****p
发帖数: 465 | 41 所以问题不在孩子身上，而是在你的心态上。你看见那些事情不耐烦那是因为你早就会
了，所以对你来说没有乐趣。但是对你儿子却不一样。想想你自己在工作中碰见
challenge的那份激动和专注，你就应该尊重你儿子的感受。
如果你真对蒙氏教育感兴趣就应该看看相关的书籍。蒙氏教育理念的核心是，孩子都是
自学成才的，大人应该做的就是尊重孩子自学的能力并给予适当的支持。大人最不应该
的就是想当然的让孩子按照自己的思路做。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 恩，你说的有道理。我是按照我的思路引导他，因为我觉得他玩这种车阿什么的
: pretend play，时间太长了，看不到尽头。希望他对其他事情也能有兴趣。我看他玩了
: 两年灭火，我都有点儿烦了。
: 虽然也说不上有什么具体问题，但是别的孩子能坐在老师怀里跟读字母，能按老师要求
: 数个豆子，他却不行，总觉得还是哪里不对。
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c*****n
发帖数: 349 | 42 因为去参观的那个学校就是非常安静。可能我们这里蒙校的样本太少，也不太正规。现
在上的这个，听大家的说法，不像是正统蒙校。参观的那个，确实是要求小孩安静的。
在working mat上玩教具，或者学字母数豆子，确实是得安静地坐下来学，没见到跑来
跑去学的阿。
我一直知道儿子还算专注，但他不安静，即使他不说话，也是闷着头动着的。另外，像
学校这种环境，怎么做到不安静、跑来跑去、一边玩一边评价讨论，同时做到不干扰别
人呢？我觉得挺难的。要做到尊重每个小孩，比如我儿子这种，满足他讨论的要求，肯
定就要影响别人了。他在家里这种玩法，到正规蒙校去，不会被老师说吗？
【在 d*****p 的大作中提到】
: 可是你为什么会觉得专注等于安静呢？蒙校没有要求孩子必须安静。
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c*****n
发帖数: 349 | 43 倒没觉得他有多大问题。老师也没说他有问题。就是尝试分析他，希望找到个方法，让
他也能通过教具、学校的资源，学到东西。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 明显你家孩子对教具没兴趣，对玩具才有兴趣。蒙校只有教具，所以可能不适合你家孩
: 子。
: 为什么一定要孩子去适应某种学校特定的教育理念，适应不了就说是孩子的问题呢？为
: 什么不能选一个可以让孩子在玩具中学习的地方呢？儿童的learning styles有很多种
: ，有人是visual learner, 喜欢观察，对比和读书。有人是auditory learner, 喜欢听
: 故事和听歌。你家孩子是hands-on learner，只有通过动手才能激发他学习的兴趣，也
: 许home depot的手工课可以令他受益。这几种学习风格无所谓好坏，没有高下之分，也
: 不需要刻意去switch。
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d*****p
发帖数: 465 | 44 蒙校的重点不是教具，教具都是辅助，老师才是重点。按理说蒙校老师不应该抱怨孩子
不配合的，因为配合是老师和家长的事。
不过我同意你的观点，哪种教具不重要，重要的是尊重孩子。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 明显你家孩子对教具没兴趣，对玩具才有兴趣。蒙校只有教具，所以可能不适合你家孩
: 子。
: 为什么一定要孩子去适应某种学校特定的教育理念，适应不了就说是孩子的问题呢？为
: 什么不能选一个可以让孩子在玩具中学习的地方呢？儿童的learning styles有很多种
: ，有人是visual learner, 喜欢观察，对比和读书。有人是auditory learner, 喜欢听
: 故事和听歌。你家孩子是hands-on learner，只有通过动手才能激发他学习的兴趣，也
: 许home depot的手工课可以令他受益。这几种学习风格无所谓好坏，没有高下之分，也
: 不需要刻意去switch。
|
c*****n
发帖数: 349 | 45 对于各种理论，蒙校的还是非蒙校的，我都没有特别信或者不信的，就是把其中我想用
的部分拿来用。一直也在引导小孩，比如培养爱运动的习惯，比如该接触下字母数字了
，这些，我都会做些工作。总要尝试做一下，才知道成不成。我看他玩消防车灭火两年
，是我个人觉得时间太长了，可以玩些其他的，尝试下，也许会发现其他事情也很有意
思。而且我现在觉得学字母这些，反倒对他来说是challenge，因为他不做，不会，所
以觉得没意思。总玩原来那些车，也没什么难度，也无所谓玩得好不好，不会沮丧，才
没有challenge.
【在 d*****p 的大作中提到】
: 所以问题不在孩子身上，而是在你的心态上。你看见那些事情不耐烦那是因为你早就会
: 了，所以对你来说没有乐趣。但是对你儿子却不一样。想想你自己在工作中碰见
: challenge的那份激动和专注，你就应该尊重你儿子的感受。
: 如果你真对蒙氏教育感兴趣就应该看看相关的书籍。蒙氏教育理念的核心是，孩子都是
: 自学成才的，大人应该做的就是尊重孩子自学的能力并给予适当的支持。大人最不应该
: 的就是想当然的让孩子按照自己的思路做。
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f******3
发帖数: 114 | 46 我儿子也是马上四岁, 在蒙校的preschool. 情况跟你非常相似. 也是不听指令. 这一
点让我很苦恼, 说什么话分明听到了可是就像没听到, 直到我生气了, 他又很难过的说
妈妈我不想你生气.
去年家长会的时候老师跟我说他注意力很难集中. 自己在做一个project的时候经常会
被别人的事情打扰. 吃饭的时候也是走来走去没法focus.
有什么好的办法可以解决这个问题吗? |
h*********e
发帖数: 6997 | 47 “教他的时候，没几分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，”
这不是很正常吗，旁边有人玩自己感兴趣的东西，别说4岁小孩了，40岁大人旁边有人
打游戏打得热闹，也很难集中精力工作吧。
蒙校就是这么上课吗，一个房间里有玩的有学的，真是锻炼人毅力啊。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
|
s********n
发帖数: 360 | 48 很正常的四岁孩子，男孩成熟晚点，他好像也很懂事啊。如果担心，比一比重要的
bench mark。都达到了，就没什么担心的。一个孩子一个样。我老二也四岁，有哥哥，
所以学什么都快，哥哥有时给念书，教教数字。玩玩中就学了。尽量让孩子在玩中学。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 不听指令不是常态。他很懂事，从小家人还有朋友都说他很明白道理，能听得进去，比
: 如说，有次我带他去滑雪场，gps没电，我迷路了。找了一个小时都没找到。跟他商量
: ，要不就不去了？他坚持要去，让我下车问路。问了两次，还是没找到。让我住旅馆，
: 第二天再去。我说旅馆太贵，不如回家。又找了一会儿，他主动说，妈妈今天不去了，
: 下次gps有电了再去。我开车累，还帮我重复gps的话，帮我看着路。
: 但不听指令的状况还是偶尔发生，这个就有点儿矛盾了。在家也偶尔有，最后都以我生
: 气不理他、他主动过来道歉结束。
: 他有点儿脸皮厚，不择手段那种。比如他想要什么东西，一直要求，说了不行，还换着
: 法要求，反复试，直到最后我真生气，他才罢休。算strong willed? 但他从小都没有
: 倒地打滚、大喊大叫的习惯。要不到了，或者别人不让他干了，最多就是哭，很大声。
|
s********n
发帖数: 360 | |
S******6
发帖数: 3138 | 50 你孩子上的是蒙校，蒙校的理念应该是因材施教，教师尽可能少干预更不能强迫孩子做
某方面活动，蒙氏教育哲学要求老师家长尽量发掘某个孩子的兴趣点和长处，然后鼓励
他或她从事这个长处的活动，孩子在自己专注方向会高效率自学和自发训练，所以蒙校
据称是天才儿童的摇篮。
蒙校教师不应该埋怨教不进去，蒙校对教师要求很高，他们的任务就是发现孩子的兴趣
并加以正确引导。正归的蒙校教师应该有AMI培训结业证书，但美国很多号称蒙校的老
师并没有这个证书。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
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S******6
发帖数: 3138 | 51 这个是对的，蒙校教室分区，不同年龄孩子都在一个屋里，同一个区，比如数学区，大
孩子小孩子都可以去玩，但是做不同水平的项目，小孩子观察大孩子的操作，大孩子指
导帮助小孩子，同时，别的孩子在另外的区里从事他们感兴趣的活动
【在 h*********e 的大作中提到】
: “教他的时候，没几分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，”
: 这不是很正常吗，旁边有人玩自己感兴趣的东西，别说4岁小孩了，40岁大人旁边有人
: 打游戏打得热闹，也很难集中精力工作吧。
: 蒙校就是这么上课吗，一个房间里有玩的有学的，真是锻炼人毅力啊。
|
h*********g
发帖数: 153 | 52 不是说兴趣是最好的老师？ pretend play 很重要， 也是孩子理解世界的办法， 为什
么要discourage? 四岁学字母数字才没有意义， 到kindergarten在学也来得及呀。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
|
a******t
发帖数: 2944 | 53 还是得试试才知道啊。
【在 s********n 的大作中提到】
: 蒙校适合什么孩子呐？怎么决定去蒙校的哪？
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a******t
发帖数: 2944 | 54 是啊，这也是我不太喜欢蒙校的原因。
【在 h*********g 的大作中提到】
: 不是说兴趣是最好的老师？ pretend play 很重要， 也是孩子理解世界的办法， 为什
: 么要discourage? 四岁学字母数字才没有意义， 到kindergarten在学也来得及呀。
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t********9
发帖数: 1601 | 55 4岁了好像应该会挺多的，大人是这么想的，其实不是哦，我们老大5周岁了，唉个子不
小了，还是说什么都听不进，老师带了他2年了，比较熟悉他了，有时都郁闷死了。不
过我理解楼主第一时间觉得儿子有哪里不对。其实过一下想，就会觉得是老师哪里不对
，虽然说不清楚。 |
n*****a
发帖数: 2802 | 56 跟我家老二很像。
他也在蒙校，下个月我给他转校，新幼儿园的director跟我说，她们学校宗旨就是
focus on playing。听老师说，无雨季节，整天都可以让孩子在playground玩，
我觉得适合我家老二，只有兴趣玩，对抽象得还不感兴趣，那就让他小的时候好好
玩吧。这家收费比蒙校还高。玩的东西也五花八门。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
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y***h
发帖数: 457 | 57 家长有点惯小孩吧？所以比较任性。长大了被学校教育教育就会好很多
中国家长普遍娇惯小孩，自己不觉得
【在 c*****n 的大作中提到】
: 不听指令不是常态。他很懂事，从小家人还有朋友都说他很明白道理，能听得进去，比
: 如说，有次我带他去滑雪场，gps没电，我迷路了。找了一个小时都没找到。跟他商量
: ，要不就不去了？他坚持要去，让我下车问路。问了两次，还是没找到。让我住旅馆，
: 第二天再去。我说旅馆太贵，不如回家。又找了一会儿，他主动说，妈妈今天不去了，
: 下次gps有电了再去。我开车累，还帮我重复gps的话，帮我看着路。
: 但不听指令的状况还是偶尔发生，这个就有点儿矛盾了。在家也偶尔有，最后都以我生
: 气不理他、他主动过来道歉结束。
: 他有点儿脸皮厚，不择手段那种。比如他想要什么东西，一直要求，说了不行，还换着
: 法要求，反复试，直到最后我真生气，他才罢休。算strong willed? 但他从小都没有
: 倒地打滚、大喊大叫的习惯。要不到了，或者别人不让他干了，最多就是哭，很大声。
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p*****g
发帖数: 274 | 58 我也正发愁这个呢，昨天刚和老师谈了。女儿刚5岁，也是蒙校。大家帮忙看看。
从四岁开始就不听指令，strong will, 在学校就喜欢和别的小朋友聊天，画画，什么
别的work也不做，老师想带她做一些job，她要不假装听不见，要不不拿老师指定让她
做的job，上课，睡觉的时候会发出noise影响其他小朋友。屡教不改。求解。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
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g******i
发帖数: 554 | |
m**a
发帖数: 602 | 60 我觉得你儿子挺正常的，不用担心，个性比较强的孩子是会别扭些。这老师总是说别的
孩子怎样怎样，我有点不屑一顾。我女儿的幼儿园老师总是说每个孩子都不一样，不要
强求孩子，尤其没必要跟别的孩子比。我们在考虑上不上Montessori或者Waldorf的时
候特意去问过一个搞幼教的老师，她说Montessori的教育理念其实最初是为有学习障碍
的孩子发展出来的，其实对正常的孩子来说他们的方法并不一定有什么优势。 |
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c*****n
发帖数: 349 | 61 过两天就四岁了。上Montessori。
老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
来，儿子就还是推，不知道停。
还有，如果他正在玩什么，到时间了，老师要把玩具收走了，要开始新的内容了，别的
小孩都能听话，放下不玩，儿子不行，还坚持玩，老师强行收走，就哭了。
他在学校有很多朋友，不同年龄不同班级的都能一起玩。心很宽，不计较，胆子也大，
很少有怕的东西，去游乐场和8岁的小姐姐一起玩各种项目。平时干什么都很投入，专
注起来你跟他讲什么他都听不见。威胁那套对他也不管用，比如让他别看书了马上吃饭
（只看图，不认字），再不吃就把饭收走了，他能很平静地说他不吃了，问他饿了怎么
办，说他随便吃点儿什么零食就行了。能想象他在学校也是这一套，不管老师语气多严
厉，他都不能听从。
老师反映，他比较喜欢现实生活中的游戏，比如用橡皮泥做饭，用积木盖高楼，搭消防
站，凡是抽象的，学字母、按照数字数珠子这种，一概没兴趣。以前对puzzle也没兴趣
，近期好一些。
想问问，大家的男孩4岁时是这个样子吗？这个样子，我该管些什么呢？老师没有抱怨
他不听话，说只是偶尔有些小状况，大部分时间都很合作。让我引导他学习的兴趣，他
目前只是玩，不知道学。 |
E**r
发帖数: 609 | 62 写了这么多，表扬！你娃看上去很好啊。孩子才四岁，让人家自由些，多玩玩吧。没事
儿，回头上了小学，老师也会慢慢教育的。 |
R*******d
发帖数: 13640 | |
x*****i
发帖数: 4035 | 64 四岁娃不喜欢抽象的教具太正常了。蒙校不是说因材施教嘛，为啥老师不根据他的特点
来教呢？
不听指令我觉得要注意。是总这样还是偶尔为之？在家呢？
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
|
a******t
发帖数: 2944 | 65 “如果他正在玩什么，到时间了，老师要把玩具收走了，要开始新的内容了，别的
小孩都能听话，放下不玩，儿子不行，还坚持玩。
他在学校有很多朋友，不同年龄不同班级的都能一起玩。心很宽，不计较，胆子也大，
很少有怕的东西。平时干什么都很投入，专注起来你跟他讲什么他都听不见。威胁那套
对他也不管用“
上面这些跟我儿子（也是四岁）一摸一样，不同的是他喜欢字母数字。我们在两岁多的
时候去过一个蒙氏学校，挺好的那种，两个月后老师反映娃不听话，不守规矩，要我找
behavior specialist整天在幼儿园看着他。我当时很无语，立马找了个play based的
幼儿园，娃进去了一点问题没有，老师夸他很守规矩。据我观察，他们对小孩比较理解
，不会强行要求孩子做什么。也没有蒙氏那么死板。
我觉得你儿子的性格是不是比较strong willed? 个人感觉，蒙氏学校不适合这样的小
孩。现在我们的幼儿园也是play based，老师基本不教啥，但娃每天都玩得很开心。我
压根不关心他学到什么，说实话这么大娃没必要学习。跟小伙伴玩，学会交朋友，跑跑
跳跳锻炼好身体，以及养成好的生活习惯，比什么都重要。 |
c*****n
发帖数: 349 | 66 我一个人心里没底，当妈的多少都觉得自己的娃好，不肯学，不听老师话，总找些理由
，说男孩淘气不服管，男孩晚熟，这些都正常，往往不客观。所以来问问大家，如果都
觉得很正常，问题不大，那就放心了。
很想知道家长会上，老师跟别的家长都说了啥，是不是每个娃都得有点儿concern，我
家这个相比起来算正常范围的concern。
教认字数数这些，我在家里也尝试过几次，结果和老师一样，根本教不进去。但凡这种
教学性质的，他都不学。大人教，小孩学，不是很基本的方法吗？平时生活中教他包饺
子、外面上课学游泳这些，都是要听从大人才学会的，这些他都能做到。到正经学习的
内容就不行了。
【在 E**r 的大作中提到】
: 写了这么多，表扬！你娃看上去很好啊。孩子才四岁，让人家自由些，多玩玩吧。没事
: 儿，回头上了小学，老师也会慢慢教育的。
|
M***8
发帖数: 668 | 67 单纯回复这一点:
地说他不吃了，问他饿了怎么
办，说他随便吃点儿什么零食就行了。
在我家, 到点不吃饭, 饭直接收走, 并且没有零食, 必须饿到下一个饭点才能有饭吃.
【在 c*****n 的大作中提到】
: 我一个人心里没底，当妈的多少都觉得自己的娃好，不肯学，不听老师话，总找些理由
: ，说男孩淘气不服管，男孩晚熟，这些都正常，往往不客观。所以来问问大家，如果都
: 觉得很正常，问题不大，那就放心了。
: 很想知道家长会上，老师跟别的家长都说了啥，是不是每个娃都得有点儿concern，我
: 家这个相比起来算正常范围的concern。
: 教认字数数这些，我在家里也尝试过几次，结果和老师一样，根本教不进去。但凡这种
: 教学性质的，他都不学。大人教，小孩学，不是很基本的方法吗？平时生活中教他包饺
: 子、外面上课学游泳这些，都是要听从大人才学会的，这些他都能做到。到正经学习的
: 内容就不行了。
|
a****n
发帖数: 8553 | 68 我家3岁多男孩从小也这样，不让人教，偷偷看你做自己琢磨。讲话速度慢，明显感觉
出他是一边说一边组织语言，而不是把现成的短句拿出来用。他学英语也是在家反复看
一套动画片然后去学校和人多的地方实习。
我分析吧，这是在理解中学习，这样的孩子需要特别引导才好，只是我本人也没什么方
法，或者你们上班没那么多时间。 |
f***y
发帖数: 1191 | 69 我也觉得楼住儿子挺好的。才四岁，管那么多干吗。我家也四岁，前两个月还傻傻的啥
也不会，现在已经会写不少字母了。他想学的时候我就配合他，他不想学的时候，就算
了呗。以后有的是机会学。
当然吃饭的时候还得吃饭。不吃饭就不给零食。别的都还好吧。我儿子幼儿园也是自由
活动为主。老师提供教学，想学的孩子来听，不想学的孩子爱干嘛干嘛。大家高高兴兴
的就可以。 |
c*****n
发帖数: 349 | 70 不听指令不是常态。他很懂事，从小家人还有朋友都说他很明白道理，能听得进去，比
如说，有次我带他去滑雪场，gps没电，我迷路了。找了一个小时都没找到。跟他商量
，要不就不去了？他坚持要去，让我下车问路。问了两次，还是没找到。让我住旅馆，
第二天再去。我说旅馆太贵，不如回家。又找了一会儿，他主动说，妈妈今天不去了，
下次gps有电了再去。我开车累，还帮我重复gps的话，帮我看着路。
但不听指令的状况还是偶尔发生，这个就有点儿矛盾了。在家也偶尔有，最后都以我生
气不理他、他主动过来道歉结束。
他有点儿脸皮厚，不择手段那种。比如他想要什么东西，一直要求，说了不行，还换着
法要求，反复试，直到最后我真生气，他才罢休。算strong willed? 但他从小都没有
倒地打滚、大喊大叫的习惯。要不到了，或者别人不让他干了，最多就是哭，很大声。
哭完也就算了。
这个学校的老师很好，想多教他些东西。我觉得也挺好，他也很喜欢老师。他不太记仇
，老师今天说了他，第二天还说学校每个老师他都喜欢，每个小朋友都是他好朋友。所
以也没打算换学校。
【在 x*****i 的大作中提到】
: 四岁娃不喜欢抽象的教具太正常了。蒙校不是说因材施教嘛，为啥老师不根据他的特点
: 来教呢？
: 不听指令我觉得要注意。是总这样还是偶尔为之？在家呢？
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c*****n
发帖数: 349 | 71 这个我也试过。没给饭吃，他要吃果糊，我不给他拿。他自己搬凳子拿了，让我帮他拧
开。我没帮，他自己拿剪刀剪开，用勺挖着吃了。
【在 M***8 的大作中提到】
: 单纯回复这一点:
:
: 地说他不吃了，问他饿了怎么
: 办，说他随便吃点儿什么零食就行了。
: 在我家, 到点不吃饭, 饭直接收走, 并且没有零食, 必须饿到下一个饭点才能有饭吃.
|
c*****n
发帖数: 349 | 72 我家也是从小说话慢，他自己不着急。平时上下车也超级慢，不知道在想什么。我催他
，他完全屏蔽我的话。有时我觉得他脑子里想事情，就完全顾不上别的。他玩的时候，
也听不见别人跟他说话。
【在 a****n 的大作中提到】
: 我家3岁多男孩从小也这样，不让人教，偷偷看你做自己琢磨。讲话速度慢，明显感觉
: 出他是一边说一边组织语言，而不是把现成的短句拿出来用。他学英语也是在家反复看
: 一套动画片然后去学校和人多的地方实习。
: 我分析吧，这是在理解中学习，这样的孩子需要特别引导才好，只是我本人也没什么方
: 法，或者你们上班没那么多时间。
|
a*****g
发帖数: 19398 | 73 挺正常的。别着急。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
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c*****n
发帖数: 349 | 74 他本来就贪玩，什么都不想学，我原本想着把他送进来，多少能学点儿东西。在这之前
，他上的是一个playschool，学校里玩具特别多。
现在蒙校的老师待人接物更好，微笑多，孩子自己也很喜欢这里的老师和小朋友。只是
他不爱学习，有时跟我说，上午的玩具不好玩（上午是教具，数珠子、排大小什么的）
，下午的好玩（消防车、积木、恐龙什么的）。他没从教具中得到乐趣。
别的小孩喜欢这些动脑筋的教具，是怎么培养出乐趣的？是家长鼓励、学会了给些奖励
，还是有的小孩天然地就喜欢玩这类的游戏？
【在 a******t 的大作中提到】
: “如果他正在玩什么，到时间了，老师要把玩具收走了，要开始新的内容了，别的
: 小孩都能听话，放下不玩，儿子不行，还坚持玩。
: 他在学校有很多朋友，不同年龄不同班级的都能一起玩。心很宽，不计较，胆子也大，
: 很少有怕的东西。平时干什么都很投入，专注起来你跟他讲什么他都听不见。威胁那套
: 对他也不管用“
: 上面这些跟我儿子（也是四岁）一摸一样，不同的是他喜欢字母数字。我们在两岁多的
: 时候去过一个蒙氏学校，挺好的那种，两个月后老师反映娃不听话，不守规矩，要我找
: behavior specialist整天在幼儿园看着他。我当时很无语，立马找了个play based的
: 幼儿园，娃进去了一点问题没有，老师夸他很守规矩。据我观察，他们对小孩比较理解
: ，不会强行要求孩子做什么。也没有蒙氏那么死板。
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a****n
发帖数: 8553 | 75 注意力集中可是难得的优点啊。学校老师很难照顾到孩子的节奏和兴趣，反正要是我也
就不管老师的抱怨了，毕竟孩子不是故意跟老师顶着干。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 我家也是从小说话慢，他自己不着急。平时上下车也超级慢，不知道在想什么。我催他
: ，他完全屏蔽我的话。有时我觉得他脑子里想事情，就完全顾不上别的。他玩的时候，
: 也听不见别人跟他说话。
|
a******t
发帖数: 2944 | 76 有些小孩个性没那么强，家长老师推什么就是什么。有些小孩只想自己学。我觉得这些
都是天生的。说实话我对蒙氏理念很不以为然，大概没法给什么建议。而且顶锅盖说，
贪玩绝对不是缺点。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他本来就贪玩，什么都不想学，我原本想着把他送进来，多少能学点儿东西。在这之前
: ，他上的是一个playschool，学校里玩具特别多。
: 现在蒙校的老师待人接物更好，微笑多，孩子自己也很喜欢这里的老师和小朋友。只是
: 他不爱学习，有时跟我说，上午的玩具不好玩（上午是教具，数珠子、排大小什么的）
: ，下午的好玩（消防车、积木、恐龙什么的）。他没从教具中得到乐趣。
: 别的小孩喜欢这些动脑筋的教具，是怎么培养出乐趣的？是家长鼓励、学会了给些奖励
: ，还是有的小孩天然地就喜欢玩这类的游戏？
|
M***8
发帖数: 668 | 77 不, 你没理解我的意思.
孩子要明白他的行为是有一定后果的, 他要为这个后果负责.
在我家, 到点吃饭是必须贯彻的生活习惯, 所以如果孩子到点不吃饭, 他必须接受挨饿
的后果, 我会制止他任何吃零食的补救办法.
当然, 如果你觉得这不是原则性问题, 请忽略我的看法.
【在 c*****n 的大作中提到】
: 这个我也试过。没给饭吃，他要吃果糊，我不给他拿。他自己搬凳子拿了，让我帮他拧
: 开。我没帮，他自己拿剪刀剪开，用勺挖着吃了。
|
r*f
发帖数: 39119 | 78 除了到了饭点该吃饭，好像也没啥啊。多聪明冷静得小朋友，很会思考 |
m*********7
发帖数: 5207 | 79 我觉得不同的孩子有不同的天性和兴趣，这是再正常不过的事。
关键是大人如何从孩子的兴趣出发，引导他们观察和理解这个世界。不喜欢通过教具学
习，完全可以通过玩具学习啊。搭积木的时候也可以一边搭一边数数，不同恐龙之间也
可以比大小，找异同，等等。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他本来就贪玩，什么都不想学，我原本想着把他送进来，多少能学点儿东西。在这之前
: ，他上的是一个playschool，学校里玩具特别多。
: 现在蒙校的老师待人接物更好，微笑多，孩子自己也很喜欢这里的老师和小朋友。只是
: 他不爱学习，有时跟我说，上午的玩具不好玩（上午是教具，数珠子、排大小什么的）
: ，下午的好玩（消防车、积木、恐龙什么的）。他没从教具中得到乐趣。
: 别的小孩喜欢这些动脑筋的教具，是怎么培养出乐趣的？是家长鼓励、学会了给些奖励
: ，还是有的小孩天然地就喜欢玩这类的游戏？
|
m******0
发帖数: 213 | 80 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
根本不认可pretend play。
老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
期。 |
|
|
c*****n
发帖数: 349 | 81 恩，这个学校确实不是很正统的montessori，当初选它也是因为它不正统，介于正统
montessori和普通playschool之间。我们这总共四个学校，一个教会开的，老师只负责
看孩子，还要每周上教堂，我们不是基督徒，不想上；一个是以前上过的playschool，
疯玩，有的小孩比较野蛮，老师在礼貌、规矩上不怎么管，一个是比较正统的
montessori，参观过，太安静了，都听不到小孩子大笑，老师跟家长都是悄声说话，我
觉得太压抑，不适合儿子，他个性比较激动，从小被老师说是silly boy，在正统
montessori怕他憋得难受。就上了现在这个。但感觉他还是把学校当成原来那个
playschool在上。这个学校也按年龄分班，3-4岁一个班，今年秋天他会转到4-5那个班
，所以不是正统的montessori那种混班。老师倒是说，不管他有没有学会写字数数，秋
天都会把他转到大班去，那的老师会根据进步接着教他，他现在什么都不会，也不影响
他升班。
每天早上送去学校，老师招呼他玩教具，拿working mat，问他要不要玩哪个哪个，他
看一圈别的小朋友的working mat，都摇头，什么都不想玩。老师问他要不要帮忙去厨
房拿morning snack,帮助set up, 他就很乐意。或者问他要不要巡逻一圈检查学校的门
窗管好没有，他也愿意去。我觉得学校很好的教育资源都被他给浪费了，没有利用上。
montessori
lesson
【在 m******0 的大作中提到】
: 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
: 师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
: 根本不认可pretend play。
: 老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
: 。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
: 对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
: 期。
|
c*****n
发帖数: 349 | 82 我平时做得不好，家里很多零食都堆在桌上，没收拾好。遇上这种特殊情况，我气得头
都大了，除了不理他外，也想不到去收拾零食不让他拿到。想想我小时候好像也这样，
父母叫我吃饭总叫不动。
【在 M***8 的大作中提到】
: 不, 你没理解我的意思.
: 孩子要明白他的行为是有一定后果的, 他要为这个后果负责.
: 在我家, 到点吃饭是必须贯彻的生活习惯, 所以如果孩子到点不吃饭, 他必须接受挨饿
: 的后果, 我会制止他任何吃零食的补救办法.
: 当然, 如果你觉得这不是原则性问题, 请忽略我的看法.
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d*****p
发帖数: 465 | 83 蒙氏按理说是不应该死板的，但是每个学校实行起来的时候就很难说。
【在 a******t 的大作中提到】
: “如果他正在玩什么，到时间了，老师要把玩具收走了，要开始新的内容了，别的
: 小孩都能听话，放下不玩，儿子不行，还坚持玩。
: 他在学校有很多朋友，不同年龄不同班级的都能一起玩。心很宽，不计较，胆子也大，
: 很少有怕的东西。平时干什么都很投入，专注起来你跟他讲什么他都听不见。威胁那套
: 对他也不管用“
: 上面这些跟我儿子（也是四岁）一摸一样，不同的是他喜欢字母数字。我们在两岁多的
: 时候去过一个蒙氏学校，挺好的那种，两个月后老师反映娃不听话，不守规矩，要我找
: behavior specialist整天在幼儿园看着他。我当时很无语，立马找了个play based的
: 幼儿园，娃进去了一点问题没有，老师夸他很守规矩。据我观察，他们对小孩比较理解
: ，不会强行要求孩子做什么。也没有蒙氏那么死板。
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d*****p
发帖数: 465 | 84 终于有人说到点子上去了。
montessori
lesson
【在 m******0 的大作中提到】
: 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
: 师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
: 根本不认可pretend play。
: 老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
: 。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
: 对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
: 期。
|
d*****p
发帖数: 465 | 85 安静不代表孩子不快乐——很多时候只是因为孩子集中注意力做自己的work而已。 老
师说话小声是因为Montessori非常重视培养孩子专注的能力，大声说话都是打扰孩子专
注力的。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 恩，这个学校确实不是很正统的montessori，当初选它也是因为它不正统，介于正统
: montessori和普通playschool之间。我们这总共四个学校，一个教会开的，老师只负责
: 看孩子，还要每周上教堂，我们不是基督徒，不想上；一个是以前上过的playschool，
: 疯玩，有的小孩比较野蛮，老师在礼貌、规矩上不怎么管，一个是比较正统的
: montessori，参观过，太安静了，都听不到小孩子大笑，老师跟家长都是悄声说话，我
: 觉得太压抑，不适合儿子，他个性比较激动，从小被老师说是silly boy，在正统
: montessori怕他憋得难受。就上了现在这个。但感觉他还是把学校当成原来那个
: playschool在上。这个学校也按年龄分班，3-4岁一个班，今年秋天他会转到4-5那个班
: ，所以不是正统的montessori那种混班。老师倒是说，不管他有没有学会写字数数，秋
: 天都会把他转到大班去，那的老师会根据进步接着教他，他现在什么都不会，也不影响
|
c*****n
发帖数: 349 | 86 儿子好像一直都是在pretend play。他学校的“工作”他跟我说没意思，按说教具也有
十几种，总该有喜欢的。他宁愿巡逻教室都不工作。老师说他可能比较习惯practical
life，对于教具、学习这种抽象的东西不喜欢。按说任何小孩总会过渡到抽象学习的阶
段，他好像特别晚，不开窍。老师还说了他的态度，每次老师好心邀请他一起working
mat上玩，他不愿意，老师又换别的问他，想玩哪个都可以，他经常头歪一边，一幅
whatever, I just don't want to的态度。老师的原话。老师也拿他没办法。
老师还讲了一个事儿，比如教他字母s，和字母匹配的有个词 snake，都有图片，本来
是让他trace 字母s,学发音, 他经常是拿着那个snake的图片就玩起来了，教他发音也
不跟着说。Don't get the point.
哎，他这个样子，其实和在家里一模一样，尝试教他什么都教不进去，例子多得说都说
不完。说他会下国际象棋，喜欢下棋。拿着他的子儿，把我的子儿撞倒，就把我的子儿
提走了，让我也这么玩。我说我看了说明书，学会了教他下，他说他已经会了，不用教
。而且似乎还很喜欢玩。
教什么都不学，推什么都推不动。
montessori
lesson
【在 m******0 的大作中提到】
: 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
: 师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
: 根本不认可pretend play。
: 老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
: 。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
: 对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
: 期。
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c*****n
发帖数: 349 | 87 当时参观，就是觉得儿子可能做不到安静。平时他在家里，自己玩点儿什么，搭好了什
么东西，都会拉我过去看，会跟别人说话，给别人讲他搭的东西，而且他说话很大声。
我参观时看到，小孩子之间不说话，就自己玩自己的，互相不打扰，估计他做不到。
【在 d*****p 的大作中提到】
: 安静不代表孩子不快乐——很多时候只是因为孩子集中注意力做自己的work而已。 老
: 师说话小声是因为Montessori非常重视培养孩子专注的能力，大声说话都是打扰孩子专
: 注力的。
|
d*****p
发帖数: 465 | 88 也许你儿子就是还没到对抽象的东西感兴趣的时候，那就应该让他继续学习practical
life。 每个孩子都有自己学习兴趣的时间表，每到时候推也没用。 感觉还是你儿子学
校的老师不够专业， 蒙校老师要求的就是要特别仔细观察孩子的兴趣和发展水平，在
这个基础上再引导每个孩子work。 老师最重要的工作是观察，然后才是适时的点播(
guide)。
practical
working
【在 c*****n 的大作中提到】
: 儿子好像一直都是在pretend play。他学校的“工作”他跟我说没意思，按说教具也有
: 十几种，总该有喜欢的。他宁愿巡逻教室都不工作。老师说他可能比较习惯practical
: life，对于教具、学习这种抽象的东西不喜欢。按说任何小孩总会过渡到抽象学习的阶
: 段，他好像特别晚，不开窍。老师还说了他的态度，每次老师好心邀请他一起working
: mat上玩，他不愿意，老师又换别的问他，想玩哪个都可以，他经常头歪一边，一幅
: whatever, I just don't want to的态度。老师的原话。老师也拿他没办法。
: 老师还讲了一个事儿，比如教他字母s，和字母匹配的有个词 snake，都有图片，本来
: 是让他trace 字母s,学发音, 他经常是拿着那个snake的图片就玩起来了，教他发音也
: 不跟着说。Don't get the point.
: 哎，他这个样子，其实和在家里一模一样，尝试教他什么都教不进去，例子多得说都说
|
c*****n
发帖数: 349 | 89 他上这个学校已经半年了。玩消防车、各种车，也两年了。如果老师不引导他玩别的工
作，他可以每天都玩车。家里、学校一个样。我其实是希望老师引导他玩点儿别的，把
他这个敏感期结束了，因为玩车的时间确实是太长了。每天就是灭火，搭个积木都是搭
消防站，没有新东西。很需要老师干预一下。但目前看来，干预的效果也不好，不听引
导。
montessori
lesson
【在 m******0 的大作中提到】
: 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
: 师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
: 根本不认可pretend play。
: 老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
: 。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
: 对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
: 期。
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d*****p
发帖数: 465 | 90 也有可能你儿子还从来没有进入到concentrated的状态过？人在特别专注的时候，都是
自己做自己的，不喜欢被打扰，成年人也一样。 你儿子原来做到不到这样专注，不等
于以后做不到。 专注力的培养其实是蒙校培养的core values之一， 至于数学，写字
阅读这些技能反而不是目的。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 当时参观，就是觉得儿子可能做不到安静。平时他在家里，自己玩点儿什么，搭好了什
: 么东西，都会拉我过去看，会跟别人说话，给别人讲他搭的东西，而且他说话很大声。
: 我参观时看到，小孩子之间不说话，就自己玩自己的，互相不打扰，估计他做不到。
|
|
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c*****n
发帖数: 349 | 91 非常感谢提醒。
早意识到这点，今天家长会上就该跟老师提一下。看有什么办法能让他发现教具的乐趣
，怎么能跟实际结合一下。如果是看了数字让他去拿相应数量的车，他估计就肯了，也
许他觉得拿珠子没意思？不过蒙校的教具就那些，不是珠子就是棍子豆子的。
practical
【在 d*****p 的大作中提到】
: 也许你儿子就是还没到对抽象的东西感兴趣的时候，那就应该让他继续学习practical
: life。 每个孩子都有自己学习兴趣的时间表，每到时候推也没用。 感觉还是你儿子学
: 校的老师不够专业， 蒙校老师要求的就是要特别仔细观察孩子的兴趣和发展水平，在
: 这个基础上再引导每个孩子work。 老师最重要的工作是观察，然后才是适时的点播(
: guide)。
:
: practical
: working
|
d*****p
发帖数: 465 | 92 正规蒙校里面不会有消防车这种玩具。 话虽这样说，你儿子每天搭积木也不是没有意
义的——他在练习自己的fine motor skills。 敏感期的结束不以成人的意志为转移，
而且Montessori method里面定义的敏感期和你说的根本是两回事。 感觉你做为母亲只
是想孩子照你的思路去学习，没有真正从孩子的角度尊重他发育的时间表。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他上这个学校已经半年了。玩消防车、各种车，也两年了。如果老师不引导他玩别的工
: 作，他可以每天都玩车。家里、学校一个样。我其实是希望老师引导他玩点儿别的，把
: 他这个敏感期结束了，因为玩车的时间确实是太长了。每天就是灭火，搭个积木都是搭
: 消防站，没有新东西。很需要老师干预一下。但目前看来，干预的效果也不好，不听引
: 导。
:
: montessori
: lesson
|
i*******t
发帖数: 499 | 93 用消防车、积木、恐龙做教具去引导也很好
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他本来就贪玩，什么都不想学，我原本想着把他送进来，多少能学点儿东西。在这之前
: ，他上的是一个playschool，学校里玩具特别多。
: 现在蒙校的老师待人接物更好，微笑多，孩子自己也很喜欢这里的老师和小朋友。只是
: 他不爱学习，有时跟我说，上午的玩具不好玩（上午是教具，数珠子、排大小什么的）
: ，下午的好玩（消防车、积木、恐龙什么的）。他没从教具中得到乐趣。
: 别的小孩喜欢这些动脑筋的教具，是怎么培养出乐趣的？是家长鼓励、学会了给些奖励
: ，还是有的小孩天然地就喜欢玩这类的游戏？
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d*****p
发帖数: 465 | 94 You haven't got it - 他如果还没有发生兴趣，你就只能耐心等。 你要做的是，发现
他现在最感兴趣的work，然后给他提供一个环境让他可以尽量stay concentrated，直
到他对其他的work感兴趣。 反复如此，如果你尊重孩子的每一个由兴趣引导出来的
work，让他探索，让他专注。 慢慢地孩子就可以养成遵从自己的兴趣去探索世界并长
期专注其中的能力。 有了这样的能力，以后学什么都没有问题。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 非常感谢提醒。
: 早意识到这点，今天家长会上就该跟老师提一下。看有什么办法能让他发现教具的乐趣
: ，怎么能跟实际结合一下。如果是看了数字让他去拿相应数量的车，他估计就肯了，也
: 许他觉得拿珠子没意思？不过蒙校的教具就那些，不是珠子就是棍子豆子的。
:
: practical
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m*********7
发帖数: 5207 | 95 学校里绝对没有任何toy。因为，montessori根本不认可pretend play。
－－ 这个实在无法理解。
montessori
lesson
【在 m******0 的大作中提到】
: 我个人感觉，这个montessori学校不是很“正统”。我的孩子也在montessori学校。老
: 师都是根据孩子自己的进度教学。而且，学校里绝对没有任何toy。因为，montessori
: 根本不认可pretend play。
: 老师会根据孩子自身的发展，选择lesson，很多时候，也会因为学生自己要求给lesson
: 。而且，montessori最大的特点就是任由孩子选择“工作”，工作多长时间都可以，绝
: 对不会收走。比如，一个孩子可以花2小时洗东西，不停地洗，也不会被说，这叫敏感
: 期。
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c*****n
发帖数: 349 | 96 他做他喜欢的事情挺专注的，问题是这些事情通常不安静。除了看书能安静很长时间。
比如他在一个小女孩家玩沙子，两人一起开始玩，最后都是只剩他一个，他到卫生间一
小瓶一小瓶的接水运到客厅的沙子里，跑无数趟，中途那个小女孩抡胳膊打他，他毫无
反应继续奔波，我们在旁边吃好吃的他也看不见，喊他来吃也不为所动。平时跑着去拿
什么东西摔倒了，顾不上疼，赶紧爬起来继续跑。我一直还以为他专注力挺好，玩起来
很忘我。
但是让他坐下来玩教具，就比较难了。教具是实在不行。在家里敲鼓、吹吹打打，能一
个人折腾很长时间。可能男孩就这样，得在运动中学习？
其实通过这个帖子，我自己把思路重新整理了一下。问题的主要表现是他对教具、坐下
来学习、大人教他跟着学没有兴趣。这种孩子怎么个教法？放在蒙校里，怎么让老师根
据他的特点能帮助他掌握字母数字这一套东西？让他也能学会一样的东西同时还觉得有
意思？
【在 d*****p 的大作中提到】
: 也有可能你儿子还从来没有进入到concentrated的状态过？人在特别专注的时候，都是
: 自己做自己的，不喜欢被打扰，成年人也一样。 你儿子原来做到不到这样专注，不等
: 于以后做不到。 专注力的培养其实是蒙校培养的core values之一， 至于数学，写字
: 阅读这些技能反而不是目的。
|
c*****n
发帖数: 349 | 97 恩，你说的有道理。我是按照我的思路引导他，因为我觉得他玩这种车阿什么的
pretend play，时间太长了，看不到尽头。希望他对其他事情也能有兴趣。我看他玩了
两年灭火，我都有点儿烦了。
虽然也说不上有什么具体问题，但是别的孩子能坐在老师怀里跟读字母，能按老师要求
数个豆子，他却不行，总觉得还是哪里不对。
【在 d*****p 的大作中提到】
: You haven't got it - 他如果还没有发生兴趣，你就只能耐心等。 你要做的是，发现
: 他现在最感兴趣的work，然后给他提供一个环境让他可以尽量stay concentrated，直
: 到他对其他的work感兴趣。 反复如此，如果你尊重孩子的每一个由兴趣引导出来的
: work，让他探索，让他专注。 慢慢地孩子就可以养成遵从自己的兴趣去探索世界并长
: 期专注其中的能力。 有了这样的能力，以后学什么都没有问题。
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d*****p
发帖数: 465 | 98 可是你为什么会觉得专注等于安静呢？蒙校没有要求孩子必须安静。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他做他喜欢的事情挺专注的，问题是这些事情通常不安静。除了看书能安静很长时间。
: 比如他在一个小女孩家玩沙子，两人一起开始玩，最后都是只剩他一个，他到卫生间一
: 小瓶一小瓶的接水运到客厅的沙子里，跑无数趟，中途那个小女孩抡胳膊打他，他毫无
: 反应继续奔波，我们在旁边吃好吃的他也看不见，喊他来吃也不为所动。平时跑着去拿
: 什么东西摔倒了，顾不上疼，赶紧爬起来继续跑。我一直还以为他专注力挺好，玩起来
: 很忘我。
: 但是让他坐下来玩教具，就比较难了。教具是实在不行。在家里敲鼓、吹吹打打，能一
: 个人折腾很长时间。可能男孩就这样，得在运动中学习？
: 其实通过这个帖子，我自己把思路重新整理了一下。问题的主要表现是他对教具、坐下
: 来学习、大人教他跟着学没有兴趣。这种孩子怎么个教法？放在蒙校里，怎么让老师根
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c*****n
发帖数: 349 | 99 谢谢。我打算这么引导看看。家里车多，让他记忆数字拿车试试。 小孩子应该天然地
对未知的新鲜的东西有兴趣。他不喜欢这种记数字的游戏，很有可能是玩法不适合他，
或者他还不知道怎么玩，没体验到乐趣。
【在 i*******t 的大作中提到】
: 用消防车、积木、恐龙做教具去引导也很好
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m*********7
发帖数: 5207 | 100 明显你家孩子对教具没兴趣，对玩具才有兴趣。蒙校只有教具，所以可能不适合你家孩
子。
为什么一定要孩子去适应某种学校特定的教育理念，适应不了就说是孩子的问题呢？为
什么不能选一个可以让孩子在玩具中学习的地方呢？儿童的learning styles有很多种
，有人是visual learner, 喜欢观察，对比和读书。有人是auditory learner, 喜欢听
故事和听歌。你家孩子是hands-on learner，只有通过动手才能激发他学习的兴趣，也
许home depot的手工课可以令他受益。这几种学习风格无所谓好坏，没有高下之分，也
不需要刻意去switch。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 他做他喜欢的事情挺专注的，问题是这些事情通常不安静。除了看书能安静很长时间。
: 比如他在一个小女孩家玩沙子，两人一起开始玩，最后都是只剩他一个，他到卫生间一
: 小瓶一小瓶的接水运到客厅的沙子里，跑无数趟，中途那个小女孩抡胳膊打他，他毫无
: 反应继续奔波，我们在旁边吃好吃的他也看不见，喊他来吃也不为所动。平时跑着去拿
: 什么东西摔倒了，顾不上疼，赶紧爬起来继续跑。我一直还以为他专注力挺好，玩起来
: 很忘我。
: 但是让他坐下来玩教具，就比较难了。教具是实在不行。在家里敲鼓、吹吹打打，能一
: 个人折腾很长时间。可能男孩就这样，得在运动中学习？
: 其实通过这个帖子，我自己把思路重新整理了一下。问题的主要表现是他对教具、坐下
: 来学习、大人教他跟着学没有兴趣。这种孩子怎么个教法？放在蒙校里，怎么让老师根
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d*****p
发帖数: 465 | 101 所以问题不在孩子身上，而是在你的心态上。你看见那些事情不耐烦那是因为你早就会
了，所以对你来说没有乐趣。但是对你儿子却不一样。想想你自己在工作中碰见
challenge的那份激动和专注，你就应该尊重你儿子的感受。
如果你真对蒙氏教育感兴趣就应该看看相关的书籍。蒙氏教育理念的核心是，孩子都是
自学成才的，大人应该做的就是尊重孩子自学的能力并给予适当的支持。大人最不应该
的就是想当然的让孩子按照自己的思路做。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 恩，你说的有道理。我是按照我的思路引导他，因为我觉得他玩这种车阿什么的
: pretend play，时间太长了，看不到尽头。希望他对其他事情也能有兴趣。我看他玩了
: 两年灭火，我都有点儿烦了。
: 虽然也说不上有什么具体问题，但是别的孩子能坐在老师怀里跟读字母，能按老师要求
: 数个豆子，他却不行，总觉得还是哪里不对。
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c*****n
发帖数: 349 | 102 因为去参观的那个学校就是非常安静。可能我们这里蒙校的样本太少，也不太正规。现
在上的这个，听大家的说法，不像是正统蒙校。参观的那个，确实是要求小孩安静的。
在working mat上玩教具，或者学字母数豆子，确实是得安静地坐下来学，没见到跑来
跑去学的阿。
我一直知道儿子还算专注，但他不安静，即使他不说话，也是闷着头动着的。另外，像
学校这种环境，怎么做到不安静、跑来跑去、一边玩一边评价讨论，同时做到不干扰别
人呢？我觉得挺难的。要做到尊重每个小孩，比如我儿子这种，满足他讨论的要求，肯
定就要影响别人了。他在家里这种玩法，到正规蒙校去，不会被老师说吗？
【在 d*****p 的大作中提到】
: 可是你为什么会觉得专注等于安静呢？蒙校没有要求孩子必须安静。
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c*****n
发帖数: 349 | 103 倒没觉得他有多大问题。老师也没说他有问题。就是尝试分析他，希望找到个方法，让
他也能通过教具、学校的资源，学到东西。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 明显你家孩子对教具没兴趣，对玩具才有兴趣。蒙校只有教具，所以可能不适合你家孩
: 子。
: 为什么一定要孩子去适应某种学校特定的教育理念，适应不了就说是孩子的问题呢？为
: 什么不能选一个可以让孩子在玩具中学习的地方呢？儿童的learning styles有很多种
: ，有人是visual learner, 喜欢观察，对比和读书。有人是auditory learner, 喜欢听
: 故事和听歌。你家孩子是hands-on learner，只有通过动手才能激发他学习的兴趣，也
: 许home depot的手工课可以令他受益。这几种学习风格无所谓好坏，没有高下之分，也
: 不需要刻意去switch。
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d*****p
发帖数: 465 | 104 蒙校的重点不是教具，教具都是辅助，老师才是重点。按理说蒙校老师不应该抱怨孩子
不配合的，因为配合是老师和家长的事。
不过我同意你的观点，哪种教具不重要，重要的是尊重孩子。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 明显你家孩子对教具没兴趣，对玩具才有兴趣。蒙校只有教具，所以可能不适合你家孩
: 子。
: 为什么一定要孩子去适应某种学校特定的教育理念，适应不了就说是孩子的问题呢？为
: 什么不能选一个可以让孩子在玩具中学习的地方呢？儿童的learning styles有很多种
: ，有人是visual learner, 喜欢观察，对比和读书。有人是auditory learner, 喜欢听
: 故事和听歌。你家孩子是hands-on learner，只有通过动手才能激发他学习的兴趣，也
: 许home depot的手工课可以令他受益。这几种学习风格无所谓好坏，没有高下之分，也
: 不需要刻意去switch。
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c*****n
发帖数: 349 | 105 对于各种理论，蒙校的还是非蒙校的，我都没有特别信或者不信的，就是把其中我想用
的部分拿来用。一直也在引导小孩，比如培养爱运动的习惯，比如该接触下字母数字了
，这些，我都会做些工作。总要尝试做一下，才知道成不成。我看他玩消防车灭火两年
，是我个人觉得时间太长了，可以玩些其他的，尝试下，也许会发现其他事情也很有意
思。而且我现在觉得学字母这些，反倒对他来说是challenge，因为他不做，不会，所
以觉得没意思。总玩原来那些车，也没什么难度，也无所谓玩得好不好，不会沮丧，才
没有challenge.
【在 d*****p 的大作中提到】
: 所以问题不在孩子身上，而是在你的心态上。你看见那些事情不耐烦那是因为你早就会
: 了，所以对你来说没有乐趣。但是对你儿子却不一样。想想你自己在工作中碰见
: challenge的那份激动和专注，你就应该尊重你儿子的感受。
: 如果你真对蒙氏教育感兴趣就应该看看相关的书籍。蒙氏教育理念的核心是，孩子都是
: 自学成才的，大人应该做的就是尊重孩子自学的能力并给予适当的支持。大人最不应该
: 的就是想当然的让孩子按照自己的思路做。
|
f******3
发帖数: 114 | 106 我儿子也是马上四岁, 在蒙校的preschool. 情况跟你非常相似. 也是不听指令. 这一
点让我很苦恼, 说什么话分明听到了可是就像没听到, 直到我生气了, 他又很难过的说
妈妈我不想你生气.
去年家长会的时候老师跟我说他注意力很难集中. 自己在做一个project的时候经常会
被别人的事情打扰. 吃饭的时候也是走来走去没法focus.
有什么好的办法可以解决这个问题吗? |
h*********e
发帖数: 6997 | 107 “教他的时候，没几分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，”
这不是很正常吗，旁边有人玩自己感兴趣的东西，别说4岁小孩了，40岁大人旁边有人
打游戏打得热闹，也很难集中精力工作吧。
蒙校就是这么上课吗，一个房间里有玩的有学的，真是锻炼人毅力啊。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
|
s********n
发帖数: 360 | 108 很正常的四岁孩子，男孩成熟晚点，他好像也很懂事啊。如果担心，比一比重要的
bench mark。都达到了，就没什么担心的。一个孩子一个样。我老二也四岁，有哥哥，
所以学什么都快，哥哥有时给念书，教教数字。玩玩中就学了。尽量让孩子在玩中学。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 不听指令不是常态。他很懂事，从小家人还有朋友都说他很明白道理，能听得进去，比
: 如说，有次我带他去滑雪场，gps没电，我迷路了。找了一个小时都没找到。跟他商量
: ，要不就不去了？他坚持要去，让我下车问路。问了两次，还是没找到。让我住旅馆，
: 第二天再去。我说旅馆太贵，不如回家。又找了一会儿，他主动说，妈妈今天不去了，
: 下次gps有电了再去。我开车累，还帮我重复gps的话，帮我看着路。
: 但不听指令的状况还是偶尔发生，这个就有点儿矛盾了。在家也偶尔有，最后都以我生
: 气不理他、他主动过来道歉结束。
: 他有点儿脸皮厚，不择手段那种。比如他想要什么东西，一直要求，说了不行，还换着
: 法要求，反复试，直到最后我真生气，他才罢休。算strong willed? 但他从小都没有
: 倒地打滚、大喊大叫的习惯。要不到了，或者别人不让他干了，最多就是哭，很大声。
|
s********n
发帖数: 360 | |
S******6
发帖数: 3138 | 110 你孩子上的是蒙校，蒙校的理念应该是因材施教，教师尽可能少干预更不能强迫孩子做
某方面活动，蒙氏教育哲学要求老师家长尽量发掘某个孩子的兴趣点和长处，然后鼓励
他或她从事这个长处的活动，孩子在自己专注方向会高效率自学和自发训练，所以蒙校
据称是天才儿童的摇篮。
蒙校教师不应该埋怨教不进去，蒙校对教师要求很高，他们的任务就是发现孩子的兴趣
并加以正确引导。正归的蒙校教师应该有AMI培训结业证书，但美国很多号称蒙校的老
师并没有这个证书。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
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S******6
发帖数: 3138 | 111 这个是对的，蒙校教室分区，不同年龄孩子都在一个屋里，同一个区，比如数学区，大
孩子小孩子都可以去玩，但是做不同水平的项目，小孩子观察大孩子的操作，大孩子指
导帮助小孩子，同时，别的孩子在另外的区里从事他们感兴趣的活动
【在 h*********e 的大作中提到】
: “教他的时候，没几分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，”
: 这不是很正常吗，旁边有人玩自己感兴趣的东西，别说4岁小孩了，40岁大人旁边有人
: 打游戏打得热闹，也很难集中精力工作吧。
: 蒙校就是这么上课吗，一个房间里有玩的有学的，真是锻炼人毅力啊。
|
h*********g
发帖数: 153 | 112 不是说兴趣是最好的老师？ pretend play 很重要， 也是孩子理解世界的办法， 为什
么要discourage? 四岁学字母数字才没有意义， 到kindergarten在学也来得及呀。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
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a******t
发帖数: 2944 | 113 还是得试试才知道啊。
【在 s********n 的大作中提到】
: 蒙校适合什么孩子呐？怎么决定去蒙校的哪？
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a******t
发帖数: 2944 | 114 是啊，这也是我不太喜欢蒙校的原因。
【在 h*********g 的大作中提到】
: 不是说兴趣是最好的老师？ pretend play 很重要， 也是孩子理解世界的办法， 为什
: 么要discourage? 四岁学字母数字才没有意义， 到kindergarten在学也来得及呀。
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t********9
发帖数: 1601 | 115 4岁了好像应该会挺多的，大人是这么想的，其实不是哦，我们老大5周岁了，唉个子不
小了，还是说什么都听不进，老师带了他2年了，比较熟悉他了，有时都郁闷死了。不
过我理解楼主第一时间觉得儿子有哪里不对。其实过一下想，就会觉得是老师哪里不对
，虽然说不清楚。 |
n*****a
发帖数: 2802 | 116 跟我家老二很像。
他也在蒙校，下个月我给他转校，新幼儿园的director跟我说，她们学校宗旨就是
focus on playing。听老师说，无雨季节，整天都可以让孩子在playground玩，
我觉得适合我家老二，只有兴趣玩，对抽象得还不感兴趣，那就让他小的时候好好
玩吧。这家收费比蒙校还高。玩的东西也五花八门。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
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y***h
发帖数: 457 | 117 家长有点惯小孩吧？所以比较任性。长大了被学校教育教育就会好很多
中国家长普遍娇惯小孩，自己不觉得
【在 c*****n 的大作中提到】
: 不听指令不是常态。他很懂事，从小家人还有朋友都说他很明白道理，能听得进去，比
: 如说，有次我带他去滑雪场，gps没电，我迷路了。找了一个小时都没找到。跟他商量
: ，要不就不去了？他坚持要去，让我下车问路。问了两次，还是没找到。让我住旅馆，
: 第二天再去。我说旅馆太贵，不如回家。又找了一会儿，他主动说，妈妈今天不去了，
: 下次gps有电了再去。我开车累，还帮我重复gps的话，帮我看着路。
: 但不听指令的状况还是偶尔发生，这个就有点儿矛盾了。在家也偶尔有，最后都以我生
: 气不理他、他主动过来道歉结束。
: 他有点儿脸皮厚，不择手段那种。比如他想要什么东西，一直要求，说了不行，还换着
: 法要求，反复试，直到最后我真生气，他才罢休。算strong willed? 但他从小都没有
: 倒地打滚、大喊大叫的习惯。要不到了，或者别人不让他干了，最多就是哭，很大声。
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p*****g
发帖数: 274 | 118 我也正发愁这个呢，昨天刚和老师谈了。女儿刚5岁，也是蒙校。大家帮忙看看。
从四岁开始就不听指令，strong will, 在学校就喜欢和别的小朋友聊天，画画，什么
别的work也不做，老师想带她做一些job，她要不假装听不见，要不不拿老师指定让她
做的job，上课，睡觉的时候会发出noise影响其他小朋友。屡教不改。求解。
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
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g******i
发帖数: 554 | |
m**a
发帖数: 602 | 120 我觉得你儿子挺正常的，不用担心，个性比较强的孩子是会别扭些。这老师总是说别的
孩子怎样怎样，我有点不屑一顾。我女儿的幼儿园老师总是说每个孩子都不一样，不要
强求孩子，尤其没必要跟别的孩子比。我们在考虑上不上Montessori或者Waldorf的时
候特意去问过一个搞幼教的老师，她说Montessori的教育理念其实最初是为有学习障碍
的孩子发展出来的，其实对正常的孩子来说他们的方法并不一定有什么优势。 |
|
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c*****n
发帖数: 349 | 121 基本没什么选择。之前的帖子说过了，就那么几个学校。在教育落后地区，师资缺乏。
矬子里拔将军，现在上的这个算不错的。
很多人在这个帖子里讨论这个学校正不正规，蒙校如何。对我们来说，这个问题没什么
意义。不管正不正规，老师引导得是不是符合蒙校标准，这都是我们能选择的最好也是
相对最满意的学校。
【在 s********n 的大作中提到】
: 蒙校适合什么孩子呐？怎么决定去蒙校的哪？
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D******m
发帖数: 9 | 122 我觉得蒙台梭利学校的老师应该是在旁边看着孩子，一般不去“指导”孩子。正宗的蒙
校应该是吧玩具放在那里让孩子自己选择，因为蒙氏教育的核心就是尊重每个孩子的特
点，孩子都是不一样的，蒙氏教育就是要以孩子为中心，让孩子自己去琢磨，去学习。
那些教具都是根据儿童发育的特点设计的，是很有科学含量的，而且根据孩子的不同特
点，有各种类型的。这种学习场所不是以老师为中心，让老师去“教”东西。
我认为你的孩子非常聪明，而且有个性。男孩子就应该这样，没什么不好。 |
o****n
发帖数: 9475 | 123 正常
我闺女的老师的办法，供参考
我闺女和你儿子这么大时，老师制定了六项基本原则，其中一项是follow direction，
做成一个小卡片，每天一张，每做到一项就奖励俩star，总分是12个
我妞刚开始只能拿5、6个，自己都觉得少，老师给她明确了每一项目标，为了多拿star
就得做到123456，star多的一天很有成就感，拿着小卡片到处显摆
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8
【在 c*****n 的大作中提到】
: 过两天就四岁了。上Montessori。
: 老师反映，其他方面还好，就是教他学习的时候教不进去。举了两个教具的例子，一个
: 是sand card，就是一张卡片上有个字母，砂纸质地，小孩用手摸，学会写，同时学会
: 发音。另一个是训练记忆力的，很多纸条，上面写着数字，小孩挑一张纸条，记住上面
: 的数字，去拿相应数量的小橡皮。两个教具儿子都兴趣一般，老师说教他的时候，没几
: 分钟，他就被周围小朋友正玩的puzzle啊车阿吸引去了，每次都学不成。别的小孩用教
: 具学习时，说他会在旁边观察，然后没人用的时候自己照着样子弄，这时如果老师凑过
: 来引导他、想要帮他学，他就不愿意，就喜欢自己弄。
: 就是说，学习方面，老师想帮他也帮不上，因为他不听人讲。
: 排队时儿子和另一个男孩推着玩，老师让他们停下，别的孩子都是一听老师批评就停下
|
o****n
发帖数: 9475 | 124 蒙校每个教具是有目的的，老师会“指导”的，有的是练习数字概念，有的是练字母，
有的是练fine motor skill，有的是练生活自理动手能力
每个孩子每个阶段有不同的目标，老师sign几个work，孩子可以选择先做那个后做那个
，不是绝对的想玩啥就玩啥
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8
【在 D******m 的大作中提到】
: 我觉得蒙台梭利学校的老师应该是在旁边看着孩子，一般不去“指导”孩子。正宗的蒙
: 校应该是吧玩具放在那里让孩子自己选择，因为蒙氏教育的核心就是尊重每个孩子的特
: 点，孩子都是不一样的，蒙氏教育就是要以孩子为中心，让孩子自己去琢磨，去学习。
: 那些教具都是根据儿童发育的特点设计的，是很有科学含量的，而且根据孩子的不同特
: 点，有各种类型的。这种学习场所不是以老师为中心，让老师去“教”东西。
: 我认为你的孩子非常聪明，而且有个性。男孩子就应该这样，没什么不好。
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c*****n
发帖数: 349 | 125 儿子的学校就是你说得这样。不是有人说的那种老师不干预、只观察、孩子想玩啥就完
啥。如果是想玩啥就玩啥，其实上午那个放教具、学习的教室里，也没有任何他想玩的
，他是一个人溜达到旁边教室搬小车的箱子，或者到那个教室去倒豆子，这个是生活自
理能力的。
最近专门问了一个正在修Early childhood education Master学位的朋友，她说
Montessori并不是说老师不管，孩子想玩啥就玩啥，或者玩什么不限制时间，洗盘子能
洗2小时老师都不管。和其他学校一样，学校也要保证正常的教学安排，什么时间段，
干什么事情。比如11-12点，户外活动，你不能一个人在那洗盘子，老师就得干预。如
果每个小孩都是自己干自己的，课堂就没法安排了。只是在固定的时间段、安排的内容
下，小孩可以自由选择自己喜欢的。
像前面大家说的，儿子喜欢玩具、或者真实的东西，胜过教具。你让他从不喜欢的教具
里选一个，他就一个都不选。
【在 o****n 的大作中提到】
: 蒙校每个教具是有目的的，老师会“指导”的，有的是练习数字概念，有的是练字母，
: 有的是练fine motor skill，有的是练生活自理动手能力
: 每个孩子每个阶段有不同的目标，老师sign几个work，孩子可以选择先做那个后做那个
: ，不是绝对的想玩啥就玩啥
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o****n
发帖数: 9475 | 126 你们幼儿园可以做voulunteer吗？
我们幼儿园可以，我尽量坚持每周去一次，一次就一个小时，帮老师打打杂，顺便可以
看看小娃在干吗，再配合老师有针对性的回家跟她唐
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8
【在 c*****n 的大作中提到】
: 儿子的学校就是你说得这样。不是有人说的那种老师不干预、只观察、孩子想玩啥就完
: 啥。如果是想玩啥就玩啥，其实上午那个放教具、学习的教室里，也没有任何他想玩的
: ，他是一个人溜达到旁边教室搬小车的箱子，或者到那个教室去倒豆子，这个是生活自
: 理能力的。
: 最近专门问了一个正在修Early childhood education Master学位的朋友，她说
: Montessori并不是说老师不管，孩子想玩啥就玩啥，或者玩什么不限制时间，洗盘子能
: 洗2小时老师都不管。和其他学校一样，学校也要保证正常的教学安排，什么时间段，
: 干什么事情。比如11-12点，户外活动，你不能一个人在那洗盘子，老师就得干预。如
: 果每个小孩都是自己干自己的，课堂就没法安排了。只是在固定的时间段、安排的内容
: 下，小孩可以自由选择自己喜欢的。
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c*****n
发帖数: 349 | 127 好像没看到哪个家长做，我也没关注过。家长好像都挺忙，早上和放学接送，都是签到
就走，都没看到谁跟老师打听孩子一天的情况，做volunteer估计就更没人了。
其实老师跟我说的那些情况，我自己也可以想象，因为和在家里差不多。我把情况跟另
一个妈妈讲，她的女儿和我儿子是最好的朋友，几乎每天一起玩，对儿子很了解，她听
到一半就笑了，说完全可以想象儿子在学校的情况。 所以去volunteer也意义不大，我
基本上能想象他在学校是啥样。
经过几天思考，我觉得他可能是不喜欢那些教具。家长会后我买了些做手工的玩具，串
珠子，贴纸手工，还有别人送了橡皮泥。这几天发现他很喜欢做，还用颜料画画，用橡
皮泥做饭，串了手链送给他喜欢的阿姨。 好像做这些事情也可以，只是得把做的东西
送给别人，才有动力。画画是送给妈妈，做饭给妈妈吃，串手链送阿姨。还能写很小的
字母，画很小的狗，有尾巴有眼睛的。也就是这几天的进步。以前让他画个苹果，他能
画一张纸那么大，写个字母，也能写好大。
反省自己，可能是以前比较由着他，他喜欢什么车的玩具，就买了。动手动脑的也买了
，但兴趣没有对车大，玩具都搁置了，没有利用起来。他其实已经长大了，兴趣有变化
了，但我没在家里创造条件，没把动手的玩具摆在显眼的地方。最近几天尝试了下，发
现他也玩，自己捣鼓很长时间，也不用人逼迫。
我想既然写字画画能在几个月里有进步，还是自觉的行为，寄希望于他对教具也能有态
度上的变化。我等吧。他玩别的东西多，玩车的时间相应就少，各方面的游戏能适当均
衡一下。
【在 o****n 的大作中提到】
: 你们幼儿园可以做voulunteer吗？
: 我们幼儿园可以，我尽量坚持每周去一次，一次就一个小时，帮老师打打杂，顺便可以
: 看看小娃在干吗，再配合老师有针对性的回家跟她唐
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