e**********1
发帖数: 124 | 1 不适应是因为他发育的慢，反应慢，也听不懂英语，自己也不知道观察其他小朋友在做
什么然后跟着学。两岁的时候曾经担心他有自闭，请专家来测试，结论是还不到自闭的
程度，但确实发育晚半年。今天在幼儿园外面观察了半天，发觉老师有些忽略他，他就
自己呆呆地站在一旁或自己跑来跑去老师让他们从山坡上打滚下来他没做老师也不理他
。我感觉很不好。请问我应该怎么做来帮助我的宝宝。 |
a*w
发帖数: 4495 | 2 请英语家教。
【在 e**********1 的大作中提到】
: 不适应是因为他发育的慢，反应慢，也听不懂英语，自己也不知道观察其他小朋友在做
: 什么然后跟着学。两岁的时候曾经担心他有自闭，请专家来测试，结论是还不到自闭的
: 程度，但确实发育晚半年。今天在幼儿园外面观察了半天，发觉老师有些忽略他，他就
: 自己呆呆地站在一旁或自己跑来跑去老师让他们从山坡上打滚下来他没做老师也不理他
: 。我感觉很不好。请问我应该怎么做来帮助我的宝宝。
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T*****u
发帖数: 3257 | |
S***e
发帖数: 4426 | 4 现在多大了？上幼儿园多长时间了？老师怎么抱怨的？
【在 e**********1 的大作中提到】
: 不适应是因为他发育的慢，反应慢，也听不懂英语，自己也不知道观察其他小朋友在做
: 什么然后跟着学。两岁的时候曾经担心他有自闭，请专家来测试，结论是还不到自闭的
: 程度，但确实发育晚半年。今天在幼儿园外面观察了半天，发觉老师有些忽略他，他就
: 自己呆呆地站在一旁或自己跑来跑去老师让他们从山坡上打滚下来他没做老师也不理他
: 。我感觉很不好。请问我应该怎么做来帮助我的宝宝。
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e**********1
发帖数: 124 | 5 孩子三岁出头，现在一周三个半天。每次去接孩子老师总是告诉我当天他的一些问题，
比如他拿marker笔往手上桌子上画，老师告诉他不可以但他不听（没反应），每次洗完
手大家排队把自己的毛巾放回原处但几个星期过去了他还是不知道这个时候该干什么；
老师招呼小朋友收拾东西但他似乎无反应就楞在那里或自己玩。我的娃是反应慢些，再
加上语言不通所以更不知道该做什么。
现在多大了？上幼儿园多长时间了？老师怎么抱怨的？
【在 S***e 的大作中提到】
: 现在多大了？上幼儿园多长时间了？老师怎么抱怨的？
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w********t
发帖数: 18315 | 6 你家孩子特殊一点就需要老师加倍耐心
这个老师不能说她不好，但明显不适合你家娃
建议你换学校
【在 e**********1 的大作中提到】
: 孩子三岁出头，现在一周三个半天。每次去接孩子老师总是告诉我当天他的一些问题，
: 比如他拿marker笔往手上桌子上画，老师告诉他不可以但他不听（没反应），每次洗完
: 手大家排队把自己的毛巾放回原处但几个星期过去了他还是不知道这个时候该干什么；
: 老师招呼小朋友收拾东西但他似乎无反应就楞在那里或自己玩。我的娃是反应慢些，再
: 加上语言不通所以更不知道该做什么。
:
: 现在多大了？上幼儿园多长时间了？老师怎么抱怨的？
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m*********7
发帖数: 5207 | 7 "我的娃是反应慢些，再加上语言不通所以更不知道该做什么。"
-- 关键问题不在这里。你家孩子最让人担心的地方是缺乏自发的模仿能力（或者意愿
）。一个孩子在幼儿园里即使什么也听不见，什么也听不懂，几天下来也应该知道洗完
手毛巾挂哪里，这项活动结束后接下来去什么地方，在户外山坡上怎么玩，因为周围的
小朋友都在做示范。模仿是儿童最重要的学习方式，不去模仿，就很难进步。
所以这根本不是语言的问题。孩子超过三岁了，赶紧联系你所居住地的学区，给孩子预
约发育评估(developmental assessment),接下来学区的老师会告诉你该做什么。
这个幼儿园的老师光知道抱怨孩子，没有提醒你们去做评估，还是相当失职的。
【在 e**********1 的大作中提到】
: 孩子三岁出头，现在一周三个半天。每次去接孩子老师总是告诉我当天他的一些问题，
: 比如他拿marker笔往手上桌子上画，老师告诉他不可以但他不听（没反应），每次洗完
: 手大家排队把自己的毛巾放回原处但几个星期过去了他还是不知道这个时候该干什么；
: 老师招呼小朋友收拾东西但他似乎无反应就楞在那里或自己玩。我的娃是反应慢些，再
: 加上语言不通所以更不知道该做什么。
:
: 现在多大了？上幼儿园多长时间了？老师怎么抱怨的？
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a**l
发帖数: 1166 | 8 如果有esl班，对孩子心理，语言，文化方面都容易适应很多，既使孩子是本地出身的
； |
w********t
发帖数: 18315 | 9 才3岁！
【在 a**l 的大作中提到】
: 如果有esl班，对孩子心理，语言，文化方面都容易适应很多，既使孩子是本地出身的
: ；
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w********t
发帖数: 18315 | 10 评估过了
【在 m*********7 的大作中提到】
: "我的娃是反应慢些，再加上语言不通所以更不知道该做什么。"
: -- 关键问题不在这里。你家孩子最让人担心的地方是缺乏自发的模仿能力（或者意愿
: ）。一个孩子在幼儿园里即使什么也听不见，什么也听不懂，几天下来也应该知道洗完
: 手毛巾挂哪里，这项活动结束后接下来去什么地方，在户外山坡上怎么玩，因为周围的
: 小朋友都在做示范。模仿是儿童最重要的学习方式，不去模仿，就很难进步。
: 所以这根本不是语言的问题。孩子超过三岁了，赶紧联系你所居住地的学区，给孩子预
: 约发育评估(developmental assessment),接下来学区的老师会告诉你该做什么。
: 这个幼儿园的老师光知道抱怨孩子，没有提醒你们去做评估，还是相当失职的。
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EA
发帖数: 3965 | 11 三个半天太少，上全天。这样老师才能熟悉你家孩子
【在 e**********1 的大作中提到】
: 孩子三岁出头，现在一周三个半天。每次去接孩子老师总是告诉我当天他的一些问题，
: 比如他拿marker笔往手上桌子上画，老师告诉他不可以但他不听（没反应），每次洗完
: 手大家排队把自己的毛巾放回原处但几个星期过去了他还是不知道这个时候该干什么；
: 老师招呼小朋友收拾东西但他似乎无反应就楞在那里或自己玩。我的娃是反应慢些，再
: 加上语言不通所以更不知道该做什么。
:
: 现在多大了？上幼儿园多长时间了？老师怎么抱怨的？
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a**l
发帖数: 1166 | 12 我以前发过帖，我儿子去年三岁上两个半天的preschool,当时班上只有两个有色人种，
老师也抱怨我儿子，这学期我们上esl preschool, 儿子很喜欢，可能英语学得少些，
但很喜欢，很适应
【在 w********t 的大作中提到】
: 才3岁！
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S***e
发帖数: 4426 | 13 我觉得你可以考虑full time。从我娃的经历看，full time适应的比part time好太多
了。
我娃20个月开始送的，一送就是full time，一个多月已经适应的不错了，就是每天送
到跟妈妈或者爸爸拜拜的时候哭一下。老师每天反应也不错，我观察也可以。然后老人
来了，不让送，好歹被我争取成送part time了，结果反而没有以前full time好。我觉
得对小孩子来说，每天有一定的routine他们更有安全感。一天送，一天不送，很
confuse的。我娃送full time的时候也是周一最难搞。
然后老师说的那些问题，比如拿marker往桌子上画，你在家说他他听么？有反应么？还
是就是在学校没反应？你带他和其他中国孩子一起玩儿么？在中文环境下他跟别人一起
玩儿有问题么？我的意思是，你至少应该搞明白，到底是语言的问题是主要的，还是其
它问题是主要的。这两个的解决方法完全不一样啊。如果只是语言问题，那你就多花点
儿功夫帮他学学语言。我觉得不是所有小孩儿都能顺利过双语关的，你不能想当然的觉
得小孩子学语言不会有问题。但是也有可能真的不是语言的问题，因为你提到带娃去评
估自闭，就说明在他遇到语言问题之前还是有其它问题的吧？现在这些问题还有么？还
有development delay么？如果有的话，去一个年龄小一点儿的班会不会好一些呢？
【在 e**********1 的大作中提到】
: 孩子三岁出头，现在一周三个半天。每次去接孩子老师总是告诉我当天他的一些问题，
: 比如他拿marker笔往手上桌子上画，老师告诉他不可以但他不听（没反应），每次洗完
: 手大家排队把自己的毛巾放回原处但几个星期过去了他还是不知道这个时候该干什么；
: 老师招呼小朋友收拾东西但他似乎无反应就楞在那里或自己玩。我的娃是反应慢些，再
: 加上语言不通所以更不知道该做什么。
:
: 现在多大了？上幼儿园多长时间了？老师怎么抱怨的？
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m*********7
发帖数: 5207 | 14 1.曾经有过developmental delay的孩子，一般建议是每年评估一次，以便对孩子的发
育状况有个动态的了解。假如孩子最近一年来进步飞快，各方面能力都赶上来了，家长
没有concern，老师也没有concern，那么也许可以不去评估。楼主家并不是这种情况。
2。评估的目的是决定孩子需不需要教育上的帮助(early intervention)。两岁的评估
是政府机构做的，三岁的评估是学区做的。如果没能从前者得到帮助，仍然很有可能从
后者得到服务。
3。正常发育的孩子，从两岁到三岁之间有日新月异的变化。他们从环境当中学习的能
力非常强，掌握的技能也是几何级数的增长。虽然有些有developmental delay的孩子
，不需要干预自己就能赶上来；但是另外一些，如果没有适当的干预，他们和同龄人的
差距只会越来越大。通常来说，需要干预的孩子与其它孩子的差距，是在2-3岁这一年
中被逐渐拉开的。楼主的孩子两岁评估过了，那个时候的gap是一个参考标准。三岁再
评估，看看gap是被缩小了还是拉大了，对孩子将来的教育有很重要的指导意义。
4。很多家长因为孩子幼年躲过了自闭诊断，会产生侥幸心理，觉得这下终于放心了。
殊不知儿童发育是一个动态多变的过程。一次评估没有大问题，不意味着以后就不需要
考虑early intervention的可能性。楼主可能不是这种有侥幸心理的家长，但是你一句
“评估过了”，很可能会助长作为看客的有相似情况父母的这种心理。对小孩的事情，
谨慎的态度总是好过冒耽误孩子的风险。
【在 w********t 的大作中提到】
: 评估过了
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