N**O
发帖数: 267 | 1 隔壁帖子在谈怎样培养好奇心，其中有个太阳发光发热的例子，让我想起了儿子的一件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论一下。
关于太阳的话题，我和儿子有过一次对话。那是去年夏天，我带他去沙滩玩，那天他没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
“爸爸，为什么沙滩这么烫？”
“太阳晒的。”
“爸爸，Atomic Bomb是什么？”
“什么？”（我没听懂他说什么）
“Atomic Bomb”
“什么？”（我还是没听懂他说什么）
“Nuclear power plant，日本爆炸的那种”
“这个呀，怎么突然问这个？”
“上次DVD里讲的，太阳跟Atomic Bomb一样，发出很多能量，所以很烫很烫。”
这让我想起来，上次他问太阳是什么样子的，我告诉他是个大火球，为了让他有个直观的认识，我找了几张DVD给他看了一下，估计他听到了一些，然后记住了一些自己感兴趣的。
“Atomic Bomb，中国话叫原子弹，是一个很厉害的武器，能的能量把一个城市都能炸掉，这是dark side，Nuclear power plant就是把同样的能量用来发电，这是bright side，不说了，先去玩，回头我们一起研究。”
“好的，爸爸，Atomic Bomb厉害还是 laser sword厉害？”
“原子弹！激光剑！”
“OK,原子弹厉害还是激光剑厉害？”
“先玩，回头在说，好吧？”
“好的。”
大家看看，因为儿子听说过核反应，所以直接从“沙子烫”跳到了“原子弹”，事实上他就失去了他原本可以不断猜测、不断类比、不断提问验证的过程。现在他只是从DVD中记下了这个知识而已，这个知识几年后，他的同龄人都会知道，但是他却失去了同龄人在儿童时期一次思考的机会？ |
s****0
发帖数: 956 | 2 你儿子能看懂DVD里原子弹的topic，证明他的年龄也不是太小了，否则，他本身就是理
解力超强。俺们孩子肯定没有这么高的理解力，那么复杂的科教片，孩子连概念读记不
住。
另外，知识跟好奇心不矛盾，知道的越多，好奇心越强烈。什么都不知道，根本就提不
出问题。慢慢知道的多了，问题解跟着多了起来。
件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论
一下。
没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
【在 N**O 的大作中提到】
: 隔壁帖子在谈怎样培养好奇心，其中有个太阳发光发热的例子，让我想起了儿子的一件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论一下。
: 关于太阳的话题，我和儿子有过一次对话。那是去年夏天，我带他去沙滩玩，那天他没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
: “爸爸，为什么沙滩这么烫？”
: “太阳晒的。”
: “爸爸，Atomic Bomb是什么？”
: “什么？”（我没听懂他说什么）
: “Atomic Bomb”
: “什么？”（我还是没听懂他说什么）
: “Nuclear power plant，日本爆炸的那种”
: “这个呀，怎么突然问这个？”
|
N**O
发帖数: 267 | 3 当时是四岁，我不觉得他理解了什么，应该只是抓住了只言片语，somehow自己把它们
连在了一起。
你说的第二段有道理，当时读了“孩子不易过早学习知识”贴后也很排斥，现在时过境
迁再琢磨琢磨，抛开作者的表述，只是从观点上看，还是有一点点指导意义的？
大家讨论一下。
不过我家儿子5岁了，也应该过了早不早的问题了，以备后用，呵呵。 |
m*****8
发帖数: 4059 | 4 感谢提供案例分析，说一下个人读后感
1，有个感觉，为什么你总是打断他的追问，叫他“先去玩”呢？
2，沙子烫--（你说太阳晒）--联想到太阳像原子弹一样--问原子弹是什么
思维链条挺清晰的
3，你期待的不断猜测、不断类比、不断提问验证的过程是什么样的？
4，你有没有想过可以利用其他机会再重新引入你所期待的过程？
5，对于原子弹这种很难进行实验模拟，实践体验的东西，怎样的信息导入是恰当的？
不算灌输？不算违背自然认知规律？ |
N******u
发帖数: 11939 | 5 如果此事之后孩子Move on了就没关系。就怕接下来几天都纠缠这个事。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 感谢提供案例分析，说一下个人读后感
: 1，有个感觉，为什么你总是打断他的追问，叫他“先去玩”呢？
: 2，沙子烫--（你说太阳晒）--联想到太阳像原子弹一样--问原子弹是什么
: 思维链条挺清晰的
: 3，你期待的不断猜测、不断类比、不断提问验证的过程是什么样的？
: 4，你有没有想过可以利用其他机会再重新引入你所期待的过程？
: 5，对于原子弹这种很难进行实验模拟，实践体验的东西，怎样的信息导入是恰当的？
: 不算灌输？不算违背自然认知规律？
|
m*****8
发帖数: 4059 | 6 我觉得培养好奇心的第一步是不要忽视/回避好奇心，所以我觉得lz让孩子去玩，略有
不妥。
至于纠缠，我觉得孩子不会，他们忘得快着呢。但是父母是有心人的，比如黑子同学，
他自己忘不掉。那我们就好好思考一下，怎么引入知识是合适的，适度的。这跟老师
备课一样。琢磨明白了，能提高parenting技巧。下次对付孩子就有经验了。
个人一点浅见，呵呵。
【在 N******u 的大作中提到】
: 如果此事之后孩子Move on了就没关系。就怕接下来几天都纠缠这个事。
|
i**e
发帖数: 19242 | 7 你家儿子不笨，也没落后
就接着这么养吧
件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论
一下。
没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
【在 N**O 的大作中提到】
: 隔壁帖子在谈怎样培养好奇心，其中有个太阳发光发热的例子，让我想起了儿子的一件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论一下。
: 关于太阳的话题，我和儿子有过一次对话。那是去年夏天，我带他去沙滩玩，那天他没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
: “爸爸，为什么沙滩这么烫？”
: “太阳晒的。”
: “爸爸，Atomic Bomb是什么？”
: “什么？”（我没听懂他说什么）
: “Atomic Bomb”
: “什么？”（我还是没听懂他说什么）
: “Nuclear power plant，日本爆炸的那种”
: “这个呀，怎么突然问这个？”
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N******u
发帖数: 11939 | 8 对啊，所以我觉得父母不要太担心孩子钻牛角尖。太小的孩子注意力停留时间太有限了
。到初中的时候一个孩子在一件事的关注时间也很难超过20分钟就跑路了。所以，如果
娃纠结一个问题的时候，才需要帮忙分散精力。
很多时候，多是大人烦了打法掉了事。久而久之，娃的心也懒了。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 我觉得培养好奇心的第一步是不要忽视/回避好奇心，所以我觉得lz让孩子去玩，略有
: 不妥。
: 至于纠缠，我觉得孩子不会，他们忘得快着呢。但是父母是有心人的，比如黑子同学，
: 他自己忘不掉。那我们就好好思考一下，怎么引入知识是合适的，适度的。这跟老师
: 备课一样。琢磨明白了，能提高parenting技巧。下次对付孩子就有经验了。
: 个人一点浅见，呵呵。
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N******u
发帖数: 11939 | 9 而且我觉得吧，小孩子很敏感的。我到现在都记得我很小就知道我爹纠结没生儿子。7
岁多我拎张写了生男生女叉叉的报纸跟我爹宣布生男生女是这么回事。可见当时我看到
该文如获至宝--看来一直憋着想办法砸我爹呢，呵呵。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 我觉得培养好奇心的第一步是不要忽视/回避好奇心，所以我觉得lz让孩子去玩，略有
: 不妥。
: 至于纠缠，我觉得孩子不会，他们忘得快着呢。但是父母是有心人的，比如黑子同学，
: 他自己忘不掉。那我们就好好思考一下，怎么引入知识是合适的，适度的。这跟老师
: 备课一样。琢磨明白了，能提高parenting技巧。下次对付孩子就有经验了。
: 个人一点浅见，呵呵。
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m*****8
发帖数: 4059 | 10 丫头报仇，7年不晚：）
ps这种从小引用文章进行argue的想法做法，很赞
7
【在 N******u 的大作中提到】
: 而且我觉得吧，小孩子很敏感的。我到现在都记得我很小就知道我爹纠结没生儿子。7
: 岁多我拎张写了生男生女叉叉的报纸跟我爹宣布生男生女是这么回事。可见当时我看到
: 该文如获至宝--看来一直憋着想办法砸我爹呢，呵呵。
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N******u
发帖数: 11939 | 11 我爹说我诡辩专家，每次我俩掐架掐不过我就镇压我，555.专制社会啊，假民主，哼：（
那么小，当然得找个权威来砸我爹了。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 丫头报仇，7年不晚：）
: ps这种从小引用文章进行argue的想法做法，很赞
:
: 7
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m**n
发帖数: 9010 | 12 其实生男生女还真不是你爹决定的...
7
【在 N******u 的大作中提到】
: 而且我觉得吧，小孩子很敏感的。我到现在都记得我很小就知道我爹纠结没生儿子。7
: 岁多我拎张写了生男生女叉叉的报纸跟我爹宣布生男生女是这么回事。可见当时我看到
: 该文如获至宝--看来一直憋着想办法砸我爹呢，呵呵。
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m*****8
发帖数: 4059 | 13 想来，和父母斗智斗勇，甚至是诡辩的过程，也是对人逻辑和思辨能力的训练。
：（
【在 N******u 的大作中提到】
: 我爹说我诡辩专家，每次我俩掐架掐不过我就镇压我，555.专制社会啊，假民主，哼：（
: 那么小，当然得找个权威来砸我爹了。
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N**O
发帖数: 267 | 14 1，有个感觉，为什么你总是打断他的追问，叫他“先去玩”呢？
当下是在沙滩，就是想让他快点去玩，学问吗回去再说。
对了，大家讨论一下这个技术性的环节，再上述的环境下，大家会怎么做怎么说？讨论
结束后，我相信大家都会有所收获的。 |
m*****8
发帖数: 4059 | 15 “免责声明”：P我是一个热衷于抓紧一切机会“灌输”知识性内容的妈，
我的做法不一定适用于不想灌输的爹妈 ：）
如果我的孩子在那个情况下问问题，而且他还不想去玩，说明那个时候他的注意力就是
被好奇心所完全占据。这是个多好的推的机会啊！我会顺着他的问题答下去，想尽一切
办法答下去介绍下去，答到他没兴趣追问，或者我/娃爹答不了为止。
等他兴趣转移了，我就不上赶着人家灌了，踢他出去玩。
【在 N**O 的大作中提到】
: 1，有个感觉，为什么你总是打断他的追问，叫他“先去玩”呢？
: 当下是在沙滩，就是想让他快点去玩，学问吗回去再说。
: 对了，大家讨论一下这个技术性的环节，再上述的环境下，大家会怎么做怎么说？讨论
: 结束后，我相信大家都会有所收获的。
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z********i
发帖数: 568 | 16 有耐心，就顺着孩子的兴趣走。如没有耐心了，可能就是打发孩子一边去。
【在 N**O 的大作中提到】
: 1，有个感觉，为什么你总是打断他的追问，叫他“先去玩”呢？
: 当下是在沙滩，就是想让他快点去玩，学问吗回去再说。
: 对了，大家讨论一下这个技术性的环节，再上述的环境下，大家会怎么做怎么说？讨论
: 结束后，我相信大家都会有所收获的。
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N******u
发帖数: 11939 | 17 恩，当然不是他老人家一个人决定的。问题是我不爽，他总是这么纠结，我作为他唯一
的孩子，觉得不爽。想打击他一下。小孩子嘛，逻辑能力太有限了，呵呵。我妈很bh，
我爸这么重男轻女，更不给他生儿子了。谁知道下一个是不是儿子。如果不是呢？再找
一个生？还继续生？如果是，那我的未来可能就惨乐。我妈妈家族是不能忍受女人被歧
视的。
【在 m**n 的大作中提到】
: 其实生男生女还真不是你爹决定的...
:
: 7
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N******u
发帖数: 11939 | 18 人生而总是有结或者劫的。我爹就是我的结/劫。年轻时我还抱怨多多，现在当他是我
修炼用的背景，平台。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 想来，和父母斗智斗勇，甚至是诡辩的过程，也是对人逻辑和思辨能力的训练。
:
: ：（
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N******u
发帖数: 11939 | 19 我不是一个抓紧一切机会灌输知识性内容的妈，不过我也主张既然孩子这个时候对这个
感兴趣，另外一件事又不是十万火急的，干嘛不满足孩子一下呢？干嘛规定玩就必须玩
呢。
【在 m*****8 的大作中提到】
: “免责声明”：P我是一个热衷于抓紧一切机会“灌输”知识性内容的妈，
: 我的做法不一定适用于不想灌输的爹妈 ：）
: 如果我的孩子在那个情况下问问题，而且他还不想去玩，说明那个时候他的注意力就是
: 被好奇心所完全占据。这是个多好的推的机会啊！我会顺着他的问题答下去，想尽一切
: 办法答下去介绍下去，答到他没兴趣追问，或者我/娃爹答不了为止。
: 等他兴趣转移了，我就不上赶着人家灌了，踢他出去玩。
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z********i
发帖数: 568 | 20 我家儿子不满意爸爸妈妈的时候，常说打死你。怎么办？
【在 m*****8 的大作中提到】
: 想来，和父母斗智斗勇，甚至是诡辩的过程，也是对人逻辑和思辨能力的训练。
:
: ：（
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m*****8
发帖数: 4059 | 21 哦，这个逻辑比较简单粗暴，对付起来有点难度 ~~
【在 z********i 的大作中提到】
: 我家儿子不满意爸爸妈妈的时候，常说打死你。怎么办？
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z********i
发帖数: 568 | 22 我们现在也很头痛，也不清楚是否从学校学来的：学校的小朋友们有过互相假假的打枪。
现在就是威胁他，如果对爸爸妈妈不好，把他赶出去。寻建议。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 哦，这个逻辑比较简单粗暴，对付起来有点难度 ~~
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q****i
发帖数: 6923 | 23 ask him what is beat to death
枪。
【在 z********i 的大作中提到】
: 我们现在也很头痛，也不清楚是否从学校学来的：学校的小朋友们有过互相假假的打枪。
: 现在就是威胁他，如果对爸爸妈妈不好，把他赶出去。寻建议。
|
N**O
发帖数: 267 | 24 多大了？
告诉他“死”是什么！
然后找三毛流浪记给他看，看到他明显忧伤，然后告诉他三毛的爸爸妈妈死了，他成了
孤儿......
然后抱着他，给他安慰，然后问他，还能说“打死你”吗？
其实他不知道死是什么。 |
q****i
发帖数: 6923 | 25 ft前面我很同意，但是不要用三毛吓他吧。。。
【在 N**O 的大作中提到】
: 多大了？
: 告诉他“死”是什么！
: 然后找三毛流浪记给他看，看到他明显忧伤，然后告诉他三毛的爸爸妈妈死了，他成了
: 孤儿......
: 然后抱着他，给他安慰，然后问他，还能说“打死你”吗？
: 其实他不知道死是什么。
|
q****i
发帖数: 6923 | 26 我觉得你儿子的思维很好，是从沙子烫－－＞太阳晒－－＞atomic bomb（因为dvd说太
阳和atomic bomb一样）
还有问原子弹和激光剑厉害的时候可以讲讲他们的区别，然后让宝宝来下结论，你说哪个厉害呢？
件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论
一下。
没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
【在 N**O 的大作中提到】
: 隔壁帖子在谈怎样培养好奇心，其中有个太阳发光发热的例子，让我想起了儿子的一件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论一下。
: 关于太阳的话题，我和儿子有过一次对话。那是去年夏天，我带他去沙滩玩，那天他没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
: “爸爸，为什么沙滩这么烫？”
: “太阳晒的。”
: “爸爸，Atomic Bomb是什么？”
: “什么？”（我没听懂他说什么）
: “Atomic Bomb”
: “什么？”（我还是没听懂他说什么）
: “Nuclear power plant，日本爆炸的那种”
: “这个呀，怎么突然问这个？”
|
N******u
发帖数: 11939 | 27 就告诉他死了就是见不到父母，吃不到好吃的，不能跟小盆友一起玩了。
【在 q****i 的大作中提到】
: ft前面我很同意，但是不要用三毛吓他吧。。。
|
z********i
发帖数: 568 | 28 4岁半
【在 N**O 的大作中提到】
: 多大了？
: 告诉他“死”是什么！
: 然后找三毛流浪记给他看，看到他明显忧伤，然后告诉他三毛的爸爸妈妈死了，他成了
: 孤儿......
: 然后抱着他，给他安慰，然后问他，还能说“打死你”吗？
: 其实他不知道死是什么。
|
z********i
发帖数: 568 | 29 可以试试。不过可能当他不满意的时候，这些也无所谓了。
【在 N******u 的大作中提到】
: 就告诉他死了就是见不到父母，吃不到好吃的，不能跟小盆友一起玩了。
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N**O
发帖数: 267 | 30 我觉得不是吓他，是形象的告诉他“死”这个词对他的影响，我觉得这是小孩应该了解
的一个事实。：）
专业一点的人说说看，会不会留下阴影？
【在 q****i 的大作中提到】
: ft前面我很同意，但是不要用三毛吓他吧。。。
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N**O
发帖数: 267 | 31 4，你有没有想过可以利用其他机会再重新引入你所期待的过程？
这个意见，很有帮助。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 感谢提供案例分析，说一下个人读后感
: 1，有个感觉，为什么你总是打断他的追问，叫他“先去玩”呢？
: 2，沙子烫--（你说太阳晒）--联想到太阳像原子弹一样--问原子弹是什么
: 思维链条挺清晰的
: 3，你期待的不断猜测、不断类比、不断提问验证的过程是什么样的？
: 4，你有没有想过可以利用其他机会再重新引入你所期待的过程？
: 5，对于原子弹这种很难进行实验模拟，实践体验的东西，怎样的信息导入是恰当的？
: 不算灌输？不算违背自然认知规律？
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q****i
发帖数: 6923 | 32 我觉得４岁多的孩子能这样动脑子已经很牛了。
【在 N**O 的大作中提到】
: 4，你有没有想过可以利用其他机会再重新引入你所期待的过程？
: 这个意见，很有帮助。
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N**O
发帖数: 267 | 33 关于原子弹后来跟他讨论过一些，他大概获得的知识是蘑菇云（看DVD看的），然后就
是一个很小的空间里可以蕴藏很大的能量，就像宇宙大爆炸一样。当下，估计他没明白
什么叫宇宙大爆炸，因为他只是点头，没有问什么叫“宇宙大爆炸”，总不至于他凭几
个视频片段能搞懂“宇宙大爆炸”？但是这个词他记住了，格了一个礼拜的某个早晨，
他起来后问我什么叫“宇宙大爆炸”。
我后来越来越控制自己给他新名词的频率。就像我昨天在一个帖子里描述的，他学
reading很慢，不是人家快，的确是他慢。我总担心，他学习的思维被我引导到了一个
不属于小孩的状态了。想想也是，被这些overwhelmed之后，怎么学reading啊？
今天码这些文字的时候，我想，也许用我们父辈的那句“长大了你就知道了”比较稳妥。
所以借此提醒一心想培养好奇心的爸爸妈妈们，太好奇了也未必是件好事。
怎么把小孩对世界的探索拉回来一点？求建议！
【在 m*****8 的大作中提到】
: 感谢提供案例分析，说一下个人读后感
: 1，有个感觉，为什么你总是打断他的追问，叫他“先去玩”呢？
: 2，沙子烫--（你说太阳晒）--联想到太阳像原子弹一样--问原子弹是什么
: 思维链条挺清晰的
: 3，你期待的不断猜测、不断类比、不断提问验证的过程是什么样的？
: 4，你有没有想过可以利用其他机会再重新引入你所期待的过程？
: 5，对于原子弹这种很难进行实验模拟，实践体验的东西，怎样的信息导入是恰当的？
: 不算灌输？不算违背自然认知规律？
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z********i
发帖数: 568 | 34 过犹不及。小孩子或成人要好奇于吸毒后的感觉，恐怕绝大数人再也离不开毒品了。
只有凭感觉，要能做到量化，可以出文章了吧。
妥。
【在 N**O 的大作中提到】
: 关于原子弹后来跟他讨论过一些，他大概获得的知识是蘑菇云（看DVD看的），然后就
: 是一个很小的空间里可以蕴藏很大的能量，就像宇宙大爆炸一样。当下，估计他没明白
: 什么叫宇宙大爆炸，因为他只是点头，没有问什么叫“宇宙大爆炸”，总不至于他凭几
: 个视频片段能搞懂“宇宙大爆炸”？但是这个词他记住了，格了一个礼拜的某个早晨，
: 他起来后问我什么叫“宇宙大爆炸”。
: 我后来越来越控制自己给他新名词的频率。就像我昨天在一个帖子里描述的，他学
: reading很慢，不是人家快，的确是他慢。我总担心，他学习的思维被我引导到了一个
: 不属于小孩的状态了。想想也是，被这些overwhelmed之后，怎么学reading啊？
: 今天码这些文字的时候，我想，也许用我们父辈的那句“长大了你就知道了”比较稳妥。
: 所以借此提醒一心想培养好奇心的爸爸妈妈们，太好奇了也未必是件好事。
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N**O
发帖数: 267 | 35 “还有问原子弹和激光剑厉害的时候可以讲讲他们的区别，然后让宝宝来下结论，你说哪个厉害呢？”
是不是可以问“你说哪个厉害呢？”，然后不管他说什么，都让他多琢磨几天再说？
因为，我发现我有时候也会这样问，但是他说完后他的后，我就又控制不住，接着他的话题说上一通，当然他也喜欢听，只是我渐渐的想少说一点，要不灌输的全都是我消化后的知识了。
【在 q****i 的大作中提到】
: 我觉得你儿子的思维很好，是从沙子烫－－＞太阳晒－－＞atomic bomb（因为dvd说太
: 阳和atomic bomb一样）
: 还有问原子弹和激光剑厉害的时候可以讲讲他们的区别，然后让宝宝来下结论，你说哪个厉害呢？
:
: 件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论
: 一下。
: 没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
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k******b
发帖数: 4501 | 36 其实也无伤大雅，对他来说就是个表示不满的话，类似小时候的哭，只是大人觉得难听。
也许教他一些话可以让他表达他的愤怒? 比如教他说 ‘我非常生气’。 如果他说这句
话，你们就有所反映，如果说' 打死你‘，直接不理.
【在 z********i 的大作中提到】
: 我家儿子不满意爸爸妈妈的时候，常说打死你。怎么办？
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q****i
发帖数: 6923 | 37 如果他好奇你就跟他说可以自己去看书，书里面都有答案。
我觉得啊，因为俺的物理知识只到大学物理，这些东西都不好轻易讲的，会讲错的。我
ld是学物理的都经不起狂问的我要是狂问问题最后他会pissoff的。。最好让他自己去
看书。等大一点再看比较浅的物理书，有兴趣再往深了看。
【在 N**O 的大作中提到】
: “还有问原子弹和激光剑厉害的时候可以讲讲他们的区别，然后让宝宝来下结论，你说哪个厉害呢？”
: 是不是可以问“你说哪个厉害呢？”，然后不管他说什么，都让他多琢磨几天再说？
: 因为，我发现我有时候也会这样问，但是他说完后他的后，我就又控制不住，接着他的话题说上一通，当然他也喜欢听，只是我渐渐的想少说一点，要不灌输的全都是我消化后的知识了。
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m*****8
发帖数: 4059 | 38 我谈谈自己的想法吧，非专家，娃小，纯属纸上谈兵。您就随便听听。
新名词，要不要给，要不要导入。我和lg讨论过这个问题，我们俩一致
认识是要给，要导入，不说越多越好，但是绝不会刻意限制。
为什么呢？
1， 我们认为思维的复杂程度和词汇的丰富程度是有一定关系的。
词汇是头脑进行信息输入和输出的一个媒介，是你描述世界的一个工具。
词汇多，不仅描述更精确，通常也对应着理解和观察的精确。
举个例子：
对颜色不敏感的，或者没受过色彩方面训练的人，色彩词汇很少。
红色，不论深浅、饱和度、灰度高低都可以叫红色。
但是分得细一点，就有桔红，粉红，桃红，西瓜红，棕红等，大多数人也就在这个
层次上了
再专业一点的，那就大不一样了，看看下面这个网页，是不是有wow的感觉？
http://qiuxiaobo.2008red.com/qiuxiaobo/article_35_19427_1.shtml
词汇量不同的人，在听到红色相关词汇的时候，脑海中浮现的画面是不一样的
反过来，看到什么红色的东西的时候，自己描述的时候也是不一样的
2， 词汇就像玩具一样，孩子玩多了，就熟悉，哪怕不完全理解词汇的含义，光混个
脸熟也好。将来哪一天孩子突然开窍了，明白了，用起来立马驾轻就熟。
很多家长分享过，给孩子背唐诗，一开始也是小和尚念经，啥也不懂。突然有天爆发，
看到柳树叫绿丝绦，看到公园里小瀑布叫疑是银河落九天，诸如此类。很有意思。
3，词汇还分具体的形象的词汇和抽象的词汇。形象的词汇容易了解，也需要家长
创造机会让孩子把词汇和形象结合起来。比如粗糙和光滑，摸摸树皮，摸摸镜子，
这个概念有了，词汇也可以关联起来。
麻烦的是抽象的词汇，是没办法和生活经验相结合的词汇。比如原子弹，宇宙大爆
炸。这些东西，本来就是人类知识发展到了很高级阶段才有的词汇，原始人、
老祖先还真不知道。
那这些词儿要不要让孩子掌握呢？我的想法是顺其自然，掌握了没坏处。
首先，现代信息社会，有电脑，电视，网络这些东西，你是挡不住信息和词汇的传递
的，来了就来了，又不是脏话。其次，还是上面说过的第二点，混个脸熟。将来爆发
的时候，顿悟的时候，立马可以用上。
最后，不知道为啥你觉得你娃在reading上的落后和他知道原子弹、宇宙大爆炸
之类的词和概念有关？这个算不算错误地归结了因果关系？
妥。
【在 N**O 的大作中提到】
: 关于原子弹后来跟他讨论过一些，他大概获得的知识是蘑菇云（看DVD看的），然后就
: 是一个很小的空间里可以蕴藏很大的能量，就像宇宙大爆炸一样。当下，估计他没明白
: 什么叫宇宙大爆炸，因为他只是点头，没有问什么叫“宇宙大爆炸”，总不至于他凭几
: 个视频片段能搞懂“宇宙大爆炸”？但是这个词他记住了，格了一个礼拜的某个早晨，
: 他起来后问我什么叫“宇宙大爆炸”。
: 我后来越来越控制自己给他新名词的频率。就像我昨天在一个帖子里描述的，他学
: reading很慢，不是人家快，的确是他慢。我总担心，他学习的思维被我引导到了一个
: 不属于小孩的状态了。想想也是，被这些overwhelmed之后，怎么学reading啊？
: 今天码这些文字的时候，我想，也许用我们父辈的那句“长大了你就知道了”比较稳妥。
: 所以借此提醒一心想培养好奇心的爸爸妈妈们，太好奇了也未必是件好事。
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m*****8
发帖数: 4059 | 39 我觉得确实可以问
“你说哪个厉害呢？”
他会选择一个
你接着再问“为什么呢？”
接下来的回答，就是根据孩子的思维发展水平了，可能他会提出一个标准，比如
原子弹能炸掉一个城市，激光剑只能杀掉一个人。提出比较标准，就是很有逻辑的思维
了。
不管结论如何，都值得肯定
也可能他天马行空，胡说一气，编出一堆理由来，那想象力如此丰富，也是个非常可爱的
孩子。你也不用担心了。
总之，把皮球踢给他，既锻炼他的思考，又锻炼他的表达，我觉得可行。
说哪个厉害呢？”
的话题说上一通，当然他也喜欢听，只是我渐渐的想少说一点，要不灌输的全都是我消
化后的知识了。
【在 N**O 的大作中提到】
: “还有问原子弹和激光剑厉害的时候可以讲讲他们的区别，然后让宝宝来下结论，你说哪个厉害呢？”
: 是不是可以问“你说哪个厉害呢？”，然后不管他说什么，都让他多琢磨几天再说？
: 因为，我发现我有时候也会这样问，但是他说完后他的后，我就又控制不住，接着他的话题说上一通，当然他也喜欢听，只是我渐渐的想少说一点，要不灌输的全都是我消化后的知识了。
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N******u
发帖数: 11939 | 40 我觉得我娃这么小，对于我说妈妈很生气了也是有反应的。
听。
【在 k******b 的大作中提到】
: 其实也无伤大雅，对他来说就是个表示不满的话，类似小时候的哭，只是大人觉得难听。
: 也许教他一些话可以让他表达他的愤怒? 比如教他说 ‘我非常生气’。 如果他说这句
: 话，你们就有所反映，如果说' 打死你‘，直接不理.
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N******u
发帖数: 11939 | 41 赞同混个脸熟：，其实早教文字方面基本上最后都这么个结果。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 我谈谈自己的想法吧，非专家，娃小，纯属纸上谈兵。您就随便听听。
: 新名词，要不要给，要不要导入。我和lg讨论过这个问题，我们俩一致
: 认识是要给，要导入，不说越多越好，但是绝不会刻意限制。
: 为什么呢？
: 1， 我们认为思维的复杂程度和词汇的丰富程度是有一定关系的。
: 词汇是头脑进行信息输入和输出的一个媒介，是你描述世界的一个工具。
: 词汇多，不仅描述更精确，通常也对应着理解和观察的精确。
: 举个例子：
: 对颜色不敏感的，或者没受过色彩方面训练的人，色彩词汇很少。
: 红色，不论深浅、饱和度、灰度高低都可以叫红色。
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z********i
发帖数: 568 | 42 不错。交交怎样更好表达思想。
听。
【在 k******b 的大作中提到】
: 其实也无伤大雅，对他来说就是个表示不满的话，类似小时候的哭，只是大人觉得难听。
: 也许教他一些话可以让他表达他的愤怒? 比如教他说 ‘我非常生气’。 如果他说这句
: 话，你们就有所反映，如果说' 打死你‘，直接不理.
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s******k
发帖数: 168 | 43 抬个杠，你儿子从“沙子烫”跳到了“原子弹”不就是他不断猜测、不断类比、不断提
问验证的过程吗。不知道你心目中他应该做的“不断猜测、不断类比、不断提问验证”
是个什么样子。no offense，你说的就好像是你没有意识到太阳和原子弹放出巨大能量
都是因为类似的核反应(fusion in sun vs. fission in automic bomb)
隔壁帖子在谈怎样培养好奇心，其中有个太阳发光发热的例子，让我想起了儿子的一件
往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论一
下。
关于太阳的话题，我和儿子有过一次对话。那是去年夏天，我带他去沙滩玩，那天他没
穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
“爸爸，为什么沙滩这么烫？”
“太阳晒的。”
“爸爸，Atomic Bomb是什么？”
“什么？”（我没听懂他说什么）
“Atomic Bomb”
“什么？”（我还是没听懂他说什么）
“Nuclear power plant，日本爆炸的那种”
“这个呀，怎么突然问这个？”
“上次DVD里讲的，太阳跟Atomic Bomb一样，发出很多能量，所以很烫很烫。”
这让我想起来，上次他问太阳是什么样子的，我告诉他是个大火球，为了让他有个直观
的认识，我找了几张DVD给他看了一下，估计他听到了一些，然后记住了一些自己感兴
趣的。
“Atomic Bomb，中国话叫原子弹，是一个很厉害的武器，能的能量把一个城市都能炸
掉，这是dark side，Nuclear power plant就是把同样的能量用来发电，这是bright
side，不说了，先去玩，回头我们一起研究。”
“好的，爸爸，Atomic Bomb厉害还是 laser sword厉害？”
“原子弹！激光剑！”
“OK,原子弹厉害还是激光剑厉害？”
“先玩，回头在说，好吧？”
“好的。”
大家看看，因为儿子听说过核反应，所以直接从“沙子烫”跳到了“原子弹”，事实上
他就失去了他原本可以不断猜测、不断类比、不断提问验证的过程。现在他只是从DVD
中记下了这个知识而已，这个知识几年后，他的同龄人都会知道，但是他却失去了同龄
人在儿童时期一次思考的机会？
【在 N**O 的大作中提到】
: 隔壁帖子在谈怎样培养好奇心，其中有个太阳发光发热的例子，让我想起了儿子的一件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论一下。
: 关于太阳的话题，我和儿子有过一次对话。那是去年夏天，我带他去沙滩玩，那天他没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
: “爸爸，为什么沙滩这么烫？”
: “太阳晒的。”
: “爸爸，Atomic Bomb是什么？”
: “什么？”（我没听懂他说什么）
: “Atomic Bomb”
: “什么？”（我还是没听懂他说什么）
: “Nuclear power plant，日本爆炸的那种”
: “这个呀，怎么突然问这个？”
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m*****8
发帖数: 4059 | 44 我猜测
他担心的是这个思维链条，也许孩子知道核反应这个词儿，也知道原子弹和太阳在这个
层面上是相似的，但是他觉得这个概念不是个小孩子能理解的概念。
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【在 s******k 的大作中提到】
: 抬个杠，你儿子从“沙子烫”跳到了“原子弹”不就是他不断猜测、不断类比、不断提
: 问验证的过程吗。不知道你心目中他应该做的“不断猜测、不断类比、不断提问验证”
: 是个什么样子。no offense，你说的就好像是你没有意识到太阳和原子弹放出巨大能量
: 都是因为类似的核反应(fusion in sun vs. fission in automic bomb)
:
: 隔壁帖子在谈怎样培养好奇心，其中有个太阳发光发热的例子，让我想起了儿子的一件
: 往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论一
: 下。
: 关于太阳的话题，我和儿子有过一次对话。那是去年夏天，我带他去沙滩玩，那天他没
: 穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
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d*****n
发帖数: 494 | 45 by the way, "好奇心" 不是培养的，应该是保护的。
孩子都是充满好奇心的，从而学习和探索。每个孩子都是像一个科学家那样学习。
如果我们不保护这种“好奇心”，过早的给以知识性的学习，灌输而来的东西就会很容
易地充斥孩子的大脑，孩子的探索精神就会慢慢减少。
所以我赞成：孩子不易过早学习知识 |
m*****8
发帖数: 4059 | 46 很好，解铃还须系铃人。niyo的烦恼和反思，一定程度上由你的＂不宜早学习＂论而引
起，你来讨论这个问题很有必要。
希望你能把你的理论和这个案例结合起来。讲讲你觉得niyo在这种情况下该怎么做，而
不是空谈理论。
niyo这个例子里面并没有体现出知识对好奇心的破坏
恰恰是孩子有了一定的知识和概念，才有了后续的问题啊，他在全过程中显示了很强的
好奇心
同意好奇心要保护。但是很好奇，难道你觉得孩子问问题而不答，是保护？
告诉他知识则是不保护？这个逻辑很难理解。
个人以为对好奇心的破坏，不是来自知识性学习，而是来自对好奇心的漠视。
★ 发自iPhone App: ChineseWeb - 中文网站浏览器
【在 d*****n 的大作中提到】
: by the way, "好奇心" 不是培养的，应该是保护的。
: 孩子都是充满好奇心的，从而学习和探索。每个孩子都是像一个科学家那样学习。
: 如果我们不保护这种“好奇心”，过早的给以知识性的学习，灌输而来的东西就会很容
: 易地充斥孩子的大脑，孩子的探索精神就会慢慢减少。
: 所以我赞成：孩子不易过早学习知识
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d*****n
发帖数: 494 | 47 卡尔·萨根（Carl Sagan，11/9/1934－12/20/1996）是美国康奈尔大学的科学家。他
说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然
界的奇观满怀着好奇和敬畏。”
Scientists show that children think like scientists:
http://web.mit.edu/newsoffice/2006/children.html
They are convinced that perplexing and unpredictable events can be explained
, (according to an MIT brain researcher's study in the April issue of Child
Development).
孩子都是像科学家那样思考和学习的。都是从实践中总结归纳出结论的。如果过早学习
知识，灌输而来的东西不能很好的被消化。就会出现概念性偏差，或者“夹生饭”。
（今天没时间了，有很重要的事情要做。先简单回答一下，有时间详聊吧。） |
P**C
发帖数: 4333 | 48 我觉得你说的很对，我5岁女儿就很喜欢问问题“为什么蜘蛛不会被蜘蛛网粘住？”，
“为什么水是湿的？”，“为什么水没有形状？”，“为什么噪音很难听”，这些问题
都让我感到惊讶。虽然我已经知道大部分问题的答案，但是我们都会上网找答案，用她
能理解的方式认真回答。很明显的对比是和她妈，我们家的孩子们在读书的时候很少问
妈妈问题，因为妈妈很少回答问题。所以最重要的是积极认真地回答小孩的所有问题。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 很好，解铃还须系铃人。niyo的烦恼和反思，一定程度上由你的＂不宜早学习＂论而引
: 起，你来讨论这个问题很有必要。
: 希望你能把你的理论和这个案例结合起来。讲讲你觉得niyo在这种情况下该怎么做，而
: 不是空谈理论。
: niyo这个例子里面并没有体现出知识对好奇心的破坏
: 恰恰是孩子有了一定的知识和概念，才有了后续的问题啊，他在全过程中显示了很强的
: 好奇心
: 同意好奇心要保护。但是很好奇，难道你觉得孩子问问题而不答，是保护？
: 告诉他知识则是不保护？这个逻辑很难理解。
: 个人以为对好奇心的破坏，不是来自知识性学习，而是来自对好奇心的漠视。
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m*****8
发帖数: 4059 | 49 Ok,期待你的具体回复
“实践中总结归纳出结论” 基本赞同这个做法，特别是在可以进行实践，可以和生活
经验结合的知识和概念上，干巴巴地灌知识是很愚蠢的做法。
如果是无法与经验结合，无法进行实践的知识呢？比如这个案例里面的原子弹。怎样的
知识导入不违背自然的学习过程？希望听到你对这个具体问题的解答。
explained
Child
【在 d*****n 的大作中提到】
: 卡尔·萨根（Carl Sagan，11/9/1934－12/20/1996）是美国康奈尔大学的科学家。他
: 说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然
: 界的奇观满怀着好奇和敬畏。”
: Scientists show that children think like scientists:
: http://web.mit.edu/newsoffice/2006/children.html
: They are convinced that perplexing and unpredictable events can be explained
: , (according to an MIT brain researcher's study in the April issue of Child
: Development).
: 孩子都是像科学家那样思考和学习的。都是从实践中总结归纳出结论的。如果过早学习
: 知识，灌输而来的东西不能很好的被消化。就会出现概念性偏差，或者“夹生饭”。
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d*****n
发帖数: 494 | 50 孩子问的“原子弹”的问题，与过早学习知识没有什么具体的联系。在当今社会，孩子
必然会接触到很多远远超出他们理解范围的东西。这没有必要回避。
过早学习知识，指的是系统的认字、学习数学什么的。
NIYO孩子的提的问题，跟过早学习知识的命题本身没有直接的关联。LZ只是想借助这个
例子说明：孩子应该在慢速学习中得到知识，而不应一味灌输。
【在 m*****8 的大作中提到】
: Ok,期待你的具体回复
: “实践中总结归纳出结论” 基本赞同这个做法，特别是在可以进行实践，可以和生活
: 经验结合的知识和概念上，干巴巴地灌知识是很愚蠢的做法。
: 如果是无法与经验结合，无法进行实践的知识呢？比如这个案例里面的原子弹。怎样的
: 知识导入不违背自然的学习过程？希望听到你对这个具体问题的解答。
:
: explained
: Child
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m*****8
发帖数: 4059 | 51 虽然我觉得你的最后一句过度阐释了lz的意思（当然我也不能保证我的理解就是对的）
但是至少你对两个问题给出了回答，我觉得还是有意义的
１， 你同意对于超出孩子理解范围的东西没有必要回避，知道此类知识不算过早学习
２，你给出了你心目中过早学习的定义，就是系统的认字、学习数学。而不盲目扩大至
一切知识性内容。换句话说，只有过早地进行系统地认字、学习数学等，才会影响孩子
的好奇心，或造成一些其他不良后果。
我觉得你能明确此两条，ＮＩＹＯ同学的纠结应该可以少掉很多。至少他家没有系统
性认字学数学。孩子的自然科学知识很多来自看电视，和父亲去自然探索等等得来。
平时运动锻炼和玩也很多。应该说天性不仅没有被知识性学习破坏，相反保存得很好。
【在 d*****n 的大作中提到】
: 孩子问的“原子弹”的问题，与过早学习知识没有什么具体的联系。在当今社会，孩子
: 必然会接触到很多远远超出他们理解范围的东西。这没有必要回避。
: 过早学习知识，指的是系统的认字、学习数学什么的。
: NIYO孩子的提的问题，跟过早学习知识的命题本身没有直接的关联。LZ只是想借助这个
: 例子说明：孩子应该在慢速学习中得到知识，而不应一味灌输。
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G****J
发帖数: 35 | 52 我觉得父母应该尽量对孩子有问必答，而不是回避孩子的问题。
同意孩子探索世界就跟科学家的探索一样。但是，难道期待孩子的探索过程真的跟科学
过程一样吗？科学家各有专精领域，而孩子要探索的是这个世界各个方面的知识。感觉
某些回复是在期待孩子自己去“创造”所有这些知识，未免要求也太高了！！！
人是社会动物，从小长大的过程就是socialization的过程，也就是social learning的
过程。而这个过程初始最重要的（甚至唯一的)的知识来源就是父母。小孩子最大量的
知识应该是从父母那里直接获取的，这也是做父母的职责。大学课堂里都提倡peer
learning，学生之间的互相学习；科研专家们都要互相阅读文献听报告互相讨论，而不
是自己关起门来一张空白地去“探索”，为什么期待小孩子要毫无所知的自己去“探索
”这个世界呢？
感觉有些回复的隐含假设是担心父母告诉孩子知识了，孩子就当圣旨刻板子了，特别是
担心自己讲错了的东西被孩子刻板子了。我觉得一方面是父母不知道的就说不知道，发
现错了的就痛快说自己错了，给孩子一个基本印象：父母不是无所不知的，父母也会犯
错的。这样孩子也会对父母提供的知识保持以后再灵活变动改进的空间。
提供多少知识？我觉得只要孩子继续在问乐意在听，父母就继续。这是一个孩子主导的
过程，而不是父母想灌什么就灌什么，想灌多少就灌多少。于具体的抽象的孩
子能理解多少接受多少，不需要担心这个问题。一方面我们也不知道这个问题的答案，另
一方面至少我们陪同了满足了孩子的好奇心。有时候孩子的理解力也许会惊奇到你。高
估总比低估好！ |
N******u
发帖数: 11939 | 53 其实无所谓孩子理解了多少，没必要那么严格和完美。就算理解错了，将来也有纠正的
时候。保持孩子的探索欲是更要紧的。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 我猜测
: 他担心的是这个思维链条，也许孩子知道核反应这个词儿，也知道原子弹和太阳在这个
: 层面上是相似的，但是他觉得这个概念不是个小孩子能理解的概念。
:
: ★ 发自iPhone App: ChineseWeb - 中文网站浏览器
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N******u
发帖数: 11939 | 54 我觉得所谓早学习是说灌输性的。如果孩子有学习的欲望和兴趣，为什么不适当满足呢
？当然，孩子因为贪新鲜会一味往前冲，家长适当地帮孩子分散一下注意力就是了。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 很好，解铃还须系铃人。niyo的烦恼和反思，一定程度上由你的＂不宜早学习＂论而引
: 起，你来讨论这个问题很有必要。
: 希望你能把你的理论和这个案例结合起来。讲讲你觉得niyo在这种情况下该怎么做，而
: 不是空谈理论。
: niyo这个例子里面并没有体现出知识对好奇心的破坏
: 恰恰是孩子有了一定的知识和概念，才有了后续的问题啊，他在全过程中显示了很强的
: 好奇心
: 同意好奇心要保护。但是很好奇，难道你觉得孩子问问题而不答，是保护？
: 告诉他知识则是不保护？这个逻辑很难理解。
: 个人以为对好奇心的破坏，不是来自知识性学习，而是来自对好奇心的漠视。
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N******u
发帖数: 11939 | 55 不仅仅是漠视，还有破坏，打击。大人很容易就烦了没完没了的问题，尤其是自己答不
上来又好面子不愿意承认自己不懂不愿意和孩子一起学习研究的时候。
我认为人生而有尊严，是对等的，不能因为我是你爸爸我给你把过尿就可以称王称霸了。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 虽然我觉得你的最后一句过度阐释了lz的意思（当然我也不能保证我的理解就是对的）
: 但是至少你对两个问题给出了回答，我觉得还是有意义的
: １， 你同意对于超出孩子理解范围的东西没有必要回避，知道此类知识不算过早学习
: ２，你给出了你心目中过早学习的定义，就是系统的认字、学习数学。而不盲目扩大至
: 一切知识性内容。换句话说，只有过早地进行系统地认字、学习数学等，才会影响孩子
: 的好奇心，或造成一些其他不良后果。
: 我觉得你能明确此两条，ＮＩＹＯ同学的纠结应该可以少掉很多。至少他家没有系统
: 性认字学数学。孩子的自然科学知识很多来自看电视，和父亲去自然探索等等得来。
: 平时运动锻炼和玩也很多。应该说天性不仅没有被知识性学习破坏，相反保存得很好。
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m*****8
发帖数: 4059 | 56 it's true
能理解的就理解；不能理解的就混个脸熟，将来慢慢会明白。
【在 N******u 的大作中提到】
: 其实无所谓孩子理解了多少，没必要那么严格和完美。就算理解错了，将来也有纠正的
: 时候。保持孩子的探索欲是更要紧的。
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N******u
发帖数: 11939 | 57 我觉得可以用孩子能够理解的方式描述一下，然后告诉他搞清这个事情需要很多方面的
知识，深入了解一样事物不能操之过急。以后他还有机会更深入学习的。总之不要让他
停留在一个问题上太久太深。因为他年龄太小了。无论人文还是自然，搞夹生饭都会有
很麻烦的后遗症。
【在 m*****8 的大作中提到】
: Ok,期待你的具体回复
: “实践中总结归纳出结论” 基本赞同这个做法，特别是在可以进行实践，可以和生活
: 经验结合的知识和概念上，干巴巴地灌知识是很愚蠢的做法。
: 如果是无法与经验结合，无法进行实践的知识呢？比如这个案例里面的原子弹。怎样的
: 知识导入不违背自然的学习过程？希望听到你对这个具体问题的解答。
:
: explained
: Child
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m*****8
发帖数: 4059 | 58 agree
不分具体情况地强调“探索”，其实已经违背了人类自然的认知发展规律
【在 G****J 的大作中提到】
: 我觉得父母应该尽量对孩子有问必答，而不是回避孩子的问题。
: 同意孩子探索世界就跟科学家的探索一样。但是，难道期待孩子的探索过程真的跟科学
: 过程一样吗？科学家各有专精领域，而孩子要探索的是这个世界各个方面的知识。感觉
: 某些回复是在期待孩子自己去“创造”所有这些知识，未免要求也太高了！！！
: 人是社会动物，从小长大的过程就是socialization的过程，也就是social learning的
: 过程。而这个过程初始最重要的（甚至唯一的)的知识来源就是父母。小孩子最大量的
: 知识应该是从父母那里直接获取的，这也是做父母的职责。大学课堂里都提倡peer
: learning，学生之间的互相学习；科研专家们都要互相阅读文献听报告互相讨论，而不
: 是自己关起门来一张空白地去“探索”，为什么期待小孩子要毫无所知的自己去“探索
: ”这个世界呢？
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N******u
发帖数: 11939 | 59 我觉得早教问题最要紧还是家长的真正目的和态度。过去总是说明确目的端正态度，小
时候觉得都是套话空话，现在觉得，太重要了，呵呵。
人很多时候会自己回避真相，会自我催眠。又有很多时候，人走着走着，已经不清楚初
衷，有了偏差。
【在 m*****8 的大作中提到】
: it's true
: 能理解的就理解；不能理解的就混个脸熟，将来慢慢会明白。
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s********a
发帖数: 2796 | 60 你的“不断猜测、不断类比、不断提问验证的过程”观念是从成人化的，定型化的，并
且你认为有正确答案的逻辑线路来考虑的
而一个未知儿童的逻辑当然以他已有的知识线路来推导，没看到有什么矛盾
等到长大了，他总有未知的东西，只要这个推导能进行就可以了，万物之间并不一定有
对错。可能他的跳跃思维反倒发现了别人常规思维发现不了的东西
件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论
一下。
没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
【在 N**O 的大作中提到】
: 隔壁帖子在谈怎样培养好奇心，其中有个太阳发光发热的例子，让我想起了儿子的一件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论一下。
: 关于太阳的话题，我和儿子有过一次对话。那是去年夏天，我带他去沙滩玩，那天他没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
: “爸爸，为什么沙滩这么烫？”
: “太阳晒的。”
: “爸爸，Atomic Bomb是什么？”
: “什么？”（我没听懂他说什么）
: “Atomic Bomb”
: “什么？”（我还是没听懂他说什么）
: “Nuclear power plant，日本爆炸的那种”
: “这个呀，怎么突然问这个？”
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z********i
发帖数: 568 | 61 会不会养成等待别人给答案的期望？
【在 G****J 的大作中提到】
: 我觉得父母应该尽量对孩子有问必答，而不是回避孩子的问题。
: 同意孩子探索世界就跟科学家的探索一样。但是，难道期待孩子的探索过程真的跟科学
: 过程一样吗？科学家各有专精领域，而孩子要探索的是这个世界各个方面的知识。感觉
: 某些回复是在期待孩子自己去“创造”所有这些知识，未免要求也太高了！！！
: 人是社会动物，从小长大的过程就是socialization的过程，也就是social learning的
: 过程。而这个过程初始最重要的（甚至唯一的)的知识来源就是父母。小孩子最大量的
: 知识应该是从父母那里直接获取的，这也是做父母的职责。大学课堂里都提倡peer
: learning，学生之间的互相学习；科研专家们都要互相阅读文献听报告互相讨论，而不
: 是自己关起门来一张空白地去“探索”，为什么期待小孩子要毫无所知的自己去“探索
: ”这个世界呢？
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s**********e
发帖数: 33562 | 62 为什么我觉得没逻辑的是你呢？
件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论
一下。
没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
【在 N**O 的大作中提到】
: 隔壁帖子在谈怎样培养好奇心，其中有个太阳发光发热的例子，让我想起了儿子的一件往事，正好符合我对上次“孩子不易过早学习知识”的帖子的反思，所以拿出来讨论一下。
: 关于太阳的话题，我和儿子有过一次对话。那是去年夏天，我带他去沙滩玩，那天他没穿鞋子，所以一下子烫的跳了起来，所以有了下面的对话：
: “爸爸，为什么沙滩这么烫？”
: “太阳晒的。”
: “爸爸，Atomic Bomb是什么？”
: “什么？”（我没听懂他说什么）
: “Atomic Bomb”
: “什么？”（我还是没听懂他说什么）
: “Nuclear power plant，日本爆炸的那种”
: “这个呀，怎么突然问这个？”
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