|
|---|
|
|
|
|
|
|
a*********i
发帖数: 294 | 1 “称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，
标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”
1、夸具体不夸全部。
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长
细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了
……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这
样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害
怕失败，经不起一丁点儿挫折。
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈
妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很
开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努
力？
2、夸努力不夸聪明。
“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明
”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而
非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题
，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择
:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常
好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战
性的任务。
3、夸事实不夸人格。
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是
一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚
至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们
会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚
”。
三大窍门
1、留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情
的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总
结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后
，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉
出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你
把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸
上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的
过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
2、夸孩子别嫌“啰嗦”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就
来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主
的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什
么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比
“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共
鸣，夸奖的目的也就达到了。
3、把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以
事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:
“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药
。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小
脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起
，多么苦的药他都不怕。
试试这样夸孩子
有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。(孩子的感觉):我的品味不错，我可
以信赖自己的选择。
无益的称赞:你总是这么体贴。
有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。(孩子的感觉):我很负责。
无益的称赞:你比其他人做得好。
有益的称赞:你的作文有几个新的想法。(孩子的感觉):我也可以有创造性的。
无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。 | j******p
发帖数: 8333 | | c*********8
发帖数: 394 | |
|
|
|
|
|
|
