|
|---|
|
|
|
|
|
|
S*********4
发帖数: 5125 | 1 众怒难平！中国教师上街讨薪遭遇暴力 引发公愤(图)
文章来源: RFI 于 2018-05-28 21:09:10 - 新闻取自各大新闻媒体，新闻内容并不代
表本网立场！
打印本新闻 (被阅读 40520 次)
一名男教师被反手上铐押上警车 推特
“厉害了，我的国，人民安乐幸福，老师遭到暴打...”这是中国安徽小城六安市
学校老师因上街讨薪遭警方殴打之后，网上流传的一段话。
六安教师讨薪遭暴力处置引发中国全社会关注。社交网络虽然不断地审查删帖堵塞
评论，但同时也流出来大量评论，显见并未予以全线屏蔽。此事目前还在发酵，据指教
师欠薪这并不仅仅是六安一地存在。此事引起轰动的另一个原因是被视为师道尊严的教
师被迫上街“讨饭”，政府不但置之不理，还以非法示威之名予以镇压。加之网络流传
的教师被手铐，女教师被殴打的画面更激起许多人愤怒。甚至官方的『光明日报』也直
指教师讨薪被抓，是一件令人羞耻的事情。
事件发生后，众怒难平，六安市公安局在官方微博发布『关于六安教师维权处警情
况的通报』，称部分教师“聚集滞留，不听劝阻，严重扰乱公共秩序，公安机关依法将
违法人员带离现场”。公安局在为自身行为辩护后又称，如民警有殴打教师的行为，诚
恳欢迎当事人举报。公安局的这番态度更激起网民的不满。
一些网民批评公安此种解释一是为自己的粗暴行为辩护，一是为了钓鱼上钩。有网
民说：“呵呵，还用举报，那么清楚的图片和视频，讨要工资都被抓，举报会不会被封
杀”。“当事人还敢举报你？公安厉害! 威武，保卫祖国。”至于公安局称教师示威
没有申报，许多网民意见相当地一致。一位网民指出：“示威游行，不申报违法，申报
，那是永远不会批的”。另一位网民说：“示威游行抗议，这从字意上是公民的权利，
但在中国除一些还保持资本主义制度的地区，游行就等于发生动乱。”这里可能暗示的
是实行一国两制的香港特区，至少还保存着游行的权利。其它地方“这么多年谁敢游行
示威，游行示威就是跟政府过不去，在集权体制下你游行还不扼杀你。厉害啊，我的国
!”
根据劳工活动组织，将近200名教师星期天在县政府门口游行示威，他们要求补发
工资，但当地公安局称，只有40名老师“聚集滞留”，“他们拒绝服从命令，干扰公共
秩序”。
从社交网络流出的大量视频和照片去看，有的老师双手倒扣在背被押着走，有的被
强行戴上手铐，还有女老师也遭到殴打的画面，此举一下子惹起公愤。一位名叫柠檬的
网民写到：“根据现场视频，警察涉嫌野蛮粗暴执法，对未妨碍执法的女老师使用暴力
手段，以恶劣态度阻拦现场人员拍摄执法过程，网宣部门存在封锁舆情、严禁本地媒体
报道，禁止网络传播等情况。”另一位网民写到：“看看那个警察狠狠扑向女老师，我
只能说穷凶极恶来描述他。干老师这一行真是觉得苦，苦不是因为学生越来越难教，而
是你付出那么多却得不到应有的尊重。说好的太阳底下最光辉的职业呢？今天你们拷上
的是老师的手，阻挡的却是民族的未来。”
有些网民对『环球时报』还在粉饰太平不满，写到：“环球时报，你就睁开眼看看
六安吧，只需要你报道一下而已，这是我们最卑微到尘埃里的愿望，让这个世界看看六
安到底是一个怎样的世界，政府腐败，老百姓怎么办？”
本来教书育人，弄到最后还需“上街讨钱”，“为了要点应得的工资，竟然被打，
不要说作为一名老师的尊严，作为一个人的尊严都没了”。
据许多网民表示，教师维权事件不仅仅发生在六安，在很多城市都发生了这种情况
，只是六安的事情被捅出去了。“出了问题，作为政府不去承担责任，反而使用强制手
段来解决，删微博，删视频，没想到纸是永远保不住火的。”
“拖欠教师工薪，而且长达一年之久，”连『光明日报』都发表评论说：“任何接
受过哪怕是小学阶段教育的人，怎么能毫无忌惮地对那些欠薪的教师出手动粗？ ”该
报认为，不要说物质实力基础如何，经济发展成就如何，薪资有国家财政保障的教师，
“竟然为拖欠工薪而发出公开吁求，这无论如何都是一件令人羞耻的事情”。
这件事也正是不少网民百思不得其解的事情，中国有教师节，口口声声尊重教师，
但是竟然有教师被欠薪如此之久，政府不但不为此承担责任，解决问题，反而派出警力
动粗! 也有的网民讽刺道，“老师被打成这样子，怎么去教书育人，怎么去让他的学生
们去做中国梦，恐怕要做梦也是噩梦。” | b****n
发帖数: 6896 | | t*d
发帖数: 1760 | | t*d
发帖数: 1760 | 4 说来就来
哈哈哈哈
【在 b****n 的大作中提到】
: 有没有锤美女的头？
: 没有就还不够，要加强
| S*********4
发帖数: 5125 | | S*********4
发帖数: 5125 | | S*********4
发帖数: 5125 | 7 小将们给讲讲：这具体体现了厉害国哪一方面的快速进步？ |
|
|
|
|
|
|
