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发帖数: 4055 | 1 后沙：霍去病同志光辉的一生！
当前位置：主页 > 百家争鸣 > 后沙月光 · 2017-12-15 · 来源： 后沙 · 浏览数
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据媒体说新版初中历史课本之中，关于霍去病，卫青的部份被剔除了，大家都很意外和
不满。
多方面了解了一下2017新版的部编本初中历史课本，发现它的确对旧版教材做了一些调
整，所谓调整就是改，增，删三种方式。
几乎每一年教材都会根据时代和教学需要做一些微调，但基本的原则和架构不会改变。
这次调整涉及比较广，教材容量就那么大，必须考虑到初中学生的负荷能力，有增必有
减，有减必有增。
像第2课增加了良渚文化，第3课增加了黄帝传说，华夏民族形成的思考，15课增加了戚
继光抗倭事迹等等，这些皆无异议，大家是支持的。
争议集中在上册第8课删掉了屈原，扁鹊，第11课删掉了西汉与匈奴的战争以及王昭君
出塞。尤其是第11课的调整使得卫青和霍去病这两位名将跟小朋友们说白白了。
隋唐英雄好汉的传说，需要从课外汲取，而卫青，霍去病可决不是传说，而是史实。他
们抗击匈奴，捍卫家国的丰功伟绩，就是他们名留青史，两千多年来代代相传的最大原
因，记住他们，更是爱国主义精神传承的体现。
各国的历史学科都是一门隐性德育课程，历史教材将爱国主义与民族精神熔为一炉。小
学生与大学生所学到的东西，主旨不会改变，只是在深度和广度上有所区别。
教材从宏观的历史发展过程中，提炼出爱国主义和民族精神的主线，再根据这条主线，
由浅入深的向学生阐述，用历史上的英雄人物以及中华民族曾经的苦难和拼搏。，激发
起学生的自豪，自强，自尊，
卫青，霍去病，岳飞，文天祥等人抵御少数民族对中原的侵犯，表现出汉民族的爱国主
义精神，戚继光，郑成功抵抗外侮，表现的是中华民族的浩然正气。
国家的演变往往要经历家族，氏族，部族，民族，国家的过程，古代国家观念与现代国
家观念也不并相同。如果剥离历史客观条件，去否定岳飞是民族英雄，自以为研究出什
么新的学术成果，自鸣得意。不但令岳飞变成面目不清，而且会使得爱国主义和民族精
神变成一个矛盾体，那么散播这种观点，显然是在制造矛盾，一个根本不必要的矛盾。
封狼居胥
读过辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的人都知道这句词：元嘉草草,封狼居胥,赢得
仓皇北顾。
封狼居胥的典故就是来自霍去病。公元前119年春，他率五万骑兵作为东路军，深入漠
北，寻歼匈奴主力，得胜之后，在狼居胥山举行祭天封礼，在姑衍山举行了祭地禅礼，
兵锋直逼瀚海（贝尔加湖）。经此一战，“匈奴远遁，而漠南无王庭”。
西路军由他的舅舅卫青率领，从定襄北进一千多里，在赵信城与匈奴单于军队相遇，同
样大胜而归。
从此西汉基本解除了来自匈奴武装的威胁。
匈奴以前叫猃允，秦朝时称匈奴，大将蒙恬将时常骚扰掠夺的匈奴赶至河套以北，秦末
，匈奴卷土重来，重占河套地区。匈奴的兴起，对刚刚建立王朝的西汉来说，是极大的
外部威胁，也是西汉人民的心腹大患。
公元前200年，高祖刘邦亲征匈奴，当时，匈奴已经打到了晋阳，西汉军队在情报失误
情况下，贸然进军。结果高祖被围在平城白登山七天七夜，外有四十万匈奴骑兵，内无
粮草为续。天寒地冻，陷入绝境，幸有陈平买通单于夫人阏氏，刘邦才得以逃脱。史称
“平城之围”。
此战之后，西汉深知自己国力尚弱，首先要解决的是经济问题，生产问题，而不是军事
问题，对异族进犯，只能采用和亲之策，赠金送银，争取时间。
公元前33年，昭君出塞，也是这一路线的延续结果，和亲并不能在根本上解决问题，西
汉经过几十年做准备，到了汉武帝时期，经济上已经相当富足了，“仓库有粮，府库有
钱，街巷有马”。
这样才有反击匈奴的三次大战，分别是公元前127年，121年，119年，当然汉武帝也不
仅仅是军事的反击，还有外交上远交近攻，公元前138年，他派张骞出使西域，就是为
了说服大月氏出兵夹击匈奴。
霍去病，卫青取得决定性胜利后，张骞第二次出使西域，这次任务不是寻找军事同盟，
而是拓展经济和文化交流，保护西汉商人与西方商户的往来贸易。
打败了破坏者匈奴，中西交通变成顺利起来，贸易量不断增加，所达之处，也到了当时
交通条件下的最远端。
西方人穿的毛织品又粗又厚，而中国丝绸华丽漂亮，又轻又软，西方人对丝绸的渴望不
亚于黄金，所以，一两丝绸与一两金子等价交换。古罗马恺撒大帝穿一件丝绸外袍去看
戏，轰动整个罗马城，那时中国是罗马贵族心中的天堂，有点像今天慕洋犬向往欧洲贵
族。
到了十九世纪，德国地理学家李希霍芬将这道路称为“丝绸之路”，这个名称在全球得
到了一致公认。
天下太平后，汉武帝又派人到各边远少数民族地区进行联系，建郡设县，统一管理，铁
血与怀柔政策并举，既稳定了社会秩序，又带来了民族融合。
无论是外交，经济，生产，军事，贸易，文化等等方面发展，都离不开霍去病，卫青这
几场胜战。
要对小孩子讲中国历史，到了西汉这一段辉煌时期，你删掉霍去病，卫青，王昭君，怎
么讲得通？难道西汉无缘无故就繁荣发展了？
不让小朋友知道这前因后果，是愚蠢之举，提倡民族融合是正确的，但回避民族融合的
历史过程，非但无助于融合意识，反而误导了学生。
光讲古丝绸之路繁荣，却不讲它的安全保障从何而来？这样的教材选择非常片面，历史
有两面性：温情和残酷。需要辩证地看待。尤其对初中生而言，更不能过于偏颇。需要
让他们知道，这一切都以军事实力做为保障的。
爱国主义
霍去病同志生于前140年，逝于前117年，年仅24岁。
民族：汉族，河东平阳（今山西临汾西南）人。
是西汉著名的军事家。
先后担任过嫖姚校尉，骠骑将军，大司马等重要职务，封冠军侯。
他善骑射，用兵灵活，注重方略，不拘古法，勇猛果断，善于长途奔袭、快速突袭和大
迂回、大穿插作战，屡建奇功。
元狩六年，霍去病同志因病医治无效，在家中去世，年仅24岁（虚岁）。
朝廷追谥其为景桓侯。
霍去病同志一生是光辉的一生，战斗的一生，他四次领兵出击匈奴，均获全胜，歼敌11
万之多，降敌4万多人，消除了匈奴对西汉王朝的威胁。
霍去病同志在生活上严格要求自己，团结同事，虚心学习，任劳任怨，鞠躬尽瘁。
武帝曾因其战功卓著，欲赐豪宅良田，美女名车，霍去病却说：匈奴未灭，无以家为！
这也是他人生座名铭。
霍去病同志永垂不朽！
两千多年来，中国历朝历代，都极为推崇霍去病，因为对以劫掠为目的的匈奴进行征讨
的正义性是有共识的。匈奴未灭，无以家为，这句掷地有声的话语，流传于世间。
在历史课本中，我们还能看到屈原的“上下求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天
下之乐而乐”，诸葛亮的“鞠躬尽瘁”，顾炎武的“兴下兴亡，匹夫有责”，谭嗣同的
“我自横刀向天笑”，孙中山的“天下为公”，一直到毛泽东的“为人民服务”。
中国历史是有几千年脉络的，我们需要传承的是保家为国的精神，抵御外侮的勇气，维
护国家统一的责任感。编撰教材时，编撰者必须想到教材面对的是下一代中国人，如何
培养他们的爱国主义和民族精神是最基本的德育功能。
教材决不能以编撰者个人的口味和喜好来决定取舍，你今天的投机取巧，阳奉阴违，带
来的恶果可能会在二三十年后出现。
霍去病从历史课本中消失，我不想做更多的阴谋论推测，但的确有舆论环境背景，有教
授主张用“人道”精神去看待匈奴，西汉太残酷了，害得他们不能在河套以南生存。一
场对两千年前保家卫国战争悲天悯人的表演，鬼知道葫芦里卖的什么药？
然而这几年教材产生的争议，不仅仅是在历史课本。
语文课本也是如此，吉米，汤姆，玛丽都是好孩子，有缺点的尽是小明，小刚，小丽。
这摆明是编撰者潜意识的外在表现。这种潜意识说白就是崇洋媚外，自我作贱，再这样
下去，会不会还有：智勇双全优素福，拾金不昧赛义德？
课本里的人物对小孩子有潜移默化作用，他们的行为准则，思想根源就是从课本晨慢慢
萌发的。
日本历史教材中大讲镰仓武士抗击元军事迹，连神风也讲，为什么？就是要培养爱国主
义和民族精神，回避了这些，日本还剩下什么？
霍去病，卫青应当留在历史课本之中，他们是中华民族强盛的精神支柱，是中国人奋发
进取的催化剂。
中国进入了一个新时代，也来到了一个新的历史节点，英雄更不能在这时从课本中消失。
大人编书给小孩子看，大人要有个大人样，要有责任心，不能老干小孩子的事情。删掉
霍去病，难道不是因为软骨病？ |
c*********d
发帖数: 9770 | 2 岳飞、蒋中正都是民族分裂分子。
秦桧、汪精卫、毛泽东都是民族团结的功臣。 |
w*********r
发帖数: 42116 | 3 顶。
【在 c*********d 的大作中提到】
: 岳飞、蒋中正都是民族分裂分子。
: 秦桧、汪精卫、毛泽东都是民族团结的功臣。
|
n********g
发帖数: 6504 | 4 月光同志说得很清楚了，要确立“马来猴子”也就是今天的越南人是中华5000年文明老
祖宗的地位，篇幅不够，所以只能删掉中国的压力山大the great霍去病了。
【在 t*******a 的大作中提到】
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: 不满。
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: 整，所谓调整就是改，增，删三种方式。
: 几乎每一年教材都会根据时代和教学需要做一些微调，但基本的原则和架构不会改变。
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t*******a
发帖数: 4055 | 5 这样看功绩
如果金三胖同志灭了美国，为民除害
那全世界都会去巴结，攀亲戚，认祖归宗的 |
q*********o
发帖数: 1299 | 6 就说你会去认祖归宗就得了。
: 这样看功绩
: 如果金三胖同志灭了美国，为民除害
: 那全世界都会去巴结，攀亲戚，认祖归宗的
【在 t*******a 的大作中提到】
: 这样看功绩
: 如果金三胖同志灭了美国，为民除害
: 那全世界都会去巴结，攀亲戚，认祖归宗的
|
t*******a
发帖数: 4055 | |
b********n
发帖数: 38600 | 8 作为从清帝国继承下来的当代中国，本身是一个多民族国家。清朝驾驭各民族的方法，
基本上靠的是借用儒家的某些理论，清帝作为“天下”的共主，他本身的立场起码在表
面上是不能太偏向于任何一个民族的。鸦片战争后，这种体制逐渐走向完蛋，也不可能
恢复了。此时中国作为世界的一个普通的国家，就面临体系重构的问题。最简单的自然
是借用欧洲人搞出来的民族国家理论，于是孙中山的同盟会就搞了一个驱除鞑虏回复汉
地十八省的理论，结果清朝快要完蛋的时候又觉得国家分裂不合适，就改用梁启超提出
的中华民族的理念，试图建立一个继承清朝领土的民族国家，但清朝的倒台后，外蒙就
不承认中华民国有资格作为自己的统治者，于是靠着俄国就独立了。后来满族靠着日本
也玩了一把独立。到后来共和国成立，其实那一代领袖已经认识到单纯的民族主义无法
在道义上维护中国统一，而强调人民解放，劳动者当家作主这一个理论对团结各民族劳
动人民很有利。然而后来就又回归了民族主义，这就遇到这类棘手的问题了。比如卫、
霍一类的民族英雄，确实很难让维族人、蒙古人认为他们就是自己的民族英雄。有点历
史感的汉族人，也很难认为成吉思汗是自己的民族英雄（我想维族人，回族人，壮族人
等等也不会这么认为）。
【在 t*******a 的大作中提到】
: 后沙：霍去病同志光辉的一生！
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: 多方面了解了一下2017新版的部编本初中历史课本，发现它的确对旧版教材做了一些调
: 整，所谓调整就是改，增，删三种方式。
: 几乎每一年教材都会根据时代和教学需要做一些微调，但基本的原则和架构不会改变。
: 这次调整涉及比较广，教材容量就那么大，必须考虑到初中学生的负荷能力，有增必有
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h*h
发帖数: 18873 | |
t*******a
发帖数: 4055 | 10 这个讨论很重要，饿死教一直瞄着呢，是个突破口
这次好不容易虎口夺食，教材加入霍去病，
但上层建筑被饿死教把持的局面还没有根本改变
这个讨论最突出的是新清史，来自美国，然后就沉渣泛起， |
|
|
h*h
发帖数: 18873 | 11 隋唐英雄好汉，也不光是传说。
李靖，徐世绩，苏定方，薛仁贵，刘仁轨.......对外斗争成绩大大的 |
t*******a
发帖数: 4055 | 12 和具体讨论细节没有关系，
关键是饿死教徒的初心，反共，反华，反人民
最极端的是刘三百，余下的以此类推
所以，这不是可以讨论的课题，来者不善，直接塞马粪就可以了
就好比三千万的讨论，一口价，一个没死，
你和傻子讨价还价，傻子们就来劲了，好像你做了什么坏事一样 |
c*********d
发帖数: 9770 | 13 我们主张历史虚无主义。
75年纪念长征胜利40周年的所有回忆录里，完全没有林彪、彭德怀的名字，似乎这俩人
在长征中不存在。
没有刘少奇倒说得过去，因为刘在长征中没有起什么作用。
【在 h*h 的大作中提到】
: 乱删历史事实，历史唯物主义哪去了？
|
n********g
发帖数: 6504 | 14 薛仁贵不能提。政治不正确。中国才打了败仗，丢了辣么多领土领水。历史教科书问题
，太上皇要抗议的。
【在 h*h 的大作中提到】
: 隋唐英雄好汉，也不光是传说。
: 李靖，徐世绩，苏定方，薛仁贵，刘仁轨.......对外斗争成绩大大的
|
c*********d
发帖数: 9770 | 15 辽宁省的盖平县，因为金大胖抗议，被改为“盖县”。
好在金大胖没因为这个名字，进一步要求把辽东半岛割让给朝鲜。
【在 n********g 的大作中提到】
: 薛仁贵不能提。政治不正确。中国才打了败仗，丢了辣么多领土领水。历史教科书问题
: ，太上皇要抗议的。
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t*******a
发帖数: 4055 | 16 其实很简单，两个凡是，
凡是傻子们认为黑的，那就是白
凡是傻子们认为白的，那就是黑
这是有理论根据的，因为初心不同，而且是180度差距
所以只要自旋就够了，两个态，加上泡利不相容 |
