m******r
发帖数: 6963 | 1 2016-05-24 05:22阅读：1,522
我们语文教学的一大误区在于重视文采远胜于理据。课文被默认为尽善尽美，乃至一个
标点也可能蕴藏着微言大义。但除了抒情和审美，学生更应该掌握如何用文章求知、思
考和论辩。学生将大量时间耗费在琢磨诗眼和警句上，却没有学到如何批判性地阅读一
篇文章。
作者：田禾，美国洛克菲勒大学化学生物学博士。本文原载于英国《金融时报》
近年海外教育热潮兴起，以美国部分精英大学和文理学院为代表的通识教育理念逐渐为
国人了解。近年来国内一批知名高校也纷纷推出了自己的通识教育计划，如北京大学的
元培学院、复旦大学的住宿书院、浙江大学的竺可桢学院等。那么什么是通识教育？
“通识教育”也常作“博雅教育”，对应的英文表述都是“Liberal arts education”
, 在中文里却常被误解为文科教育。实际上“Liberal Arts”源自拉丁文“artes
liberales”，意为“自由人的技艺”，目的是培养足以参与城邦公共生活的自由人。
在中世纪的欧洲大学里，这种教育被概括为“自由七艺”：文法、逻辑、修辞、几何、
天文、算术、音乐。其中文法、逻辑和修辞这三艺(trivium)是核心，其余四艺(
quadrivium)则是高阶课程。
与通识教育相对的，是强调学以致用的专业教育或职业教育，无论目标职业是否光鲜亮
丽。接受了通识教育的学生当然可以选择去硅谷或华尔街，但以去硅谷或华尔街为目标
的高等教育一定不是通识教育。
笔者本科就读于北京大学元培学院，当时还叫“元培实验班”。顾名思义，元培本是北
大模仿美国精英大学的一次实验，初衷在于为全校推行通识教育铺路。招生简章将元培
的特色表述为：低年级通识教育，高年级宽口径的专业教育，学生原则上自由选择专业。
新生教育第一课，院长叮嘱我们记住四个字：君子不器。元培学院的通识教育理念无疑
带有激动人心的理想主义色彩，然而理想和现实之间到底有多大落差呢？
通识课程的边缘化
无论“通识”还是“博雅”，字面上都强调知识广博。中国大学在开展通识教育时，一
个常见做法是要求学生选修本专业之外的课程。北大开设了五大类通选课程，涵盖了数
学与自然科学，社会科学，哲学与心理学，历史学，语言学、文学与艺术，学生必须在
每类中至少完成一门课程方能毕业。
这种做法部分参考了美国精英大学的课程表，其中最知名的当属芝加哥大学为低年级学
生的“核心课程”。核 心课程包括人文学科、数学和自然科学、社会科学三大类科目
，强调西方古典人文传统、经典阅读和批判性写作，负担重，标准高，绝不是学生可以
在专业课程之外稍加努力即可过关的，因此芝大的学生实际在第三年才开始将全部精力
放在主修课程上。
相比之下，一个北大学生毕业需要完成140学分，而通选课程仅占16学分，其余的是专
业必修课、专业选修课、英语课、政治课。低年级时学生的大部分精力耗费在专业课程
上，到了高年级则忙于实习、找工作、申请海外研究生院和毕业论文，大学的有效教学
时间实际上只有三年。
北大老师为通选课投入了相当的热忱和心力，执教通选课的老师不乏国内相关领域的一
流学者，但缺乏核心课程这一制度保障，意味着通选课至多是专业课之余的调剂，元培
的学生并没有特殊待遇。
大学课程的深度至少和广度同样重要。如果说知识的广度可以通过积极的自主阅读来弥
补，那么清晰、精确、审慎、自洽这些珍贵的思维特质是很难在无人引领的情况下培养
出来的。假如老师教学如蜻蜓点水，学生上课浮于表面，那么不管是专业课还是通选课
，对学生的训练都是有限的。
一般来说，美国顶尖大学的学生每学期需要完成三到四门课程，但每门课程会附带可观
的作业和阅读，而中国大学生的普遍一学期要学习八到十门课程。中国大学生并不比美
国同龄人更努力，课程数目加倍，只能牺牲完成质量，每学期的一两门通识课完全有可
能沦为形式主义。
从中学到大学：语文教学的误区
在中国大学的课程表中，通识课程边缘化并不是最严峻的问题。中国高等教育最大的缺
失，不是一个数学系的学生的课表中没有诗歌鉴赏，或一个中文系的学生不知热力学定
律为何，而是缺乏阅读、写作和逻辑训练。
在中国教育体系中，阅读和写作的训练竟然主要安排在中学阶段。中学英语课程仅限于
初级语言教学，因此实际上仅有语文一科涉及实质上的阅读和写作，某种意义上，可以
说是中学语文教学奠定了国人的思考方式和智力习惯。
我们语文教学的一大误区在于重视文采远胜于理据。语文老师当然应该引导学生欣赏文
字的美感，但除了抒情和审美，学生更应该掌握如何用文章求知、思考和论辩。中学语
文课本中选入了太多《滕王阁序》这类以意象生动、音韵铿锵见长的美文，结果学生将
大量时间耗费在琢磨诗眼和警句上，却没有学到如何批判性地阅读一篇文章。老师对课
文表现出的虔诚，简直如同牧师宣讲《圣经》。课文被默认为尽善尽美，乃至一个标点
也可能蕴藏着微言大义。
我上初中时有一篇课文是鲁迅先生的《论雷峰塔的倒掉》，教学重点之一是分析文章以
句号而不是叹号结尾体现了作者何种态度。要知道《论雷峰塔的倒掉》首先是一篇议论
文，一个标点的使用再精妙，还能比文章本身的思想性更重要吗？作业和考试反复要求
学生分析标点符号，却从不引导学生思考鲁迅对法海的批判基于何种伦理原则、是否言
之成理，实属舍本逐末。
不会读文章，自然也不会写文章，议论文尤甚。我上了大学后，逐渐发现中学语文老师
教的论证手法背后存在诸多陷阱，此后又耗费了不少功夫挣脱旧习。
拿中学时论证命题最常用的手法之一引证法为例。和学术文献中的引用截然不同，中学
所教的“引证法”指的是在议论中引用世人公认为正确的常识、名言、警句、谚语等作
为论据。这种论证手法实在大有问题。
首先何为“世人公认”？这世界上有人是教徒，有人是无神论者；有人信奉平等，有人
认为等级制度才是合理的；有人崇尚暴力，有人爱好和平。一般来说，一个人只知道自
己和某些特定人群相信什么，却不大可能确知全世界人的共同信条。
其次，“世人公认”的理论也可能是错的。比如持有种族歧视观点的人或许会真诚地相
信本种族的优越性是举世公认的。使用“引证法”的学生常求助于《名人名言大全》这
类参考书，但为什么哲人或专家说的话就一定可以给论证增添份量？实际上有一种常见
的逻辑谬误就叫做“诉诸权威”。很多人经常嘲笑“民科”，但他们这种论证手法不正
是从中学作文里常见的“孔子说”、“马克思说”延续下来的吗？
以上分析的虽然是中学语文教学，但所谈及的问题无一例外延续到大学阶段。如果说中
学老师迫于标准化考试的压力，没有余力引导学生，那么大学继续对此视而不见只能说
是渎职了。 |
h*********w
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a******1
发帖数: 1031 | |
d****i
发帖数: 1038 | 4 其实分段，总结中心思想就是这样的训练。可惜大多数语文老师自己也高不清楚为什么
要分段，一篇文章的中心思想是什么怎么总结，只好照抄教参，让学生们现在一想起语
文就只有对分段和中心思想的痛苦回忆。我儿子现在小学一年级老师就已经开始中心思
想的训练了，可是他毫无压力。关键是老师自己明白。
【在 m******r 的大作中提到】
: 2016-05-24 05:22阅读：1,522
: 我们语文教学的一大误区在于重视文采远胜于理据。课文被默认为尽善尽美，乃至一个
: 标点也可能蕴藏着微言大义。但除了抒情和审美，学生更应该掌握如何用文章求知、思
: 考和论辩。学生将大量时间耗费在琢磨诗眼和警句上，却没有学到如何批判性地阅读一
: 篇文章。
: 作者：田禾，美国洛克菲勒大学化学生物学博士。本文原载于英国《金融时报》
: 近年海外教育热潮兴起，以美国部分精英大学和文理学院为代表的通识教育理念逐渐为
: 国人了解。近年来国内一批知名高校也纷纷推出了自己的通识教育计划，如北京大学的
: 元培学院、复旦大学的住宿书院、浙江大学的竺可桢学院等。那么什么是通识教育？
: “通识教育”也常作“博雅教育”，对应的英文表述都是“Liberal arts education”
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x******h
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s*****r
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b*******8
发帖数: 37364 | 7 老师自己都没有逻辑思维能力，怎么教？理工科的在数学物理上学了大量形式逻辑的东
西弥补，文科的就只能呵呵了。 |
d*s
发帖数: 3016 | 8 说到点子上了。
中国最差的就是文科教育。培养了一群废物。很多人到了练习托福论文的时候才第一次
知道写文章的最重要目的是要让人看懂，让人明白你到底想说什么。
美国好学校的文科都是很难读的。比理科更难。 |
d*s
发帖数: 3016 | 9 就是。中国学文科的人共同特点就是把明白的话故意说糊涂了，故弄玄虚。
【在 b*******8 的大作中提到】
: 老师自己都没有逻辑思维能力，怎么教？理工科的在数学物理上学了大量形式逻辑的东
: 西弥补，文科的就只能呵呵了。
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L*****d
发帖数: 5093 | |
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h******k
发帖数: 15372 | 11 中国人讲究意境，无论是诗歌还是绘画以至于做官管理。这个能力就是从幼儿园小学开
始培养出来的。说话和写文章画画主要要求不是把一个问题尽可能说清楚让别人很容易
理解你的真实意图。
【在 L*****d 的大作中提到】
: 想起以前小学的作文，赞美一支蜡烛，一支粉笔
|
R******6
发帖数: 609 | 12 中小学语文课，就是教“如何说谎”的课。
一个灰的东西，想说成黑的它就是黑的；想说成白的它就是白的。这是作文的基本技能。
你说“此物在6000K白光条件下，反射光在色彩空间某处，通常我们叫它灰色”，那要
你干嘛？ |
h******k
发帖数: 15372 | 13 玩摄影害死人啊。。。
能。
【在 R******6 的大作中提到】
: 中小学语文课，就是教“如何说谎”的课。
: 一个灰的东西，想说成黑的它就是黑的；想说成白的它就是白的。这是作文的基本技能。
: 你说“此物在6000K白光条件下，反射光在色彩空间某处，通常我们叫它灰色”，那要
: 你干嘛？
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d**z
发帖数: 3577 | 14
整个社会风气就是应付和做表面。
小孩子们从小就被这风气熏陶下长大。
各行各业只是应付，学生自然也是应付。
从小自以为背靠题的小聪明是大智慧。
拿学位是为了能忽悠，能骗钱到手。
认真苦干，持之有恒的学者凤毛麟角。
没真人才，除了色情，各领域都落后西方。
这正是为何后清国的科技一直得靠抄袭。
【在 m******r 的大作中提到】
: 2016-05-24 05:22阅读：1,522
: 我们语文教学的一大误区在于重视文采远胜于理据。课文被默认为尽善尽美，乃至一个
: 标点也可能蕴藏着微言大义。但除了抒情和审美，学生更应该掌握如何用文章求知、思
: 考和论辩。学生将大量时间耗费在琢磨诗眼和警句上，却没有学到如何批判性地阅读一
: 篇文章。
: 作者：田禾，美国洛克菲勒大学化学生物学博士。本文原载于英国《金融时报》
: 近年海外教育热潮兴起，以美国部分精英大学和文理学院为代表的通识教育理念逐渐为
: 国人了解。近年来国内一批知名高校也纷纷推出了自己的通识教育计划，如北京大学的
: 元培学院、复旦大学的住宿书院、浙江大学的竺可桢学院等。那么什么是通识教育？
: “通识教育”也常作“博雅教育”，对应的英文表述都是“Liberal arts education”
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p*****y
发帖数: 1982 | 15 这不就是利用教育反党吗
小学生都学逻辑了，到了中学一看anpower (cool) 的大作中提到: 】 |
s*********e
发帖数: 5245 | 16 最大的缺失是共產黨洗腦造就了無數傻逼。
【在 m******r 的大作中提到】
: 2016-05-24 05:22阅读：1,522
: 我们语文教学的一大误区在于重视文采远胜于理据。课文被默认为尽善尽美，乃至一个
: 标点也可能蕴藏着微言大义。但除了抒情和审美，学生更应该掌握如何用文章求知、思
: 考和论辩。学生将大量时间耗费在琢磨诗眼和警句上，却没有学到如何批判性地阅读一
: 篇文章。
: 作者：田禾，美国洛克菲勒大学化学生物学博士。本文原载于英国《金融时报》
: 近年海外教育热潮兴起，以美国部分精英大学和文理学院为代表的通识教育理念逐渐为
: 国人了解。近年来国内一批知名高校也纷纷推出了自己的通识教育计划，如北京大学的
: 元培学院、复旦大学的住宿书院、浙江大学的竺可桢学院等。那么什么是通识教育？
: “通识教育”也常作“博雅教育”，对应的英文表述都是“Liberal arts education”
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a**********u
发帖数: 28450 | 17 一下子让你明白了，不是显得没水平？
【在 d*s 的大作中提到】
: 就是。中国学文科的人共同特点就是把明白的话故意说糊涂了，故弄玄虚。
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d**z
发帖数: 3577 | 18
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在西方文化里，时间和精力的无谓浪费是奢侈的。
所以除非是写小说，任何写作都是有的放矢。
写作是要使读者读完后，会产生你预期的效果。
因此不会有后清外交官英语流利讲傻话的笑剧。
后清的教育是以学生能考到高分为目的，不是能力。
毕业无数刷考题能力超强，缺乏实际能力的废物。
【在 d*s 的大作中提到】
: 说到点子上了。
: 中国最差的就是文科教育。培养了一群废物。很多人到了练习托福论文的时候才第一次
: 知道写文章的最重要目的是要让人看懂，让人明白你到底想说什么。
: 美国好学校的文科都是很难读的。比理科更难。
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d**z
发帖数: 3577 | 19
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西方的文科教育是训练犀利实用的说客能力。
如果想要表达得逻辑，清晰透彻，就能够如此。
但如果要故意颠倒黑白，误导对手，也能。
【在 a**********u 的大作中提到】
: 一下子让你明白了，不是显得没水平？
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R******6
发帖数: 609 | 20 给我们来一段颠倒黑白的？限400字以内
【在 d**z 的大作中提到】
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: 西方的文科教育是训练犀利实用的说客能力。
: 如果想要表达得逻辑，清晰透彻，就能够如此。
: 但如果要故意颠倒黑白，误导对手，也能。
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R******6
发帖数: 609 | 21 赞老师呗。
老师，一种职业，有什么可赞的？出卖劳动力，挣工资而已。为什么不换工作多挣钱？
换工作代价太高，无论出于什么原因。爱学生的老师？扯，我就记的填家长的工作，用
家长。
什么职业都有好人，有坏人。有的老师对我很好，不过我相信他/她做其他工作也会很
好。
说到底，“舔”要从娃娃抓起。
【在 L*****d 的大作中提到】
: 想起以前小学的作文，赞美一支蜡烛，一支粉笔
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b*******8
发帖数: 37364 | 22 产党就是要混淆权利和义务，道德底线法律底线这些东西眉毛胡子一把抓，不让老百姓
搞清楚那些是分内的那些是额外的。这样产党就可以规避自己的义务，比如给教师提供
合理的待遇，而让学生去赞美在不合理待遇下无可奈何被剥削的“蜡烛”。
【在 R******6 的大作中提到】
: 赞老师呗。
: 老师，一种职业，有什么可赞的？出卖劳动力，挣工资而已。为什么不换工作多挣钱？
: 换工作代价太高，无论出于什么原因。爱学生的老师？扯，我就记的填家长的工作，用
: 家长。
: 什么职业都有好人，有坏人。有的老师对我很好，不过我相信他/她做其他工作也会很
: 好。
: 说到底，“舔”要从娃娃抓起。
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R******6
发帖数: 609 | 23 当然，也有出于社会责任感，不为经济利益做老师的。
那是社会的异类，不能指望人人那样啊。我敢说，教过我的老师，出于社会责任感的不
到1%。 |
b*******8
发帖数: 37364 | 24 产党就是要把个人超搞道德水平混进来洗脑，对现代社会政府对教育的服务义务避而不
谈。
【在 R******6 的大作中提到】
: 当然，也有出于社会责任感，不为经济利益做老师的。
: 那是社会的异类，不能指望人人那样啊。我敢说，教过我的老师，出于社会责任感的不
: 到1%。
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