q*******n
发帖数: 20306 | 1 人在社会中， 总是某个组织的成员，而他的言行，要么代表他自己，要么代表他所在
的组织。负组织化的意思就是，如果他的言行是正面的，他代表的是他自己，而如果他
的言行是负面的， 除了代表他自己外，也代表他所在的组织。
比如说，在美国的大学里，你发现一个教授在教学上很懒惰，那么这个教授的行为代表
他所在的学校。 而你又发现，某个Tutor 在教学上很认真负责，那么这个Tutor代表的
是他自己，而不代表他所在的学校。
又比如说，你发现某美国大学生很有才华，学习成绩很好，那么这个学生的学习成绩代
表他自己的自学水平，而与该校的教学水平无关。相反，如果有个学生学习成绩很差，
则这个现象代表了他所在的学校。
再比如说，你去医院看病，发现给你看病的医生医术高明而且很负责，那么这个医生的
行为代表他自己，不代表他所在的医院，你如果要写感谢信的话，一定要写给这个医生
，而如果你把感谢信写给医院，感谢这家医院给你的良好的治疗，那你是找错了你应该
感谢的对象。 反之，如果你在这家医院看病被涮被害了，你可以很正确地指责这家医
院， 为你服务的医护人员固然作为个人整了你，但他们的行为代表医院， 是他们所在
的医院授意或促使他们这么干。
以上说法也适用于描述美国的所有公司，机关，军队，学校， 和各种组织的任何雇员
的行为。 |
r*******g
发帖数: 5495 | 2 美国学校，医院的reputation都是正组织化的人积攒下来的
【在 q*******n 的大作中提到】
: 人在社会中， 总是某个组织的成员，而他的言行，要么代表他自己，要么代表他所在
: 的组织。负组织化的意思就是，如果他的言行是正面的，他代表的是他自己，而如果他
: 的言行是负面的， 除了代表他自己外，也代表他所在的组织。
: 比如说，在美国的大学里，你发现一个教授在教学上很懒惰，那么这个教授的行为代表
: 他所在的学校。 而你又发现，某个Tutor 在教学上很认真负责，那么这个Tutor代表的
: 是他自己，而不代表他所在的学校。
: 又比如说，你发现某美国大学生很有才华，学习成绩很好，那么这个学生的学习成绩代
: 表他自己的自学水平，而与该校的教学水平无关。相反，如果有个学生学习成绩很差，
: 则这个现象代表了他所在的学校。
: 再比如说，你去医院看病，发现给你看病的医生医术高明而且很负责，那么这个医生的
|
q*******n
发帖数: 20306 | 3 表现优秀的那些学生或职员，不代表他们所在的组织。 这是本贴的主旨。
这论坛里大多数人都隶属于美国的某个组织（学校或公司等），如果你们认为你在美国
学校的学习成绩或者工作表现高于平均水平，那么你们代表的是你们自己，你的学习成
绩是你自学的结果，不是你所在学校教育的成果。 而你们作为雇员提供的优质服务，
代表的是你们自己的意愿和能力，不代表你所在的公司，是你们自己有意愿有能力把岗
位工作做好，而与你所在公司的管理培训没一丁点关系。
【在 r*******g 的大作中提到】
: 美国学校，医院的reputation都是正组织化的人积攒下来的
|
r*******g
发帖数: 5495 | 4 那表现差的就代表了？
【在 q*******n 的大作中提到】
: 表现优秀的那些学生或职员，不代表他们所在的组织。 这是本贴的主旨。
: 这论坛里大多数人都隶属于美国的某个组织（学校或公司等），如果你们认为你在美国
: 学校的学习成绩或者工作表现高于平均水平，那么你们代表的是你们自己，你的学习成
: 绩是你自学的结果，不是你所在学校教育的成果。 而你们作为雇员提供的优质服务，
: 代表的是你们自己的意愿和能力，不代表你所在的公司，是你们自己有意愿有能力把岗
: 位工作做好，而与你所在公司的管理培训没一丁点关系。
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p***n
发帖数: 17190 | 5 那叫
[挖資本主義的牆角]
【在 r*******g 的大作中提到】
: 那表现差的就代表了？
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q*******n
发帖数: 20306 | 6 美国学生学习差的，原因主要在学校。
而学习好的，确实是自学的。
【在 r*******g 的大作中提到】
: 那表现差的就代表了？
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I******a
发帖数: 3812 | 7 所以从前有人说，米国社会结构就是几个精英率领一大堆阿甘。
【在 q*******n 的大作中提到】
: 人在社会中， 总是某个组织的成员，而他的言行，要么代表他自己，要么代表他所在
: 的组织。负组织化的意思就是，如果他的言行是正面的，他代表的是他自己，而如果他
: 的言行是负面的， 除了代表他自己外，也代表他所在的组织。
: 比如说，在美国的大学里，你发现一个教授在教学上很懒惰，那么这个教授的行为代表
: 他所在的学校。 而你又发现，某个Tutor 在教学上很认真负责，那么这个Tutor代表的
: 是他自己，而不代表他所在的学校。
: 又比如说，你发现某美国大学生很有才华，学习成绩很好，那么这个学生的学习成绩代
: 表他自己的自学水平，而与该校的教学水平无关。相反，如果有个学生学习成绩很差，
: 则这个现象代表了他所在的学校。
: 再比如说，你去医院看病，发现给你看病的医生医术高明而且很负责，那么这个医生的
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r*******g
发帖数: 5495 | 8 学习好的和学习差的都在两个tails,大部分是中间－－－美国学生的成绩非常符合正太
分布
【在 q*******n 的大作中提到】
: 美国学生学习差的，原因主要在学校。
: 而学习好的，确实是自学的。
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d*****g
发帖数: 4364 | 9 那个国家学生的成绩不是高斯分布？
美国的分布方差要大得多，牛逼的很牛逼，傻逼的很傻逼。
【在 r*******g 的大作中提到】
: 学习好的和学习差的都在两个tails,大部分是中间－－－美国学生的成绩非常符合正太
: 分布
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r*******g
发帖数: 5495 | 10 一个是智商的问题，美国种族多，差异大，
另一个是从小的教育问题
在一个是motivation差别很大
【在 d*****g 的大作中提到】
: 那个国家学生的成绩不是高斯分布？
: 美国的分布方差要大得多，牛逼的很牛逼，傻逼的很傻逼。
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q*******n
发帖数: 20306 | 11 你们忽略了组织的作用.
美国的组织是负组织, 起的是负作用
【在 r*******g 的大作中提到】
: 一个是智商的问题，美国种族多，差异大，
: 另一个是从小的教育问题
: 在一个是motivation差别很大
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m********a
发帖数: 1601 | 12 哪儿不是这样，干嘛要说这是美国的特点？
是不是别处（比如国内）负得太厉害了，根本看不出那只有少数几个百分比的“正”来。
那么，相比而言，还是呆在美国强点儿 －－－－ 负的少啊 ！正负分明！ |
s*********d
发帖数: 531 | |
f*****b
发帖数: 1649 | 14 Risk wise, organization is an infrastructure to limit risk & contain
damage for that group of ppl.
【在 q*******n 的大作中提到】
: 人在社会中， 总是某个组织的成员，而他的言行，要么代表他自己，要么代表他所在
: 的组织。负组织化的意思就是，如果他的言行是正面的，他代表的是他自己，而如果他
: 的言行是负面的， 除了代表他自己外，也代表他所在的组织。
: 比如说，在美国的大学里，你发现一个教授在教学上很懒惰，那么这个教授的行为代表
: 他所在的学校。 而你又发现，某个Tutor 在教学上很认真负责，那么这个Tutor代表的
: 是他自己，而不代表他所在的学校。
: 又比如说，你发现某美国大学生很有才华，学习成绩很好，那么这个学生的学习成绩代
: 表他自己的自学水平，而与该校的教学水平无关。相反，如果有个学生学习成绩很差，
: 则这个现象代表了他所在的学校。
: 再比如说，你去医院看病，发现给你看病的医生医术高明而且很负责，那么这个医生的
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r********n
发帖数: 7441 | 15 不就是老鼠屎和汤的关系
【在 q*******n 的大作中提到】
: 表现优秀的那些学生或职员，不代表他们所在的组织。 这是本贴的主旨。
: 这论坛里大多数人都隶属于美国的某个组织（学校或公司等），如果你们认为你在美国
: 学校的学习成绩或者工作表现高于平均水平，那么你们代表的是你们自己，你的学习成
: 绩是你自学的结果，不是你所在学校教育的成果。 而你们作为雇员提供的优质服务，
: 代表的是你们自己的意愿和能力，不代表你所在的公司，是你们自己有意愿有能力把岗
: 位工作做好，而与你所在公司的管理培训没一丁点关系。
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t*****g
发帖数: 7455 | 16 看看韩寒最新的文章：
在这样一个非此即彼，非黑就白，非对既错，非带路党既五毛党的社会里……
【在 s*********d 的大作中提到】
: 完全无法理解lz的二进制逻辑推理。。。
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q*******n
发帖数: 20306 | 17 比如说，在美国大学的100个学生里，划分50个好学生, 50个差学生.
50个好学生代表了他们自己的自学水平，与该校的教学水平无关。
50个差学生代表了他们所在学校的教学或管理水平。
问题: 美国的大学在教学里起了什么作用?
来。
【在 m********a 的大作中提到】
: 哪儿不是这样，干嘛要说这是美国的特点？
: 是不是别处（比如国内）负得太厉害了，根本看不出那只有少数几个百分比的“正”来。
: 那么，相比而言，还是呆在美国强点儿 －－－－ 负的少啊 ！正负分明！
|
q*******n
发帖数: 20306 | 18 结论: 美国的大学是负组织
【在 q*******n 的大作中提到】
: 比如说，在美国大学的100个学生里，划分50个好学生, 50个差学生.
: 50个好学生代表了他们自己的自学水平，与该校的教学水平无关。
: 50个差学生代表了他们所在学校的教学或管理水平。
: 问题: 美国的大学在教学里起了什么作用?
:
: 来。
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t**x
发帖数: 20965 | 19 高斯发布有正负无穷吧
【在 d*****g 的大作中提到】
: 那个国家学生的成绩不是高斯分布？
: 美国的分布方差要大得多，牛逼的很牛逼，傻逼的很傻逼。
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r*******g
发帖数: 5495 | 20 你下这个结论最起码要给个统计数据吧，
比如比较在美国大学的100个学生里和不上美国大学的100学生的成绩
【在 q*******n 的大作中提到】
: 比如说，在美国大学的100个学生里，划分50个好学生, 50个差学生.
: 50个好学生代表了他们自己的自学水平，与该校的教学水平无关。
: 50个差学生代表了他们所在学校的教学或管理水平。
: 问题: 美国的大学在教学里起了什么作用?
:
: 来。
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p***n
发帖数: 17190 | 21 正太分佈
那蘿莉分佈又長啥樣?
【在 r*******g 的大作中提到】
: 学习好的和学习差的都在两个tails,大部分是中间－－－美国学生的成绩非常符合正太
: 分布
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p***n
发帖数: 17190 | 22 都不是高斯分佈
都有很厚的厚尾
【在 d*****g 的大作中提到】
: 那个国家学生的成绩不是高斯分布？
: 美国的分布方差要大得多，牛逼的很牛逼，傻逼的很傻逼。
|
r*******g
发帖数: 5495 | 23 很怀疑你学过统计吗
样本<30时，尾厚，大于30，或者是poplulation，尾薄。但两种情况都是高斯分佈
【在 p***n 的大作中提到】
: 都不是高斯分佈
: 都有很厚的厚尾
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r*******g
发帖数: 5495 | 24 标准差大
【在 p***n 的大作中提到】
: 都不是高斯分佈
: 都有很厚的厚尾
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q*******n
发帖数: 20306 | 25 正太分佈又怎樣?
你按1%选优秀的兵, 从PLA选10个兵, 再从美军选10个兵, 让两组在同等条件下比武,
美军组必败.
【在 r*******g 的大作中提到】
: 很怀疑你学过统计吗
: 样本<30时，尾厚，大于30，或者是poplulation，尾薄。但两种情况都是高斯分佈
|
r*******g
发帖数: 5495 | 26 不要转进
,
【在 q*******n 的大作中提到】
: 正太分佈又怎樣?
: 你按1%选优秀的兵, 从PLA选10个兵, 再从美军选10个兵, 让两组在同等条件下比武,
: 美军组必败.
|
p***n
发帖数: 17190 | 27 那叫t統計 或F統計
Excel中還有她們專用的函數
大於十六就很接近了
實況是
一班大於三十
仍然厚尾
比 n=3的t 統計還厚尾
三星期前才教到
【在 r*******g 的大作中提到】
: 很怀疑你学过统计吗
: 样本<30时，尾厚，大于30，或者是poplulation，尾薄。但两种情况都是高斯分佈
|
p***n
发帖数: 17190 | 28 頭大屁股大
就是胸部不大
【在 r*******g 的大作中提到】
: 标准差大
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q*******n
发帖数: 20306 | 29 这说的是美国的大学, 版上人对美国大学大多了解
【在 r*******g 的大作中提到】
: 你下这个结论最起码要给个统计数据吧，
: 比如比较在美国大学的100个学生里和不上美国大学的100学生的成绩
|
r*******g
发帖数: 5495 | 30 这里讨论学生成绩－－－很符合正太分布，无论尾薄还是厚
样本小于30，用的是alpha是t,样本大于30，用的是alpha是c
【在 p***n 的大作中提到】
: 頭大屁股大
: 就是胸部不大
|
|
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q*******n
发帖数: 20306 | 31 版上有人在说美国大学生的优秀1%如何如何是神…
【在 r*******g 的大作中提到】
: 不要转进
:
: ,
|
p***n
发帖数: 17190 | 32 請問
你真的有打過學生成績嗎?
【在 r*******g 的大作中提到】
: 这里讨论学生成绩－－－很符合正太分布，无论尾薄还是厚
: 样本小于30，用的是alpha是t,样本大于30，用的是alpha是c
|
r*******g
发帖数: 5495 | 33 看来我没有表达清楚，我说的是比较在美国大学的100个学生和在家自学的100美国学生
的成绩
【在 q*******n 的大作中提到】
: 这说的是美国的大学, 版上人对美国大学大多了解
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p***n
发帖数: 17190 | 34 想起那個老笑話
一個中國人跟一個日本人
中國人一定贏
十個中國人跟十個日本人
扯平
一百個中國人跟一百個日本人
中國人必輸
中國人花太多時間在內鬥上頭了...
,
【在 q*******n 的大作中提到】
: 正太分佈又怎樣?
: 你按1%选优秀的兵, 从PLA选10个兵, 再从美军选10个兵, 让两组在同等条件下比武,
: 美军组必败.
|
r*******g
发帖数: 5495 | 35 没有，
但是学统计的时候，高斯分布的典型例子就是举的学生成绩
【在 p***n 的大作中提到】
: 想起那個老笑話
: 一個中國人跟一個日本人
: 中國人一定贏
: 十個中國人跟十個日本人
: 扯平
: 一百個中國人跟一百個日本人
: 中國人必輸
: 中國人花太多時間在內鬥上頭了...
:
: ,
|
q*******n
发帖数: 20306 | 36 你这是在不同等条件下比较, 无意义
【在 r*******g 的大作中提到】
: 看来我没有表达清楚，我说的是比较在美国大学的100个学生和在家自学的100美国学生
: 的成绩
|
p***n
发帖数: 17190 | 37 問題就在這邊了
以前那年頭學生自己學的多
現在這年頭
學生揪團上網打電動的多
所以以前各學生的成績相關性不高
現在個學生的成績相關性會團化
所以你拿你當年學統計時的典型例子
which是比你唸書更早的
還沒有魔獸的年代統計出來的
就會出問題了
【在 r*******g 的大作中提到】
: 没有，
: 但是学统计的时候，高斯分布的典型例子就是举的学生成绩
|
r*******g
发帖数: 5495 | 38 四匹还是很幽默的
【在 p***n 的大作中提到】
: 問題就在這邊了
: 以前那年頭學生自己學的多
: 現在這年頭
: 學生揪團上網打電動的多
: 所以以前各學生的成績相關性不高
: 現在個學生的成績相關性會團化
: 所以你拿你當年學統計時的典型例子
: which是比你唸書更早的
: 還沒有魔獸的年代統計出來的
: 就會出問題了
|
r*******g
发帖数: 5495 | 39 比较学校的作用
【在 q*******n 的大作中提到】
: 你这是在不同等条件下比较, 无意义
|
q*******n
发帖数: 20306 | 40 你比较一下汶川跟日本救灾
【在 p***n 的大作中提到】
: 問題就在這邊了
: 以前那年頭學生自己學的多
: 現在這年頭
: 學生揪團上網打電動的多
: 所以以前各學生的成績相關性不高
: 現在個學生的成績相關性會團化
: 所以你拿你當年學統計時的典型例子
: which是比你唸書更早的
: 還沒有魔獸的年代統計出來的
: 就會出問題了
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q*******n
发帖数: 20306 | 41 你可以在同等条件下比较两个学校的作用
【在 r*******g 的大作中提到】
: 比较学校的作用
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y********n
发帖数: 3922 | 42 你为什么用繁体字
【在 p***n 的大作中提到】
: 問題就在這邊了
: 以前那年頭學生自己學的多
: 現在這年頭
: 學生揪團上網打電動的多
: 所以以前各學生的成績相關性不高
: 現在個學生的成績相關性會團化
: 所以你拿你當年學統計時的典型例子
: which是比你唸書更早的
: 還沒有魔獸的年代統計出來的
: 就會出問題了
|
r*******g
发帖数: 5495 | 43 明白了，你是要说美国学校起的是负面作用，别的国家的学校比如中国起的是正面作用
但也要有统计数据呀
【在 q*******n 的大作中提到】
: 你可以在同等条件下比较两个学校的作用
|
H*********S
发帖数: 22772 | 44 是不是同胞我不清楚，但确实是台湾人。
【在 y********n 的大作中提到】
: 你为什么用繁体字
|
q*******n
发帖数: 20306 | 45 这坛里大部分人都很了解美国的大学，还要找什么数据？ 讲的是大家都很了解的东西
。
并不是要把美国学校和中国的对比，而是要在同等条件下对比。
这里有个人讲自己教统计学，那么他作为教师，在教学中起什么作用，他应该把自己的
学生和别的学统计学的学生对比，而不是和我这个不上学的流浪汉的统计学知识对比。
假设那个教统计学的教师很烂，在他的20个学生中，有10个人是好学生，100分，但都
是自学的，不是他教的结果。 而他班上另10个学生是差生，是他教育的结果，都考了
10分。那么他这个老师可以说是起负作用的。
怎么知道呢？假设他隔壁有个完全相同的20个学生的统计学班级，那个班的老师整个学
期旷工，20个学生都是自学，自己看教材，自己在电脑上摸索，最后考试人家是10个好
学生100分（好学生教不教都差不多），另10个差生是60分，因为差生也有一定的自学
能力。 把两个班级的学生成绩做对比，发现这个班的老师在教学中起的是负作用。
这个版上凡是在美国的大学学习过的人，如果他的成绩在班上是很优秀的，基本上都是自学的，与他的老师的指导，以及他所在的学校的管理，没关系。
【在 r*******g 的大作中提到】
: 明白了，你是要说美国学校起的是负面作用，别的国家的学校比如中国起的是正面作用
: 但也要有统计数据呀
|
r*******g
发帖数: 5495 | 46 一百遍呀一百遍，不要自己感觉，要数据
就那你这个例子：
假设那个教统计学的教师很烂，在他的20个学生中，有10个人是好学生，100分，但都
是自学的，不是他教的结果。 而他班上另10个学生是差生，是他教育的结果，都考了
10分。那么他这个老师可以说是起负作用的。
你的null hypothesis是老师和学校起正面作用。
你的alternative hypothesis是老师和学校起负面作用。
那么每组随机选20个学生，对比有老师和没老师的学生的成绩不就很清楚了吗？---看
是否reject null hypothesis而support alternative hypothesis
。
【在 q*******n 的大作中提到】
: 这坛里大部分人都很了解美国的大学，还要找什么数据？ 讲的是大家都很了解的东西
: 。
: 并不是要把美国学校和中国的对比，而是要在同等条件下对比。
: 这里有个人讲自己教统计学，那么他作为教师，在教学中起什么作用，他应该把自己的
: 学生和别的学统计学的学生对比，而不是和我这个不上学的流浪汉的统计学知识对比。
: 假设那个教统计学的教师很烂，在他的20个学生中，有10个人是好学生，100分，但都
: 是自学的，不是他教的结果。 而他班上另10个学生是差生，是他教育的结果，都考了
: 10分。那么他这个老师可以说是起负作用的。
: 怎么知道呢？假设他隔壁有个完全相同的20个学生的统计学班级，那个班的老师整个学
: 期旷工，20个学生都是自学，自己看教材，自己在电脑上摸索，最后考试人家是10个好
|
q*******n
发帖数: 20306 | 47 从外部对比，则要在同等条件下对比。
但也可以用另一种方法，你如果是个学生在学习统计学，你自己清楚你的学习成绩是怎
么来的，教师在你学习过程中起了什么作用，到底教师是帮助了你，还是可有可无，甚
至拖了你的后腿。 别人是否帮助了你，你自己清楚，并不需要像生物学家研究细菌一
样用这组细菌和那组细菌对比。
【在 r*******g 的大作中提到】
: 一百遍呀一百遍，不要自己感觉，要数据
: 就那你这个例子：
: 假设那个教统计学的教师很烂，在他的20个学生中，有10个人是好学生，100分，但都
: 是自学的，不是他教的结果。 而他班上另10个学生是差生，是他教育的结果，都考了
: 10分。那么他这个老师可以说是起负作用的。
: 你的null hypothesis是老师和学校起正面作用。
: 你的alternative hypothesis是老师和学校起负面作用。
: 那么每组随机选20个学生，对比有老师和没老师的学生的成绩不就很清楚了吗？---看
: 是否reject null hypothesis而support alternative hypothesis
:
|
r*******g
发帖数: 5495 | 48 现在我相信你是车夫了
【在 q*******n 的大作中提到】
: 从外部对比，则要在同等条件下对比。
: 但也可以用另一种方法，你如果是个学生在学习统计学，你自己清楚你的学习成绩是怎
: 么来的，教师在你学习过程中起了什么作用，到底教师是帮助了你，还是可有可无，甚
: 至拖了你的后腿。 别人是否帮助了你，你自己清楚，并不需要像生物学家研究细菌一
: 样用这组细菌和那组细菌对比。
|
q*******n
发帖数: 20306 | 49 负组织化的原因： 用个人的负面言行代表组织行为。
比如说， 美军里一个小兵， 上战场不杀敌， 却去杀平民，虐俘。 这个兵就是用他
的负面行为代表了他所在组织的行为。 从外部看， 美军就是个负组织。
这种现象在美国极普遍。
【在 q*******n 的大作中提到】
: 人在社会中， 总是某个组织的成员，而他的言行，要么代表他自己，要么代表他所在
: 的组织。负组织化的意思就是，如果他的言行是正面的，他代表的是他自己，而如果他
: 的言行是负面的， 除了代表他自己外，也代表他所在的组织。
: 比如说，在美国的大学里，你发现一个教授在教学上很懒惰，那么这个教授的行为代表
: 他所在的学校。 而你又发现，某个Tutor 在教学上很认真负责，那么这个Tutor代表的
: 是他自己，而不代表他所在的学校。
: 又比如说，你发现某美国大学生很有才华，学习成绩很好，那么这个学生的学习成绩代
: 表他自己的自学水平，而与该校的教学水平无关。相反，如果有个学生学习成绩很差，
: 则这个现象代表了他所在的学校。
: 再比如说，你去医院看病，发现给你看病的医生医术高明而且很负责，那么这个医生的
|
C*********X
发帖数: 10518 | 50 老邱的这个分析还是有深度的。。。
老邱去哪里了？
他的这段话，从哲学角度就是： perception,,interpretation...perspective.
但凡有哲学素养的都知道这些名词。
我觉得这个世界真的没有这么复杂。我相信这个老邱的年纪比我大。。。
【在 q*******n 的大作中提到】
: 人在社会中， 总是某个组织的成员，而他的言行，要么代表他自己，要么代表他所在
: 的组织。负组织化的意思就是，如果他的言行是正面的，他代表的是他自己，而如果他
: 的言行是负面的， 除了代表他自己外，也代表他所在的组织。
: 比如说，在美国的大学里，你发现一个教授在教学上很懒惰，那么这个教授的行为代表
: 他所在的学校。 而你又发现，某个Tutor 在教学上很认真负责，那么这个Tutor代表的
: 是他自己，而不代表他所在的学校。
: 又比如说，你发现某美国大学生很有才华，学习成绩很好，那么这个学生的学习成绩代
: 表他自己的自学水平，而与该校的教学水平无关。相反，如果有个学生学习成绩很差，
: 则这个现象代表了他所在的学校。
: 再比如说，你去医院看病，发现给你看病的医生医术高明而且很负责，那么这个医生的
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b********n
发帖数: 38600 | 51 美国的特点就一个：socialize costs， privatize profits
【在 q*******n 的大作中提到】
: 人在社会中， 总是某个组织的成员，而他的言行，要么代表他自己，要么代表他所在
: 的组织。负组织化的意思就是，如果他的言行是正面的，他代表的是他自己，而如果他
: 的言行是负面的， 除了代表他自己外，也代表他所在的组织。
: 比如说，在美国的大学里，你发现一个教授在教学上很懒惰，那么这个教授的行为代表
: 他所在的学校。 而你又发现，某个Tutor 在教学上很认真负责，那么这个Tutor代表的
: 是他自己，而不代表他所在的学校。
: 又比如说，你发现某美国大学生很有才华，学习成绩很好，那么这个学生的学习成绩代
: 表他自己的自学水平，而与该校的教学水平无关。相反，如果有个学生学习成绩很差，
: 则这个现象代表了他所在的学校。
: 再比如说，你去医院看病，发现给你看病的医生医术高明而且很负责，那么这个医生的
|
C*********X
发帖数: 10518 | 52 你的人生境界好高。。我看不懂。
【在 b********n 的大作中提到】
: 美国的特点就一个：socialize costs， privatize profits
|
k***n
发帖数: 1557 | 53 我承认，第一段我看了两遍才看懂
老邱怎么提前回来了，盘缠花光了？ |
V********n
发帖数: 3061 | 54 老邱有水平，可是不知道为什么跟屁也不懂的小飞象一样，也草不上B，满肚子才华都
撸到下水道里去了。 |
