从韩寒到何天白：拷问中国素质教育 - Military版

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Military版 - 从韩寒到何天白：拷问中国素质教育

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t******t
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北京大学大一学生何天白一年前写了一本27万字的小说《重点中学》，这部被出版社定
位为“中国首部关注当今教育体制的社会问题小说”受到了白烨等文学评论家的好评，
也引起了很多同龄人的共鸣。（《中国青年报》4月8日）
《重点中学》的主要内容可以用它封面上的一句话来概况：“重点中学是一座围城，外
面的人想进去，因为那里是通往大学的捷径；里面的人却想出来，因为这里是束缚个性
的牢笼。”这虽是化用成句，但仍然不失格言的品质，在给人强烈刺激的同时更发人深
省，它极为精辟地道出了以“重点中学”为代表的中国应试教育的弊端：压抑学生个性
发展，阻滞青少年身心健康成长。
不过，《重点中学》并不是“首部关注当今教育体制”的小说，因为在十年之前，同样
是高中生的韩寒写了一本《三重门》，这部在一定意义上象征着80后作家登陆中国文坛
的作品，同样是以批评现行教育体制为突破口，在这本书里，韩寒以他“比钱钟书更幽
默，比鲁迅更犀利”的文风对中国教育的种种弊端进行了无情的嘲讽，在某种程度上，
正是对教育的批评，使韩寒赢得了无数同龄人的认同和追捧。
耐人寻味的是，韩寒和何天白在写作小说时的年龄相仿，都是17岁上下，一个80后，一
个90后，两代文学新人不约而同地选择向教育开火，这仅仅是巧合吗？从两部小说的所
引起的热度来看，我们完全可以说韩寒的《三重门》代表着80后孩子对教育的态度，而
何天白的《重点中学》则代表着90后孩子对教育的态度，那么当两代孩子的态度趋向一
致均表现出明显的失望和情绪激烈的反抗时，我们就不得不问：这些来自于孩子的声音
究竟是否得到了足够的重视？为什么十年的时间没有让应试教育的现状得到应有的改观
？从应试教育到素质教育，中间的路程还有多远？当90后继承了80后的迷茫和叛逆，正
在缺失个性和快乐的教育中成长，致使本应无忧无虑的青春染上了深深的忧伤，那继起
的00后又会面临怎么样的命运呢？
一个多世纪以前，梁任公作《少年中国说》，其言振聋发聩，至今仍回响于华夏大地：
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自
由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球
。”要实现中国崛起，必须重视教育，要重视教育，必须重视孩子的成长，要重视孩子
的成长，必须大刀阔斧地改变应试教育推进素质教育，不然，所谓“孩子是祖国的未来
”云云，只能沦为空话套话废话。

b******a
发帖数: 1337

拉倒吧，人们总是抱怨自己所在的环境，学生抱怨学校，工人抱怨工作环境，公司职员
抱怨老板，士兵抱怨部队，连住apartment的都抱怨隔壁邻居，一两个人抱怨所在的环
境系统就上升到整个系统有问题。那个国家没有几个学生抱怨他们自己的教育制度？人
类社会总是一点点摸索向前。一些批判观点并不是前进方向。

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