关于民族院校美术教育的思考 zz - Mainland版

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话题: 美术教育话题: 民族话题: 文化话题: 艺术话题: 少数民族

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文/芮法彬
56个民族的文化是美术教育的源泉
当今社会是一个开放的社会，全球化理论不仅仅是经济的现代化而且包括文化艺术。
美术教育作为素质教育的一种形式，再不是单一的技能训练、简单的专业配制，一切与之
相关的现代科学正日益渗透到美术教育领域，如哲学、民俗学、人类学、现代心理学与视
觉审美、经济学与艺术市场等方面。
56个民族构成了中华民族大家庭，少数民族传统文化更是被人们倍加关注与认识。民
族学院的学生来自不同的民族，有着不同的文化背景，而这种文化与艺术传统总是处在变
化和互相影响中，并以这样或那样的方式相互融合。少数民族美术教育为了适应时代的发
展，也在迅速地变化着。这种变化一些发生在艺术世界本身，另一些则发生在更为宏大的
民族文化之中。中央民族大学作为56个民族汇集的学府，大批来自不同文化传统背景的学
生，作为美术教育其内容更应与这背景相呼应。
一个班的同学中往往有藏族、维吾尔族、苗族等等，他们都有自己的语言、文字、生
活习惯，在这个集体中不同的文化和差异受到广泛的尊重。这种文化的多样性和互相尊重
理解，既是一种生活形式又是民族团结的体现。少数民族美术教育应

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