不要成为“搬砖”式“科研民工”！你的工作随时可能被抢走 - JobMarket版

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JobMarket版 - 不要成为“搬砖”式“科研民工”！你的工作随时可能被抢走

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上周三STS（科学、技术与社会）专题课，主讲人讲到齐曼指出的一个问题，引起大家
的注意：在后学院科学时代，科技界应该如何培养“接班人”呢？
这是个大问题，涉及到科研工作如何能薪火相传下去。
当科技活动从“小科学”变成“大科学”，科研活动持续向大型化、复杂化、实用化和
层级化发展，导致从业人员的创新能力普遍降低。为什么呢？
在庞大的组织化课题中，大部分人尤其是一线实验室人员所做的工作非常单调和重复，
基本没有什么创造性。
比如，在生物科技领域，一线实验人员培养某种基因编辑之后的细菌，或者观察某种药
物对小白鼠的效果，几个小时记录一下，最后把数据收集起来，用专用的软件处理数据
和形成图片，然后发表论文。
此类不断重复的工作可能持续很多年，实在缺乏创造性。
此时，一线人员不过是庞大“科研机器”上的螺丝钉，对整个机器的目标、方向和创新
并不清楚，甚至不知道为什么做此课题。你只是被动接受整个实验室和项目领导人的安
排，像学生完成老师布置的作业一样。
总之，创造性被有组织的巨型项目所压制，逐渐成为一种普遍的现象。
很不幸，一线人员往往就是科技界的“学徒”，即硕士生和博士生。学生们对整个状况
基本“蒙圈”，所谓研究不过是执行老师交代的任务。
老师承接项目之后，把项目分解，然后一块块分配给学生。学生不需要选题，不需要考
虑基本方向和方法上的创新，老师一般将整个工作安排得“八九不离十”了。并且，老
师承接的项目，常常是更大项目中的“一块”。
现在问题是：如此培养的学生能有什么创造性呢？
说起来是科研工作者，其实主要做的重复性“体力劳动”，成了大家调侃的“科研民工
”。这种情况在工科和社会科学中似乎最为突出，文科和理科情况要好一些。
因此，“科研民工”不仅说的是钱挣得少，更要命的是工作没有创造性。
如果学生都被培养成“科研民工”，创新精神如何在科技界传承下去？长此以往，科研
活动缺乏创造性，会不会因此而消亡呢？
当整个科技界缺乏创新性人才，大家不知道往下要做什么新的东西，完全在低水平上重
复。
有人指出，去发达国家留学的中国学生、印度学生，基本上都是“科研民工”，常年在
实验室中重复劳动。
从某种意义上，这是一种科研强国对弱国的人力资源剥削。
当“科研民工”毕业，难以独立从事创造性科研工作，或者继续给导师“打下手”，或
者成为单位“大佬”的跟班。其中当然有承接项目方面的弱势的原因，也有不知道怎么
“自立”的原因。
更麻烦的是，“科研民工”形成有大科学的制度性原因，使得“科研民工”成为普遍情
况，而非个别特例。
此时，培养研究生的机构和老师，必须要思考一下如何培养学生创造性的问题了，而不
能光想着安排学生把课题完成同时把学生“送走”了事。
研究生是不是也要明了自己在“科研流水线”中所处的位置，并想法设法提高自己创造
力呢？
如果老师没有意识到这个问题，大家可不可以主动向导师询问选题艺术、科研方法以及
那种难以在教科书上看到的“默会知识”等问题呢？
无论如何，研究生不能不培养科研想象力、灵感和直觉。如果科研真的完全沦为“体力
活”，大家这么优秀，为什么要做挣得也不多的“搬砖”工作呢？
如今智能革命方兴未艾，机器人已经开始运用于科研工作中。可以想象，以后“搬砖”
式科研工作，基本上会被机器人抢走。
和机器人科研比起来，人类科研的优势在什么地方呢？答案很清楚：想象力、灵感和直
觉为基础的创造力。
究竟应该怎样破除量产“科研民工”的窘境？我也没有什么好主意。但是，问题提出来
，引起重视，大家研究，采取有效措施，是可能避免“科研民工陷阱”的。
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