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发帖数: 1 | 1 对于是否应该跳槽，这肯定是，综合考量个人的各种情况，才能做出的决定。但其中有
一个核心要素，那就是，跳槽是否更有利于个人的学术发展。
其下，我们以知乎一则提问为例，管中窥豹，看看这位青年教师是否应该现在跳槽。
01
别人家的副教授
知乎上有一则提问，其内容是，
“本人36岁，男，东部二线城市普通一本文科教师，去年评上副教授。
本科211，硕博国内本专业最好的学校，导师是大牛，但退休了没什么权力。
博士毕业的时候，因为乌龙事件导致没法入职名校，家里经济条件不好，急着稳定下来
，就到了一所普通一本高校。
科研成果还不错，基本上是最近五年同专业全国最好的。领导也很器重，但小学校科研
氛围还是太弱，被委以重任又分担继续做研究的精力。
是否应该跳槽去一所好一点的学校？
目前主要是担心换城市换学校，成本太大，名校业绩要求高，身体心理吃不消，毕竟还
要照顾家人，我的同学混名校的，基本上都不要家庭了。
留在小学校，担心因为平台弱，没法继续出优质成果。”
02
两个小的疑惑
读完这个提问，我们会对这位兄台的情况有两个小的疑惑。
其一是，博士毕业之后，如果科研成果“基本上是最近五年同专业全国最好的”，那么
为何到了35岁才评上副教授？
在正常情况下，即使文科专业，30岁博士毕业，只要科研成果足够，肯定可以32岁或33
岁评上副高。
其二是，如果科研成果“基本上是最近五年同专业全国最好的”，那么足以获得非常高
的年度绩效工资，还会有学校和省市级的人才称号，并获得附带的经济收益。
当然，也许个人有特殊情况，在此暂且不表。
03
当前跳槽的个人优势
从提问中所给出的信息，我们可以看到，这位兄台有如下四点跳槽优势。
第一，本科毕业于211高校。
这说明，你的求职和跳槽都不会受到第一学历歧视。
第一学历是许多高校包括985、211高校会普遍在意的。本科学校的层级和是否全日制正
规本科，是高校招聘中首先会考虑的要素。
第二，硕博毕业于国内本专业最好的高校。
这说明，你的学术训练正规严格，未来发展可以预期。
第三，导师是大牛，虽然已经退休。
这说明，你师出名门，说出去至少可以混个脸熟，学术道路上也会有师兄弟们的帮衬。
第四，最大的优势是，你工作之后的科研成果极其突出，“基本上是最近五年同专业全
国最好的。”
如果这句话名副其实，也是同专业的普遍评价，那么科研成果就是你目前最大的、最坚
实的个人优势，应该有机会跳槽到一二线城市的985高校或211头部高校。
04
现在果断跳槽的好处
对于青年教师来说，38岁一道坎，45岁一道坎，迈不过去，就可能永远迈不过去了。
一般说来，所在城市越好，学校的层次越高，那么工作氛围越宽松，行政服务越到位，
经济收入越丰厚，而子女入学和配偶工作也都容易得到解决。
对于科研焦虑，如果你博士毕业后的五六年里可以做到同专业全国最好，那么新学校的
业绩考核就不会难倒你。
跳槽肯定选择有事业编制的固定岗，而985高校普遍开始施行副教授长聘制。只要能够
入职副教授长聘岗，你就不用担心聘期一到被解聘的问题，反而有一段较长的时间来潜
心做学术研究。
即使聘期考核不达标，退回部分引进待遇，也可以作为普通师资留下来，而不会是非升
即走式的短聘岗。
高质量的科研环境和高水平的同事交流，是青年教师保持学术发展的动力。
与此同时，跳槽还会得到一笔不菲的引进待遇，顺便可以解决家庭经济问题。
至于照顾家人和心理身体压力，其实在哪里都是一样的，反而是小学校的干扰因素更多
，不利于长久的学术发展。
对于青年教师如何兼顾家庭和科研，本公众号将推出“青椒养娃记系列”，敬请期待。
05
留在原学校会遇到的发展瓶颈
许多读者对于三四流高校的各种不足有着相似的认识和体会。
一般说来，青年教师的成长期是非常短暂的，也就是从30岁到40岁的时候，还保持着学
术理想和工作激情，而一旦过去，许多人就开始走下坡路了。在三四流高校，这种现象
尤其明显。
其一，小学校普遍缺乏足够的科研平台和经费投入。
青年教师入职后的成果主要依靠博士期间的积累和延续，而如果没有持续的资源支持，
则之后的科研产出很容易出现断崖式下降。
其二，小学校的上升空间极其有限，青年教师会很快遭遇到职业天花板。
在晋升为副教授、尤其是教授之后，许多人陷入了学术迷茫期。
这是因为，限于学校平台，青年教师不仅难以从省和国家层面获得更高级别的科研项目
，也难以从学校的有限科研经费中多分一杯羹。毕竟，整个盘子太小菜太少，怎么分也
不会多。
其三，走行政路线的代价可能会很大，以致于荒废个人学术。
在晋升副教授或教授之后，许多青年教师谋求走行政管理的双肩挑路线。
无论是学科带头人、实验室主任之类的科研管理，还是系主任、正副院长、学校职能部
门正副处长之类的行政管理，所付出的时间成本和心情精力都不是可以轻易承受的。
领导器重，的确会为你打开行政路线的大门，但可以想象，之后你会整天开各种会议，
协调各种关系，处理各种杂事。
如果不善于且不乐于做这类事情，那么趁早推辞，否则会做了不顺心，不做不甘心。即
使善于和乐于，可以想象的最好情况也不过是当个副校长之类的，这其中还需要极大的
运气。
而一个任期之后，也就是四五年之后，你的学术很容易荒废十之七八。想要找回学术的
感觉，重回学术的巅峰状态，几乎不再可能，而新一代更年轻的学者已经初出茅庐了。
其四，升了副教授或教授就想混吃等死，将来会有极大的风险。
过了四五年再想跳槽，你很可能在年龄和科研成果上都不占优势。面对着汹涌而来的后
浪们，你甚至根本没有机会跳槽，更不要奢望跳到985、211高校了。
如果你以为在小学校容易划水，现在就可以躺倒不干，混吃等死，那么过几年之后，等
到事业编制取消的政策落地和聘期考核标准的提高，你将会被毒打得怀疑人生。
说了这么多，其实想表达的是，青年教师能够在合适的年龄跳槽到更好的学校，那么一
定要机不可失，否则失不再来！
当然，无论留下，还是跳槽，其根本目的都是寻求更有利于自己的发展空间，从而为国
家和社会做出更大的学术贡献。
只有坚守这样的初心，才能真正地行稳致远。
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