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发帖数: 318 | 1 大温哥华素里市一位高中物理老师，“In the Name of Science ”（以科学的名义）
带领学生在温哥华大型游乐园Play Land，玩转各种游乐设施的同时，让学生领会不同
物理科学原理。该老师此举广受好评，教育局有意在大温地区推广这样的教学方式。听
着新闻，身为第一代移民，我这脑洞不够大的家长，立马出来个问号：这么学习当儿戏
能行吗？不禁开始思绪万千，不知不觉，女儿来到温哥华后的学习经历，又都在我脑海
里过了一遍……
独自撑起一个班的小学老师
女儿在国内读完了小学（上海是五年级小学毕业），认为中文无忧了，于是我们举家移
回温哥华。本地的小学是七年制，遂又进小学，继续六、七年级的学业。与国内最大的
区别是，这里小学分年级、班级，却不分学科老师。换言之，每个班有一个班主任，而
这位班主任老师，几乎一人承担了除音乐以外（或许音乐地位特殊，学校有两名专业的
音乐老师）的所有课程，包括语言（英语和法语）、数学、自然科学、社会学、艺术，
当然还有必不可缺的体育课。小学的每个老师几乎全天都跟自己班的孩子泡在一起，老
师的办公桌就安置在所任班级的教室里。虽有教学大纲，但似乎并不需要完全严格执行
，于是乎，每位老师都秉持着个人风格：根据个人所长或喜好，会偏重某一方面的教学。
Ms. M（这里称呼老师都用女士或先生）是女儿六年级刚到时遇到的第一个班主任，健
硕高挑而又慈眉善目。她是UBC学艺术出身的，女儿说她办公桌的花瓶里每天都有当季
最美的鲜花。后来家长会时，看到了女儿和同学们的作业、作品，不论什么主题，都配
有大量的绘画和诗歌，透着浓浓的人文精神，甚至学个数学都离不开莎士比亚！
除了文化课程，全班的体育课也由Ms. M一人担当。起初，我颇为疑惑，要知道，她的
身形属典型的白人中年女子的那种“特别丰腴”，如何带领学生奔跑跳跃？参观了她们
班的一次排球训练课之后，事实证明，我多虑了。这位身形看似不够灵巧的女老师，运
动起来相当敏捷，远远超乎我的想象！孩子们的体育课，对她而言，小菜一碟。
女儿七年级的班主任是位男老师，Mr. B。开学初，第一次家长见面会时，他就自我介
绍：大学专业是环境保护，个人的运动强项是篮球和摔角，欢迎学生们参加他主持的青
少年摔角俱乐部。简洁而明确的信息，我这个中国妈妈却听得一愣一愣的，脸上保持着
礼貌的微笑，心里却反复地琢磨着“摔角”这件事：这老师该不会有暴力倾向吧？……
之后的情况，当然再次证明了我的瞎担心。七年级里，女儿作业的艺术绘画和诗歌小说
明显少了许多，随之各种科学小实验报告以及各地动植物和地理知识的剪报，做了厚厚
一叠。为了让孩子们观察三文鱼孵化全过程，Mr. B在教室里添了鱼缸和保暖箱，还带
来了鱼苗……那段日子，女儿每每说起自己班的教室，一脸的兴奋与自豪。至于摔角俱
乐部，在我“不合作”的态度下，女儿虽未参加，但自此，她竟迷上了跆拳道，目前，
正在通往黑带的道路上“冲刺”……现在想来，风格迥异的老师为孩子们广开视野，孩
童时代能遇上有个人特色的老师，值得庆幸！
“游走”的学生和“新型”的家长会
进到中学，与小学来了180。转弯。8年级开始分学科了，但学生又没有了固定的班级！
每学期每个人选择不尽相同的课程，每天抱着课本和讲义夹穿梭游走于Locker（私人储
物柜）和各门课的教室之间，这倒跟大学颇为相似：老师在固定的教室，学生不断地更
换。我们传统意识中的多年同窗，以及所珍视的师生、同学间留存的深刻情谊，在这样
的环境里似乎并不容易建立。我这个脑筋反应慢半拍的妈妈，为此又琢磨了半天，后来
想想，我这是操的什么心？人家世世代代下来，不也有情有义，过得好好的！
要说最让我大跌眼镜的，还是八年级的第一次家长会，完全颠覆我大脑的固有模式。中
国式的家长会是在整齐的教室里，家长乖乖坐在学生平时的座位上，班主任和各科老师
轮流上台讲，表扬、批评轮番上演。而这里的中学，既然没有了固定班级，自然也就没
有家长在同一教室“听讲”。除了有特殊需要的可以跟某位老师提前预约，通常是在学
校的大型室内体育馆或大餐厅，以及各个老师自己固定的授课教室内，老师竖个姓名牌
、支个摊儿，家长则根据自家孩子这学期所选课程，去找到该课老师，逐一面谈。估计
为了保护学生的个人隐私，若老师正与某位家长交谈，等候的家长则须像在银行里一样
，至少站在两米开外。每到开家长会的日子，学校里气氛热闹活跃得很，家长习惯了倒
也觉得自在。
体育是数学老师教的
文科生大都听过这样一句话：“你数学是体育老师教的吧！”是的，国内朋友开玩笑，
吐槽我数字概念弱，便会爆出这么一句。而每当这时，本人也习惯性地厚着脸皮且让“
体育老师”来背一下这锅。不过，来到温哥华之后发现，原来这句国人的玩笑话，在这
里是完全成立的！
八年级的第一次家长会上，女儿当时的体育老师Mr. T给了我极深的印象：大光头、络
腮胡，雪白的牙齿衬得小麦色的脸庞发光，笑容格外灿烂。
隔了一学期，九年级的一次家长会。自认这次有经验了，从容的去找女儿的每一位任课
老师面谈。当来到数学老师的摊位前，我傻眼了：没错吧？虽说换了身衣服，我也认得
呀！这不就是上学期那位阳光灿烂的体育老师吗？！
看我愣在那里，Mr. T主动过来跟我打招呼，表示记得我，并解释了我的疑惑。原来他
既是数学老师，也可以任教体育课，视学校课程的需求，他每学期可以调整转换，课外
他还是校男生Rugby（英式橄榄球）队的教练，说起这些时，他显得那么自然和自信。
“数学是体育老师教的”这句话就这样被证实了！
之后，我想了很久。我承认，是自己狭隘了。我们中国人大都有成见：体育运动强的，
往往只是四肢发达。久而久之，便有了嘲笑数学不灵光就是“体育老师教的”；而所谓
文化人、知识分子也常以“手无缚鸡之力”的形象示人。但在加拿大，这想法显然是可
笑的。
事实上，在加拿大，体育运动早已渗透在了普通人的生命中。游泳、滑冰、滑雪、各种
大小球类……你想到和想不到的种种体育运动项目，几乎人人都有几样拿手的，从小孩
子开始，就不间断的学习、练习着。在运动方面的投入，无论金钱还是时间精力，都相
当可观。我的邻居，是位会计师，但他同时还拥有滑雪和潜水教练的执照；还有个药剂
师朋友，平日看着极斯文，但看过他打冰球之后，就明白了什么叫“人不可貌相”！除
了这位数学老师，女儿告诉我，她的科学和摄影课两位老师都是运动高手，师生棒球联
谊赛时赢得无数女生的尖叫。如此看来，“数学是体育老师教的”，或者，应该说“体
育是数学老师教的”，此话在加国完全合情合理！
其实，很多第一代的移民父母，跟我有着一样的情结。在国内时看到各种报道，大谈海
外的孩子如何轻松愉快地学习、成长，对北美教育模式早已羡慕不已。然而真正来到这
里，置身其中时，又被各种困惑、纠结缠绕着。曾经抱怨国内体制教育给孩子的压力，
现在真的寓教于乐了，却担心“乐过头”，学习当儿戏了；一听在游乐场学物理，便要
打个大问号；一看体育老师真的也教数学，即刻心存疑虑……不得不承认，移民生活事
实上是一次大规模的自我更新，根深蒂固的传统观念，被一次次地挑战与刷新。尤其对
下一代的教育上，我们须少点质疑，多些欣赏。全心融入，你会发现，孩子快乐，你更
开怀！ |
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