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发帖数: 2223 | 1 葉建源
9月8日，梁振英宣布「德育及國民教育科」取消實施期限，也不再堅持獨立成科，這一
個特區政府曾一度熱衷推動的學科，早已成了梁振英政府的「雞肋」，食之固然無味，
棄之也不足可惜。
誰知整整一個月後，官民仍在不斷角力，民間的大聯盟固然堅持要完整地撤掉，而官方
卻也寧願看着民望日低一日，仍緊緊地抱着這麼一份「廢了九成武功」的課程指引不放
。官方的堅持態度，實在令人百思不得其解。
武功既廢 何解戀戀不捨
9月27日，由胡紅玉擔任主席的「開展委員會」舉行第二次會議，結果更令人目瞪口呆
。一方面委員會同意既然開科與否已交學校自決，因此毋須再有官方指引，也無必要修
訂及檢討，實際上已形同失效；但另一方面，胡紅玉在記者多番追問後，仍無法對「撤
回」與否給予一個清晰說法，而只能叫大家「各自表述」！這說來說去說不清楚的聲明
，更令人無法不懷疑，不僅官民在角力，政府內部也有不同的力量正在角力，以致無法
得出一個前後一貫的清晰說法。
無論如何，官方的拖泥帶水反映出部分人士對於《德育及國民教育科》課程指引仍戀戀
不捨，似乎希望以某種形式繼續保住。10月5日，教育局突然發表長達千多頁的《「德
育及國民教育科」課程諮詢及修訂報告》，呼應了這觀點。據說當天記者會上，教育局
的官員一再強調該課程指引其實經過了非常詳盡的諮詢和修訂過程，本身是好的，只是
不幸地被一本不相關的《中國模式》國情教育手冊牽連而已。
可惜的是，報告雖然顯示官方在諮詢工作方面的確下了不少力氣，但也同時揭示了這是
徹頭徹尾的假諮詢，不僅諮詢形式荒謬（連升學講座也包含在內），而且引導性的問卷
也迴避了最關鍵的問題（如「是否獨立成科」的問題），以致最終得出與實際民情迥異
的結論。這樣的所謂「諮詢」，實質上是操弄民意，令人失望。
至於指引本身，是一連串政策失誤的結果。最初，大家期望的是加強「國民教育」，這
是大可以從加強現有的語文教育、歷史教育、地理教育等等達到的，讓學生對中國有更
深更廣的認識。誰知曾蔭權交出的功課，竟是增加一個中小學必修的「國民教育科」！
評估學生情感 指引非撤不可
「國民教育」與「國民教育科」之間的一字之差，就開啟了整個荒謬的政策歷程。然後
，官方把沿用已久的「德育及公民教育」改為「德育及國民教育」，又是一字之差，把
課程設計的學理也完全拋諸腦後。再然後，官方在設計的時候，沒有把知識、感情、態
度、行為看成為教育的均衡整體，而把焦點單單集中在「情感教育」之上，教師要在這
科致力培養學生的感情，評估學生的感情，很容易把國民教育教成一種濫情教育。通俗
點說，便是「洗腦教育」。這恐怕並非香港巿民所渴望的國民教育。
更重要的是，這指引已變成了整場反國民教育科運動的焦點所在。整個學科的基礎，源
自這份課程指引，一切問題皆源於此。雖然《中國模式》國情教育手冊是掀起運動高潮
的觸發點，但參與這場運動的朋友都清楚知道，《中國模式》手冊只是讓我們看到問題
可以嚴重到哪個地步，但它不是問題核心，也不是運動的最終目標。
運動最終目標，是讓香港中小學教育不再受到策動「德育及國民教育科」的那種意圖的
影響，而這種意圖的具體呈現，就是那本課程指引，包括2011年的諮詢稿和2012年的修
訂本。大聯盟以撤回「德育及國民教育科」為目標，也就必然包含了取消這份課程指引
。因此，取消這份課程指引是標誌性的，不管你叫它「撤回」、「撤銷」、「收回」、
「擱置」……都好，最怕的是繼續「各自表述」，拖拖拉拉，含含糊糊。
民間反國民教育科大聯盟已經表示了強烈的態度，期待着最終而徹底的切割，不達目標
就誓不罷休。10月8日的「開展委員會」會議，剛好定在9月8日宣布政策轉變的整整一
個月後，萬眾都在注視，究竟梁振英政府是否能夠號令其團隊？是否為了這本已經難以
為繼的課程指引而繼續與民意為敵，不惜以民望繼續下跌為代價！
刊載於香港經濟日報 2012年10月8日 | p*********8
发帖数: 3365 | 2 梁只是中英的一个棋子，谁上任结果还是一样，大局已定，港民要随遇而安！ |
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