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最近有一位美国老人揭示了中国农村社会贫穷的根本原因，在社会上引起了巨大反响。
这个人就是罗斯高（Scott Rozelle）一个满头银发，年过六旬，誉满天下的美国经济
学家，用了半生时间，死磕中国农村问题。他说，中国农村的教育问题将可能严重拖累
中国经济、社会的发展。
这是一个比中国人还担心中国发展的美国人。
从上个世纪80年代改革开放以来，他长期驻扎在中国广袤田垄，要令贫困乡村脱胎换骨。
他本人可不是个简单人物。
他本科毕业于加州大学伯克利分校；博士在康奈尔大学；之后任斯坦福大学教授。
他是美国响当当的发展经济学家，一身光环笼罩。
但每年有三分之一的时间他都在中国农村
他的足迹几乎踏遍中国大陆的所有农村
罗斯高为何与中国农村问题杠上了？
因为他发现中国作为世界第二大经济体，经济高速发展，却一直处于“中等收入陷阱”
中，根本问题就出在中国农村受过高中以上教育占比太低。
先来看看罗斯高在中国调研十年发现的一些惊人数据：
在北欧、加拿大、美国这些高等收入国家的劳动力，平均每4个人里就至少有3个高中毕
业，而中等收入国家，平均每3个劳动力里，只有1个人是高中毕业，而中国的高中受教
育程度是所有中等收入国家里面最低的，甚至比南非还低，4个中国劳动力里只有1个上
过高中。
虽然中国城市孩子上过高中的比例占93%，甚至比美国还要理想，然而，中国农村孩子
只有37%走进过高中的校园。
更严重的是，中国城市户口仅占总人口37%左右，再加上计划生育等原因实际只有24%，
绝大部分孩子还是在农村生活。
乡村与城市的教育两极分化和上世纪80年代的墨西哥完全一样。
80年代的墨西哥与韩国经济增速和产业结构几乎一个起点，但到90年代后，两国的差异
就越来越明显，问题出在哪儿？
韩国几乎100%都接受了高中教育，成功地从中等收入陷阱毕业，20年前在工厂干活的那
些人已经彻底转型从苦力变成了白领。
但是，墨西哥呢？大量文化水平不足的劳动力，只能打杂工、或者跑到美国，甚至违法
犯罪，引起社会动荡，导致墨西哥这么多年仍然是中等收入国家。
这恰恰是罗斯高最担心的问题，随着中国的经济转型、产业升级，流水线作业的逐渐撤
出，体力劳动者无以为生。
为了寻找解决中国这一问题的办法，他去了175所中国的初中，对20000名学生做了一个
大调查，随后又去了农村小学做调研，结果发现导致农村孩子教育程度低的三大杀手。
NO.1
营养不足，影响智力发展
贫困农村儿童的食物仍以米饭、面条、馒头为主，
肉类、水果和新鲜蔬菜摄取严重不足，
他大胆地向中国政府提出了一个建议：给农村孩子提供维生素片，
这是提供铁元素和其他矿物质安全有效又非常便宜的方法。
他说：
“如果上述方案能够实施，
中国农村儿童的营养问题，
将很快成为过去。”
NO.2
农村的学生大都存在健康问题
在农村有27%的孩子贫血，体质虚弱，认知能力下降，学习的时候无法集中注意，
有25%的孩子近视却没有眼镜，上课看不清黑板，不知道老师在讲什么，还有33%的孩子
肚子里有蛔虫，影响身体发育。
这些问题的存在
孩子们怎么做到专心学习？
NO.3
家长不懂教育
在中国，从分娩期前四个月到出生后，农村里缺乏足够文化刺激的婴幼儿，与在城市里
长大，自小和家长玩乐互动的婴幼儿，两者之间在智商上的差距，从四岁便已经显现了
，我们都说不能让孩子输在起跑线，这个起跑线，可能比我们想象的还要早得多。
他认为最严重最大的问题是
中国孩子的认知能力低下
诺贝尔奖获得者James Heckman研究发现，如果一个国家和家庭，投资0到3岁的孩子，
回报率是最高的，在0-3岁，你投资1块钱有18块钱会回来，3到4岁投资1块是7块钱的回
报，小学是3块钱，大学里投资1块钱是1块钱的报酬，成人则是负的。
因此，我们的认知和IQ，90%是0到3岁的发育决定的，到了3岁，基本上我们的脑子已经
定型了。
因为错过认知和IQ最佳发育阶段，很多农村孩子智力发展缓慢。
40年前，中国农村孩子长大之后可能就是做一个农民，种庄稼这可能不需要很高的智商。
而现在，中国农村孩子长大后可能要进城打工，在一个流水线上做工人，也可能不需要
很高的智商。
但是以后不一样啊，随着科技的进步，对劳动力素质的要求肯定是越来越高，当一个人
的IQ低于90时，很多工作是他无法胜任的。
罗斯高呼吁让妈妈留在农村，国家和政府可以每年拿出部分资金做小学里的健康项目、
养育项目。
然而，就是因为这些惊人的数据和观点，罗斯高在9月的一次公开演讲把自己送上了风
口浪尖。
类似的演讲他做过五六十次，而这次却因为这些论调触动了人们敏感的神经，“63%的
贫困农村孩子一天高中都没上过”，引起一片哗然。
舆论甚嚣尘上，他却冷静地表示：
“希望大家去怀疑我们团队的结论，希望他们认为这个问题值得去研究。”
他只是在抛砖引玉，希望中国学界也能出现一些关心农村教育的公开调查研究。
很多人不理解，一位美国声名显赫的发展经济学家，为何要顶着巨大的压力，试图解决
中国农村的教育问题？他笑笑说：“因为我想看到中国发展得更快！更好！”
不同于坐实验室看数据的其他同行，罗斯高的工作场所是中国的广袤田垄，陕西、甘肃
、青海、宁夏……这个60多岁的老头几乎在中国农村度过了自己一半的人生。
他写了300多篇关于中国发展的论文，每篇都依靠严谨的实验和统计分析。
他和青年农业经济学家黄季焜联合开办的中国农业政策研究中心，在2009年到2012年的
四年间向国务院提交了34份政策简报，其中有31份被采用，还有25份得到副国级以上领
导人的批示。
从来都是拿到第一手数据，实地做研究，因此，罗斯高的学术水平在业界享有极高盛誉
，因为他，国际认识了不一样的中国农村，为了表彰他的杰出贡献，2007年，美国农业
经济协会授予了他终身成就奖。
如今60多岁的他依旧不停下休息，他在中国人民大学开了一门“发展经济学”课程，为
的是把知识传递给中国的年轻学者。
他参与开办的中国农业政策研究中心，下设“农村教育行动项目——REAP”，深入解决
寄宿制小学的管理和营养、资助贫困生上大学等等项目。
他把自己从一个学者变成了倡议者，将学术研究和推动政策变革、改善贫困地区结合在
一起，将更多心血放在了未来中国的整体发展上。
30多年来，这位外国老人从年轻力胜到鬓发渐白，为中国教育殚精竭虑，他常常说的一
句话是：“到中国是回家，去美国是探亲”。
可在改变中国教育这条路上，远远没有想象的那么容易，他去做研究时，常常因为外国
人的身份遭到当地排挤，还有许多人质疑他。
到2017年，距离他首次来到中国大陆，已经整整33年了，33年里，他用行动在一点一滴
改变着中国。
他说：
也许，问题无法在一代中消除，
但他微小的努力，
一定会在未来产生巨大的影响。
作为一名经济学家
他才是真正走出书斋
到现实中改变真实世界的那个人
其实，除了这位斯坦福教授，
还有很多人在为中国教育的进步而奋斗
而中国的教育
除了平复不均导致的资源不均衡外
还有着更严峻的挑战
比如不断产生的精致利己主义者 | s******n
发帖数: 518 | 2 a recent paper:
https://sccei.fsi.stanford.edu/reap/publication/early-childhood-development-
and-parental-training-interventions-rural-china-systematic
Early Childhood Development and Parental Training Interventions in Rural
China: A Systematic Review and Meta-Analysis
Introduction: Inadequate care during early childhood can lead to long-term
deficits in skills. Parenting programmes that encourage investment in young
children are a promising tool for improving early development outcomes and
long-term opportunities in low-income and middle-income regions, such as
rural China. Methods: We conducted a systematic review and a meta-analysis
to investigate the prevalence of early developmental delays and stimulating
parenting practices as well as the effect of parental training programmes on
child development outcomes in rural China. We obtained data in English from
EconPapers, PubMed, PsycARTICLES, Cochrane Library, Web of Science and
Scopus (Elsevier) and in Chinese from China National Knowledge
Infrastructure, Wanfang Data and VIP Information. We conducted frequentist
meta-analyses of aggregate data and estimated random-effects meta-
regressions. Certainty of evidence was rated according to the Grading of
Recommendations Assessment, Development and Evaluation approach. Results: We
identified 19 observational studies on the prevalence of developmental
delays and stimulating parenting practices for children under 5 years of age
(n=19 762) and ten studies on the impact of parental training programmes on
early child development (n=13 766). Children’s risk of cognitive, language
and social-emotional delays in the rural study sites (covering 14 provinces
mostly in Central and Western China) was 45%, 46%, and 36%, respectively.
Parental training programmes had a positive impact on child cognition,
language and social-emotional development. Conclusion: There is evidence to
suggest that early developmental delay and the absence of stimulating
parenting practices (ie, reading, storytelling and singing with children)
may be prevalent across rural, low-income and middle-income regions in
Central and Western China. Results support the effectiveness of parental
training programmes to improve early development by encouraging parental
engagement.
Dorien Emmers, Qi Jiang, Hao Xue, Yue Zhang, Yunting Zhang, Yingxue Zhao
, Bin Liu, Sarah-Eve Dill, Yiwei Qian, Nele Warrinnier, Hannah Johnstone,
Jianhua Cai, Xiaoli Wang, Lei Wang, Renfu Luo, Guirong Li, Jiajia Xu, Ming
Liu, Yaqing Huang, Wenjie Shan, Zhihui Li, Yu Zhang, Sean Sylvia, Yue Ma,
Alexis Medina, Scott Rozelle
中国农村儿童早期发展和家长培训干预：系统回顾和荟萃分析
简介：幼儿期护理不当会导致技能的长期缺陷。鼓励投资于幼儿的育儿计划是改善低收
入和中等收入地区（如中国农村）早期发展成果和长期机会的有前途的工具。方法：我
们进行了系统回顾和荟萃分析，以调查早期发育迟缓和刺激性育儿做法的普遍性，以及
父母培训计划对中国农村儿童发展成果的影响。我们从 EconPapers、PubMed、
PsycARTICLES、Cochrane Library、Web of Science 和 Scopus (Elsevier) 获得英文
数据，从中国知网、万方数据和 VIP Information 获得中文数据。我们对汇总数据和
估计的随机效应元回归进行了频率论元分析。根据推荐分级评估、制定和评估方法对证
据的确定性进行评级。结果：我们确定了 19 项关于 5 岁以下儿童发育迟缓和刺激育
儿做法的观察性研究（n = 19 762）和 10 项关于父母培训计划对儿童早期发展影响的
研究（n = 13 766） .农村研究点（主要覆盖中国中西部的 14 个省份）儿童认知、语
言和社会情感延迟的风险分别为 45%、46% 和 36%。家长培训计划对儿童的认知、语言
和社会情感发展产生了积极影响。结论：有证据表明，中国中西部农村、低收入和中等
收入地区可能普遍存在早期发育迟缓和缺乏刺激性的养育方式（即与孩子一起阅读、讲
故事和唱歌）。结果支持通过鼓励父母参与来改善早期发展的父母培训计划的有效性。 |
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