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Faculty版 - 一道题,检验出你是不是有智慧的父母!
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l*****a
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下面是一个简单的心理小测试。
假设情景:
如果有一天晚上,你因为临时加班很晚才回家,回家后发现你的孩子已经吃了面,是孩
子自己用热水器的热水泡方便面吃的。你的第一反应?请听从你的内心选择:
A、心疼责备不卫生
B、没说话
C、称赞孩子做得对
选A,即A型父母,到底是怎样的父母?
大多数父母都会选A,世界上大部分父母属于感性父母。心疼孩子用了错误的方式吃面
,担心孩子因此拉肚子。这些父母习惯从表象判断事情的性质。
这些父母也是情绪驱动型的父母,喜欢以情绪反应做出行动,情感丰富。伤心了便哭,
开心了便笑,生气了便怒目等。他们爱孩子,也会在孩子面前表达爱。正因为是情绪驱
动型的父母,他们在做出反应时往往不习惯思考完再反应。
父母的这种习惯,由于缺乏理性思考,常常也会伤害到孩子。当孩子做出不合适的行为
后,父母喜欢直接批评或直接回应,比如孩子用热水器的热水泡面,无论是轻微的责怪
还是强烈的批评,都会让孩子沮丧,继而失去行动和尝试的积极性。
典型例子:
公园里,一个2岁左右的小娃儿爬上高高的栏栅,一位妈妈气急败坏地跑过来,等小娃
儿不情愿地下来站到地上后,这位妈妈抱怨孩子不注意安全,让妈妈担心。
选C,C型父母,到底是怎样的父母?
少部分父母会选C,属于智慧型的父母,会通过表象看到孩子的优点。这些父母能从用
热水器的热水泡面的现象,看到了孩子的行动和努力。父母临时加班不能回家,孩子没
有慌乱和着急,也没有因此哭闹和听天由命,而是采取积极的行动,找方面便充饥,找
热水器的热水冲泡。虽然行为有失妥当,但孩子自己做出了努力,理性的父母便会认可
孩子的行为。
只要稍加纠正和引导,孩子将能继续发挥积极性,从此变得自立和从容。孩子也会因为
父母的认可,爱上行动和尝试,这是A型家庭的孩子少有的。
典型例子:
也是在上面的同一个公园的同一片栏栅,一个差不多年龄的小女孩也在往上爬,小女孩
的妈妈站在下面抬头望,她不担心孩子摔下来,因为栏栅不高,并且栏栅下面是橡胶地
板,摔下来也不会受伤。她用鼓励的目光看着往上爬的孩子,还不忘问:“有看到美丽
的风景吗?”
选B,B型父母,到底是怎样的父母?
极少数父母会选B,属于冷漠型父母。这种父母不关心孩子,对孩子的努力也无动于衷
,孩子跟父母的关系是冷漠的,他们从父母身上也感受不到爱。遇上这种父母的孩子是
让人怜惜的。
这种家庭的孩子也将面临各种问题,比如性格冷淡、情感木讷,他们也常常自卑和低自
尊,人格也会存在问题。这种家庭的孩子应该值得重视。
典型例子:
也是在上面的同一个公园的同一片栏栅,一个灰衣小男孩在自顾自地往上爬,而他的妈
妈,坐在旁边不远处刷着手机。突然,小男孩不小心摔了下来,妈妈还瞪了孩子一眼:
“活该!”
如果选了A还选了C呢?
当然,也有少部分父母做了A还会做C。第一反应责怪孩子的不当行为,但转念一想,认
为孩子的行为有可取之处,便加以认可。这种属于过渡型的父母,他们正在往智慧型父
母迈进,继续努力哦!但父母的行为有时可能会让孩子困惑。
上面的几种选择,其实也是世界上父母的分布情况。A型父母也能向C父母转化,让自己
变得更具智慧,只要这些父母习惯用欣赏的眼光看待孩子便能实现。
如果父母双方选择的不一样,将组成什么样子的家庭?
AA型,感性+感性组合,情绪型的家庭,教育孩子常常率性而为,直觉认为怎样好便怎
样教,教育质量参差不齐。
AB型,感性+冷漠组合,假单亲家庭,孩子常常只感受到一个家长的关心。
AC型,感性+智慧组合,感性与理性并存,孩子敢爱敢恨,也能理性斟酌。
BC型,冷漠+智慧组合,也属假单亲家庭,但智慧型的一方家长,能稍微消减忽视孩子
的一方带来的负面影响,孩子常常会抱怨某个家长的忽视,但他们也能从智慧一方的家
长得到慰籍。
BB型,冷漠+冷漠组合,冷漠型家庭,不利于孩子的心智成长。
CC型,智慧+智慧组合,智慧型家庭,很大几率将养出智慧型的孩子,这样的孩子懂思
考,具有理性思维。
扩展阅读:幼儿园里的2个小故事,如何引导孩子自立、利他
事例一:孩子们吃完晚饭准备放学的时候,老师给孩子们创设了一个分享的空间,孩子
们互相交换着彼此的玩具,收获着诸多的喜悦和满足,同时也积累着怎样与人交往的经
验。
我在卫生间洗毛巾,就在快洗完的时候我看见果果走了过来,她因为没带分享玩具显得
有些失落。于是我用请她帮忙将毛巾叠整齐这件事来转移她的注意力,一共有二十几条
毛巾需要叠,我说:“果果,如果你自己忙不过来可以请小朋友来帮你。”她说想请小
迪帮忙,此时,小迪正在分享她最喜欢公主故事书,于是我打断了她。我说:“迪迪,
果果想请你帮忙叠毛巾。”就在迪迪犹豫是继续看她心爱的故事书还是帮助果果叠毛巾
而左右为难的时候,
我马上抢先说:“迪迪,如果你选择用爱心帮助你的朋友,那么你的玩具肯定是分享不
了了。”迪迪听我这样说完,觉得自己很伟大很自豪的样子,一口答应下来要去帮果果
,孩子当时的那种舍弃自我为别人的快乐是无法用语言来形容的。然而没有带分享玩具
的果果此时因为朋友的鼎力相助,老师不住的肯定,没有了最初的失落,脸上露出了掩
饰不住的喜悦。
事例二:朵朵个人工作时手上沾满了固体胶,带着哭腔向老师求救:“老师你看我的
”边说边要把手上的胶搓到桌面上,我连忙说:“朵朵,你能不能想一个办法,既能让
你的小手变干净,又不弄到桌面上给老师添麻烦?”朵朵听后马上兴奋的接受这突如其
来的挑战,说:“那我去洗干净不就行了。”我说:“是哈,你可真聪明啊!果然想到
了一个两全其美的好办法。”朵朵听后高兴的不得了。我知道那种喜悦不是因为老师的
表扬,而是因为通过自己的努力找到了解决问题的方法。
看到朵朵自信的表情,才发现原来孩子们长大了,他们要的不再是成人的“大包大揽”
,而是需要我们给他们一个独立成长的空间。
(我相信每个孩子都具有解决问题的能力,只是我们要耐心的等一等,给她们成长的机
会和积累生活的经验。)
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