d*******g
发帖数: 1265 | 1 学生考试的时候如果不会，往往会胡写几笔，试图“蒙分”。这样既无法客观评价出学
生的能力，还浪费判卷人的时间。我觉得应该有“错误的论断要倒扣分”的政策来避免
这种现象的发生，或者采用如下方法：
我们只要，做出答案是一种能力，判断自己的答案对不对也是一种很重要的能力，甚至
比前一种能力更重要。所以我们可以给每个题目设置额外的题目：学生做完一题后要估
计自己这个题答对了多少，根据他判断的准确度给相应的“调整分”：判断对了加分，
判断错了倒扣分。
至于具体的题目设计，以及这种思路适合哪些科目，还是希望有教育学专家来研究。希
望有人可以把我这个想法作为研究课题。我个人觉得很有创新性。 |
C*******1
发帖数: 51 | 2 interesting idea and a good point
are you doing research on teaching? |
d*******g
发帖数: 1265 | 3 No. I'm interested in teaching. But I don't have time to do teaching
research. I have to focus on my own research. That's why I want to invite
others to do this research.
【在 C*******1 的大作中提到】
: interesting idea and a good point
: are you doing research on teaching?
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a****e
发帖数: 1662 | 4 老师教授又不是以学生为敌的工作，对学生如此刻薄，何苦来哉？
海外大学跟中国不同。别忘了，你的薪水大多来自于学生的学费，有时间琢磨如何折磨
学生，倒不如检讨下为啥你自己的课上，学生会那样跟你作对，呵呵。
这年头干啥都是为自己，为人师表者快绝迹了。。。
【在 d*******g 的大作中提到】
: 学生考试的时候如果不会，往往会胡写几笔，试图“蒙分”。这样既无法客观评价出学
: 生的能力，还浪费判卷人的时间。我觉得应该有“错误的论断要倒扣分”的政策来避免
: 这种现象的发生，或者采用如下方法：
: 我们只要，做出答案是一种能力，判断自己的答案对不对也是一种很重要的能力，甚至
: 比前一种能力更重要。所以我们可以给每个题目设置额外的题目：学生做完一题后要估
: 计自己这个题答对了多少，根据他判断的准确度给相应的“调整分”：判断对了加分，
: 判断错了倒扣分。
: 至于具体的题目设计，以及这种思路适合哪些科目，还是希望有教育学专家来研究。希
: 望有人可以把我这个想法作为研究课题。我个人觉得很有创新性。
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