b****g
发帖数: 570 | 1 系里平均分是4.2。系里都是白人老师，压力很大呀。
学生在下面几个方面给很低的分数：1）与学生互动；2）讲课清楚；3）回答问题。
不知道大家都是怎样在这些方面下功夫的。
感觉讲课压力真大，比做research 难多了 |
b*****d
发帖数: 61690 | 2 3。9很不错了。
多讲习题。每次讲习题前，给学生些时间思考。另外考题出简单些。 |
U*****e
发帖数: 2882 | 3 第一年吧？3.9不错了。
【在 b****g 的大作中提到】
: 系里平均分是4.2。系里都是白人老师，压力很大呀。
: 学生在下面几个方面给很低的分数：1）与学生互动；2）讲课清楚；3）回答问题。
: 不知道大家都是怎样在这些方面下功夫的。
: 感觉讲课压力真大，比做research 难多了
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F********y
发帖数: 7139 | |
b****g
发帖数: 570 | 5 这个学校偏teaching。
我的压力是，如果我一直都是below average，就可能拿不到tenure。问题是，其他白
人老师和学生关系就是好，这个我很难beat他们。
【在 F********y 的大作中提到】
: 你们系的平均分很高啊
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s**k
发帖数: 258 | 6 3.9不错了，总会有些高，有些低。我有些课有时候只有3.4，另一些课高一些，系里也
会平衡考虑一下。
【在 b****g 的大作中提到】
: 系里平均分是4.2。系里都是白人老师，压力很大呀。
: 学生在下面几个方面给很低的分数：1）与学生互动；2）讲课清楚；3）回答问题。
: 不知道大家都是怎样在这些方面下功夫的。
: 感觉讲课压力真大，比做research 难多了
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c**********e
发帖数: 276 | 7 1）与学生互动
课堂上多问学生问题，启发式教育，少填鸭式， 尤其教本科生的课，千万不能对着
slides念，slides 简明但是包含要点并且做好逻辑结构；如果是工程类的，尝试用
slides和板书结合， 通过板书， 调动学生课堂上的积极参与。
课堂外，学会和普通的正常的学生开开玩笑。。。。。
2）讲话慢些，总有好处。抽象的东西，先给学生一些比喻。。。。问学生问题，观察
学生的表情--即使他们不说话，从他们的表情，你多半知道他们懂了没有，没有的话，
适当补充补充吧。。。。。
3）仔细听学生的问题，能回答的，回答后，问问他你是否回答了他的问题。如果有的
问题超出课程范围，你不想影响课堂进度，就夸夸他的问题好，然后说课后回答，或叫
他到你办公室讨论。
另外，如果你的系里有的老师课教的特别好，而你又是刚开始教，你可以问问可不可以去听听她/他的课，我想很多人会很高兴，我想他们也很愿意帮助你。 多和同事沟通沟通总没有坏处吧。
【在 b****g 的大作中提到】
: 系里平均分是4.2。系里都是白人老师，压力很大呀。
: 学生在下面几个方面给很低的分数：1）与学生互动；2）讲课清楚；3）回答问题。
: 不知道大家都是怎样在这些方面下功夫的。
: 感觉讲课压力真大，比做research 难多了
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f******d
发帖数: 202 | 8 （借ID发个回应贴）和你一样的压力。我们系基本都是已经拿到TENURE的人。我一直纳闷，怎么可能达
到平
均？
刚刚过了3年REVIEW。我算是这个学校近七八年来第三个国际教员，前面已经有个印度
和韩国的教员没有过三年这一关。不过自己都没信心再继续呆下去了。如果将来跳槽，
就需要花时间和精力在写PAPER上，教书又会被耽误。真难。
【在 b****g 的大作中提到】
: 这个学校偏teaching。
: 我的压力是，如果我一直都是below average，就可能拿不到tenure。问题是，其他白
: 人老师和学生关系就是好，这个我很难beat他们。
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b****g
发帖数: 570 | 9 谢谢详细答复。
我教的是偏数学推导的课。问学生问题，感觉他们不自信也不知道怎样回答。想做些课
堂习题，但有很占时间。美国人就怕数学。
我现在用tablet，把课本condense成pdf，然后在上面板书，但感觉学生也就是抄，也
没有什么参与呀。
【在 c**********e 的大作中提到】
: 1）与学生互动
: 课堂上多问学生问题，启发式教育，少填鸭式， 尤其教本科生的课，千万不能对着
: slides念，slides 简明但是包含要点并且做好逻辑结构；如果是工程类的，尝试用
: slides和板书结合， 通过板书， 调动学生课堂上的积极参与。
: 课堂外，学会和普通的正常的学生开开玩笑。。。。。
: 2）讲话慢些，总有好处。抽象的东西，先给学生一些比喻。。。。问学生问题，观察
: 学生的表情--即使他们不说话，从他们的表情，你多半知道他们懂了没有，没有的话，
: 适当补充补充吧。。。。。
: 3）仔细听学生的问题，能回答的，回答后，问问他你是否回答了他的问题。如果有的
: 问题超出课程范围，你不想影响课堂进度，就夸夸他的问题好，然后说课后回答，或叫
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b****g
发帖数: 570 | 10 我这里有同样的问题，3年就审一次：（
纳闷，怎么可能达
【在 f******d 的大作中提到】
: （借ID发个回应贴）和你一样的压力。我们系基本都是已经拿到TENURE的人。我一直纳闷，怎么可能达
: 到平
: 均？
: 刚刚过了3年REVIEW。我算是这个学校近七八年来第三个国际教员，前面已经有个印度
: 和韩国的教员没有过三年这一关。不过自己都没信心再继续呆下去了。如果将来跳槽，
: 就需要花时间和精力在写PAPER上，教书又会被耽误。真难。
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