j****e
发帖数: 264 | 1 各种各样千奇百怪的理由说他给得多少分，请大家给点建议？ |
b*****d
发帖数: 61690 | 2 告诉他的分数和你怎么评分。然后说如果改，对其他学生不公平。 |
h**********0
发帖数: 1453 | |
j******u
发帖数: 1968 | 4 一定不能开口子，这样你没完没了
你所能作的是，把分数级别些清楚，放在syllabus上，严格按照标准就行，别指望学生
能领情，他们要得
仅仅是分数
【在 j****e 的大作中提到】
: 各种各样千奇百怪的理由说他给得多少分，请大家给点建议？
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k*j
发帖数: 2317 | 5 一个学生得了c，来信要b。说她该得c，但为什么有人比她差也得c。她感觉不公平。发
现我只顾及b和a的公平性，对下层人民有点普遍大度。下次要一律公平了。 |
b*****d
发帖数: 61690 | 6 这个算有水平的要B.
【在 k*j 的大作中提到】
: 一个学生得了c，来信要b。说她该得c，但为什么有人比她差也得c。她感觉不公平。发
: 现我只顾及b和a的公平性，对下层人民有点普遍大度。下次要一律公平了。
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o*****s
发帖数: 39 | 7 say that you graded all exams in a consistent way. so just giving him/her
credit is unfair to others.
another approach (i have not used) is to specify before hand (e.g., in the
syllabus) that any request to regrade the exam is subject to regrading of
the whole exam, not just the questions at issue. that way, you may deter
quite a lot requests.
【在 j****e 的大作中提到】
: 各种各样千奇百怪的理由说他给得多少分，请大家给点建议？
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